人教鄂教版一年级上册科学不一样的材料教案
人教鄂教版小学科学一上-【不一样的材料 教案】
《不一样的材料》教学目的：1.能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料2.能对材料进行比较，知道它们的简单特性3.能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。
教学预备：（一）老师预备：金属片、铁丝、木片、木条、塑料片、塑料棒、纸片、布片，刻画材料的钥匙、敲打材料的小锤子（二）学生预备：塑料吸管、一次性筷子、铅笔教材分析：材料的特性在低、中、高班级段都有涉及，在低班级阶段主要观察、比较不同材料的简单特性。
学生在生活中通过感官对物品的材料已有初步认识，本节课借助工具，通过对比，进一步加深学生对材料的简单特性的理解。
教学环节：本课的科学实践活动主要分为三个环节：第一个环节是观察材料运用感觉器官观察不同的材料，发觉各种材料有不同的表面特征。
第二个环节是比较材料进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。
第三各环节是了解不同材料的不同用途了解到许多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。
平安注意事项：1.在刻画、敲打材料的时候要小心，以免划伤或敲伤手指2.弯折金属丝和木棍时不要用力过猛，以免挫伤手指或伤及他人3.不要用活动材料去触碰同学。
教学过程：（一）课前导入师问：我们每天都要喝水，我们用的小水杯是一样的吗？(PPT出示水杯图片)生：不一样师：这些杯子是用什么材料制成的？生1：塑料杯生2：陶瓷杯生3：玻璃杯生4：金属杯生5：纸杯师小结：水杯是用各种各样的材料制成的。
那么这些材料各有什么用途呢？今日我们就来研究这些不一样的材料（板书：不一样的材料）【设计意图：从学生熟知的物品出发，引发学生学习乐观性，同时引出本课主题】（二）初步感知不同材料的特性a.观察材料（1）老师今日就给大家带来了这些材料1，请认真观察这些材料，你们有什么发觉？小组分组讨论提醒：利用不同的感觉器官进行观察，如用眼看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，从光滑程度、颜色、透明度、气味、发出的声音等进行观察。
人教鄂教版(2024秋)一年级上册3.7《它们是用什么做的》教案
2.培养实践与创新意识：学生能够运用所学知识，结合实际情境，对物品材质进行识别和应用，激发学生在实际操作中解决问题的兴趣，培养创新意识和动手能力。
3.树立环保与节约意识：学生通过了解各种材料的来源、制作过程及环境影响，认识到资源有限性和环保的重要性，从而在日常生活中养成节约使用、回收利用的良好习惯。
-难点解释：学生可能知道环保的重要性，但不知道如何在生活中具体实践。
-解决方法：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解具体的环保行动，并鼓励他们在日常生活中实践。
教学方法与策略
为了有效实现教学目标，充分考虑一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法与策略：
1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解不同材质的名称、特点和用途，通过PPT展示相关图片，帮助学生建立直观的印象。
-举例：学生在小组活动中积极发言，与同学交流材质特点和用途，共同完成小组任务。
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：《不同材质的特性与应用》、《环保材料在生活中的运用》。
-视频资源：《材质的世界》、《环保生活从你我做起》。
2.拓展要求
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解不同材质的特性、应用以及环保材料在生活中的重要性。
拓展活动的实施建议：
1.学生在阅读和观看视频过程中，可结合课堂所学知识，进行自主思考，提高对材质知识的理解和应用能力。
2.鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，增强沟通能力和自信心。
3.教师可定期组织拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流，共同提高。
4.教师在解答学生疑问时，注意引导学生关注材质知识在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
(最新)人教鄂教版科学一年级上册1-12课教案
人教鄂教版一年级上册教案目录1、科学这有趣2、袋子里面有什么3、相同和不同4、金鱼5、猫和兔6、常见的家养动物7、它们是用什么做的8、不一样的材料9、纸制品10、常见的工具11、制作笔筒12、展示与改进1、科学真有趣一、教学目标激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
二、教学内容本课是小学科学课程的绪论课，分为三个科学实我活动，第一个活动是“破解钓鱼游戏的奥秘”，这一活动使学生认识到科学充满了神奇，科学充满了趣味。
第二个活动是“怎样快速从水中取出曲别针”，通过做这个实验。
让学生体验科学的奥妙，激发科学学习的兴趣，这个活动不需要让学生说出为什么感铁能隔着物体吸引东西，只是让学生体验一下科学实验，第三个活动是“走进科学教室”，让学生了解科学学习离不开科学探究的实践活动，在科学探究中经常要用到观察、实验、制作、测量等学习方法。
三、教学准备（一）教师准备1.每组一套“钓鱼”游戏材料：“钓勾”带磁铁的“鱼竿”；“小鱼”，有的“小鱼”中间藏有能被磁铁吸引的东西，如小铁片、能被磁铁吸引的硬币。
2.每组一只烧杯、几个曲别针、磁铁。
3.有趣的科学现象图片，学生进行各种科学学习活动的场景照片。
（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.让学生常悉教查环境，初步了解教室里的除设，并让学生知道教室里的现些物品容易破碎，哪些仪器设备容易发生危险，让学生不要随意去触碰这些物品。
2.在进行“钓鱼”游观时，要求学生不能争抢，使用“鱼竿”时不要打到他人。
教学过程（一）走进科学教室1.熟悉教室环境把学生带进科学教室，向他们介绍科学教室里的各种仪器和设备。
可以让学生离开座位看一看，再同到坐位继续上课，进行下面的教学活动。
2.分组学习科学课的学习主要以小组合作的方式进行。
进入科学教室后，将学生分组，按小组的形式坐好。
如果学生之间不熟悉，可以让他们互相介绍，使学生知道小组同学的名字。
新版一年级上册教学设计 相同和不同 鄂教版
3 相同和不同教学目标：1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与观察实践活动。
教学重难点：能够将相同的物品放在一起。
愿意参与实践活动活动准备：教具：图卡（颜色和装扮各不一样）贴在讲台桌面的小盒子里，准备一个特别大的水果盒（当作一个水果的家）。
学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。
教学过程：一、观察比较1. 观察这些水果，我们会有哪些发现？比较之前要让学生仔细观察这些水果，关注以下这些方面：样子、色彩、味道……2.学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。
二、问题解决1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请学生找出和围裙上一样图案的小熊。
教师：\这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。
仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？\2、教师引导学生边送边说：\小熊，我送你回家。
\3、请学生在自己的水果篮中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒学生边送边说：\小熊，我送你回家。
\三、实验：比一比，它们有哪些相同和不同1、观察一种水果，描述它的样子。
2、比较。
比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些器官或工具。
3、比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
示范方法：按照相同点把它们分一分；4、实验过后。
教师回顾，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的？5、结合活动手册，明辨图片上的这些做法，哪些做得对，哪些做得不对，我们应该怎样做？四、单元回顾：我们借助哪些身体器官走近科学、走近科学实验？五、延伸拓展，强调实验好习惯：好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……反思：在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？8、不一样的材料教学目标：对比不同材料的特性。
《不一样的材料》参考教案
第8课《不一样的材料》教学设计指导思想与理论依据指导思想：通过本节课的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步培养提问的习惯，学习观察、比较、分类、分析、得出结论等方法。
本节课将利用观察“宝物袋”的活动引入，激发学生学习兴趣，让学生在好奇心的驱使下自主地对宝物袋中的物品进行观察与探究。
在此过程中设计不同的活动梯度，层层递进，使学生不自觉地卷入观察、分析材料特征的活动中，并培养学生凭证据讲话、合乎逻辑地证明自己观点的审辩式思维技能。
更大限度地引导学生细致、深入地利用各种感官观察不一样的材料。
理论依据：在17版《科学课程标准》中明确提出“通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识（培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。
能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题）培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感。
为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础”。
初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
教学背景分析教材内容分析：本课主要了解不同材料有不同的特性，并通过观察和比较不同的材料，使学生能够辨识一些常见材料。
材料的特性在低、中、高年级阶段都会涉及，在低年级阶段主要观察、比较材料的一些简单性能。
本课的科学实践活动主要分为三个环节。
第一个环节是运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。
第二个环节是进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。
第三个环节是了解到很多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解不同的材料具有不同的属性和用途。
2.掌握如何观察和描述不同材料的属性。
3.培养学生的观察能力和分类思维。
二、教学重点1.掌握如何观察和描述不同材料的属性。
2.培养学生的观察能力和分类思维。
三、教学难点1.帮助学生将观察到的材料归纳为不同种类。
2.引导学生思考材料的用途和特性。
四、教学准备1.教师准备不同种类的材料，如纸张、木棍、布料等。
2.准备小组观察材料用的放大镜和放大镜夹子。
3.准备课件和PPT。
五、教学步骤与内容1. 导入环节教师介绍今天的主题：“不一样的材料”。
引导学生思考身边有哪些材料，这些材料有什么用途和特性。
2. 学生互动环节将学生分小组，让每组选择一种材料进行观察和描述。
学生可以使用放大镜观察材料的外观和质地，然后用笔记本记录下观察到的信息。
3. 学生汇报环节每个小组报告他们观察到的材料以及属性。
其他小组可以补充信息或提出问题。
4. 分类整理环节让学生根据他们观察到的属性和特性将材料分类，并记录在他们的笔记本中。
教师在此过程中强调用途和特性在分类中的作用。
5. 展示环节让每组展示它们的分类方式，并让其他组尝试猜测它们的分类方式。
6. 综合回顾环节教师进行综合回顾，引导学生思考每个材料的用途和特性。
六、教学方法1.情境教学法：将学生分为小组，让他们互相交流，然后再在小组之间展示他们的发现。
2.案例教学法：通过实例让学生学习如何观察和描述不同材料的属性。
3.体验式教学法：让学生亲自观察和描述材料，培养他们的观察能力和分类思维。
七、教学评估1.教师通过学生观察和分类的记录以及组内展示和口头交流考核学生。
2.学生的笔记本记录和小组展示活动的质量将会对学生进行评估。
八、板书设计不一样的材料观察材料的属性和特性，学会分类和描述材料的用途。
九、教学反思本节课教学目标明确，通过让学生观察和描述不同材料的属性，培养学生的观察能力和分类思维。
一年级科学人教版-《不一样的材料》-【教案匹配】-推荐最新全高清带动画声音备注
材料 有光泽 透明
金属 木材 塑料
纸 布
气味 光滑 柔软
小学科学一年级上册
一年级 科学
材料 有光泽 透明
金属 木材 塑料
纸 布
气味 光滑 柔软
小学科学一年级上册
一年级 科学
材料 有光泽 透明
金属 木材 塑料
纸 布
气味 光滑 柔软
小学科学一年级上册
一年级 科学
材料 有光泽 透明
金属 √ × 木材 塑料
延展性
可弯曲性 光泽
折一折 敲一敲
一年级 科学
磨一磨
小学科学一年级上册
一年级 科学
小学科学一年级上册
一年级 科学
小学科学一年级上册
一年级 科学
小学科学一年级上册
延展性
可弯曲性 光泽
我们还可以从 哪些方面比较材料 的不同？
小学科学一年级上册
一年级 科学
一年级 科学
小学科学一年级上册
一年级 科学
金属物品
木材物品
塑料物品
金属片 木片 塑料片 纸片 布片
一年级 科学
纸类物品
布料物品
一年级 科学
小学科学一年级上册
小学科学一年级上册
一年级 科学
材料 有光泽 透明
金属 木材 塑料
纸 布
气味 光滑 柔软
一年级 科学
小学科学一年级上册
一年级 科学
木材
小学科学一年级上册
布料
小学科学一年级上册
一年级 科学
如果把其中的 某一部分换做是其 他材料，会怎样呢？
一年级 科学
小学科学一年级上册
一年级
纸
科学
小学科学一年级上册
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“走近科学” “家养小动物”“家中的物品”“制作小物品”四个单元组成。
每个单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
人教版／湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案
人教版／湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案科学真有趣【教学目标】1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
【教学准备】木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
【教学重点】能用实验的方法认识到科学真有趣。
【教学难点】探究实验要求。
【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
1．设置悬念，提出问题。
同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。
）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。
）2．揭开谜底，揭示课题。
谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）（二）猜测实验，亲历探究。
1．探究钓鱼现象（1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
（4）教师总结。
2．探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学情分析一年级学生步入小学，代莱自学和生活对孩子们来说充满著了疑惑和有意思，对学校、环境、老师、同学、课堂、自学、学校的建议都充满著了新鲜感。
同时他们年龄大，开朗、极易激动、极易烦躁，注意力难集中，尤其就是刚入学时，40分钟的课堂自学对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材阐释“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“走近科学”“家养小动物”“家中的物品”“制作小物品”四个单元组成。
每个单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元回顾”。
“走进科学”单元：这就是小学一年级科学课的第一个单元，它将助推学生来到小学科学自学的大门，揭开科学自学的第一页，对学生今后的自学产生关键的影响。
兴趣就是最出色的老师。
挑选科学真有意思做为科学自学的起点，可以更好地使科学沦为孩子们的亲密无间伙伴，孩子们具备天然的好奇心，运用各种感官展开观测，就是科学自学的基础和须要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作大物品”单元：生活时时存有科学。
比较和测量就是科学研究的基础，也就是科学研究的关键技能。
当科学家观测和实验时，他们有赖于比较和测量。
通过采用数字和标准的测量单位，他们可以确认和叙述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“走近科学” “家养小动物”“家中的物品”“制作小物品”四个单元组成。
每个单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
鄂教版一年级上册科学教案
第一单元走进科学1、科学真有趣教学目标:1.认识到我们的生活处处有科学。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据;能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
４. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到,但不代表以后不会找到,科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．同学们看,这儿有两个相同各种形状的鱼,猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么?2、师提问:哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书)二、猜测实验,亲历探究1．探究钓鱼现象提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象?请各小组先猜测一下,把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
(见实验记录表一）1)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报) ２)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2．探究取出水中曲别针方法１)在刚才的实验中,我们已经发现,同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么,你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？2)能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里,体会捞起感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。
（学生分组实验,进行感受。
)学生交流实验感受，并说明道理。
3）探究讨论,用心设计。
小组内讨论一下，设计实验。
交流实验方案。
(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题) 学生按照实验方案进行实验，做好实验记录(实验记录表二）汇报交流，得出结论。
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案
不一样的材料-人教鄂教2017版一年级科学上册教案一、教学内容本节课程主要内容是材料分类。
学生可以通过观察每种材料的特点来分辨不同材料的分类，例如纸张、木头、玻璃、石头、金属等。
二、教学目标1.能够分辨常见材料的分类。
2.能够掌握观察材料特点的方法，培养学生的观察能力。
3.培养学生的分类能力。
三、教学重点1.学生能够分辨常见材料的分类。
2.学生能够掌握观察材料特点的方法。
四、教学难点学生能够准确地把观察到的材料进行分类。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过制作测验游戏来导入本节课程。
可以在白板上列出不同材料的名称，让学生通过手写板选择正确的分类，并在白板上涂色标识。
2. 感知（10分钟）教师引导学生观察教室内的材料，让学生发现不同种类的材料。
例如地板、桌子、书架，窗户等。
3. 引入新知（15分钟）教师根据教学重点，讲解不同材料的特点和分类方法，让学生能够准确地将观察到的材料进行分类。
4. 实践（20分钟）教师组织学生进行实践活动，例如指定学生找到教室内不同的材料，并进行分类。
5. 总结（10分钟）教师进行回顾和总结，让学生进一步理解材料分类的方法，并将本节课学习内容进行梳理和总结。
六、教学反思本节课程主要教学内容是材料分类。
通过本节课的讲解和实践活动，学生可以准确地将观察到的材料进行分类，从而培养学生的分类能力和观察能力。
在本节课中，教师通过制作测验游戏进行导入，让学生能够感知到不同种类的材料，增加学生的兴趣。
在教学过程中，通过讲解和实践活动结合的方式，让学生能够更加深入地理解材料分类的方法。
在教学结束后，教师进行了总结和回顾，让学生在回家后也能够继续进行深入的学习和实践。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学术状况分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级第一册科学在小学六年科学学习中具有特殊意义。
如果他们在幼儿时期主要通过“游戏”来了解和理解科学，他们将从此进入一门“课程”。
课程的意义在于有明确的教学目标和系统的设计，但决不是不再“有趣”，不再“有趣”，不再有孩子的“个人观点”和“探索空间”。
相反，一堂好的科学课应该属于“儿童科学”。
二、教材解读“什么是科学”、“如何做科学”等问题不能也不应该教给孩子，而是让他们在学习科学知识的过程中，通过探究活动逐步体验和理解。
因此，《科学》第1卷第1卷的主要功能是为六年的科学学习打下基础。
1.内容分析一年级第一册的科学教学内容包括四个单元：“接近科学”、“饲养小动物”、“家中物品”和“制作小物品”。
每个单元有3个教学内容，共12个教学内容。
原则上，每个教学内容需要1学时才能完成教学。
此外，每个单元末尾都有一个“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
人教鄂教版(2024秋)一年级上册1.3相同和不同教学设计
1. 教材：确保每位学生都有人教鄂教版（2024秋）一年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备一系列与“相同和不同”主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同形状、颜色和图案的物体图片，用于引导学生进行观察和比较。此外，还可以准备一些实际物体，如玩具、水果等，以便学生能够直观地感受和理解“相同和不同”的概念。
本节课旨在培养学生的观察能力、表达能力、思考能力和创新能力，帮助学生建立对“相同和不同”概念的认识。通过观察、比较、分类等方法，使学生能够发现事物的共性和个性，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和问题解决能力。
《探索相同和不同的奥秘》：本文从科学角度分析了相同和不同的本质，探讨了它们在自然界和人类社会中的广泛存在。阅读这篇文章有助于学生从更深层次上理解相同和不同的内涵。
《相同和不同的创意运用》：本文展示了一些相同和不同的创意运用实例，如艺术作品、设计方案等。阅读这篇文章，学生可以激发自己的创造力，学会如何运用相同和不同来创造新的价值。
再次，学生的合作意识和团队精神需要加强。在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考和解决问题的能力。这可能是因为他们在团队合作方面的经验不足。在今后的教学中，我需要设计更多的团队合作活动，引导学生学会倾听、沟通和协作，培养他们的团队精神。
此外，学生的创新意识和问题解决能力也需要培养。在解决实际问题时，部分学生表现出一定的局限性，缺乏创新思维。在今后的教学中，我需要设计更多开放性的问题，鼓励学生发挥想象力，培养他们的创新意识。
相同和不同-人教鄂教2017版一年级科学上册教案
相同和不同-人教鄂教2017版一年级科学上册教案教学目标•了解事物之间相同和不同之处；•能够用自己所学知识来发现事物之间的相同和不同；•培养观察能力、语言能力和表达能力。
教学重点•通过实践操作来研究事物之间相同和不同之处；•能够用自己所学知识来描述和表达所研究事物之间的相同和不同。
教学难点•学生在汇总和总结事物之间相同和不同的时候，需要进行深入思考和分析。
教学内容知识导入•老师可以让学生观察一些物品，例如两个红色的球、两个形状相同的卡片等，引出“相同和不同”的概念。
•引导学生思考它们之间有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，可以用简单的语言来描述出来。
实践操作•将一年级学生分成小组，每组2-3人。
•给每组学生分别发一些物品，例如水杯、笔、玩具等。
•让学生在小组内研究这些物品之间的相同和不同之处，可以用笔和纸来记录下来。
•然后让学生来汇总和总结它们之间的相同和不同之处，可以用表格的形式呈现出来。
总结归纳•引导学生思考，我们在研究事物之间的相同和不同的时候需要考虑哪些方面。
例如颜色、形状、大小、材质等等。
•让学生回顾整个实践操作的过程，总结归纳出研究事物之间相同和不同的方法，例如观察、比较、分类等。
拓展延伸•让学生自己带来一些物品，研究它们之间的相同和不同之处，并用语言把它们表达出来。
•让学生尝试去研究两个不同的物品，如树叶和石头，在它们之间寻找相同和不同之处，并写下来。
教学评价自我评价•学生是否能充分参与到实践操作的过程中，理解“相同和不同”的概念，并且能够用简单的语言叙述出来。
•学生是否能够用自己所学知识和思考来研究物品之间的相同和不同之处，并且能够用表格的形式呈现出来。
互评•学生之间可以互相交流和分享自己对事物相同和不同之处的观察和思考，给互相展示和评价，以促进彼此的学习。
教学反思•本节课通过实践操作的方式，让学生亲身感受和研究事物之间的相同和不同之处，旨在培养学生的观察能力、语言能力和表达能力。
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8 不一样的材料
教学目标:
对比不同材料的特性。
不同材料的用途。
教学准备:
多媒体展示各种不同材料。
教学过程:
观察、研究身边常见的物品。
(1）、讲述:我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
请大家观察P的杯子研究他们制作的材料。
(2)、学生分组讨论并汇报。
研究不同材料的特性。
(3)你最喜欢哪一个杯子为什么
(4)、提问:人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?
(5)、观察不同材料我们有哪些发现?
(6)、P比一比它们有什么不同?
二、联系实际探究不同材料在生活中的应用。
(7)、P30如果把下列物品的柄或者把手换成其他材料会怎样?以金属为例展示材料的特性。
我们还知道哪些材料的特性?
三、拓展:任选一件有两种以上材料制作的物品研究他们是什么材料?有什么特点?
分组研究、讨论。