乡愁说课ppt课件

2、听读感悟 听录音，学生把握诗歌的感情基调 ，并大声朗读诗歌 ， 谈初读诗歌的感受，发现，或任何一个方面的收获。
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3、在了解学生对诗歌把握情况之后，酌情分析诗歌中的意象， 让学生理解为什么用这个意象 ，意象的情感指向是什么？（重点） 在此基础上引导学生有感情的朗读诗歌 4 给诗歌划分层次，体会诗歌由家愁 上升为国愁的情感升华。
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二、学情分析
九年级学生在之前已经学过很多的关于乡愁的古体诗， 也学了两年多的历史，知识结构较完备，对乡愁的理解没 什么困难。但学生们又没有离家离开亲人的经历，无法切 身体会这种感情。 加之人生阅历的缺乏 ，对领悟诗歌意 境有一定的困难，因此，我把本课教学分为“听、读、品、 写”四个环节，通过这一系列以学生为主体的活动，在互 动中使学生对主题的理解一步步加深。
人教版九年级下册语文第一单元
《乡愁》说课课件
说课人： 王 君
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一、教材分析
《乡愁》选自人教版九年级下册第一单元第一课。乡 愁是中国诗歌历久常新的普遍主题，与传统古体诗歌选 用月亮等意象表现乡愁不同，《乡愁》突破传统，选用 了邮票、船票、坟墓、海峡四个全新的意象，表达了渴 望与亲人团聚，思念家乡的强烈情感，以及渴望祖国统 一的强烈愿望。
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来自百度文库
三、教学目标
知识目标：了解作者的基本情况 了解诗歌的艺术特点
重点
能力目标：初步掌握通过意象鉴赏诗歌的能力。
重点、难点
情感目标：体会作者深切的思乡、爱国之情。
课时：一课时
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反复朗读课 文，体会诗 人表达的思 想感情，理 解诗歌中的 艺术形象， 欣赏凝练的 诗歌语言。
四、教学过程
1、简单导入 带学生一起回忆几句学过的以“乡愁”为主题的古诗词名 句。
5 再次朗读诗歌，练习当堂背诵。
6 仿写：“乡愁是
”可以写一句，当然越多越好。
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五、板书设计
小时候 长大后 后来啊 而现在
邮票
乡愁
余光中
船票 坟墓
海峡
家愁 国愁
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六、课后作业 1、背诵课文。 2、阅读鉴赏席慕蓉的《乡愁》，找出诗歌意 象，分析作者的思想感情，与本诗进行比较 阅读。
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