高中文言文教学有效活动

高中文言文教学有效活动浅析
摘要：文言文教学是高中语文教学中的一个难点，这是由文言文的特点所决定的，文言文比较晦涩难懂，所写内容也是比较久远的，学生的兴趣不高。

“活动化”教学本身具有开放性和灵活性，它可以让学生在课堂上学得生动，学得更具有现实意义。

进行文言文教学活动化研究能更充分地发挥学生的主体作用，能更好激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进课堂教学由以教师的教为主向以学生的学为主转型，提升语文课堂的教学效益。

本论文主要通过教学环节中如何进行有效活动的探究，寻找一些较为有效的方式和方法，通过进行活动教学提高学生的兴趣，使文言文的教学真正有效，学生乐于学，学有所得。

关键词：高中语文、课堂教学、环节、有效活动
《语文课程标准》明确提出：“学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

”语文课堂教学活动化是指教师在教学过程中，采用以学生活动为主要载体一种语文教学策略。

其明显特征表现为：活动化教学要求教师想方设法创设各种有利于学习语文的教学情境，拓展语文学习的空间，让学生在自主参与的活动中充分挖掘学习潜能，发挥学习的主体性，进而在活动中获取知识，增长能力，发展智力。

学生的自主探究，主动发现是其本质的特征。

一、初学课文，以“读”激发学生兴趣
高中文言文相对于学生来说，理解难度加大，学生的兴趣不高。

如果采用单调的教学方式，那么效率低下。

因此我们在教学的过程中可以采取较为有效的活动，激发学生的学习兴趣。

《普通高中语文课程标准》在课程实施中提出“教师要激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。

在学生拿到一篇文章之时，可先让学生自由读，在初次的朗读中校正字音，初步理解文意。

再者就是范读；文言文中有些字的读音，古今不同，有些是通假字，这些需要教师范读或者听音频加以矫正。

荀子《劝学》的“君子生非异也，善假于物也”一句中，“生”是通假字，不读“shēng”而应读“xìng”。

通过老师的范读或者听音频，能使学生掌握住音节停顿，读得朗朗上口。

这时再引导学生对照课下注释默读，分组进行竞读，并组织学生进行评价，一面验收读的效果，一面评价读的成效，学生会以十足的兴趣和信心去学习。

俗话说“读书百遍，其义自现”学生通过自读，诵读，竞读，评价……读多了，要求背诵的篇目自然也可以做到了，并且能领悟其意，加深对课文的理解。

二、熟读课文，注重文言知识积累并进行探究性学习
在学生对课文有一定的认识，基本意思能够把握的基础上，要注重引导学生对文言知识进行有效的积累。

语文学习本身就是一个积累的过程，可以采取卡片知识归类的方式。

例如在《段太尉逸事状》中，涉及到的虚词较多，例如“以、且、则……”可以让学生按照制作卡片的方式，将这些字的用法、意义和例句归纳起来，卡片上可以加上自己的创意，有留修改的空间，这样学生能更积极地参加到字词的积累当中来，在自己动手动脑的过程中，自然就加深了对
字词的理解，再用一节课让学生进行展示和交流，在这个活动中，教师相应的提点，让学生自我修正和补充，将学过的文章的相应虚词也归纳过来，对过往知识也进行了一次复习和系统化，真是一种一举两得的做法。

另一个重要的环节就是探究性学习。

所谓的探究性学习就是要学生在老师的指导下，以问题为载体，通过合作讨论主动探究问题、自主获得知识。

这个环节的作用在于可以变被动学习为主动学习，让学生通过自己的思考来发现问题、解决问题来获得知识和技能，并在过程中形成情感态度和价值观。

三、精读课文，可进行个性写作，表演话剧或者演讲
在文言文的学习后期，学生已经对文本有了较为深入的理解，那么这个时候就可采取一些活动，让学生的理解内化为自己的行动，通过个性写作，表演、演讲等方式，让学生在理解的基础上，提高自己的语言表达能力，组织能力和评价能力。

这里重点谈下我对话剧表演的看法。

我们以《鸿门宴》为例，学生在深入学习了课文后，可以分组进行表演。

组内学生一般可以分为四种类型的任务。

第一组是负责写剧本，为文言文进行改编，变成话剧，这个时候教师加以指导，让学生熟悉话剧的写作，主要在语言和动作中突出人物的性格。

第二组学生作为演员，根据剧本，挑选角色，揣摩人物性格，进行排练。

第三组学生是后台人员，负责相关的道具和演员的准备工作。

第四组学生是评委，负责制定评价标准和执行评价。

这样，所有的同学都能参与到话剧的活动中来，再统一进行表演比赛，由各组的评委学生组成评委团，让学生自编自导，在表演中，学生有
自己的演绎和理解，我们可以从中形成评价，这样，学生的认识进一步加深，对文章的理解更为深刻，而对于以后文言文的阅读也能起到激发兴趣的作用。

文言文学习，是学生高中阶段一个很重要也很棘手的内容，如何通过活动，激发学生兴趣，培养学生的阅读和鉴赏能力，是一个任重道远的事情。

希望本人的这些思考和尝试，能有一定的效果。

教学相长，通过学生的活动，我们教师可以能得到更多的启发，探究更好的方法，让我们不断地去学习、改进力求取得更大的进步。