《浅谈如何提高教育教学质量》
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量加强教学建设，提高教育质量是当前我国教育改革的重要任务之一。
随着社会发展和人民对于教育的需求不断提高，教育质量问题逐渐成为社会关注的焦点。
教育是培养人才、提升国家综合实力的关键一环，只有加强教学建设，提高教育质量，才能满足人民群众对于教育的期望，实现国家可持续发展的目标。
要加强教学建设，提高教育质量，首先要注重教学队伍的建设。
教师是教育的主要力量，素质的高低直接影响着教育质量的提高与落实。
因此，要加强师资队伍建设，提高教师的教育理论与实践水平，激发教师的教育热情和创造力。
在教师培训中，要不断更新教育理念，加强教师教育技能的培养，注重实践教学能力的提升。
同时，还要加强师德建设，引导教师秉持崇高的职业道德和教育使命，充分发挥教师的示范作用，引导学生健康成长。
其次，要注重教学方法的改革创新。
教学方法是实现教学目标的工具，传统的教学方法已经难以适应时代的发展和学生的需求。
要加强教师的教学方法培训，提高其教学设计和实施能力。
同时，要鼓励教师进行教育教学研究并积极推广成功的教学方法。
当前，信息技术的发展为教学创新提供了良好的平台，通过利用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，要积极推广使用现代化的教学手段，改变传统的教学方式，使教学更加生动有趣、互动性更强，提高学生的学习积极性和主动性。
第三，要注重教学资源的配置与优化。
教学资源是教育质量的重要保障。
要重视教育资源的投入，加大对教育事业的支持力度，优化教学资源的配置。
在教育投入中，要注重加大对基础教育和农村教育的投入力度，使教育资源能够更加合理地分布。
同时，还要建立和完善公平竞争的教育资源分配机制，促进教育资源的均衡调配和有效利用。
此外，还要鼓励社会力量的参与，引导社会资源向教育领域倾斜，为教学提供更多的支持与帮助。
最后，要加强教育评估与监督。
教育评估与监督是确保教学质量的有效手段。
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量在当今社会，教育的重要性越来越被重视，因为它是培养人才、推动社会进步的重要基础。
而教学建设作为教育质量的重要保障，更是受到广泛关注。
本文将从教学方法、教师培训和教育资源三个方面，浅谈加强教学建设，提高教育质量的措施和方法。
首先，优化教学方法是提高教育质量不可或缺的一环。
而如何优化教学方法呢？对于这个问题，有一种观点认为，传统的教学模式已经不能满足当代学生学习的需求，需要更加注重学生的主体性和积极性，因此，多样化的教学方法是必要的。
例如，启发式教学法可以激发学生的学习兴趣和创造力，通过提出问题和展示实例引导学生思考和解决问题。
探究式教学法则通过让学生自主探索和发现知识，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
还有协作学习法，它鼓励学生之间的合作和交流，培养团队合作和沟通能力。
这些多样化的教学方法旨在激发学生的学习动力和创造力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
其次，加强教师培训是提高教育质量的另一个重要方面。
教师作为教育的主要传递者，他们的专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效果和教育质量。
因此，为教师提供良好的培训环境和机会十分必要。
首先，教师培训应注重理论与实践的结合。
理论的指导可以帮助教师深入理解教育的本质和目标，而实践的训练则可以帮助教师将理论知识应用于教学实践中，提高他们的教学能力。
其次，教师培训应重视专业能力和创新能力的培养。
专业能力是教师必备的基本素质，包括教学方法、教学内容和评估方法等方面的能力。
而创新能力则是教师应具备的高级素养，可以使他们在教学中不断探索和尝试，找到适合自己的教学方法和风格。
最后，教师培训应注重教师的心理健康和职业发展。
教师的心理健康和职业发展与其教学质量和教育效果密切相关。
只有教师拥有健康的心理状态和积极的职业追求，才能充满激情地投入到教学中，为学生提供更好的教育。
最后，充分利用教育资源是加强教学建设的重要途径。
教育资源是教育的重要支撑，它包括人力资源、教育设施、教学材料和信息技术等方面的资源。
浅谈学校如何提高教育教学质量
浅谈学校如何提高教育教学质量【摘要】学校教育教学质量的重要性在现代社会格外突显，本文旨在探讨学校如何提高教育教学质量。
通过优化教学管理机制，可以提高学校教学效率和质量。
加强师资队伍建设是关键所在，优质的教师团队是提高教学质量的保障。
改进教学方法和手段，不断更新教学理念和技术，也是提高教学质量的有效途径。
提升学生学习积极性和注重学生素质全面发展也是提高教育教学质量的关键环节。
结合这些因素，提高教育教学质量的必要性变得更为明显，学校应持续优化教学措施，关注学生需求，引领未来教育教学质量的发展方向。
通过这些努力，教育质量将不断提升，寓教于乐，培养出更多优秀人才。
【关键词】学校教育教学质量、优化教学管理机制、师资队伍建设、改进教学方法和手段、学生学习积极性、学生素质全面发展、提高教育教学质量的必要性、教育教学质量的发展方向、教育教学质量、教学质量提升、教学改革、教育发展。
1. 引言1.1 学校教育教学质量的重要性学校教育教学质量的重要性体现在对学生个体和社会整体发展的重要影响上。
教育教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果和发展潜力的挖掘利用。
通过提高教育教学质量，可以促进学生个体的全面发展，提高人才培养质量，增强社会发展的可持续性。
学校教育教学质量的提高可以帮助学生建立良好的学习习惯和积极的学习态度，培养其批判性思维和创新能力，提升学生的综合素质和竞争力。
提高教育教学质量也有利于营造良好的教育环境，激发教师的教学激情和创新能力，推动学校教育事业不断发展。
学校教育教学质量的重要性不言而喻，只有不断提升教育教学质量，才能更好地满足社会的需求，促进我国教育事业的长足发展。
1.2 本文的目的和意义本文旨在探讨学校如何提高教育教学质量，旨在通过优化教学管理机制、加强师资队伍建设、改进教学方法和手段、提升学生学习积极性以及注重学生素质全面发展等方面的措施，提出提升教育教学质量的途径。
本文旨在呼吁学校和教育管理部门重视教育教学质量的重要性，致力于提高学校教育教学水平，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量随着时代的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，而一个国家的教育质量也成为了衡量这个国家是否发达、文明的标准之一。
因此，如何加强教学建设，提高教育质量成为了一个亟待解决的问题。
首先，要在教学环节上下功夫。
教师是教育环节中最关键的环节之一，意味着教育的质量在很大程度上取决于教师的素质。
因此，我们应该高度重视教师的培养和教育，提高他们的专业水平和教育能力。
同时，通过针对教学工作进行精准评估，及时评估教师的教学质量，对于那些教学效果不佳的教师应给予及时的帮助和纠正，让他们更好地运用自己的知识和技能来教育和培养学生。
其次，要在教学技术上下功夫。
随着知识的更新和不断扩展以及教学的不断变革，教学技术的改进也是必不可少的。
教学技术的改进有以下三种方式：1、借鉴先进地教学经验。
我们可以通过各种途径获取先进的教学经验，例如参加教育学术交流活动、观摩好的教学视频、阅读其他国家教育规划经验等，理解到先进教育技术的优势并将其运用到自己的教学中，以提高教学效率和质量。
2、注重寓教于乐。
对学生而言，课堂应该是充满乐趣、感人的。
因此，在课堂教学中，教师应该通过各种方式引导学生快乐地成长，以激发他们的学习兴趣，提高他们的教学效率和成绩。
3、增强互动性。
与传统的单向传授教育不同，如今教育所追求的是全方位、多角度、互动式教学。
在教学过程中，教师应积极促进师生互动，激发学生的参与积极性，帮助他们更加全面地掌握学科知识。
最后，要在教育设施上下功夫。
教育设施是教育环节中最基础的设施之一，包括教学场地、教学仪器和设备、教材等。
为了提高教育质量，教育设施的建设也至关重要。
这需要采取多种手段,包括财政支持、技术投资、设备更新等，从各个层面推进教育设施的改善。
总之，教育是国家的未来和希望，加强教学建设、提高教育质量是我们每一个人的责任和义务。
只有通过全社会的积极投入，才能够让教育更加普及和优质，让每一个学生都掌握良好的知识和技能，为未来的社会发展贡献力量。
【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量
浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。
所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。
只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。
视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。
一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。
作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。
在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。
作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。
校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。
发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。
学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。
鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。
提高教育教学质量的具体措施
提高教育教学质量的具体措施引言教育教学质量的提高是教育改革的重要目标之一。
随着教育环境和教育需求的不断变化，如何提高教育教学质量成为了一个迫切的问题。
本文将介绍一些具体措施，以帮助提高教育教学质量。
提高教师专业素养教师是教育教学质量的关键因素之一，提升教师的专业素养是提高教育教学质量的重要手段。
•建立完善的教师培训体系，包括定期培训、进修和研讨会等，为教师更新知识、提高教学能力提供机会。
•强调教师的教育教学思想和方法的创新，鼓励教师在教学实践中探索和尝试新的方法和策略。
•提供良好的教师职业发展支持，包括晋升机制、专业发展计划等，激励教师不断提升自身素质。
注重学生的全面发展学生是教育教学的主体，注重学生的全面发展对提高教育教学质量至关重要。
•引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过创设开放性问题、讨论和合作学习等教学活动，增加学生的参与度。
•实施个性化教育，因材施教。
了解每个学生的特点和需求，制定个性化学习计划，帮助每个学生发挥潜力。
•提供多样化的学习环境和资源，包括实验室、图书馆、多媒体等，为学生提供更广泛的学习机会和资源。
加强教育教学管理教育教学管理是保障教育教学质量的重要环节，加强管理能有助于提高教育教学质量。
•建立科学的评价体系，对学生的学习情况进行全面评估。
可以通过考试、综合评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题。
•加强师资队伍建设，提高管理者的能力和水平。
培养一支能够科学管理教育教学的管理团队，为学校提供科学的管理支持。
•落实教学质量监测和督导制度，加强对教师教学行为和教学效果的监督和评估，及时发现并解决问题。
建立积极的教育教学环境良好的教育教学环境有助于提高教育教学质量，为学生提供更好的学习和发展条件。
•创建积极向上的学习氛围，包括激励学生学习的奖励机制、开展丰富多样的课外活动等。
营造一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。
•提供良好的学习设施和资源，包括宽敞明亮的教室、图书馆、实验室等。
浅谈教学质量提高的方法
浅谈教学质量提高的方法教学质量是教师工作的核心，也是教育事业取得成功的关键之一、提高教学质量，不仅需要教师具备一定的专业能力和素质，还需要运用适当的教学方法和教育手段。
本文将从课堂教学设计、学生参与度、教师个性化辅导、多元评价等方面，浅谈教学质量提高的方法。
首先，课堂教学设计是提高教学质量的基础。
教师应该根据学科特点和学生的需求，灵活运用教学方法和策略，设计具有挑战性和启发性的教学内容。
课程设置应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，使学生能够产生学习的乐趣。
教师还可以根据教学目标，采用启发引导、问题导向等活动，激发学生的思维能力和创造力。
其次，学生参与度是教学质量提高的重要因素。
教师应该积极创造良好的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和思考问题。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
同时，教师应该对学生的学习情况进行监测和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够参与到学习中来。
第三，教师个性化辅导是提高教学质量的有效手段。
每个学生都是独一无二的个体，教师应该根据学生的特点和潜力，采用个性化教学的方式进行辅导。
教师可以为学生提供多样化的学习资源和辅导方式，鼓励学生积极探索和创新。
教师还可以倾听学生的困惑和需求，提供个别指导和建议，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
最后，多元评价是提高教学质量的重要手段。
传统的教学评价主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合能力和创造力的发展。
因此，教师应该采用多元化的评价方式，综合考虑多个维度的评价指标。
教师可以通过观察、讨论、作品展示等方式，了解学生的学习情况和潜力。
同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和互评，培养学生的自主学习和合作学习能力。
总之，提高教学质量需要教师积极创造良好的学习环境，根据学生的特点和需求，设计灵活多样的教学内容和教育手段。
同时，教师还应该关注学生的参与度和个性化需求，采用多元化的评价方式，全面提升教学质量。
提高教学质量
提高教学质量教育是社会进步的根本，而教学质量的提高是保证教育有效性的关键。
作为教师，我们应该不断探索和实践，以提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
本文从教师角度出发，探讨了提高教学质量的几个方面。
一、建立积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。
教师应该为学生创造一个积极、和谐的学习氛围。
首先，教师需要关注每个学生的需求和学习风格，因为不同学生有不同的学习习惯和喜好。
其次，教师应该鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的参与度和学习主动性。
最后，教师应该给予学生们充分的支持和理解，在他们遇到困难或错误时，给予正确的指导和鼓励。
二、采用多样化的教学方法教学方法的合理选择对于教学质量的提高至关重要。
教师应该灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的需求。
在解释知识点时，通过举例、引用案例等方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习、问题解决等方式培养学生的合作能力和自主学习能力。
此外，引入多媒体技术、互动课堂等先进教学手段也能提高教学效果。
三、鼓励学生的积极参与学生的积极参与是促进教学质量提高的重要因素。
教师应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意去参与到课堂中。
例如，教师可以设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中主动思考和参与。
同时，教师还可以鼓励学生多提出问题、多表达自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
四、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于教学质量的提高至关重要。
教师在教学过程中应该关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和评价。
这种及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略，进一步提高学习效果。
教师可以通过小测验、作业批改、口头评价等方式来进行反馈和评价，同时还可以鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和自我反思能力。
总结起来，提高教学质量需要教师不断探索和尝试新的教学方法，同时关注学生的需求和学习情况。
如何提高教学质量
如何提高教学质量首先，教师要不断提高自己的教育教学能力。
教师应积极参加教育教学培训和学术研讨，不断提高自己的专业素养和教学能力。
教师还应多关注教学方法的改进和教育理论的更新，及时将最新的教育理论融入到自己的教学实践中。
此外，教师还应不断反思和总结自己的教学经验，探索适合自己的教学风格和方法。
其次，教师要注重培养学生的学习能力。
教师在进行教学活动时，应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
为此，教师可以采用问题导向的教学法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的分析、综合和创新能力。
此外，教师还应激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的教学活动和案例分析，引发学生的学习动力。
再次，教师要关注学生的学习情感。
学习情感对学习成绩有着重要的影响。
教师要尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，及时与学生进行心理沟通和情绪调适。
教师还可以采用心理辅导的方法，解决学生在学习中遇到的困惑和焦虑，帮助他们建立良好的学习心理状态。
同时，教师还要充分利用现代化教育技术。
现代教育技术的应用可以丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以利用多媒体技术和网络资源，设计富有创意的教学课件和教学案例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以借助在线教育平台，开展网络教学和远程教育，让学生获得更广泛的学习资源和机会。
此外，教师还应注意教学环境的创设。
良好的教学环境可以为学生提供良好的学习氛围，有利于学生的学习和发展。
教师可以通过调整教室布局、采用互动式教学方法等来创造积极的教学氛围。
此外，教师还可以通过活动丰富多样的教学计划和课堂活动，增加学生的参与度和留存度，提高教学效果。
最后，教师还要与学生家长保持良好的沟通和合作。
学生的学习成绩不仅与教育教学有关，也与家庭教育有关。
所以，教师要加强与家长的交流和合作，了解学生的家庭背景和教育需求，合理安排家庭作业和课后辅导，共同关注学生的学习和发展。
总之，提高教学质量是一个长期的过程，要求教师不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
浅谈如何提高农村教育教学质量 范文
浅谈如何提高农村教育教学质量随着国家教育投入的不断加大，农村小学的办学条件明显改善，绿化到位，环境宜人，校园面貌焕然一新。
然而，随着经济的发展，经济好的家庭将孩子转到城镇学校上学，农村学生不断流向城镇学校，造就了城镇学校教师的名利双收，严重挫伤了留守农村教师的积极性。
越是偏远的农村小学，教学质量越成问题，在农村小学素质教育成了一句空话，更谈不上对学生的启蒙，培养学生健全的人格教育更是无从谈起。
如此发展，形成了农村教育的恶性循环，当前的教学状况，让人为农村孩子感到担忧。
一、农村教育教学存在的问题1、教师队伍素质在不断下降。
随着城乡经济文化差距的日益扩大，农村教师与城市教师相比，工作条件艰苦，收入低下，任务繁重，而且正常的权利得不到尊重。
大量的教师不安心农村教育教学工作，托关系，找门路，调往城镇工作，造成农村小学教师流动频繁。
在这种不良风气的影响下，导致部分教师因循守旧，得过且过，缺乏积极性和责任感，只要是不统考的科目就会流为形式。
以培养学生学习兴趣、良好习惯、严密思维等为教育目标的教师越来越少。
2、教育教学方法相对滞后。
农村教师由于信息相对闭塞，缺乏示范引领，不能自觉领会新课程理念、积极贯彻课改方针。
在教学过程中依然以知识传授为基础，通过教师的知识讲解让学生机械记忆，将合作和探究作为可有可无的点缀。
以应试能力为追求，通过大量的练习，不断增加学生的课业负担，追求高成绩、高分数，实现所谓的教育追求。
3、教育教学管理有待提高加强。
目前，我市农村小学一般有教师10名左右，各种教育教学管理制度名目繁多，在工作中难以检查，难以准确量化。
教师辅导要写辅导记录，补差要写补差记录，培优要写培优记录，测验要写质量分析报告，教师的工作被大量的记录所侵占，大量精力用于应付检查，致使教育教学工作难以有效落实。
4、教育教学评价机制失衡。
现在，社会、家长只关心学生在班级考了第几名，教师只关心班级学生的平均分是多少，到了学生更是将分数作为骄傲的唯一资本。
《浅谈如何提高学校教育教学质量范文大全》
《浅谈如何提高学校教育教学质量》第一篇：浅谈如何提高学校教育教学质量浅谈如何提高学校教育教学质量xx昌吉州木垒哈萨克自治县哈族中学阿斯哈尔学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。
我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。
因此作为一名人民教师，拼接自己多年的工作经验，谈一下个人的浅显认识。
一、德育是学校的生命教书的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者神圣职责。
仅为教书而教书，就违背了教育方针－－培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
有不少校长和教师总是这样认为，对学生进行德育教育会占去学生的学习时间，会影响学生的学习成绩。
这种认识是片面而错误的。
全国著名数学教师孙维刚说：“德育和智育是互相关联相辅相成的，远大理想将产生刻苦学习的强大动力；反过来智力素质提高，使人看得远，有助于形成正确的人生观，提高思想品德素质。
”再联想咱们身边的教学情况，总的来看那个班各项活动开展的好，德育工作落实的好，那个班的学习成绩就要好一些。
二、营造良好的师生关系是学生实现自我发展的关键良好的师生关系会影响到学生心理健康的发展，同时素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
因此，学校要大力倡导爱心教育，在具体的教学实践中，要求教师特别注意保护和巩固已经建立起来的良好的师生关系，对待学生必须一视同仁，面向全体，态度和蔼，平易近人，切忌高高在上，三尺讲台，惟我独尊。
要经常性地走下讲台，深入到学生中间，与学生一起学习、解疑、交朋友，活跃教育教学氛围，确保师生双边活动的和谐进行，从而可以尽量保证一些优秀的生源外流。
三、和谐优美的育人环境是促进学校教育教学工作的基础和谐优美的育人环境，既是一个学校的形象，又是一个学校的灵魂，它涵盖了一个学校的校容、校貌，办学思想、办学模式、办学特色，以及校风、校纪等。
浅谈如何提高教育教学质量
每学期必 学校管 理是提高 教育教学质 量的 基础 上学校要密切联系家长 ， 广泛征求家长 工作者 的共 同努力下 ， 学校的各方 面得 关键措施 ， 是促进学校持续发展 的核心 须要 召开一次 的家长会 ，
到了 １ ３ 新 月 异 的发 展 ， 特 别 是 学 校 的 硬 动 力。 科学的学 校管理有利于规范教学 对学校工作 的意见来取长补短。
大家都知道 ，教 师上一堂课不难 ， 学管理 ， 提高教育质量上来 。二是实施 落实 的精神 ， 抓落实的干劲。 ” 为此各级
加大抓落实 但上一堂有质量的课就不容易 ， 经常上 校长为学校教学质量第一责任人 ， 副校 学校要强化抓落实的意识 ， 高质量 的课就更不 容易 ， 为此 ， 学校要 长 、 教务 主任 、 教研 组长对全校教学 质 的力度。 提高教育教学质量 ， 关键要加强 “ 四支” 量负全责 ， 班主任和任课教师对所带教
一
问题 ， 结合 个人 的工作 实践 ， 就如何 求效益 ， 靠管理创特色” 为宗旨 ， 一是各 教育教学质量老是提高不 卜 来， 我觉得
有位教育局领导曾经 提高教育 教学质量 方面讲几点 提纲性 学校要 以科 学发展 观为指导 ， 依 照《 中 关键落实没到位。
的观点 ， 供大家参考。
一
是抓落实要明确责任。 教育质量
必须建立在每一所学校质量提 队伍 的建 设（ 即： 党员队伍 、 校长 队伍 、 学年级 、 班 的教学质量 负全责 ， 切 实加 的提高 ， 各学 校 是 我 县教 育 质 量 提 班主任队伍和教师队伍 ） ，党员 队伍要 强教学过程管理 ， 也就是 常规管理 。各 升 的基 础 上 ， 各学校校长要树立高 充当先锋模 范作 用 ， 提高广大教师 的积 学校要进一步规范教学行为 ， 把各项要 升的主要承担者 ， 极进取精神 ； 校长 队伍要引领学校全局 求分解 到处室 ， 细化 到师生 ， 落实 到各 度 的质量责任意识。质量是生命 ， 质量 工作 ， 为提高学校教育教学质量制定 出 个教学环节。 要重视和加强对教学工作 是实力 ，抓住 了质量就抓住 了生命线 ， 要 建 立 以质 量 为 导 向 的管 理 制 度 和 工 行之有效的好策略 ； 班主任队伍要充 当 全过程的检查、 监督 、 反馈和矫正 ， 切实
浅谈如何提高农村小学教育教学质量
浅谈如何提高农村小学教育教学质量摘要：农村小学教育属于基础教育，也是对学生一生影响最大的教育阶段。
因此，在农村小学教育中，需要采取有效的措施不断的提高农村小学教育的质量，进而实现对学生的科学教育，为学生的长远学习和长远发展打下夯实的基础。
因此，在本文的研究中，主要对如何提高农村小学教育质量进行了相关方面的分析和探讨，希望通过本文的研究，能够完善小学教育体系，实现小学教育水平的大幅度提高。
关键词：浅谈提高农村小学教育教学质量教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。
教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。
目前，我们农村小学有许多不利因素制约着教育教学质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们农村小学与城镇小学的教育教学质量相比所凸显的差距已经越来越大。
一、制约农村小学教学质量提高的因素分析1.优秀教师资源的流失。
由于交通条件、地理条件等因素的影响，一批农村教师应聘到城镇学校，使得边远的农村小学剩下的多半是本乡本土的中老年教师。
2.留守儿童问题。
目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。
这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活习惯、学习习惯，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等。
留守儿童的问题，对提高农村小学教学质量无疑是影响越来越大。
3.学前教育的质量问题。
近几年，大部分农村幼儿园有的条件简陋，有的教师素质差。
有的幼儿园中班、大班一个老师，所有科目由这名教师“包干”。
再加上对幼儿园的管理力度不够，造成了学前教育的质量上不去，也从而影响到农村小学教育的质量。
4.优秀学生的外流问题。
由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之农村学校与城镇小学客观上相比有明显的差距，造成了一批优秀学生的外流。
另外，一部分优生随父母到外地就读。
如此下去，农村小学因为失去较多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距会越拉越大。
浅谈提高教育教学质量的几点做法
教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………59FAXIAN JIAOYU 2018/09————————————————————————————摘要：提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。
人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。
?关键词：提高；教学；质量————————————————————————————为了进一步强化高考、中考备考工作，如何提高教育教学质量，笔者结合实际采取了一系列措施与方法，与各位同仁商榷。
一、高中阶段1.确定专题，提升能力第一轮复习的目标是引导学生全面落实教材的每一个考点，提升学生对知识的理解和知识运用能力，形成初步的知识系统，为第二轮复习有效进行奠定了一个坚实基础。
第一轮复习是为学生建立全面而系统的基础知识体系，初步使考生学会学科技能而展开的。
第一轮复习耗时较长，学生所掌握的知识仍是支离破碎，存在较大的遗忘和遗漏，没有形成知识的网络体系，综合运用能力欠缺，答题不规范等问题，都要在第二轮复习时解决。
第二轮主要是以专题形式展开，专题的确定不在于多与少、大与小，而在于精，在于是否覆盖了高中本学科的主干知识，是否有助于考生的复习，是否有助于考生的能力提升。
复习过程中，可采用大小专题的结合，一方面利用大专题引导学生复习学科主干知识，强调的是知识的覆盖面，另一方面利用小专题来引导学生强化某类知识点，强调的是突出重点，解决难点。
2.注重解题方法指导（1）复习中即要有知识的训练专题，还要有解析技巧的专题。
指导学生如何审题，如何阅读材料和提取材料中的有用信息，如何组织答案，从中总结解题规律。
（2）要针对不同题型进行专题解题训练，使学生熟练掌握选择题、综合题的解题方法，比如选择题的解题方法很多，因人而异，常用的方法有直接法、排除法、图解法、逻辑推理等。
浅谈农村小学教学质量提高策略
浅谈农村小学教学质量提高策略农村小学教育质量一向与城市相比有一定差距，但是教育是改变人的命运的重要途径之一，为了能够提升农村小学教育质量，让孩子们能够得到更好的教育，需要有针对性的策略。
一、重视师资队伍建设师资队伍是农村小学教育质量提升的关键。
教师是教育的主体，其素质将直接影响到学生的学习效果。
因此，要加强小学教师的职业规划和职业道德教育，建立健全完善的师训机制，提高教师的科学素养和教育教学能力。
此外，可以通过教育局、学校、社区联合，引进专业优秀的教师到农村小学任教，提高教师的整体素质。
同时，要注重教师队伍的激励机制，制定明确的考核、奖励和惩罚制度，形成竞争意识和激励机制，提高教师工作积极性。
二、创新教育模式农村小学教学模式底蕴较浅，很难适应现代教育的发展，也很难满足学生的需求，出现了教师教课重视知识的灌输，而缺少启发式教学，因此教育改革亟待实施。
在进行教育改革前，可以组织教师们去学习和了解先进的教育教学方法和理念，了解大家如何在教育领域成功实践应用的情况。
同时，可以通过各种途径、多种形式进行探索和尝试，采用多元化的教学方法，如互动式、个性化、情景式等多种教学模式，大力倡导创新教育，使教育教学更加符合现代化、科技化发展的需求。
三、加强家校合作农村小学家长教育意识较低，部分家庭还有学生因家境贫困缺乏生活和学习的基本条件，不利于学生的学习和身心健康成长，会因此影响学生前途。
要建立健全家校联系机制，及时向家长介绍孩子在学习中的情况，制定家庭作业时间和方式，同时鼓励家长积极参与学校教育活动，让家长对学生的学习情况有全面、直观的了解。
也需要发动社会力量，组织人员到农村小学进行关爱学生的慰问活动，给学生带去丰富的文化氛围和知识体验，使他们尽快融入全国文化体系的大环境中。
四、优质教育资源均衡分配由于历史原因和地理位置的关系，有些农村小学缺乏教育资源，教学设备、校舍和学校环境相比城市小学会逊色很多。
因此，政府要扶持农村小学，把一部分优质教育资源倾向于后进地区，增加对农村小学的投入，加强对小学安全用电、用水、建设等措施的保障，同时加强对师资队伍的考核和问责制度，确保农村小学优质教育资源被优先分配，提高教育教学质量。
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量随着社会发展和教育改革，教育事业在中国的发展面临着新的机遇和挑战。
加强教学建设和提高教育质量是实现教育现代化和全面提高国民素质的关键。
本文从教学设计、师资培养以及教育资源整合三个方面探讨如何加强教学建设，提高教育质量。
一、加强教学设计，提高教学质量教学设计是教育教学过程的核心，是关系到教育质量的关键因素。
教学设计主要涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
在实际教育教学过程中，我们要注重以下几个方面：（一）注重对学生的认知特点了解教学设计首先应该以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和发展需要，确立合适的教学目标，创设适当的教学环境，采用灵活多样的教学方式，让学生得到充分的发挥和展示自己的机会。
（二）注重教学内容的整合性和应用性教学内容应该注重整合性和应用性，在设计课程内容时尽可能体现不同专业领域的交叉融合，创设有趣的环境和活动，让学生通过多种途径获得知识，不断提高自己的综合素质。
（三）注重教学方法的灵活性和多样性教学方法应该更加注重多元化和灵活性，通过讲解、探究、模拟、实验、互动等方式，配合多媒体设备和网络技术，创设多元化的教学环境，从而激发学生的思维和创造力。
（四）注重教学评价和反馈机制的建立教学评价和反馈机制应该更加全面和科学，注重学生的自我评价和小组互评，并配合老师的评价和反馈，促进学生自我认识和自我发展。
二、加强师资培养，提高教师素质教师队伍是实现教育现代化的重要支撑，更好地发挥师资力量是提高教育质量的关键所在。
当前，我们应该从以下方面来加强师资培养：（一）对教师的思想教育和师德建设加强教师应该具有广泛的人文素养和教育知识，同时具有道德良心和职业精神，注重自我修养和智力提升，不断加强自身建设，肩负起中国特色社会主义教育事业的重任。
（二）加强教师的教育技能培养和创新能力提高教师应该具备高超的教育技能和科研创新能力，注重教育教学改革和教育科研创新，更好地发挥教育资源的优势，加强实践性教学和跨学科教育，积极为学生创造更加优秀的教育教学环境。
浅谈如何提高学校教育教学质量
遵义县北路片区小学教育教学质量研讨会浅谈“如何提高学校教育教学质量”沙湾镇混子小学：刘永生全面提高教育教学质量是学校生存和发展的根本保证，学校教学质量也是学校办学方向和办学水平的标志，是学校自我发展与完善的动力源泉，是学校社会价值与社会地位的支撑。
“如何提高教育教学质量”这个话题有点大，不敢妄谈！不过提高教育教学质量是永恒的主题，是我们教育工作者追求的终极目标！教无定法，我们可以探讨，可以交流！对这个话题我有一些粗浅的认识和看法。
一、办学思想、管理理念要符合学校实际不可否认，在一个学校中，具有了先进的办学思想、管理理念，但其是否符合学校、教师、学生的实际，能否为来自不同地方、受到一定管理思维定势影响的教育工作者所消化、吸收，并最终自觉运用到教育教学工作中去，这是提高管理效率、实现管理目标的关键。
对于学校先进的办学思想、管理理念，虽然学校可以创造条件使其符合学校的实际，或者可以用各种行之有效的管理“强迫”教职工按照学校的要求去做，或者教职工对其略知一二，便自以为已经全面知晓而“用新瓶装旧酒”，或者教职工为了“适应”的工作环境，自己强迫自己按照学校的要求去做，但却会由于“理解的要执行、不理解的也要执行”，或“学校的思路比我们的科学，我们不妨一试”等非自觉性的行为，使学校的办学思想和管理理念在执行中的效果相对削弱。
如何才能让学校的办学思想、管理理念符合学校实际呢？首先要树立并不断强化学校管理者的非权力影响，增强执行层的认同感；其次要加强管理层与执行层的对话与交流，促进管理层与执行层的相互融合，不断更新和完善学校的办学思想和管理理念，使学校的办学思想和管理理念能够更加深入人心；再其次要坚持一切从实际出发的原则，使学校的办学思想和管理目标细化、明确化、透明化，进而使之更加符合实际；最后通过各种行之有效的手段，加强对教职工的教育，改变教职工原有的管理思维定势，加速教职工教育教学观念的自觉转变，促使教职工的行为变成一种自觉行为，从而提高管理效率，实现管理目标，提高学校教育教学质量。
浅谈如何提高自己的教育教学质量
浅谈如何提高自己的教育教学质量，我认为要想大幅度提高自己的教育教学质量，必须上好每一节课，认真做好后进生工作，让全班同学齐头并进。
在教学方法上，转变思想，力求创新，积极探索，改革教学。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、转变观念改变传统的教学模式《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估等多方面都提出了许多新的要求。
在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、遵循教学常规在每个环节上稳扎稳打（1）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定新的教学方法，让学生在愉快中学习，在快乐中成长，和学生搭成朋友关系，遇到问题多和学生共同交流，树立学生的自信。
认真写好教案。
重视上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，及时评价每个学生的劳动成果。
充分调动每个学生的积极性，充分体现学生的主导作用。
在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（2）认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，及时指出学生学习中的缺点和错误。
并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（3）做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
因为后进生的转化是提高教学质量的基础和关键。
浅谈如何提高教育教学质量
浅谈如何提高教育教学质量悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。
教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。
在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量，有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新。
如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫。
那么，怎样才能更快地提高教学质量呢？一、提升自己陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习，充分认识创新的时代意义。
要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人，老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。
作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。
老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。
我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习。
老师虽然每天站在讲台上，但老师的智商未必比台下的学生都高——职务是不能提高人的智商的。
一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。
老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。
掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊重。
教师要认真钻研教材。
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。
一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。
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《浅谈如何提高教育教学质量》大河坝小学教师丁峰社会在发展，时代在进步，提倡素质教育也在向纵深挺进，我们的学生素质到底提高了多少。
我们又把教育之舟向前推进了多少。
在地区教学质量综合评估中，我县教育教学成绩堪忧。
作为教师的我们，该如何正视自己的教育教学工作呢。
我掩面独思，要提高教学成绩就不能让素质教育成为我们的桎梏，而要让其发挥应有的作用。
既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。
因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。
为此，我认为，要提高教育教学质量，应注重以下几个方面：首先得抓好课堂教学的设计。
在课堂教学设计过程中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。
课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。
同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、优秀教学案例、多媒体网上资源，从中找出适合自己的教学资源。
整个课堂教学设计无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置等都得注重知识的巩固和学生的乐于完成，以学生能学到知识技能为主。
其次充分利用好课堂40分钟。
知识的传授、技能的掌握，是否完成。
主要在是否有效利用短暂的40分钟。
要改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。
在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。
在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。
再次要注重对后进生辅导。
后进生也是班级成员之一，他们成绩的提高与否直接影响着整班的成绩，坚决做到不放弃每一个学生。
在课堂教学中，坚持时时关注他们。
引导他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做到因材施教，随时对他们进行辅导，检查他们作业完成的情况。
人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。
相信、尊重他们，他们进步了，全班就进步了。
总之，要提高教育教学质量不是一句口号，而是要脚踏实地、躬耕一线，关注每一个学生的发展，注重素质教育与应试教育的协调发展。
第二篇：如何提高教育教学质量如何提高教育教学质量心得体会王忠在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。
就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。
而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。
就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢。
是不是只重视中成绩就可以了呢。
我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。
影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。
一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。
备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。
课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。
备好课的方法我认为就四个字。
学习、钻研。
先进的教学方法，经验、设计。
有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井底之蛙。
钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。
二、提高学生的学习兴趣兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时，才更为有效。
一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。
现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。
天资一般的，对学习厌倦；家境富裕的，认为学无所用；而又有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。
而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。
是学习真的没有乐趣可言吗。
还是我们教育的方式出问题了。
或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受。
要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下：1、要树立学生的自信心。
让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。
如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。
2、鼓励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。
所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。
”并在这个过程中找到成功的兴趣。
3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”。
当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。
4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。
”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。
有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，5、其次发挥师生的情感作用，教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧。
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。
记得孔子说过。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
第三篇：如何提高教育教学质量如何提高学校的教育教学质量随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。
很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量。
学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人。
学习如何热爱生命……学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。
因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。
而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。
具体表现在：1、师资因素制约着质量的提高我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。
教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。
（2）偏学科。
数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。
（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。
（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。
（5）观念陈。
有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。
（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。
2、教研因素制约着质量的提高。
我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。
根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：一、加强教学常规的管理教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。
1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。
2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。
3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。
4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。
5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。
教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。
二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。
2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。
3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。
只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。
三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境，在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.1、将学校的课程表全部翻译成了汉语，并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作，突出双语特色.3、我校双语班全部张贴了生字卡片，以便学生学习和记忆.4、为营造更好的双语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的双语学习环境.5、为进一步改善学校双语言环境，在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式，教师、学生宣誓用维、汉两种语言，教师、学生齐唱国歌时用汉语.6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。
7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。
8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。
9、制订好各学科的后进生辅导计划。
10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。