【精编】我和动物之间的故事-作文教案
我和动物的故事大班语言教案范文
我和动物的故事一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够通过观察和思考，理解故事中动物的行为和情感。
3. 能够表达自己与动物之间的故事，发展语言表达能力。
4. 培养对动物的关爱和保护意识，学会与动物和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，了解动物的行为和情感，培养语言表达能力和观察能力。
2. 教学难点：能够表达自己与动物之间的故事，发展创造性思维能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图片2. 与动物有关的故事素材3. 画纸、画笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己与动物的故事，引出本节课的主题。
2. 讲述故事：通过课件或图片，讲述一个与动物有关的故事，引导幼儿观察和理解故事内容。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中动物的行为和情感，帮助幼儿理解动物的特点和需求。
4. 创作故事：鼓励幼儿根据自己的经历或想象，创作一个与动物有关的故事，并画出故事中的角色和情节。
5. 分享故事：邀请幼儿分享自己的创作，鼓励其他幼儿倾听和评论。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的表现，评估幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
2. 评估幼儿在创作故事时的想象力和创造性思维能力。
3. 观察幼儿在分享故事时的表现，评估幼儿的自信和沟通能力。
六、教学延伸：1. 动物角色扮演：分组进行动物角色扮演，让幼儿通过模仿动物的行为、声音和表情，进一步理解动物的特点。
2. 动物知识竞赛：设计一些关于动物的知识竞赛题目，让幼儿在竞赛中增加对动物的了解。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张与家人或宠物一起的照片，并在照片背后写上一段话，描述照片中的故事。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于家庭宠物的画作，并在画纸上用文字描述画作中的故事。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否能够积极主动地分享自己的故事和观点。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
我和动物之间的故事作文
我和动物之间的故事作文我和动物之间的故事。
我和动物之间有着一段特殊的故事，这段故事始于我小时候的一次意外。
当时，我和家人去动物园游玩，正当我兴致勃勃地观赏着各种动物时，一只可爱的小猴子突然跳到了我的身上，我被吓得不知所措，但是在家长的帮助下，我和小猴子之间建立了一种特殊的联系。
从那以后，我对动物产生了浓厚的兴趣，我开始主动了解各种动物的习性和生活习惯，我发现动物其实和人类一样，有着丰富的情感和复杂的行为。
于是，我决定成为一名动物保护者，帮助那些受到威胁的动物，让它们能够安全地生存下去。
在我成长的过程中，我和各种动物建立了深厚的情感纽带。
有一次，我在非洲的草原上遇到了一只受伤的狮子，它的一只腿受伤了，无法行走。
我决定帮助它，于是我花了很长时间照顾它，给它喂食、清洁伤口，并且找到了专业的兽医来治疗它。
经过一段时间的精心照料，这只狮子终于康复了，它用坚定的眼神看着我，仿佛在向我表达感谢之情。
除了狮子，我还曾经救助过一只受伤的小海豚、一只被困在网中的海龟，以及一只迷路的小熊。
每一次与动物的相遇都让我感到无比幸福和满足，因为我知道，我所做的一切都对它们来说意义重大。
在我成为一名动物保护者之后，我开始积极参与各种动物保护组织的活动，我和志同道合的朋友们一起去丛林、草原、海洋等地方进行野生动物保护工作。
我们清理垃圾、种植树木、设置野生动物保护区，努力保护那些濒临灭绝的动物，让它们有一个安全的家园。
在这个过程中，我深刻地体会到了人类与动物之间的紧密联系。
人类是地球上最聪明的生物，我们有责任保护那些无法言语的生灵，让它们在地球上生存下去。
动物是地球上最纯真的生物，它们没有那么多的欲望和复杂的情感，它们只是简单地生活在这片大地上，与自然和谐相处。
我和动物之间的故事，是一段充满感动和温暖的故事。
在这个过程中，我学会了关爱、包容、勇敢和奉献，我也收获了无尽的快乐和满足。
我相信，只要我们每个人都能够用心去关爱动物，用行动去保护动物，那么这个世界一定会变得更加美好。
我与动物的故事
你们认为我 们这些小蚂 蚁到底有没 有智慧呢？ 请你简单说 说你的看法。
小蝌蚪找妈妈
春天到了， 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰 色的身体，甩着一条长长的尾巴，快活地游来游去。过了 几天，它们长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤 鱼捕食，它们迎上去问：“鲤鱼妈妈，我们的妈妈在哪 里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈，四条腿，宽嘴巴。你 们到那边去找吧！” 小蝌蚪游啊游，过了几天，长出两条前腿。他们一只乌 龟摆着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈 妈。乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈披着 绿衣裳，露着雪白的肚皮，你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花 旁边，看到一只青蛙，披着绿衣裳，露着雪白的肚皮。他 们高兴地叫着：“妈妈，妈妈。”青蛙笑着说：“孩子， 你们已经变成青蛙啦！”不知什么时候，小青蛙的尾巴已 经不见了。
“我与动物的故事” 我与动物的故事”
——文本阅读方法指导课 ——文本阅读方法指导课
执教者：谭妹妹
一、文本导入
我想找爱动 脑筋的孩子当我 的朋友，你愿和 我交朋友吗？
二、阅读文本
我是一只小蚂蚁，我们最喜欢寻找食物。有 一天，当我们发现树上有食物的时候，我们就从 树头一直爬到树枝上，把食物一点点地运下来。 可是有一个顽皮的小男孩，他在树干上涂了一圈 胶水，让我们没法前进。我们急得团团转。后来， 我们想出办法来了。我们派了一队勇士，让他们 把一小块一小块的树叶铺在胶水上，这样就形成 了一条新的路。然后他们在树叶铺成的路上来回 走动，确定这条“路”是安全的，他们才让我们 通过，重新把食物运回家。你们认为我们这些小 蚂蚁到底有没有智慧呢？请你简单说说你的看法。
第一，明确任务。 • 文章讲了一件什么事？
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案教案名称：我和动物的故事一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，引导他们善于发现生活中的美。
2. 提高学生的写作能力，学会用生动的语言描绘人物和事件。
3. 激发学生对动物的爱护之情，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过自己的亲身经历，写出自己与动物之间的故事，体现人与自然和谐相处的主题。
2. 难点：如何将故事写得生动有趣，让人印象深刻。
三、教学过程：（一）导入新课以提问的方式引入主题：“同学们，你们有没有和小动物发生过有趣的事情呢？或者你有没有照顾过小动物的经历呢？”鼓励学生分享自己的故事。
（二）讲授新课1. 教师讲解写作要点：- 确定故事的主题。
可以是自己与动物的互动，也可以是观察动物的生活习性等。
- 设计故事的情节。
要有一个开头、发展和结尾，使故事有起承转合。
- 描述人物和事件。
要用生动的语言描绘出动物的形象和行为，以及自己的感受和反应。
2. 教师展示一些优秀的同龄人的作文，让学生从中学习到如何描写动物和事件。
（三）实践活动让学生根据教师的指导，开始写作。
教师在教室里走动，给予必要的指导和帮助。
（四）课堂总结在学生们完成写作后，挑选一些优秀的作品进行朗读和点评，让大家一起学习和欣赏。
四、作业布置：要求学生回家后继续修改和完善自己的作文，并尝试为自己的作文配一幅插图，增强作文的观赏性和趣味性。
五、教学反思：本次教学旨在激发学生对动物的关爱之心，让他们学会用文字表达自己的感情和思想。
通过这次写作训练，希望能提高学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
我和动物的故事作文指导PPT课件
在童话故事中，小白兔是很骄傲的，可是，我就是不相信。于 是，我抱着小白兔到操场上和它一起跑步。我们俩站在起跑线上， 在我的一声令下，就像离弦的箭一样跑出了起点，开始我还能跑得 过小白兔，但是，慢慢地，小白兔越跑越有劲，出乎了我的意料。 眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一点不服气，我居然输给了 一只动物。突然，小白兔停下了脚步，站在那里一动不动。我顿时 开心极了，以为它真的像故事中的那样懒惰起来了。但是，令我意 想不到的是，就在我离小白兔的距离一米左右的时候，小白兔立刻 向终点冲去，不到五秒就跑完了。啊！我的眼睛睁得老大，想，小 白兔，你竟然耍我。我生气极了，恨不得把它撕开两半。可这又怪 得了谁呢？就怪我太笨了，识破不了小白兔的诡计。
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作文开篇
• 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时 伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上 驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地， 就像传说中的“大慢虫”！这就是我 家养的两只可 爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中 地一举一动。
• 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣 嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？ 没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给 它取了个名字，叫“雪球”。
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文章结尾
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它， 和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
第五单元《主题故事会：我与动物》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
主题故事会：我与动物学习目标：●通过分享和交流与动物之间的趣事和细节，为以后的写作积累素材。
●通过辩论和思考如何对待动物，增强学生的思辨意识和思考问题的能力。
●通过讨论和想象，增进人与大自然关系的理解，形成尊重动物，善待生命的意识。
●通过小组批改和全班交流展示，提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。
评价任务一：分享和交流你与动物之间发生的故事。
教学活动一：在这一单元学习中，我们不仅见到了性格各异的猫咪，了解了劳伦兹与动物相处的各种趣事，而且还认识到了狼的奸诈与狡猾。
他们形态各异，各富特色，同人一样都是大自然的“成员”，与我们朝夕相处着。
相信同学们也与不少小动物打过交道，那你在与它们相处中又有哪些趣事呢？同学们自己主动上台发言，阐述自己与小动物之间的趣事。
教学活动二：同学们与小动物之间的故事精彩纷呈，有欢乐，有温情，但也不乏伤心和难过。
想必这些小动物一定在你的心里留下了深刻的印象，你们对他们也比较熟悉了，那同学们你在与这些动物相处中，它们具有怎样的特点，又有哪些独到之处？尽可能用比较生动的语言将其描绘出来。
评价量表：项目标准得分（最高分10分）5分内容中心突出，主题明确，真实感人，逻辑清晰，对人与大自然的关系有自己独到的理解和体会。
3分表演效果语言表达流畅，具有感染力，或娓娓道来，或声情并茂，能够与听众产生共鸣。
2分肢体语言姿态、动作、表情、手势等能生动形象地渲染气氛，传递情感，增强表达效果。
评价任务二：辩论和思考如何对待动物教学活动一：我们常说动物是我们的好朋友，它们带给了我们欢乐、温暖和陪伴，我们要善待动物。
但不可否认的是，在人与动物的相处过程中，动物伤人事件也频频发生，不少人甚至为此丢掉了生命。
从古至今，人类也始终面对着如何与动物相处共存的问题，那同学们你觉得人与动物到底该如何相处？同学们以小组为单位进行讨论，如何与动物和谐共处，在讨论中体会和感悟人与自然的关系。
教学活动二：同自然界强大的食肉动物相比，人类是渺小的，脆弱的，为了防范于未然，我们似乎应该对其采取措施；但另一方面，我们同他们一样，都是大自然中的一员，本质上应该是平等的，都是一条鲜活而宝贵的生命。
我与小动物教案
我与小动物教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元《我与小动物》。
本节课主要让学生通过阅读短文，了解作者与小动物之间的故事，培养学生热爱动物、善待生命的情感。
短文讲述了一个夏天，作者在家门口救了一只小猫咪，并精心照顾它的故事。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握作者与小动物之间的情感变化。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论，学生能够理解课文中的重点词语，体会作者关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、善待生命的情感，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握作者与小动物之间的情感变化。
难点：理解课文中的重点词语，体会作者关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示作者与小动物的图片，引导学生谈论自己与小动物的故事，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，画出课文中不懂的词语，准备与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）学生分小组讨论，交流自主学习过程中的收获，共同解决不懂的词语。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予鼓励和指导。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点词语，引导学生理解作者与小动物之间的情感变化。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会作者关爱动物的情感。
教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我与小动物夏天救猫照顾情感变化七、作业设计（1）作者在夏天发生了什么事情？（2）作者是如何救那只小猫咪的？（3）作者照顾小猫咪的过程中，情感发生了怎样的变化？2. 答案：（1）作者在夏天救了一只小猫咪。
我与动物之间的故事作文通用PPT大纲
REPORTING
• 我与动物的初遇 • 与动物相处时光 • 动物带给我的启示 • 分离时刻及怀念之情 • 总结：人与动物和谐相处之道 • 拓展延伸：探讨动物保护问题
目录
PART 01
我与动物的初遇
REPORTING
相遇场景描述
回忆与动物相遇的具体时间和地点
如让自己变得更加有爱心、责任感等。
期待再次重逢机会
表达对宠物的思念之情
时常想起与宠物在一起的点点滴滴，期待能够再次相见。
寻找重逢的机会
如通过社交媒体、宠物领养机构等途径寻找宠物的下落，争取重逢 的机会。
对未来重逢的展望和规划
如计划再次领养宠物、为宠物提供更好的生活环境等。
PART 05
总结：人与动物和谐相处 之道
欢乐时光分享
宠物带来的快乐
宠物时常会做出一些滑稽 可爱的动作，惹得主人捧 腹大笑，成为家庭中的开 心果。
一起度过的节日
在节日里，为宠物准备特 别的礼物和食物，与宠物 一起度过欢乐的时光，留 下美好的回忆。
宠物照片和视频
拍摄宠物的照片和视频， 记录宠物的成长点滴，分 享到社交媒体与朋友分享 快乐。
深入了解与发现
PART 03
动物带给我的启示
REPORTING
生活态度转变
01
从前我可能更加关注自我，忽略周围的世界，但与动物相处后， 我开始关注它们的生活，从而变得更加细心和体贴。
02
动物的无忧无虑、天真烂漫让我认识到生活的美好，使我更加
积极向上、乐观开朗。
观察动物的生活习性，让我学会了从容面对生活的起伏，以平
详细描述动物的外貌
那只小动物长着一身柔软的毛发，眼 睛圆溜溜的，看起来非常可爱。它的 四肢短小而灵活，尾巴蓬松地卷在身 后。
《我与小动物》教案（5篇）
《我与小动物》教案（5篇）第一篇：《我与小动物》教案《我与小动物》教案教学目标：1、情感与态度培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2、行为与习惯通过亲密接触以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。
4、过程与方法通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
一：激趣导入1、小朋友今天老师带了一些新朋友跟我们一起上课，你们说好吗？（好）2、那赶紧请出他们吧！你们能大声叫出他们的名字吗？（出示动物图片）3、小朋友们真厉害把它们的名字都叫出来了，你们有没有发现他们都是——（动物）4、那这么多动物朋友你最喜欢哪位动物朋友呢？为什么？二：制作明星卡1、小朋友说的可真好，老师也喜欢上这些动物朋友了。
看来小朋友在生活中都是有心人，很善于观察。
2、课前老师已经让小朋友们去寻访过自己身边的动物朋友了。
3现在老师要考考你们了，敢吗？那就在动物朋友面前好好表现吧！4、你能说一说你在寻访的时候，在生活你看见了哪些动物，都是在那里看见的呢？5、小朋友们说的真棒，为了奖励你们老师也把我最喜欢的动物告诉你们。
看！老师还帮他做了一张明星卡片呢！6、（边出示，边介绍）7、同学们也一定心动了吧，也想为自己喜爱的小动物制作明星卡。
动手之前，你觉得制作明星卡需要注意些什么呢？8、快把你心中的动物明星介绍给大家吧！戴头饰介绍。
三、动物游戏1、小朋友们知道的可真不少，看小动物们都在表扬你们了。
（小狗叫声）这是谁在表扬你们啊？谁会模仿一下？2、你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜一猜。
3、老师也带来了几种动物的叫声，再来猜一猜吧！4、让我们来一曲动物大合唱吧，你们喜欢什么动物就模仿什么动物的声音。
5、我好像进入大森里了。
四、动物知识竞赛1、大森里有各种各样的动物，今天我们动物朋友还给我们小朋友带来了一些有关动物的小知识题目，看看哪组知道的多。
《我与小动物》教案
《我与小动物》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元，详细内容为《我与小动物》一文。
文章通过讲述小朋友与小动物的互动，描绘了人与自然和谐相处的美好画面。
教学内容主要包括：阅读理解文章，学习生字词，分析文章结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，分析文章结构。
2. 过程与方法：培养学生与小动物相处的情感，激发学生对大自然的热爱，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱小动物，尊重生命，培养人与自然和谐相处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，体会作者情感。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小动物图片，引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生正确朗读课文，注意语音、语调、节奏。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查掌握情况，并对易错字进行讲解。
4. 阅读理解：教师引导学生分析文章结构，理解文章大意，体会作者情感。
5. 实践情景引入：组织学生分享自己与小动物相处的趣事，培养学生关爱小动物的意识。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生运用到写作中。
7. 随堂练习：设计填空、造句等练习，巩固生字词和文章大意。
六、板书设计1. 课题：《我与小动物》2. 生字词：和谐、相处、关爱、尊重等。
3. 重点句子：文章中的优美句子。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己与小动物的故事。
2. 答案：学生完成的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关爱小动物，参加公益活动，将关爱行动延伸至家庭、社会。
《我和动物交朋友》教学设计【优秀7篇】
《我和动物交朋友》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我和动物的故事大班语言教案范文
我和动物的故事一、活动目标1. 引导幼儿感知和理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
3. 激发幼儿积极参与故事表演，发展幼儿的表现力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《我和动物的故事》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 动物图片：猫、狗、鸟等4. 故事相关道具：篮子、树枝等三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿理解故事内容，参与故事表演。
2. 活动难点：培养幼儿的倾听和表达能力，激发幼儿对动物的喜爱和保护意识。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己与动物的故事，引导幼儿关注动物的特点和习性。
2. 故事欣赏：《我和动物的故事》，引导幼儿观察课件，感受故事氛围。
3. 故事解析：引导幼儿讨论故事中动物的行为和情感，帮助幼儿理解故事主题。
4. 角色扮演：分组进行故事角色扮演，引导幼儿选择角色，佩戴头饰，进行表演。
5. 故事延伸：组织幼儿进行故事相关活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力。
五、活动延伸1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿与家长一起讲述自己与动物的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题区角，让幼儿在自由活动时间观察、操作、交流。
3. 学科整合：结合艺术、科学等学科，开展动物主题的教学活动，丰富幼儿的认知经验。
六、活动反馈在活动结束后，教师应对幼儿的表现进行积极的反馈，鼓励幼儿在活动中展示出的优点，对需要改进的地方给予指导和建议。
教师还应关注幼儿在活动中的情感体验，确保每个幼儿都能在愉快和谐的氛围中成长。
七、教学评价本节课通过故事讲解、角色扮演、绘画等多种形式，使幼儿了解了动物的特点和生活习性，激发了幼儿对动物的喜爱和保护意识。
通过活动，培养了幼儿的倾听、表达和合作能力。
教师应根据幼儿在活动中的表现，给予相应的评价，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略。
小学四年级下册作文《我和动物之间的故事》教学设计
小学四年级下册作文《我和动物之间的故事》教学设计幻灯片2 ——十六、我和动物之间的故事——故事具体、情感真实【教学目标】1、认真观察一种小动物的生活习性。
2、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而感人的故事，表达真情实感。
3、语句通顺，不写错别字。
【教学重点】1、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清楚故事的起因、经过、结果。
2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，感人。
【教学难点】故事具体，突出“趣”味，情感真实。
【课前准备】布置观察、了解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件【课时安排】两课时【设计理念】采用“竞赛激趣——了解目标——佳作赏析——趣味故事——启迪思维，写作指导——交流收获”的教学环节层层推进，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事，并学会把这些故事形成文字，与人分享。
【教学过程】第一课时一、快乐导航快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家和动物进行游戏。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
同学们，上学期，我们写过“我最喜爱的一种小动物”，老师特别喜欢同学们的各种各样的小动物的外形特征，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。
让老师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。
快乐之旅马上启程——二、快乐积累第一站：动物百花园幻灯片31.你的宝贝动物的颜色和毛皮是什么样的？请根据你的记忆来形容你的小可爱。
(全班分为三组，按要求抢答得星)看谁最厉害。
（方法：说出一个本组得一星）幻灯片4 ——说出与下列词语结构相同的词金晃晃银灿灿毛茸茸 _______ _______ ______┉┉2.你的小可爱常有什么样的动作？说出一个表达动作的词幻灯片5 ——写出表达小动物动作的词小心翼翼左躲右闪爬来爬去 _______ _______ ______┉┉3.幻灯片6 ——生活习性连线螃蟹穿着雪白细柔的毛衣，爱吃萝卜青菜，爱蹦爱跳，保持好身材。
2024年度-我和动物的故事作文指导ppt课件
设定故事背景
环境描绘
社会背景
设定动物生活的自然环境或人类环境， 如森林、城市等。
考虑动物在人类社会中的角色和地位， 如宠物、工作伙伴等。
时间背景
选择故事发生的时间背景，如春夏秋 冬、清晨傍晚等。
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构建情节发展
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03
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起因
描述故事发生的起因，可以是 动物的某种行为或人类与动物
的相遇。
经过
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角色扮演，模拟动物间对话场景
选定角色
选择自己感兴趣的动物 角色进行扮演。
创设场景
想象并描述一个动物间 的对话场景，如森林、 草原、动物园等。
对话练习
模拟动物间的对话，注 意语气、表情和动作的 模仿，培养想象力和表 演能力。
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THANK YOU
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保护、尊重、善待等
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个人经历分享
我与宠物的故事
养宠经历、宠物带来的快乐与烦恼、宠物离世等
我与野生动物的邂逅
观察、救助、放归等
我对动物保护的认识与行动
参与志愿者活动、宣传动物保护知识等
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激发学生兴趣
01
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提问
你们养过宠物吗？有什么 有趣的故事？
分享
邀请学生分享自己与动物 的故事或经历，引导学生 思考动物与人类的关系。
自然地流露在字里行间。
主题升华
好的作文不仅要有生动的情节和 细节描写，还要有深刻的主题内 涵。同学们在写作时应思考如何 将主题升华，使作文更具思想性
和感染力。
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课堂互动环节
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分享自己与动物间有趣经历或感人故事
经历描述
分享自己与动物相处的有趣或感人瞬间。
我与小动物(教案)
我与小动物(教案)教学背景与目标在进行我与小动物教案时，我明确了教学背景和设定了相应的教学目标：• 教学背景：我了解了学生的兴趣爱好和学习需求，以便针对性地进行教学设计。
• 教学目标：我设定了明确的教学目标，希望通过我与小动物的教学活动，培养学生的观察力、动手能力和爱护小动物的意识。
教学设计与准备在进行我与小动物教案之前，我进行了详细的教学设计和准备工作：• 教学内容：我选择了适合学生的教学内容，包括小动物的种类、特征、习性等。
• 教学方法：我采用了多种教学方法，例如讲解、观察、实践等，以满足不同学生的学习需求。
• 教学资源：我准备了相关的教学资源，包括图片、实物模型、小动物观察工具等，以支持教学的进行。
• 教学环境：我确保教学环境安全、整洁，为学生提供良好的学习氛围。
教学过程与方法在我与小动物的教学过程中，我采用了以下教学方法和组织了相应的教学活动：1. 导入活动： ◦ 我设计了富有趣味性和启发性的导入活动，引起学生的兴趣和好奇心。
◦ 我通过提问和讨论的方式，激发学生思考和参与课堂。
2. 小动物介绍： ◦ 我向学生介绍了不同种类的小动物，包括宠物、农场动物、野生动物等。
◦ 我讲解了每种小动物的特征、习性和生活环境，让学生更好地了解它们。
3. 观察与实践： ◦ 我组织学生进行小动物的观察活动，让他们亲自接触和观察小动物。
◦ 我引导学生记录观察结果，并与同学分享自己的观察心得。
4. 互动讨论： ◦ 我组织学生之间的互动讨论，让他们分享自己对小动物的喜爱和保护意识。
◦ 我引导学生提出问题和解决问题的方法，培养他们的思维能力和创造力。
5. 制作手工： ◦ 我设计了小动物相关的手工制作活动，让学生动手制作小动物模型或画小动物的图片。
◦ 我鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己对小动物的理解和喜爱。
6. 总结归纳： ◦ 我对学生进行了总结归纳，强调小动物的重要性和保护意识。
◦ 我鼓励学生思考如何保护小动物和与小动物和谐相处。
我与小动物(教案
我与小动物(教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《我与小动物》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者与小动物之间的故事，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解作者与小动物之间的故事。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会关爱小动物，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强学生与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会作者与小动物之间的感情，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本。
学具：课本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示各种可爱的小动物，引导学生谈论自己喜欢的小动物，从而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者与小动物之间的感情。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解作者与小动物之间的故事，引导学生学会关爱小动物。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，谈论自己与小动物之间的故事，分享彼此的感受，培养学生的合作意识。
5. 汇报交流（5分钟）各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
六、板书设计板书设计如下：我与小动物故事分享感情体会关爱小动物七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于自己与小动物之间的故事，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生阅读课文，让学生了解作者与小动物之间的故事，培养了学生关爱小动物的意识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：教师可以组织一次关于保护动物的主题活动，让学生通过收集资料、制作展板等形式，进一步了解各类动物的特点，提高保护动物的意识。
童年趣事教案：我和小狗的故事
童年趣事教案：我和小狗的故事。
那时，我和家里人养了一只小狗，它是一只白色的萨摩耶犬，非常可爱。
我经常和它玩耍，抱着它在花园里散步，并给它喂食。
每天晚上，它也会躺在我的床边，和我一起睡觉。
有一天，我和小狗一起去了田里。
我们一边玩耍一边跑来跑去，大家都非常开心。
这时，突然听到了一声巨响，小狗吓得不停地乱跑，而我也因为这个巨响而感到非常害怕。
我们以为是雷击的声音，但是后来发现，是一只老鹰扑向了小狗。
小狗太小了，没有能力抵抗老鹰，我当时非常害怕小狗会被老鹰攻击。
于是，我马上跑到小狗的身边，一只手抱着小狗，一只手尽量挡住老鹰。
老鹰虽然没有攻击我，但是还是很危险。
老鹰决定放弃，飞走了。
看到小狗安全了，我松了一口气。
这个经历让我明白了，虽然我们是小孩子，但是必须保护我们身边的好朋友。
这个故事不仅让我学到了勇敢，也让我与小狗之间的友谊更加深厚。
回想起这段时光，我觉得很温暖，小狗带给我了很多快乐和安慰。
我会永远怀念这段童年岁月，也会永远铭记和爱护身边的每个生命。
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我和动物之间的故事作文
我和动物之间的故事引言动物是大自然中的一部分，它们以各种形态和姿态出现在我们的生活中。
与动物交往不仅可以拓宽视野、增长知识，还可以培养我们的观察力和爱心。
在我和动物之间的故事中，我亲眼目睹了许多难以忘怀的时刻，下面我将与大家分享其中的几个故事。
故事一：小狗“乖乖”小时候，我养了一只小狗，取名为“乖乖”。
它是一只黄色的小狗，毛发柔软，眼睛明亮可爱。
每天放学回家后，乖乖总是在门口等着我。
它对我无微不至的关心让我感到温暖和安慰。
有一次，乖乖不同寻常地跑到我的房间，用嘴叼着我的拖鞋示意我跟着它。
我疑惑不解地跟着乖乖来到客厅，发现家里着火了。
如果不是乖乖及时地提醒我，后果不堪设想。
从那以后，我更加珍惜与乖乖在一起的时光，也更加深刻体会到了动物对我们的关心和保护。
故事二：海豚的智慧去年暑假，我和家人一起去海边游玩。
在海洋公园里，我第一次近距离接触到海豚。
海豚聪明灵活，特别善于与人类互动。
在表演开始前，海豚教练向我们介绍了海豚的智慧和训练过程。
我还记得教练告诉我们的一个故事：有一次，海豚在试验中遇到了一个难题，需要打开一个密封的水下机关才能得到奖励。
开始海豚并不会，但它们通过不断试错和思考，最终找到了正确的方法，成功打开了机关。
这个故事让我对海豚的智慧有了更深的认识，也让我明白到动物也有自己的情感和思维方式。
故事三：猫咪的陪伴以前，我家养了一只名叫“咪咪”的猫咪。
咪咪是一只黑白相间的小猫，非常可爱。
每次放学回家，咪咪总是早早地在门口等着我，欢迎我的到来。
咪咪非常聪明，我们经常玩一些互动游戏，如扔球、追逐游戏等。
咪咪总是灵活地躲避我的攻击，眼神中透露出调皮和聪明。
有一次，我生病了，躺在床上无精打采的。
咪咪走到床边，轻轻地用前爪拍拍我的脸庞，似乎在安慰我。
这时我的情绪瞬间好转，感到自己并不孤单。
在那段时间里，咪咪一直陪伴着我，给我带来了许多温暖和安慰。
结语通过这些故事，我深刻体会到了与动物相处的快乐和意义。
他们不仅是人类的朋友，也是大自然中不可或缺的一部分。
我和动物（精选16篇）
我和动物（精选16篇）我和动物篇1课题：教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲近的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等我和动物方面评论作品《我和动物》。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学习物体的遮挡方法。
我和动物教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、欣赏、导入⒈欣赏范作，动物图片。
有条件欣赏录像等。
⒉用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
学生讨论讲故事如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
⒊出示我和动物二、设计要表现的主题⒈你想选择自己最善于表现的动物，哪一种动物？根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。
⒉想象我们和动物在干什么？⑴欣赏教材的范例。
⑵学生讨论、发言。
⑶教师小结。
三、学生进行绘画涂色和点、线、肌理相结合⒈学生刚开始画时，教师特别要加强巡视指导，留意学生的画面，对于习惯把形象画得小的学生要给予一定的方法，及时帮助修正画面。
⒉指导学生画人物。
人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。
⒊人和动物要有遮挡关系。
四、评析作业⒈是否用线大胆把你想象的内容创作出来，画面有创意的学生教师及时予以表扬。
⒉人和动物形象是否生动、可爱？主题设计是否与众不同？⒊构图是否饱满？板书9 我和动物人和动物要有遮挡关系第二课时教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲近的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等方面评论作品。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学习物体的遮挡方法。
教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
教学过程一、出示学生作品⒈请学生欣赏。
教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
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十六、我和动物之间的故事
——故事具体、情感真实【教学目标】
1、认真观察一种小动物的生活习性。
2、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而感人的故事，表达真情实感。
3、语句通顺，不写错别字。
【教学重点】
1、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清楚故事的起因、经过、结果。
2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，感人。
【教学难点】故事具体，突出“趣”味，情感真实。
【课前准备】布置观察、了解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件
【课时安排】两课时
【设计理念】
采用“竞赛激趣——了解目标——佳作赏析——趣味故事——启迪思维，写作指导——交流收获”的教学环节层层推进，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事，并学会把这些故事形成文字，与人分享。
【教学过程】
第一课时
一、快乐导航
快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家和动物进行游戏。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
同学们，上学期，我们写过“我最喜爱的一种小动物”，老师特别喜欢同学们的各种各样的小动物的外形特征，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。
让老师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。
快乐之旅马上启程——
二、快乐积累
第一站：动物百花园幻灯片3
1.你的宝贝动物的颜色和毛皮是什么样的？请根据你的记忆来形容你的小可爱。
(全班分为三组，按要求抢答得星)看谁最厉害。
（方法：说出一个本组得一星）
幻灯片4 ——说出与下列词语结构相同的词
金晃晃银灿灿毛茸茸 _______ _______ ______┉┉
2.你的小可爱常有什么样的动作？说出一个表达动作的词
幻灯片5 ——写出表达小动物动作的词
小心翼翼左躲右闪爬来爬去 _______ _______ ______┉┉
3.幻灯片6 ——生活习性连线
螃蟹穿着雪白细柔的毛衣，爱吃萝卜青菜，爱蹦爱跳，保持好身材。
小白兔因为长着八条腿，腿太多，总喜欢横着走路，真是横行霸道。
小鸡爱吃鱼，走路轻，没声音，喜欢白天睡觉。
乌龟骨头是它的最爱，忠诚于主人是它的品德，热天它会吐舌头“玩”
小狗小时候像个小绒球，你给它小米，它会给你唱“叽--叽”歌。
小猫喜欢在水中进食，爱吃小鱼和小虾，不过有些胆小，总爱把脖子保护起来。
师：经过这一轮激烈的词句活动，我发现同学们对小动物的印象还是很深刻的。
看看同学们的得分情况。
表扬得星多的学生：棒！棒！你们真棒！鼓励得分少的学生：还有机会，加油！
（设计意图：用竟赛的形式即进行了课堂积累，又激发学生交流的欲望。
）
三、快乐赏析
第二站：目标大揭秘幻灯片7
师：其实，以上这些都是小动物的生活习性了。
当然它们惹人吾爱的地方还远远不只这些，你和它们之间一定有许许多多的有趣的、感人的故事，对吗？那就让我们把自己内心珍藏的那个故事讲一讲吧。
板书课题：
幻灯片8 ——我和动物之间的故事
1.解题：
（方法：你能说说自己对这个主题的理解吗？生理解，理解正确的得一星，师再做总结）
同学们的理解都很好。
对了，要写自己和小动物之间发生的故事，不是只写小动物，也不是只写你自己，而是你们之间发生的故事。
故事可以是有趣的，也可以是感人的，甚至有些悲伤的。
2.出示训练目标
请你来读一读，你认为哪些是本次训练的重点？
幻灯片9 ——训练目标
①写出动物的生活习性
②写出我和它之间的故事
③情感要真实
（设计意图：在学生有了对动物的兴趣之后，让学生明白这堂课的目标。
）
第三站：佳作我来赏幻灯10
幻灯片11 ——我和小鸡的故事
请同学们欣赏一个小朋友和小动物的故事。
（这里可指名分段朗读。
）
1.读得真感人！读完这个小故事，你是不是感觉这几只小鸡特别可爱，文章充满了生活情趣？那么，小作者是怎样做到这一点的呢？幻灯片12
（方法大家说，只要你说得合理，就能为本组赢得一颗星）
同学们说得都很棒！如果能有一定的条理性就更棒啦。
请大屏幕——
师总结文章特色
幻灯片13 ——文章特色
①外形漂亮、可爱。
找一找文中描写小鸡外形的句子。
②动作有趣，逗人喜爱。
找一找描写小鸡动作的动词。
③故事有趣。
全文共写了几件我和小鸡的故事？分别是_______,_________。
（小鸡争虫，我救治小鸡）
幻灯片14 ——文章小结
小结：小作者在文中共写了两件自己和小鸡的故事，在故事中，小鸡是主角，我是配角，通过与小鸡的接触，以及对它细致的观察，才把小鸡的外形特征，活动特点，生活习性等描写得活灵活现，富有感染力，让人感觉真实，充满情趣，陡升喜爱之情。
总结这一环节得星一情况，对奋起直追者或保持领先者提出表扬。
激励得星少的小组努力，加油，不能甘于落后。
（设计意图：在写动物的文章中领悟写作方法，学习写作技巧。
）
第二课时
四、快乐体验
第四站：故事大家讲幻灯片15
1.师：相信你们和小动物之间也有许多故事，大家一定早已迫不及待，想一吐为快了。
下面，就让我们一起分享你和动物之间的故事吧。
2.学生讲自己和小动物之间的故事。
（方法：师生共同讲评，只要符合今天的训练要求就得一星）
如：A 如果能把小动物的动作、神情、姿势等再说具体些就更传神了。
B 再多些你和小动物的交流，会更有感染力。
C 把你对它的感情表达出来，会感人。
小结：听了同学们一个个与小动物的有趣感人的故事，老师很感动，原来我们每个人的内心里都藏着那么多有趣的故事和真实的情感呢！看来，我们班每位学生都有一颗爱心呀，都能与小动物和谐相处。
为你们那颗金子般闪光的内心而鼓掌。
棒！棒！你们真棒！
五、快乐选材
老师这里还珍藏着一些特别有趣的小动物的图片，请大家欣赏。
你能用简要的语言讲个故事吗？幻灯片16 — 18
（设计意图：拓宽学生视野，广泛选材。
）
六、快乐作文
激发写作：
你喜欢什么动物？为什么喜欢它？该如何让其它人也喜欢上你的小动物呢？把它写出来，与大家一起分享你和动物之间的故事吧！
第五站：写前巧构思幻灯片19
幻灯片20 ——方法指导（一）
1.先想好故事，再构思文章，定下感情基调
2.拟题角度：
A围绕小动物的特点如：《爱听音乐的小狗》
B你和小动物的故事如：《义犬救主人》
C 情感拟题如：《仓鼠给我带来的快乐》《我的伙伴——“小金鱼”》
3.文章结构幻灯片21 ——方法指导（二）
开头：
A 情感式: 我家养着几条颜色各异的小金鱼，它们丰富了我的课余生活，成了我最最亲密的朋友，我有什么心里话都愿意跟它们讲。
B 特点式 :去年春节，小姨送我一只小仓鼠，它可调皮了，所以我给它起名叫“皮皮”又称“PP”,或“屁屁”，哈——哈——哈——
C 介绍式:奶奶家养着几头长白猪，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，雪白的毛发，苗条的身子……就像个“白猪王子”。
……
（方法灵活多样，但要适合自己的文题）
中间：故事具体，有详有略。
以动物为主角，“我”为配角，用生动形象的拟人、比喻等修辞手法，来描写小动物的在日常行为中的动作、姿势、神情、心理、语言（叫声）等。
把小动物刻画得栩栩如生，仿佛就在读者面前。
结尾：表达真实情感。
写写自己对小动物的喜爱、怀念、留恋……
第六站：激情写故事幻灯片22
1.写作要求
幻灯片23 ----- 写作要求
通过你对小动物的观察，接触，嬉戏，写出你和小动物之间的具体故事，把小动物的生活习性，及你对它的真实情感写出来，题目自拟，内容只要能感染读者，就是一篇好文章。
2.学生习作（师可巡回辅导）
七、快乐点评
1.优秀习作朗读欣赏，学生共同点评。
2.总结奖励：表扬优秀作文，总结本次课学生表现。
附板书设计幻灯片24
我和动物之间的故事
一、拟题角度：特点\故事\情感
二、文章结构
开头：情感式、特点式、介绍式……
中间：故事具体动物（主角）动作、姿势、神情
有详有略我（配角）心理、语言（叫声）
结尾：表达真实情感。