辞格运用(三)
第八节-辞格的综合运用
第八节辞格的综合运用一段话之中包含有多个辞格，这便为辞格的综合运用。
它包括兼用、套用、连用。
1．辞格的连用辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
它们之间的关系不分主次，平等并列，互相衬托。
如：①太阳还不能从云里挣扎出来，空气也感到疲乏。
②沉默。
监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
例①是两个比拟辞格的连用；例②是一个比喻辞格同一个夸辞格的连用。
③我始终相信“青出于蓝，而胜于蓝”这句老话，《译林》杂志将永远会是一棵屹立不倒的、绿如翡翠的常春树！（苡《一点小小感触》）第一句是引用，第二句是暗喻，它们是异类辞格的连用。
第二句中又包含有明喻。
④我静静地坐在书桌前面。
回忆凝成一块铁，重重地压在我的头上；思念细得像一根针，不断地刺着我的心；血像一层雾在我的想像中升上来，现在连电灯光也带上猩猩的颜色。
（《巴金小说精编》）第二、三、四句都是比喻，它们是同类辞格的连用。
2．辞格的兼用辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
如：①勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
例①是对偶和对比的兼用；例②是比喻和夸的兼用。
③他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。
（鲁迅《阿Q正传》）这是层递和顶真的兼用。
“铜钱——角洋——大洋”，概念一个比一个大，表达了层层递进的意思，从这个角度看，是层递，但是“……角洋，角洋……大洋，大洋……”词语蝉联，从这个角度看，是顶真。
④真的假不了，假的真不了。
这例兼用了回环、对偶、对比。
兼用的特点是“横看成岭则成峰，远近高低各不同”，从这一角度看是甲格，从另一角度又是乙格。
兼用可使多种不同的修辞效果交织在一起起作用，相互补充，浑然一体，增添文采和力量。
3．辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。
如：①这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋。
辞趣类修辞格
①茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵 游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。 ②大开发促大开放，大开放促大发展。 ③咱们做的事越多，老百姓就来的越多；老 百姓来的越多，咱们的力量就越大；咱们 的力量越大，往后的事也就越多！
根据用字的位置和频率，还可分为 （1）句内顶真，即在句中节奏点（断读处） 传递文字，古称之为联绵（连绵）。 长沙白沙井联： ④常德德山山有德； 长沙沙水水无沙。
⒉拈连的特点
⑪拈连的前项是正常搭配，作为前提、铺垫，由它
引导产生后面的用法。后项，不属正常搭配，它只 有在前项的带引、衬托下才能成立。 例：他们都是“赶海者”！他们赶来了半街银白的 海鲜；他们赶来了半个喧腾的大海；连同那嬉戏的 咸腥味的风，连同那潮水般哗哗的笑语……。 ⑫拈连各项使用同一词语，前项用的多是直义、实 义；后项则是喻义、虚义。 ⑬从结构上看，拈连词一般是动词，有时也用名词、 形容词。如：人穷志不穷。
2）反仿 临时仿造的词语和原有词语的某个成分在意义
上相反或相对。 托儿所——托老所 家庭妇女——家庭妇男 ⑩一夜之间从天堂到地狱，阿娇做梦都没想到 这种事情会发生在自己身上。艳照门事发，床 上私事变成了公事，玉女变成了欲女。 ⑾一个阔人说要读经，嗡的一声，一群狭人也 说要读经，岂但读而已哉，据说还可以救国哩。 （鲁迅《这个与那个》）
⑤那船便将大不安载给了未庄。 ⑥她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子， 到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱， 受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难 的钱。 ⑦我仿佛刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树 叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已 睡过了三十年。
举子： “江南千山千水千秀才” 王尔烈：“塞北一天一地一圣人”。 举子：“敢问尊姓大名？” 王尔烈：“天下文章数三江，三江文章
辞格的综合运用
修 满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
辞
排比套比喻
（3）这些动人的的关于泥土的故事，使人对五色土
发生了奇异的感情，仿佛它们是童话里的角色，每一
粒土壤都可以叙述一段奇特的故事，或者唱一首美好
的诗歌一样。 比喻套比拟
第八节 辞格的综合运用
辞格的连用、兼用和套用
• （1）真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万
章 满星辰。
碧野《山景物记》
修 • 两个对偶的连用。
辞
第八节 辞格的综合运用
一、辞格的连用
（二）异类辞格连用——在一段文字中接连使用异类辞格。
第
摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声 音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。 吴伯箫《记一辆纺车》
六
我麻木的神经在清醒，我滚滚的热血在沸腾！奇耻
章
大辱，大辱奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心！
第 看是乙格。
六 （1）这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在
章 眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的设想给予着肯定和
鼓励。
比拟夸张兼用
修 （2）蓝海靠在车椅背上打盹，一根根铁丝般的胡子
辞 在饱经风霜的脸上竖着，就像是一排排钢筋。
比喻夸张兼用
（3）你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有
些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。
排比反复兼用
第八节 辞格的综合运用
三、辞格的套用
• 辞格套用——一种辞格里又包含其他辞格，分层组
第
合，形成大套小的包容关系，套用是分层次的结合。 （1）看吧，狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶恨恨地将
六 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
章
比拟套比喻
网络流行语中辞格的运用
・
１ ０ ７・
（ 二） 比拟
不直说某人或某事物的名称 ， 借 同它密切相关的名称去代替 ， 这种辞格 叫“ 借代 ” 。被代 替的事物 称为“ 本体” ， 用来代替的事物叫做“ 借体 ” 。可 以引人联想 ， 使表达收到形象突出、 特点鲜 明、 具体生动 的效 果 。
重庆师 范大学学报 （ 哲学社会科 学版 ）
２ ０ １ ４年 第 ５期
网络 流行 语 中辞格 的运 用
李 虹
（ 重庆师范大学
辉
４ ０ １ ３ ３ １ ） 统战部Fra bibliotek， 重庆摘
要： 网络 流行语的 出现丰 富了传 统的语 言生 活， 它们 新颖 、 生动 、 富有 更强 的幽默感或 讽刺 力， 这 些表
明” 的同时 ， 又带有一丝不忍批评的感情 ， 不会引起听者的心理不适。
逗 比， 换 种方 式表 示 “ 搞笑、 憨、 又傻 又 可爱 ” ， 与单 说 “ 可笑” 相 比是 没有 贬义 的 。 不 直接表 示 以貌取 人 的意思 ， 而是 间接 用 “ 看脸 的世界 ” 说 明因外貌 不佳 而引起 的不 好结 局 。
一
、
网络流行语 中的主要辞格
本 文 随机抽 取 的微 博热 门词 句 中 ， 比喻 、 比拟 、 婉区、 仿词、 反语 、 映衬 、 反 问等辞 格运 用 比较 多 ， 下 面
就对这些常用的辞格进行具体分析。 （ 一） 比喻 比喻 ， 又 叫打 比方 ， 是 用本 质不 同 又有相 似 点 的事 物 描绘事 物 或说 明道 理 的辞格 。本体 是 比喻 里被 比方的事物 ， 喻体是用来打比方的事物 ， 连接本体和喻体的词语叫“ 喻词” 。比喻的作用有三 ： 一是使深 奥的道理浅显化 ， 帮人加深体味； 二是使抽象 的事物具体化 ， 让人宜于接受 ； 三是使概括的东西形象化 ，
《骆驼祥子》中三种辞格的运用
浅析《骆驼祥子》中三种辞格的运用摘要：在《骆驼祥子》这部小说中，老舍用了很多辞格。
重点谈谈反问、排比、夸张三种辞格。
关键词：《骆驼祥子》；修辞；辞格在《骆驼祥子》这部小说中，作者运用了多种修辞手法，使人物形象丰满，故事情节完整有序，环境描写有声有色。
现简要分析如下：一、小说简介《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。
祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。
谁知没过多久，军阀的乱兵抢走了他的车；面对一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现梦寐以求的生活愿望。
但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。
在经过多次挫折以后，梦想终于完全破灭。
他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何企求和信心，从上进好强变得自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，已经变成了末路鬼。
二、反问——加强说话语气反问是在描写人物对话时常用的一种修辞，它是指无疑而问，以引起读者注意和思考问题，我们通常说的明知故问就属于这一类。
一般情况下，语气强硬，能够突出人物性格。
小说在开头，预设祥子的命运时，曾有：“假若老这样下去，几时才能买上车呢？为什么这样呢？难道自己还算个不要强的？”这几句就写出了祥子为拥有自己的车而拼搏的情景，突出了祥子坚强吃苦的性格。
如，第五章：“咱们出来为的是什么，祥子？还不是为了钱？只要多进钱，什么也得受着。
”写出了社会这个大染缸对祥子生活和思想的影响。
在整部小说中，用了反问的句子大约有42处，大多是描写人物对话，或者对人物心理活动的暗示。
但是不论怎样，这种手法有利于突出人物的个性，给小说增添新奇色彩。
如，第二十一章有：“什么？死了？”体现出人物有点质疑的语气。
把要表达的确定意思包含在问句里，这一句就写出了语境：刘四爷的女儿死去的信息。
这看上去像个简单的疑问句，但它折射出一种悲剧，这句话出自别人之口，恰好暗示了社会的黑暗现实。
第五节 辞格的运用(二)
类型：
问答式 省略式
运用设疑要注意的问题
设疑不同于省略：
设疑的本义未说出之前，使人产生疑义或误解（设疑的目的），本义又 必须说出。 省略不会产生误解，不需补说出来
设疑不同于反语
反语的意义在反面，不会有疑义。 设疑可以由反语构成，但要使人信以为真。
新鲜活泼、生动明快的感觉，有能产生强烈的讽刺性和幽默感
（二）仿词的基本类型
音仿：咳不容缓、闲妻良母、 义仿：小众化 内交家
（三）运用仿词应注意的问题
1。仿词意义要明确，特别是当被仿词不出现时，单用仿词要加引号， 使人一眼就能看出是仿词。 2。仿词与被仿词在结构形式上一般要一致，文字和意义均须同中有 异，异中有同，要有一定的创新性。 3。仿词不能滥用，只有在表义上需要又是在上下文的某个词的照应 下，才可以临时仿造出某个词语，而且离开具体的上下文，这个词 便不存在了。
三、反语
（一）什么是反语
故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种辞格叫反 语，也叫倒反、反话。 反语的特点：词语表里不一，当并不影响正面理解。
（二）反语的基本类型
以正当反 以反当正
（三）运用反语应注意的问题
1。运用反语是要看清对象，注意对待敌、我、友的分寸。 2。运用反语应力求鲜明、切忌含混。 3。为了使反语和正面论述相区别，可以给反语加上引号，或加上 “所谓”一类的词语，使人不至于产生误解。
运用婉曲辞格时，要考虑语境是否有用的必要，不能为追求某种所 谓的情趣，而故弄玄虚，让人觉得莫名其妙，不得要领。 婉曲妙在含蓄委婉，意在言外，其真正含义一定要让人悟得出，理 解得了，不能使人误解或产生歧义。
08第八课 辞格分析(三)
顶真与回环的区分
• 1．相同点：两者都是句子首尾相接，突出事物 之间相互关联的关系。如： • [1]湖水滋润着湖边的青草，青草喂胖了羊群， 羊群哺育着她们的后代子孙。 • [2]政治是不流血的战争，战争是流血的政治。
• 不同点： • 第一，结构形式上，顶真是前一个句子末尾的词 语成为后一个句子的开头，以此上递下接，形成 至少有两个以上句子的链式结构，数量上可以无 限制递接。如例[1]，我们还可以在后面续上 “后代子孙建设着他们的家园”等句子。回环则 是两个或三个句子内部语序颠倒，前后形成了循 环往复的环状结构。数量上大多为两个句子，也 有少量是三个句子的，但整个结构依然是首尾相 同的。如：[3]荒谬的时代产生荒谬的政治，荒 谬的政治产生荒谬的逻辑，荒谬的逻辑适用于荒 谬的时代。
• ②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。我的心 禁不住悲凉起来了。 • ③水生小声说：“明天我就到大部队去了。”女人的手 指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指 放在嘴里吮了一下。 • 例①写太阳出来了，写一条大道直到他家中，为了衬托 华老栓得了人血馒头以为小栓 的病得救了，感到无比 幸福的心情。例②写深冬萧索荒凉的景象，衬托“我” 的悲哀心情。例③写 “女人的手指震动”和“她把一 个手指放在嘴里吮了一下”的细节，借以衬托女人对丈 夫的离开内心舍不得的隐隐的爱。
• 像例（5），还算是较为严整的回环。一般说来， 在现代汉语的回环修辞文本建构中，多数情况都 是不太追求形式上的严整，而只求形式上大体首 尾衔接、往复成章的意趣而已，例如： • （6）胡茵梦说她以前养过一只波斯猫， 但懒得给它洗澡，结果浑身沾了泥土粪便，积重 难返，乃把毛剪短，结果不成样子，不要了。我 说：“你这不是爱猫，你是害猫。你对猫听爱是 假的。”我笑胡茵梦是“假爱猫家”，而我却是 “爱假猫家”，因我不养猫，只看猫照片。（李 敖《李敖回忆录》）
辞格的连用、兼用和套用
欢迎阅读辞格的连用、兼用和套用在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。
综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。
一、辞格的连用辞格的连用是指在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。
）了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
以上两例是异类辞格连用。
例③是比拟和比喻连用，把纺车描写得绘形绘声，具有美的形象。
例④是比拟、反复、排比、对偶的连用。
比拟真切写出了多少颗心被牵动，两次反复有深化思想感情的作用，三个“忘记了……”突出了对总理专注的思想感情，对偶则强调了总理给人印象之深。
它们有机地强烈地抒发了对周总理炽烈如火的真挚感情。
具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，互补互衬，珠联璧合，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，更加鲜明有力。
辞格在运用时的相互借助，是形成兼用的原因。
有些辞格之间关系密切，因而它们相互兼用的机会格外多，如比喻和比拟，比喻和夸张，对偶和对比，排比和反复，排比和设问，排比和映衬等。
三、辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，分层组合，形成大套小的包容关系。
例如：①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（高尔基《海燕》）②一站站灯火扑来，像流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪涛奔流，……（贺敬之《西去列车的窗口》）例①是比拟里套用了比喻。
整个句子是比拟（拟人）。
“这些大块的翡翠”是比喻了大理花的品种、花色、花形、花香几方面，而各顶真形式的蝉联部分再以夸张形式对上述几方面给以渲染。
整段文字的辞格结构形式是：排比（第一层次）包容着顶真（第二层次），顶真再含着夸张（第三层次）。
例④作者按人的成长变化顺序把“春天”分别比喻为“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮青年”，又分别给以人格化的动作，赞美了春天的新生，她的可爱与活力。
辞格的综合运用
辞格的综合运用引言辞格是指词语在表达中的特殊排列和组合方式，是一种修辞手法，用以增强表达的效果和吸引读者的注意力。
在写作中，辞格的运用能够使文章更加生动、有力，给读者留下深刻的印象。
本文将介绍辞格的综合运用，包括排比、反问、夸张等常见的辞格手法。
1. 排比排比是指在几个词句中运用相同的结构和语法，以增加表达的力度和节奏感。
排比能够让文章的语言更加鲜明、有节奏感，使读者对内容产生更深刻的印象。
例如：•他不仅幽默，而且风趣；不仅聪明，而且机智；不仅善良，而且正直。
在这个例子中，通过使用排比的手法，让读者更加直观地感受到被描述人物的多重优点。
2. 反问反问是指在文章中提出疑问，但不需要得到明确的回答。
反问能够引起读者的思考，并增强文章的表达力。
例如：•你难道不觉得这个问题很重要吗？通过这个反问的句子，作者希望引起读者对问题的关注，并表达自己对问题的重视态度。
3. 夸张夸张是指在表达中进行程度上的夸大，以加强表达的效果。
夸张能够吸引读者的注意力，让文章更加生动、活泼。
例如：•他长得高得可以接触到天空。
通过这个夸张的描述，读者能够直观地想象到被描述人物的身高，使文章更加生动有趣。
4. 比喻比喻是指通过比较的手法，将事物与其他事物进行类似或相似的联系，以增强表达的效果。
比喻能够给读者一个直观的形象，使抽象的概念更具体化。
例如：•她的笑声如同一阵清泉，使人心旷神怡。
通过将笑声比喻为清泉，作者使读者更能够感受到被描述人物带来的快乐和舒适。
5. 并列并列是指在文章中将两个或多个词句放在同一位置并列起来，以强调它们的重要性或对比不同之处。
并列能够使文章的观点更加鲜明，读者更容易理解作者的意图。
例如：•团结、友爱、互助，是我们追求的共同目标。
通过并列的手法，将这三个词语放在同一位置，强调它们共同的重要性，并体现了团队的核心价值观。
结论辞格是一种修辞手法，在写作中的综合运用可以使文章更加生动有力，给读者留下深刻的印象。
20第五章 现代汉语语用
第三节 话语理解 一、言内意义的理解 （一）信息结构的分析 （二）指示语的把握 对象指示 社交指示 语篇指示
（三）前提的推断 前提往往跟某些特定的词语相联系，人们
可以通过这些特定的词语把握话语的前提。跟 话语前提有联示重复的副词。 2.表示状态的变化的动词。 3.一些心理活动动词。
交际是在一定的场合内进行的。交际场合所在 的地方、里面的景物、参加交际的人物、交际话题、 交际使用的媒介、交际进行的时间、交际场合的气 氛构成了话语场景。
（三）语言风格和美学情趣 1.语言风格
不同的时代、环境、个人，在语言使用上或由 社会约定俗成，或由个人习惯所致，往往表现出一 定的语言特点差异，形成丰富多彩的语言风格。 2.美学情趣
第五章 现代汉语语用
第一节 语用概说 一、语用和语用学 （一）语用
语用是指人们在一定的语境中对于语言 的实际运用活动，特别是话语表达和话语理 解等活动。 （二）语用学
语用学是研究语用的科学。它与语言学、 语汇学、语法学、文字学、社会语言学等也 有较为密切的关系。
二、话语交际的过程和原则 （一）话语交际的过程
（二）辞格的选择 1.当用才用，避免过度 2.目的明确，选类精当 3.切合语境，和谐自然
三、语篇的组织 （一）中心句的安置
中心句是指语篇中集中表达中心意思的核心 句子，是其他语句所环绕的中心。中心句安置 情况有四种。 （1）中心句在开头，后边的语句为说明中心句 的意思服务，从而形成一个众星拱月似的语篇。
人类要依照一定的美学原理来要求话语交际， 也要把自己的审美情趣注入话语之中。
第二节 话语表达 一、语句的选择 （一）词语的选择 1.选准词语，使语句稳妥 2.锤炼词语，使词语生辉 （二）句子的配置 第一，求得上下文的紧密联系和协调。 第二，合乎事理逻辑，使意思严密突出。 第三，要随情设句，切情切境，增强话语的艺术魅 力。
辞格的综合运用
恰本地利用兼格，能够使多
种修辞效果相得益彰，多姿多彩， 从多方面为文章旳体现增添文采和 力量。
三、辞格旳套用 辞格旳套用是指一种辞格里又包括着
其他辞格，形成大套小旳包容关系。 （1）一站站灯火扑来，似流萤飞走，
一重重山岭闪过，似浪涛奔流。 （2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”， 这是革命旳春天，这是人民旳春天，这是科学 旳春天！让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天 吧！
B套用
2.那黄河和汶河又恰似两条飘舞旳彩绸，正 有两只看不见旳大手在耍着；那连绵不断 旳大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚 舞。——整个山河都在欢腾着啊！这是辞 格旳——。 A连用 B套用 C兼用
A连用
3.这些揭示人类生命奥妙旳串串符号是空谷 幽兰，荒原杜鹃，老林中旳人参，冰山上 旳雪莲，泰山绝顶旳灵芝，戈壁沙滩旳牡 丹。这是辞格旳——。 A连用 B套用 C兼用
比喻、夸张连用
总理旳轿车开动了，我们旳心哪，跟着总理向 前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记 了春寒……许久许久，周总理旳音容笑貌，在我 脑际萦绕；周总理旳谆谆教导，在我心中回响。
比拟、反复、排比、对偶连用Leabharlann 惨象，已使我目不忍视了；流言，
尤使我耳不忍闻。（对偶）我还有 什么话可说呢？（反问）我懂得衰 亡民族之所以默无声息旳缘由了。 沉默呵，沉默呵！（反复）不在沉 默中暴发，就在沉默中灭亡。（对 比）对偶、反问、反复、对比连用
C兼用比喻和排比
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这是 辞格旳——。 A连用 B套用 C兼用 D套用与兼用
B套用 对偶套用暗喻。
5.与“终岁不闻丝竹声”一句中利用旳修辞手法 相同旳一项是（ ） A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面 前，上前一步或退后一步，往往是检验人旳思想 品格旳试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教旳‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
现代汉语中学语文修辞教学中辞格的类型及使用范围
现代汉语中学语文修辞教学中辞格的类型及使用范围辞格的连用、兼用和套用在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。
综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。
一、辞格的连用辞格的连用是指在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。
可分为同类辞格连用积异类辞格连用两种形式。
例如:①离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠;炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠;婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。
（谢瑛《珍珠赋》）②桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。
小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
（许地山《春底林野》）例①是比喻的连用，具体地描绘了“水渠”、“田野”、“稻谷”“棉花”“莲蓬”等各不相同的生动形象，引人联想。
例②是比拟连用，把“桃花”、“小草”人格化，使它们充满了生机和活力。
③摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
（吴伯萧《记一辆纺车》）④总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒，许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕;周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
以上两例是异类辞格连用。
例③是比拟和比喻连用，把纺车描写得绘形绘声，具有美的形象。
例①是比拟、反复、排比、对偶的连用。
比拟真切写出了多少颗心被牵动，两次反复有深化思想感情的作用，三个“忘记了…” 突出了对总理专注的思想感情，对偶则强调了总理给人印象之深。
它们有机地强烈地抒发了对周总理炽烈如火的真挚感情具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，互补互衬，珠联璧合，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，更加鲜明有力。
二、辞格的兼用辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。
兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。
第四节 辞格
第四节辞格（一）一、比喻比喻是指在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的本质不同的别的事物或道理来打比方。
1．比喻的构成要素及构成条件比喻的特点是以彼喻此。
“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；二者构成比喻辞格的两大基本要素。
喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。
标示这种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。
构成比喻，从内容上说，需要表现的事物，另外的事物和相似点三个要素；从形式上说，需要本体、喻体和比喻词三个成分。
通常人们把本体、喻体、比喻词叫比喻的三要素，也有的加上相似点，称为四要素。
构成比喻的条件：喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。
这也就是说本质相同的事物构不成比喻，没有相似点的事物也构不成比喻。
例如：①这人的相貌不大好看，脸像个葫芦瓢子，……（赵树理）例①本体是“脸”，喻体是“葫芦瓢子”，比喻词是“像”。
2．比喻的基本形式（1）明喻直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”、“似”、“如”、“仿佛”等词语连接本体和喻体。
结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。
如：①记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。
（张长《泼水节的怀念》）（2）暗喻直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”、“成为”、“等于”等词语连接本体和喻体。
结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。
如：②一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。
（於梨华《变》）（3）借喻不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。
结构形式：只有喻体（乙）。
如：③她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。
为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。
（贺光涛《路》）以上所述的三种比喻形式，是比喻的基本结构类型。
从明喻到暗喻再到借喻是一层进一层的比喻，越推进一层，比喻和被比喻的事物关系越密切，因而比喻的事物也越占主要的地位。
修辞格的综合运用
修辞格的综合运用修辞格是修饰文学作品的一种手法，通过巧妙地运用一些言辞、词语、句式或语法的变化，达到增强表达力、形象生动的效果，让读者获得更加深刻的体验。
在文学创作中，修辞格的综合运用是非常重要的，下面我们就来探讨一下。
首先，比喻是修辞格中最为常见和常用的一种手法。
比喻通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一事物的特点，使之更生动、更形象。
比如，“她的眼睛像湖水一样清澈”；“他就像一只无处停歇的蝴蝶”。
这些比喻的运用，使得故事或描述更为生动，读者能够更容易地产生共鸣和情感。
其次，排比是修辞格中的一种重要手法。
排比是通过将同一类事物或观点依次列举，达到强调效果的目的。
通过排比，文学作品中的内容将显得更加丰富多样，更好地引起读者的注意力。
比如，“富国强兵、人民富裕、文明进步”；“岁月匆匆、时光荏苒、时节更迭”。
排比的运用使得整个句子或整篇作品更加节奏感强，有力度，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。
第三，对比是修辞格中常见的一种手法。
对比通过将两个或多个相对矛盾的事物或观点进行比较，来突出其间的差异和对立。
通过对比，作品中的形象将更加鲜明，内容更加丰富。
比如，“他瘦如竹竿，她胖如猪肚”；“白昼和黑夜，幸福和痛苦”。
对比的运用使得作品具有更强的冲击力和反差感，使读者更加深入地思考和体味。
第四，夸张是修辞格中常见的一种手法。
夸张通过对描述事物或观点进行夸大处理，以产生强烈的感受和印象。
夸张手法可以使作品更具戏剧性和表现力。
比如，“她眉毛如墨，皮肤如雪”；“我欲与君相知，长命无绝衰”。
这些夸张的形容词和修辞手法，让作品中的形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象。
最后，借代是修辞格中的一种重要手法。
借代通过用具体事物代表抽象事物，来增加形象感和感染力。
比如，“雄鸟的欢唱代表了春天的到来”；“大海的浩瀚代表了无垠的宇宙”。
借代的运用，让作品更具有感染力和深度，读者可以更加深入地感受到作品中所表达的情感和思想。
综上所述，修辞格的综合运用是文学作品中不可或缺的一部分。
第八节 辞格的综合运用
第八节辞格的综合运用一段话之中包含有多个辞格，这便为辞格的综合运用。
它包括兼用、套用、连用。
1．辞格的连用辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
它们之间的关系不分主次，平等并列，互相衬托。
如：①太阳还不能从云里挣扎出来，空气也感到疲乏。
②沉默。
监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
例①是两个比拟辞格的连用；例②是一个比喻辞格同一个夸张辞格的连用。
③我始终相信“青出于蓝，而胜于蓝”这句老话，《译林》杂志将永远会是一棵屹立不倒的、绿如翡翠的常春树！（杨苡《一点小小感触》）第一句是引用，第二句是暗喻，它们是异类辞格的连用。
第二句中又包含有明喻。
④我静静地坐在书桌前面。
回忆凝成一块铁，重重地压在我的头上；思念细得像一根针，不断地刺着我的心；血像一层雾在我的想像中升上来，现在连电灯光也带上猩猩的颜色。
（《巴金小说精编》）第二、三、四句都是比喻，它们是同类辞格的连用。
2．辞格的兼用辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
如：①勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
例①是对偶和对比的兼用；例②是比喻和夸张的兼用。
③他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。
（鲁迅《阿Q正传》）这是层递和顶真的兼用。
“铜钱——角洋——大洋”，概念一个比一个大，表达了层层递进的意思，从这个角度看，是层递，但是“……角洋，角洋……大洋，大洋……”词语蝉联，从这个角度看，是顶真。
④真的假不了，假的真不了。
这例兼用了回环、对偶、对比。
兼用的特点是“横看成岭则成峰，远近高低各不同”，从这一角度看是甲格，从另一角度又是乙格。
兼用可使多种不同的修辞效果交织在一起起作用，相互补充，浑然一体，增添文采和力量。
3．辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。
如：①这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
句式的变换和选择 辞格的综合运用
句式的变换和选择辞格的综合运用老木比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问比喻（一）概念：比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲乙之间必须有恰似点。
（四）比喻的种类1、明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。
本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意：①本体和喻体是并歹、关系。
例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）②本体和喻体是注释关系。
例如：我爱北京——祖国的心脏。
3、借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。
连用几个比喻共说明一个本体。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（五）比喻的作用１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。
比拟（一）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
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6、此刻，听众们陶醉了，评委们陶醉了，演 奏家们也陶醉了。这句话运用的修辞格 是——。 ——。 A层递 B排比 C反复 D通感
7、“两人隔窗看到，汽车队过后，是马队； 马队过后是步兵；步兵过后是伤病担架队， 队伍松松垮垮吵吵嚷嚷却又走得十分急 迫。” 迫。” A排比 B层递 C顶真 D回环
8、是井冈山点起的火种，蔓延成燎原大火， 是井冈山点起的火种，蔓延成燎原大火， 烧到瑞金，烧到延安，烧到北京， 烧到瑞金，烧到延安，烧到北京，最终烧 红了全中国。这句话运用的辞格是——。 红了全中国。这句话运用的辞格是——。 A对偶 B排比 C对比 D层递 D
三、层递
（一）、层递的定义 ）、层递的定义
根据事物的逻辑关系，连用结构相似、 内容上递升或递降的语句，表达层层递进 的事理，叫层递。 （1）在北国，除泰山、华山这些早已名闻中 外，还有许多等待人们去发现、去观赏、 去利用的风景区。（王朝闻《北武当游》 去利用的风景区。（王朝闻《北武当游》）
（二）、层Leabharlann 的类型 ）、层递的类型第六节 辞格运用（三） 辞格运用（
一、对偶
（一）、什么是对偶 ）、什么是对偶
将字数相等、意义上密切相关、结构相 同或基本相同、用词互相对应的两个短语 或句子，放在一起，这种辞格叫对偶。 （1）、板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 （范文澜） （2）、四面江山来眼底，万家忧乐到心头。 （李锐《怀念田家英》 （李锐《怀念田家英》）
（3）、茵茵牧草绿山坡， 山坡畜群似云朵， 云朵游动笛声起， 笛声悠扬卷浪波。 （古月《草原春早》 （古月《草原春早》） （4） 、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了， 还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的 竹根。（袁鹰《井冈翠竹》 竹根。（袁鹰《井冈翠竹》）
（二）、顶真的修辞作用
1、议事说理准确、严谨、周密。 （5）、世间只要有权门，就一定有恶势力， 有恶势力，就一定有二花脸，而且有二花脸 艺术。（鲁迅《二丑艺术》 艺术。（鲁迅《二丑艺术》） 2、状物叙事，条理清晰。 （6）、两人隔窗看到，汽车队过去之后，是 马队；马队过去之后是步兵；步兵过去之后 是伤病担架队，队伍松松垮垮吵吵嚷嚷却又 走得十分急迫。（周大新《向上的台阶》 走得十分急迫。（周大新《向上的台阶》）
层递分为递升和递降两类。例如： 1、递升： （2）事情就是这样，他来进攻，我们把他消灭了， 他就舒服了，消灭一点，舒服一点；消灭得多， 舒服得多；彻底消灭，彻底舒服。（毛泽东《 舒服得多；彻底消灭，彻底舒服。（毛泽东《关 于重庆谈判》 于重庆谈判》） 2、递降： （3）产品都要有质量标准，首先是国际标准，其 次是国家标准，此外还有部颁标准、行业标准、 最不济也应当有个企业标准，现在有些不法商贩， 专搞伪劣假冒，什么标准规范都不讲，不严格治 理怎么得了。（报刊选摘）
严格的对偶要求字数相等、结构相同、 互相对应的词性一致、平仄协调、实虚相 对。例如： （7）墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 这是严格的对偶，字数相等，结构相 同，互相对应的词性一致，平仄协调。
现代诗文中对偶运用相当宽松，只要 字数相等、结构相同、声韵大体协调就可 以。 （8）谦虚使人进步， 骄傲使人落后； （9）端起饭碗想起了妈， 拿起筷子想起了家； （10）辛苦我一个， 10）辛苦我一个， 幸福千万家。 这些都是宽对，字数相等，结构相同， 声韵大体协调。
练习: 练习:
1、是井冈山点起的火种，蔓延成燎原大火， 烧到瑞金，烧到延安，烧到北京，最终烧 红了全中国。这句话运用的辞格是——。 红了全中国。这句话运用的辞格是——。 A对偶 B排比 C对比 D层递 D
2、这架飞机该有多大的重量啊！它载着解放 区人民的心，载着全中国人民的希望，载 着我们国家的命运。这句话运用的辞格 是——。 ——。 A对偶 B排比 C对比 D层递
3、抒情写意，格调清新。 （7）、小妹妹，你在家， 我跟妈妈去摘花。 去摘花，干什么？ 摘回棉花弹和轧。 弹和轧，又怎么？ 弹罢轧罢纺成纱。 纺成纱，又怎么？ 制成好布顶呱呱。
五、回环
（一）、什么是回环 ）、什么是回环
回环也叫回文，这种修辞格的前后两句 话中后一句话是前句话的倒叙排列形式。 例如： （1）、我为人人，人人为我。 （2）、科学需要社会主义，社会主义更需要 科学。（郭沫若《科学的春天》 科学。（郭沫若《科学的春天》） （3）、月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。 （刘半农《叫我如何不想她》 （刘半农《叫我如何不想她》
（二）、顶真与回环的区别 ）、顶真与回环的区别
顶真和回环在头尾顶接这一点上相似， 但又有根本上的不同。 顶真是反映事物间的顺接或联结关系 的，它从一个事物到另一个事物，顺连而 下，不是递升或递降的关系（这又与层递 不同）。 回环是在词语相同的情况下，巧妙地 调遣它们，利用它们不同结构关系的不同 含义形成回环往复的语言形式，从甲事物 到乙事物，又从乙事物到甲事物。有的反 映事物之间相互依存或密切关联的关系。
（二）、对偶的类型 ）、对偶的类型
1、正对 从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相 似、相关的关系。例如： （3）宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 2、反对 对偶的两部分，表示一般的相反关系或矛盾对 立关系。例如： （4）横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》 俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）
（三）、层递和排比的区别 ）、层递和排比的区别
1、层递在结构上不强调相同或相似，往往不 用相同的词语；排比的结构往往相同或相 似，常用相同的词语。 2、层递在内容上是递升或递降的，事物之间 是步步推进的逻辑关系；排比的内容是并 列的，是一个问题的几个方面，或几个相 关的问题。
四、 顶真
（一）、什么是顶真
顶真也叫蝉联、联珠，是把上一句末尾的 词作为下一句的开头，使首尾相重合，形式上 成为一种链式的结构，表达上前后意思紧相扣， 气势连贯而下。例如： （1）、什么树开什么花 什么花结什么果。 （2）、指挥员的正确部署来源于正确的决心， 正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来 源于周到和必要的侦察，和对于各种侦察材料 的连贯起来的思索。
（二）、排比与对偶的区别 ）、排比与对偶的区别
排比与对偶是不同的： 1、排比是三个或三个以上句子的平行排列， 对偶只限于两个句子。 2、排比的形式不如对偶严格。排比的各个句 子字数可以不完全相等，对偶两项的字数 必须相等。 3、排比往往反复运用相同的词语；对偶的两 个句子字数必须相等，而且忌用相同的词 语。
二、排比
（一）、什么是排比 ）、什么是排比
把三个或三个以上结构相同或相似、语 气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列 起来，表达强烈的语气或感情，这叫排比。 例如： （1）我爱动，爱看动的事物，爱活泼的人， 爱水，爱空中的飞鸟，爱车窗外掣过的田野山 水。（徐志摩《自剖》 水。（徐志摩《自剖》） （2）白天，我被求生的本能所驱使，我谄媚， 我讨好，我妒嫉，我耍各式各样的小聪明。 （张贤亮《绿化树》 （张贤亮《绿化树》
3、串对 对偶的两部分，在意义上有的相关联 （承接，连贯，递进，因果，假设，条件 等），叫“串对”，也叫“流水对” 等），叫“串对”，也叫“流水对”。例 如： （5）野火烧不尽，春风吹又生。 （6）为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 （毛泽东《到韶山》 （毛泽东《到韶山》）
（三）、运用对偶要注意的问题
3、刨树要刨根，要不，根大成树，树大成林， 林大藏虎，虎大伤人。这句话运用的辞格 是——。 ——。 A排比 B层递 C回环 D顶真
4、她焦急的盼望着，曾三番五次，五次三番， 也不知出来张望过多少回。这句话运用的 辞格是——。 辞格是——。 A回环 B顶真 C反复 D对比
5、死！死！死！自从稍知人事的时候，提起 这个字来，就起一种恐怖心。这句话运用 的辞格是——。 的辞格是——。 A层递 B回环 C顶真 D反复