五年级下册数学第四单元《分数和小数的互换》教案
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完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。
2．完成教材第99页练习十九的第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成教材第99页练习十九的第3题。
学生先独立连线，然后集体交流方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。
4，完பைடு நூலகம்教材第99页练习十九的第4题。
学科
数学
年级
五
单元
第四单元
课型
新授
课题
分数与小数的互化练习
课时安排
1课时
主备教师
备课时间
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1．通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会判断一个分数能不能化成有限小数。
2．培养学生的计算能力和观察能力。
3．培养学生认真审题的习惯。
教学重点
正确、熟练地进行分数与小数的互化
3\4 12\13 7\8 14\29
（四）课堂小结
本节课我们复习了分数和小数的互化。通过复习，我们能够更加熟练、正确地进行分数和小数的互化，并能应用分数和小数互化的知识解决一些问题。同时，我们还研究了判断一个最简分数能否化成有限小数的方法。
板书设计
分数与小数的互化
教学反思
作业设计
教学难点
正确、熟练地进行分数与小数的互化
教法学法
讲授
教学用具
教学过程
复备内容
（一）导入
谈话：上节课，我们学习了分数和小数的互化，请你回忆一下，小数怎样化成分数？分数怎样化成小数？
学生回忆并回答互化方法。
（二）教学实施
1．完成教材第78页练习十九的第1题。
学生观察图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。
学生独立完成，提醒学生注意审题，不能化成有限小数的，保留三位小数。
5．提问：你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗？请你自学教材第79页的“你知道吗”。
学生自学，看教材质疑。
小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
请你应用这个规律，判断一下教材第99页练习十九的第4题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗？
6．完成教材第78页练习十九的第6题。
让学生在数轴上面的口里填上适当的小数，在下面的口里填上适当的分数。在投影下集体订正。
7．完成教材第79页练习十九的第7题。
引导学生审题，弄清题意，完成第1行的两个空，说一说思考方法。
40cm=(m) 40÷100=0.4
然后放手让学生独立完成表中其他各空。
8.完成教材第79页练习十九的第10题。
学生先独立完成，再集体交流方法。，
( 1）统一成以小时为单位的数，再比较。
( 2）统一成以分为单位的数，再比较。
提醒学生注意：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远
（三）思维训练
判断下面哪些分数能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？然后把这些分数化成小数，不能化成有限小数的保留两位小数。
2．完成教材第99页练习十九的第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成教材第99页练习十九的第3题。
学生先独立连线，然后集体交流方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。
4，完பைடு நூலகம்教材第99页练习十九的第4题。
学科
数学
年级
五
单元
第四单元
课型
新授
课题
分数与小数的互化练习
课时安排
1课时
主备教师
备课时间
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1．通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会判断一个分数能不能化成有限小数。
2．培养学生的计算能力和观察能力。
3．培养学生认真审题的习惯。
教学重点
正确、熟练地进行分数与小数的互化
3\4 12\13 7\8 14\29
（四）课堂小结
本节课我们复习了分数和小数的互化。通过复习，我们能够更加熟练、正确地进行分数和小数的互化，并能应用分数和小数互化的知识解决一些问题。同时，我们还研究了判断一个最简分数能否化成有限小数的方法。
板书设计
分数与小数的互化
教学反思
作业设计
教学难点
正确、熟练地进行分数与小数的互化
教法学法
讲授
教学用具
教学过程
复备内容
（一）导入
谈话：上节课，我们学习了分数和小数的互化，请你回忆一下，小数怎样化成分数？分数怎样化成小数？
学生回忆并回答互化方法。
（二）教学实施
1．完成教材第78页练习十九的第1题。
学生观察图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。
学生独立完成，提醒学生注意审题，不能化成有限小数的，保留三位小数。
5．提问：你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗？请你自学教材第79页的“你知道吗”。
学生自学，看教材质疑。
小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
请你应用这个规律，判断一下教材第99页练习十九的第4题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗？
6．完成教材第78页练习十九的第6题。
让学生在数轴上面的口里填上适当的小数，在下面的口里填上适当的分数。在投影下集体订正。
7．完成教材第79页练习十九的第7题。
引导学生审题，弄清题意，完成第1行的两个空，说一说思考方法。
40cm=(m) 40÷100=0.4
然后放手让学生独立完成表中其他各空。
8.完成教材第79页练习十九的第10题。
学生先独立完成，再集体交流方法。，
( 1）统一成以小时为单位的数，再比较。
( 2）统一成以分为单位的数，再比较。
提醒学生注意：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远
（三）思维训练
判断下面哪些分数能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？然后把这些分数化成小数，不能化成有限小数的保留两位小数。