浅谈怎样帮助学生学好语文科

浅谈怎样帮助学生学好语文科

增城二中姚淑玲

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得义愤知识的行襄，更主要是为了变得更聪明。”那么，我们教师怎样能使学生获取知识以及变得更聪明呢？教师是学生心灵的探索者，又是学生思维能力的辛勤开发者。在教学中，如何帮助他们学好语文呢？我做了以下尝试：

一、培养学生学习语文的兴趣

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，要学好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。大教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

一位教师要想让他的学生对他所教的科目感兴趣，除了要有硬实的本领外，良好的师生关系也是很重要的。因此，教师要消失去其高高在上的姿态，与学生融为一体。如课前要认真了解学生，使所输入的信息符合学生的需要，符合学生的理解吸收和消化的实际水平；课堂上要仔细观察学生，善于敏感地把握学生的心态变化，通过捕捉学生瞬间的语言、表情、姿势等方面及时地进行调控，课后要热情地关心学生，从生活、学习、思想等方面帮助学生，缩短师生之间的距离，使学生对教师产生依赖感。以至“亲其师而信其道”激起学生的学习兴趣。

二、让学生在朗读中读出自信

营造民主的课堂气氛，培养学生喜欢读书的兴趣。现代的教育观，要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于读书，

乐于读书，所以在组织朗读课堂教学时，要根据学生的特点，把握好课堂组织，积极培养和调动全体同学的参与意识，让每一个同学都读起来，都在读的过程中感觉到快乐。可以根据朗读课文的内容，设计不同的朗读形式，如男女单读，小组分读，全班齐读，领读、角色朗读、教师参读等等，这样不仅可以活跃课堂气氛，也可以提高学生学好语文的基础。

三、合作互动

发展是教学的出发点，也是教学的归宿，它要求每个学生在原有基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦，为拓展思维，我采取了合作互动的方法，让学生在合作中动手、动脑、合作表演，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交线的思维网络，有人说，每个人交换的是一种思想，那得到的则是新的、有更丰富内容的思想。另外，学生在合作中最易出现一问多解的精彩局面，而一问多解有是训练学生拓宽思路的主要途径。

四、积极评价

在评价中，我注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到评价的严肃性。我采取了集中法是进行评价：1.鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”；对于回答错误的同学，不马上批评他。而是示意他坐下注意听。2.分层次型评价。对于不同层次的学生我设以不同程度的要求，并分层次评价指导。优秀生高要求，后进生则以肯定、鼓励为主。3.形成性评价。在所教的班级里设立档案，每到一定的时间就进行单元检测，做好教学后记。

帮助学生学好语文非易事，要持之以恒，不怕苦不怕累，总有一天见彩虹。