三年级读写训练练习题

三年级读写训练练习题

一、积累性拓展

1．语言积累

第一课《春天的小雨滴滴滴》：请你课下搜集描写春雨的优美词句，读一读，背一背。

第三课《古诗两首》：描写春天的古诗还有很多，课下找一找，背一背。

第三十一课《东郭先生和狼》：你一定读过不少寓言故事吧？写下几个寓言故事的名字，并选一个讲给同学听。

第二十七课《古诗两首》：搜集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

2．资料搜集

第二十九课《清明节的由来》：我国还有哪些传统节日？请你请教家长或查找资料，和同学交流交流。

第三十课《雪顿节上看赛牛》：你知道我国少数民族还有哪些传统节日？上网查一查吧。

第二十八课《民族英雄戚继光》：课下搜集其他民族英雄的故事讲给同学听。二、习作性拓展

1．仿写

第五课《翠鸟》：作者按一定的顺序描写了翠鸟的外形，写得多美呀。请你仿照第一自然段的写法，选择你最熟悉、最喜欢的一种小动物，描写一下它的外形吧。

第二十六课《卢沟桥》：你的家乡有造型美观的建筑物吗？如果有，可以前去参观，请别人介绍它的有关情况，在学习课文第二自然段的写法，把它写下来。

2．改写

第三课《故事两首》：《游园不值》写得多美呀！你能用优美的语言将这首古诗所描绘的景色写下来吗？

3．续写

第三十二课《快乐国奇遇记》：皮诺曹跳到水里，拼命地往前游呀游呀……他又会遭遇些什么呢？展开你的想象，写一写吧。

4．想象

第二十六课《卢沟桥》：你能想象出还有哪些形态的狮子吗？试着写下来吧。

第十六课《鸟儿的侦察报告》：想象一下鸟儿在发回“加急报告”前，还可能发回过什么信息。

第十课《捞铁牛》：想象一下，在当时还有什么办法能把铁牛捞上来？科技发达的今天，你又有什么办法把铁牛捞上来呢？把你的办法写下来和同学交流一下。

5．角色体验

第二十二课《在金色的沙滩上》：课文中说：“画家望着小姑娘的背影，心情久久不能平静……”你认为画家在想些什么，试着写下来。

6．评价人物

第十九课《十二次微笑》：你喜欢那位乘客吗？为什么？写一写自己的看法。

第三十一课《东郭先生和狼》：读了这个故事后，你想对东郭先生说些什么？

三、实践性拓展

第十六课《鸟儿的侦察报告》：环境污染对人类造成了很大的危害。请你写几句广告词，提醒大家共同保护环境吧。

四、综合性拓展

1．课本剧表演

第三十一课《东郭先生和狼》：和同学们表演这个课本剧。演出之前，要分好角色，记住台词，还要讨论每个角色应该怎么演，用什么语气说话。

2．综合实践活动

学习了以春天为主题的第一单元，可设计下面的实践活动：美丽、迷人的春姑娘已悄悄来到了人间，让我们去寻找她、拥抱她吧！用你自己最喜欢的方式赞美她吧：可以画一幅春天的美丽图画，可以唱一首春天的赞歌，可以跳一段春天的舞曲，可以背一首春天的古诗，还可以写一篇春天的美文……

典型题目

只列举本册课后习题和百花园中出现的新类型的习题。

一、基础知识

1．给下面句中带点的字选择正确的解释。

穷：①没有钱，跟“富”相对；②穷尽；③彻底（追究）；④极端。

★改革开放改变了家乡贫穷落后的面貌。

★人民的智慧是无穷的。

2．仿写词语

左顾右盼（）（）（）（）四面八方（）（）（）（） 3 .选词填空

增加增强增添

（1）大家的鼓励,给我（）了无穷的力量。

（2）我们学校的学生已经由820人（）到910人。

（3）只有坚持锻炼，我们才能不断地（）自己的体质。

4.仿写句子

（1）风一吹，水花四散，如烟，如雾，如尘。

（2）我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？（3）尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的雪。

（4）戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。

5.改写把字句和被字句。

大风刮断了树枝。

二、语言积累

1. 写成语

描写春天的,

形容情意深重的

,

带”国”的……

2. 写名言

有关珍惜时间的,

有关学习的……

三、课内阅读

《翠鸟》（一）

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像（）的头巾，绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。它小巧玲珑，一对（）的眼睛下面，长着一张（）。

1．按原文填空。

2．短文主要写了（），作者是从（）（）（）（）等方面来写的。

3.你能仿照这一段的写法写一写你熟悉的小动物的外形吗？

《翠鸟》（二）

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱

翠鸟锐利的目光。翠鸟（）苇秆，像箭一样（），（）小鱼，（）水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1．按原文填空。

2．你从文中加点的词语看出了什么？

3．你能用“尽管……还是……”写句话吗？

《卢沟桥》

这些石狮姿态各异：有的（），有的（），有的像在（），有的像在（）……真是千姿百态，栩栩如生。

1．按原文填空。

2．联系上下文理解词语。

姿态各异：

栩栩如生：

3．石狮还有哪些姿态？请你展开想象写一写吧。