2学习型组织的特征
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二、学习型组织的特征
1994-1997年连续4年入围世界500强的前10名企业，按学习型与 等级权力控制型分别排序，各取前3名进行对比： 两类企业利润对比
领导者与被领导者作用对比
管理重心与创造力对比
学习型组织的特点
（1）是组织的学习而不是个体的学习 （2） “工作学习化，学习工作化”
（源于实践而服务于实践）
强调“学后要有新行为” 强调“学后要有新行为”Leabharlann Baidu
“学”是强调知识获取，“习”就是要拿出新行为
学习型组织的企业文化
（3） “习”重于“学”（ 反思性与实践性） （4）核心概念是变革：创新型学习
工作学习化
把工作的过程看成学习的过程 日本的现场管理 为什么德日MBA不发达？
学习工作化
要把学习与工作改善等同 解决问题导向（5W1H）
反思是最重要的学习
反思是组织形成和存续的基础： 协力组织——制度：复杂性/不确定性的缩减——组织成员对 制度的公正性/适当性的理解——基于反省-修正-重构的共同 期待——个人目标与集体目标的统合——企业成长 反思的稀缺：文化大革命/中国的大学/唐山大地震 不反省 意味着什么？
1994-1997年连续4年入围世界500强的前10名企业，按学习型与 等级权力控制型分别排序，各取前3名进行对比： 两类企业利润对比
领导者与被领导者作用对比
管理重心与创造力对比
学习型组织的特点
（1）是组织的学习而不是个体的学习 （2） “工作学习化，学习工作化”
（源于实践而服务于实践）
强调“学后要有新行为” 强调“学后要有新行为”Leabharlann Baidu
“学”是强调知识获取，“习”就是要拿出新行为
学习型组织的企业文化
（3） “习”重于“学”（ 反思性与实践性） （4）核心概念是变革：创新型学习
工作学习化
把工作的过程看成学习的过程 日本的现场管理 为什么德日MBA不发达？
学习工作化
要把学习与工作改善等同 解决问题导向（5W1H）
反思是最重要的学习
反思是组织形成和存续的基础： 协力组织——制度：复杂性/不确定性的缩减——组织成员对 制度的公正性/适当性的理解——基于反省-修正-重构的共同 期待——个人目标与集体目标的统合——企业成长 反思的稀缺：文化大革命/中国的大学/唐山大地震 不反省 意味着什么？