9《我的信念》说课稿[1]
我的信念说课稿
《我的信念》说课稿一、教材分析（一）单元分析《我的信念》是人教版六年级下册第一单元第四课。
本单元以“人生”为专题组织文章，侧重于理想和信念。
编者目的是想通过学习，让学生受到熏陶、感染，得到教育。
本单元的阅读教学，要求是在理解课文内容方面要联系学生的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文的意味，理清作者的行文思路，全面把握课文内容。
（二）课文分析本文是居里夫人这位科学家对于自己生活、事业的真情流露，是自己内心世界的告白。
本文体现居里夫人一生致力于科学研究，她具有志趣高洁，不图名利，追求自由与宁静，目标如一，坚忍不拔的优秀品质。
二、重点的确立及依据新课标的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”在教学中，教师必须正视并重视学生发展，选择最合适的内容，以满足学生生命成长的需要。
因此，当我准备教这一课时，我问自己：学习这篇文章对一个初一学生来说到底有什么意义？我究竟应该给学生什么？教学重点究竟是什么？玛丽﹒居里这位伟大女科学家以自己的勤奋和天赋，在物理和化学领域，做出了杰出的贡献，并因此成为唯一一位在两个不同的科学领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
本文是这位科学家对于自己生活事业的真情流露，处处闪耀着这位伟大科学家灼人的人格魅力。
从本单元的编排特点来看，几篇课文均具有较强的思想性，意在一读促思，引发学生对人生的领悟与思考，因此，从单元教学目标看，我把本文教学重点之一定为“知道居里夫人的生平事迹，感受居里夫人的人格美”。
阅读是搜集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法，只有经过梳理才能更好理解文章，所以，我把本文的教学重点之二定为“通过对文意的概括，梳理文章内容”。
三、重点突破本节课由课前准备——走近玛丽﹒居里、课堂讨论——理清行文思路、课后作业——记录点地感悟三大环节组成。
第一环节：课前准备——走近玛丽﹒居里1、要求学生熟读课文，借助工具书查阅不懂得词语，梳理文意，画出不理解语句。
《我的信念》公开课教案(通用10篇)
《我的信念》公开课教案(通用10篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《我的信念》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的信念》公开课教案1教学目标：知、能目标：1、理解、积累词语。
2、了解居里夫人的科学贡献。
3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
过程、方法：1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。
2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
情、价目标：从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。
教学重点：领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。
教学难点：从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。
教学准备：一课时教学过程：一、导入：㈠板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。
㈡了解居里夫人的生平和成就。
1、玛丽·居里(1867——1934)：法国物理学家、化学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭。
因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
我的信念说课稿_七年级语文教案,《我的信念》说课稿教案
《我的信念说课稿_七年级语文教案,《我的信念》说课稿教案》摘要：《我信念》说课设计、说教材首先要从整体上把握教材了这单元设计图与单元相比理性成分更多，三、说目标（）知识目标、理课容，五、说教学程（）课前三分钟、按学说近见闻《我信念》说课设计、说教材首先要从整体上把握教材了这单元设计图与单元相比理性成分更多；应该单元基础上继续进行人生价值观教育《我信念》是玛丽居里通写己理想、兴趣、爱和情操表现了她作科学性格特和人格力量她用切身体会告诉我们人做事要有信心要有坚韧不拔精神要淡泊名利集目标勤奋工作才能有所成就语言质朴、真诚就像位老人向我们讲她生所走艰辛、坎坷而又充满幸福、满足成功路使人受到强烈感染是对玛丽居里生回顾容简单了更地了这伟科学作铺垫由部分学生不太具备上条件是我让学生组单位利用他们手头《语英才教程》、《语完全》等课外物采取兵教兵方式提前学习这样我课堂上语教学只起到深入拨作用并且能够适应不层次学生二、说学生、初年级学生完成某项事已懂得要付出定努力但他们也特别重获取等价回报因让他们感受居里夫人无私奉献高尚精神很有必要、学生具有了初步集材、理材能力3 、组合作学习还刚刚起步学生还不是很适应要多加引导分组进行口语练习要充分发挥组长组织和协调能力三、说目标（）知识目标、理课容了居里夫人高贵品质和人格魅力、学习平实、质朴而富哲理语言3、有感情地朗课养成良朗习惯（二）能力目标、学习从不层面梳理、把握主要容掌握处理信息方法；、积累语言学习语言特并加以运用（三）情感目标感受居里夫人人格美并系己人生深入思磨练志学会生活热爱科学（四）实践目标、学会集、筛选和交流、学会合作学会质疑锻炼学生发现问题和问题能力四、说教学策略课设计基理念通教师引导促使学生主动参与学习利用组合作积极探究采用教学与活动策略先行组织者策略、讲授法、演示法、分组讨论法策略实施程要关、实施先行组织者策略采用视听新媒体吸引学生力；、实施讲授法要采用生动有趣语言打动学生；3、实施演示法要调动学生思维不要使学生只五彩缤纷图片；、实施分组讨论法要尽量做到师生动、生生动以追实效五、说教学程（）课前三分钟、按学说近见闻、抽学生从容、仪态和技巧方面评价（二）创设情景导入新课播放介绍居里夫人生平事迹录相片（三）整体感知课、l动画出示课朗、全班齐课3、检预习投影显示给生音和释词语（四）引导学生梳理与把握、学生课完成投影所示思考题体会居里夫人人格美了她取得成就主要原因、学生组合作基础上通抢答回答问题其他组对回答情况予以评价3、分组进行口语练习主题围绕理想、信念等话题展开、学生由朗品味语言质朴、真诚5、学生由谈谈对语言看法设置这开放性题目适学生由发挥教师相机拨6、布置作业六、说学生能力培养我们学习课当现代目是什么？从方向说是培养学生语素养从方面说就是培养学生应考能力而我这堂课根据考方向和语教学新理念对语教学尤其是现代教学做刀阔斧改革能力提升和紧随考方向课是二课很多容已课掌握课由伟平凡到平凡伟设计教学思路主题严谨、逻辑性强从对课把握入手由课到课外从课外又拉回到课学生现代能力提升从深浅把握上课是对课精从处即语句入手到感知课深刻涵由感知课深刻涵到对别词语理这些都是考以及平现代考试要由浅入深、再由深到浅培养学生思维思辨能力从新课程理念方面主张学生主学习课堂上我把课前五分钟演讲改课堂五分钟口语交际主要不脱离这堂课主旋律改变许多老师课前五分钟演讲和课相脱节现状重交流而不是出色学生作秀从学习方式上借鉴洋思学兵教兵学习方式每组都有师傅鼓励学生拜师学艺、鼓励组学外出取从潜识思想灌输方面鼓励每学告诉他们都是优秀学生也都能够成优秀学生让学生明白人可以平凡成长伟也可以己真正伟以保持平凡心态从而培养学生积极人生观课堂练习巩固和考链接是课堂趋完整性总我这堂课主要宗旨就是具有实用性培养学生能力渐悟先学教、放手学拨到位、拓展迁移触类旁通采用导入朗重温口语交际学生质疑指迷津知识迁移思想提升练习巩固布置作业课堂结程序进行学习要善给学生广阔渔场北师肖川教授说授以鱼不如授以渔；授以渔不如授以渔场而新课程下语教学则尤其应达到这样效只见树木不见森林是传统教法通病要避免类情况就必须寻佳契机吃透课这例子前提下学生不就能看到片更浩瀚海洋比如这堂课引导学生继《居里夫人传》便是具体例子板（略）。
七年级语文教案 《我的信念》说课稿教案
七年级语文教案《我的信念》说课稿教案《我的信念》说课设计一、说教材首先，要从整体上把握教材，了解这一单元的设计意图：与第一单元相比，理性的成分更多；应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。
《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。
她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。
本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。
本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。
为了更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
由于大部分学生的不太具备网上查阅资料的条件。
于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完全解读》等课外读物采取兵教兵的方式提前学习。
这样我在课堂上的语文教学只起到深入点拨的作用，并且能够适应不同层次的学生。
二、说学生1、初一年级学生在完成某一项事务时，已懂得需要付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3 、小组合作学习还刚刚起步，学生还不是很适应，需要多加引导。
在分组进行口语练习时要充分发挥小组长的组织和协调能力。
三、说目标：（一）知识目标1、理解课文内容。
了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。
2、学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。
3、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
（二）能力目标1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；2、积累语言，学习语言特点并加以运用。
（三）情感目标感受居里夫人的人格美，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
（四）实践目标1、学会搜集、筛选和交流资料。
2、学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
我的信念教案设计 我的信念说课稿
我的信念教案设计我的信念说课稿一、教学目标1.让学生理解信念的力量，认识到信念对于个人成长和成功的重要性。
2.培养学生坚定信念、克服困难、勇往直前的精神品质。
3.提高学生的演讲能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：理解信念的含义和作用，学会如何坚定信念。
2.难点：如何将信念转化为实际行动，克服困难，实现目标。
三、教学过程（一）导入1.老师通过PPT展示一些成功人士的故事，如马云、乔布斯等，让学生初步感受信念的力量。
2.学生分享自己知道的关于信念的故事，讨论信念在故事中的重要作用。
（二）新课讲解1.老师讲解信念的含义，让学生明白信念是对某种事物或目标的坚定信任和执着追求。
2.老师通过实例讲解信念的作用，如信念可以激发人的潜能、帮助人克服困难、实现目标等。
a.确立目标：明确自己的追求，找到信念的源泉。
b.自我激励：在遇到困难时，用信念激励自己，保持积极心态。
c.学会坚持：信念不是一蹴而就的，要有持之以恒的精神。
d.寻求支持：在困难时，可以向家人、朋友、老师寻求帮助和支持。
（三）案例分析1.老师提供一些关于信念的案例，如《老人与海》、《千手观音》等，让学生分析案例中主人公的信念表现。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一个与信念相关的话题，进行演讲比赛。
2.各组准备演讲稿，讨论演讲技巧，准备演讲PPT。
3.演讲比赛开始，每组派代表进行演讲，其他组同学作为评委，对演讲进行评价。
1.学生分享本次课程的学习心得，谈谈自己对信念的认识。
3.学生结合自己的实际情况，制定一个信念行动计划，以坚定信念，实现目标。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对信念的理解和认同程度。
2.作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度，以及信念行动计划的制定和执行情况。
3.演讲比赛：评价学生在演讲中的表现，如语言表达、情感传递、信念展示等。
五、教学反思1.教师应及时反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和内容。
初中语文教师资格证认定《我的信念》说课稿
初中语文教师资格证认定《我的信念》说课稿
一﹑说教材
1﹑说教材地位：
2﹑说教学目标：
①品味文章中语言的优美性。
②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。
③进一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑说教学重点与难点:
①教学重点:分析人物性格特点,使学生学会欣赏散文的语言美.
②教学难点:理解富有哲理性句子.
(一)教法
1提问法—逐步引导,逐步深入.
2自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文.
3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点.
我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此,我多采用小组讨论和点拨等方法.
(二)教学手段
(三)说学法
《师说》中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要.
1﹑我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维的到拓展,更加理解文章的含义.
2﹑培养学生自主学习的良好学习习惯.
三﹑说教学过程(说教序)
1﹑导入新课
2﹑检查预习
3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。
4﹑讨论研究：
①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。
②小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢?希望同学们实话实说!
5、说板书(略)。
《我的信念》说课稿
《我的信念》说课稿一、说教材1、《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇自读课文，作者玛丽·居里。
本文是她晚年所作，表现了她的理想、兴趣、爱好、情操，表现她作为科学家的性格特点和人格力量。
文章重点写她对科学的态度，科学离不开生活，对科学的态度反映在生活中，作者又略写了看似与内容无关的生活，主要是谈科学工作者的心境，下面谈谈我对这篇课文的教学设计。
2、说目标1)有感情地朗读课文，领悟课文深长的意味。
2)抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。
3)体会文中所表现的作者的人格美，激发学生献身科学的热情。
3、说重难点：重点：抓住文中各段关键词，归纳梳理，整体把握文章内容。
难点：体会文中所表现的作者的人格美二、说教法学法l、说教法：教学方法是解决教与学问题的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施，引导学生有效完成学习任务，针对学生实际我选择恰当有启发性的教学方法：①情境教学法。
利用外部环境，激发学生学习兴趣。
②诵读法。
通过示读，自由读，指名读、齐读等多种诵读方式，帮助学生积累素材，引导学生探索发现问题。
⑧品味法。
“品味作者中富于表现力的语言”，把握语言特点，品味美，利于培养学生独立性和创造性。
2、说学法：本节课主要学法是自主、合作、探究的学习方法，调动学生多方面知识，进行创造性学习，使学生积极参与课堂，推动师生、生生之间彼此交流，激发学生探求欲望，培养学生思维能力和口语表达能力。
三、说教学过程：为了完成本课的教学目标，我是这样安排的：第一环节：导入本课，激发兴趣由爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中所说的话引出本课，意在了解居里夫人伟大的人格来自怎样伟大的灵魂。
第二环节：新课学习这一环节包括：1、简介作者：交流居里夫人的有关资料，意在给学生一个展示的机会。
2、摘录字词：此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。
为课文学习扫清障碍，3、学生自由朗读思考：(1)作者在文中陈述了哪些方面的事?(2)居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力?设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。
《我的信念》说课稿
《我的信念》说课稿一、教材分析本文内容庞杂，头绪纷繁，教读本文，要引导学生通过对关键词语的梳理、归纳去发现居里夫人精神的崇高，了解她成功的原因，感悟她伟大的人格魅力。
二、教学目标知识与技能目标：①理解、积累课文中的生字、新词；②理解文章是从哪几个方面表达“我的信念”的。
过程与方法目标：①通过查阅资料，了解作者；②通过自主、合作，梳理课文，把握课文内容；③通过查阅工具书，掌握生字、新词；④通过点拨、启发、讨论，体味课文语言，把握文章主题。
情感、态度与价值观目标：学习居里夫人意志顽强，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格。
三、教学过程我的教学过程分为“居里夫人的信念”“他们的信念”“我的信念”“布置作业”四个环节。
（一）“居里夫人的信念”1.导入课题，介绍作者（1）出示科学家们对居里夫人的评价，再出示网友在bbs里写下的读《我的信念》后的感想，引入课题。
像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献，第一流的人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。
（爱因斯坦）网友读了《我的信念》后的感想：安琪炫：从小就崇拜居里夫人的我，今天再读《我的信念》这篇可以说是她对自己一生的写照的散文，她的质朴、坦诚的话语，令我倍感亲切，她真的是人类的楷模！军怡：居里夫人是我非常敬佩的，她对科学的巨大贡献，对名利的淡泊，她性格的执着和恬静，都是我学习的楷模。
（2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补充。
2.检查生字、新词自学情况字音：字形：拔（挺拔）?竭（竭力）?粹（纯粹）拨（拨款）?渴（渴望）?碎（粉碎）泼（活泼）?喝（喝水）?卒（士卒）字义：呵责：呵斥。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。
获益匪浅：得到很多益处。
匪，不。
奢望：过高的希望。
（这里主要是从字音、字形、字义三个方面对易读错的字、易写错的字、难理解的词语进行检查和指导，让学生养成课前预习，学习细心的好习惯。
课文《我的信念》的优秀教案(优秀10篇)
课文《我的信念》的优秀教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的信念》说课稿-word文档
《我的信念》说课稿【说教材】《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。
本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。
从作者的工作，生活，事业，名利，人际关系，业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。
下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。
本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。
课前要求学生到图书馆，阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关资料。
为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
【说目标】根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。
(出示目标)1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯：朗读教学要常抓不懈，能用普通话正确流利，有感情地朗读是新课标对七年级阅读教学的要求之一。
同时第二单元单元要求提出还要练习朗读的要求。
朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。
2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情：人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感，态度，价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。
3、积累语言，学习语言特点并加以运用：新课标提出语文的基本素养要通过语言的积累，感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。
写作与口语交际成功的关键在于语言的积累，感悟与运用。
因此确立该目标。
【活动过程】第一课时一、导入新课由对居里夫人的简介采用问题大家知道她是谁吗导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。
出示第一课时目标：1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
【最新】我的信念说课-优秀word范文 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我的信念说课篇一：《我的信念》说课稿《我的信念》说课稿一、教材分析《我的信念》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的一篇散文随笔。
本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养。
《我的信念》作者是两次获得诺贝尔奖的玛丽·居里，她通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。
她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，要集中目标，勤奋工作。
本文内容庞杂，头绪纷繁，教读本文，要引导学生通过对关键词语的梳理、归纳去发现居里夫人精神的崇高，了解她成功的原因，感悟她伟大的人格魅力。
二、教学目标知识与技能目标：①理解、积累课文中的生字、新词；②理解文章是从哪几个方面表达“我的信念”的。
过程与方法目标：①通过查阅资料，了解作者；②通过自主、合作，梳理课文，把握课文内容；③通过查阅工具书，掌握生字、新词；④通过点拨、启发、讨论，体味课文语言，把握文章主题。
情感、态度与价值观目标：篇二：我的信念说课稿《我的信念》说课稿大家好！今天，我说课的内容是《我的信念》是义务教育课程标准实验教材六年级下册第二单元第四篇课文。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点、难点、说教法、说学法和说教学过程等七个方面进行说明。
诚请各位评委、老师批评指正。
一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材六年级下册第二单元的一篇散文随笔。
本单元以人生为主题，主要是讴歌理想、阐述信念，论说人生修养，能贴近生活，容易让学生联系到自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
本文是对玛丽?居里一生的回顾，内容简单。
课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽?居里的有关资料，为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
《我的信念》语文说课稿
《我的信念》语文说课稿一、说教材首先，要从整体上把握教材，了解这一单元的设计意图：与第一单元相比，理性的成分更多；应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。
《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。
她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。
本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。
二、说学生1、初一年级学生在完成某一项事务时，已懂得需要付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3 、小组合作学习还刚刚起步，学生还不是很适应，需要多加引导。
在分组进行口语练习时要充分发挥小组长的组织和协调能力。
三、说目标：（一）知识目标1、理解课文内容。
了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。
2、学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。
3、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
（二）能力目标1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；2、积累语言，学习语言特点并加以运用。
（三）情感目标感受居里夫人的人格美，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
（四）实践目标1、学会搜集、筛选和交流资料。
2、学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
四、说教学策略本课设计的基本理念：通过教师的引导，促使学生主动参与学习，利用小组合作，积极探究。
采用的教学与活动策略：先行组织者策略、讲授法、演示法、分组讨论法。
策略实施过程中要关注：1、实施先行组织者策略时注意采用视听新媒体，吸引学生注意力；2、实施讲授法时要注意采用生动有趣的语言打动学生；3、实施演示法时要注意调动学生思维，不要使学生只注意五彩缤纷的.图片；4、实施分组讨论法时要尽量做到师生互动、生生互动，以追求实效。
七年级语文《我的信念》说课稿范文
七年级语文《我的信念》说课稿范文一p说教材中华民族是一个有着五千年悠久历史的民族，它创造了璀璨的文化。
在汉唐等时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。
但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰微。
1949年，毛泽东带领中国人民翻身做了主人，中华民族重新站起来来了，1976年，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，实行改革开放，在中国共产党的领导下，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国日益繁荣昌盛。
1p说教材地位：我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。
从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。
我说课的内容是《免疫调节》，下面就教材、教法、学法、教学设计以及板书安排五个方面跟各位评委老师进行探讨。
2p说教学目标：根据教材的地位p作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:①品味文章中语言的优美性。
②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。
为了让学生感知生活中处处有数学，学数学是生活的需要。
我设计了“做饭问题”“数学竞赛”等巩固练习。
做饭问题看似简单，但学生可能会出现两种答案：17分钟或27分钟，为此引起学生争议。
七年级语文教案 《我的信念》说课稿教案-word文档资料
七年级语文教案《我的信念》说课稿教案《我的信念》说课设计一、说教材首先，要从整体上把握教材，了解这一单元的设计意图：与第一单元相比，理性的成分更多；应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。
《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。
她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。
本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。
本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。
为了更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
由于大部分学生的不太具备网上查阅资料的条件。
于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完全解读》等课外读物采取兵教兵的方式提前学习。
这样我在课堂上的语文教学只起到深入点拨的作用，并且能够适应不同层次的学生。
二、说学生1、初一年级学生在完成某一项事务时，已懂得需要付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3 、小组合作学习还刚刚起步，学生还不是很适应，需要多加引导。
在分组进行口语练习时要充分发挥小组长的组织和协调能力。
三、说目标：（一）知识目标1、理解课文内容。
了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。
2、学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。
3、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
（二）能力目标1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；2、积累语言，学习语言特点并加以运用。
（三）情感目标感受居里夫人的人格美，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
（四）实践目标1、学会搜集、筛选和交流资料。
2、学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
《我的信念》说课稿
我的信念前言信念是一个人坚定的信仰，是引领他追求梦想的方向标。
人生中的各种困难、挑战和压力都会对信念进行考验，但只有坚持自己的信念，才能在人生旅途中走得更远，更高，更强。
本文将介绍我的信念以及信念对我的人生产生的影响。
我的信念我的信念是“相信自己的内心，坚持追求，努力奋斗，不断进取”。
这个信念是由我自己在成长过程中，不断探索和思考后形成的。
由于小时候的我很内向，很怕和别人沟通，也很容易受到别人的影响，因此经常失去自己想要的东西。
后来，我意识到自己需要有自己的信念，才能更好地面对和克服生活中的各种困难。
经过长时间的思考和研讨，我形成了“相信自己的内心，坚持追求，努力奋斗，不断进取”的信念。
信念对我的影响我的信念对我产生了很大的影响。
首先，它让我意识到自己的内心是非常重要的。
在日常生活中，我总是会根据我的感受和想法，做出自己的决定。
有时候，这些决定会与周围的人不同，但我会坚持自己的立场，不因别人的反应和评价改变自己的想法。
其次，我的信念让我明白，在经历挫折和失败时，坚持追求非常重要。
在学习生活中，我遇到了很多困难和挑战。
但是，我不会因为失败而放弃，而是用失败的经验教我不断追求更好的自己，努力做到更好，不断完善自己，保持一份积极的心态和信念。
再次，我的信念让我懂得了努力奋斗和不断进取的重要性。
在我的信念中，我认为一个人只有不断进取，才能更好地成为更好的自己。
因此，我不断努力学习，提升自己的能力，尝试一些挑战自己的事情，通过分析和总结，进一步提高自己的情商和智商，让自己成为一个更全面和优秀的人。
最后，我的信念让我对未来充满了信心和希望。
在我将来的生活中，我相信自己会实现自己的梦想，并始终坚持自己的信念，不断努力追求，不断进取，不断成长。
总结正如学者所说的：“有了信念，你可以舞出曙光”。
我的信念引领我生活中前行，让我敢于面对困难，敢于坚持追求，在我成长的过程中，给予我成长的动力，在未来ST生活中，也将更有信心地迎接挑战和各种未来的机会。
七年级语文教案《我的信念》说课稿教案
七年级语文教课设计《我的信念》讲课稿教课设计《我的信念》讲课设计一、说教材第一，要从整体上掌握教材，认识这一单元的设计企图：与第一单元对比，理性的成分更多；应当在第一单元基础上持续进行人生价值观教育。
《我的信念》是玛丽·居里经过写自己的理想、兴趣、喜好和情操，表现了她作为科学家的性格特色和人品力量。
她用亲身的领会告诉我们：人做事要有信心，要有百折不挠的精神，要淡泊名利，集中目标，勤劳工作才能有所成就。
本文语言朴素、真挚，就像一位老人向我们讲她一世所走过的艰辛、崎岖而又充满幸福、知足的成功之路，令人遇到激烈感染。
本文是对玛丽·居里一世的回首，内容简单。
为了更好地认识这一伟大的科学家作铺垫。
因为大多数学生的不太具备网上查阅资料的条件。
于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完好解读》等课外读物采纳兵教兵的方式提早学习。
这样我在讲堂上的语文教课只起到深入点拨的作用，而且能够适应不一样层次的学生。
二、说学生1、初一年级学生在达成某一项事务时，已懂得需要付出必定的努力，但他们也特别着重获得等价的回报，所以让他们感觉居里夫人无私奉献的崇高精神很有必需。
2、学生拥有了初步收集资料、理解资料的能力。
3、小组合作学习还刚才起步，学生还不是很适应，需要多加指引。
在分组进行口语练习时要充足发挥小组长的组织和协调能力。
三、说目标：（一）知识目标1、理解课文内容。
认识居里夫人尊贵的质量和人品魅力。
2、学习本文平实、朴素而富于真理的语言。
3、有感情地朗诵课文，养成优异的朗诵习惯。
（二）能力目标1、学习从不一样层面梳理、掌握主要内容，掌握办理信息的方法；2、累积语言，学习语言特色并加以运用。
（三）感情目标感觉居里夫人的人品美，并联系自己的人生深入考虑：磨练意志，学会生活，热爱科学。
（四）实践目标1、学会收集、挑选和沟通资料。
2、学会集作，学会怀疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
《我的信念》说课稿
《我的信念》说课稿《我的信念》说课稿《我的信念》说课稿1 【说教材】《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。
本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联络自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。
从作者的工作，生活，事业，名利，人际关系，业余爱好及科学兴趣中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就，出色的奉献是从何处而来。
下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。
本文是对玛丽·居里一生的回忆，内容简单。
课前要求学生到图书馆，阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关资料。
为更好地理解这一伟大的科学家作铺垫。
【说目的】根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目的。
〔出示目的〕１、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯：朗读教学要常抓不懈，"能用普通话正确流利，有感情地朗读"是新课标对七年级阅读教学的要求之一。
同时第二单元单元要求提出"还要练习朗读"的要求。
朗读课文既能矫正语音，进步阅读程度，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。
２、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情：人文性是语文学科的灵魂，新课标非常注重语文学科的人文性特点，强调情感，态度，价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的根底上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。
３、积累语言，学习语言特点并加以运用：新课标提出"语文的根本素养要通过语言的积累，感悟和运用，通过语文根本技能的训练来实现。
"写作与口语交际成功的关键在于语言的积累，感悟与运用。
因此确立该目的。
【活动过程】第一课时一、导入新课由对居里夫人的简介采用问题"大家知道她是谁吗"导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。
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<<我的信念>>说课稿尊敬的各位评委老师:上午好,我今天说课的题目是《我的信念》,作者是玛丽﹒居里，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一﹑说教材1﹑说教材地位：我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
《我的信念》是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。
从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。
2﹑说教学目标：根据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:①品味文章中语言的优美性。
②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。
③进一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑说教学重点与难点:教学重点是根据教材的特点﹑教学目标及学生的实际而确定的.至于教学难点则是根据学生的实际情况而言的,是学生经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方.根据这些我确定本篇文章的：①教学重点:分析人物性格特点,使学生学会欣赏散文的语言美.②教学难点:理解富有哲理性句子.二﹑说教学方法与教学手段㈠教法课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。
本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。
如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。
最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。
具体做法如下:1提问法—逐步引导,逐步深入.2自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文.3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点.4点拨法—通过老师提问时学生展开联想,拓展思路.(二) 说学法《师说》中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要.1﹑我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维到得拓展,更加理解文章的含义.2 ﹑培养学生自主学习的良好学习习惯.3 ﹑提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中优美的句子都记录下来.四﹑说教学过程(说教序)1﹑导入新课采用提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发现的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的兴趣之后与大家打开书共同学习课文。
2﹑整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。
这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，4﹑讨论研究：新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1)居里夫人是怎样的一个人?分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。
2)小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。
学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学重．难点。
3)“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量?4)“人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬.但是,人类也需要梦想家”一句, “梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?5、质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。
待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。
这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。
6 拓展延伸教师介绍有关居里夫人与其他科学家的材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
7 课堂总结通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
8布置作业1.选用5个本课所学词语写一段话，好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计我的信念居里夫人工作态度环境需求理想信念(集中目标树立信心坚忍不拔 ) (保持安静追求自由珍惜时间) (探讨真理不求财富沉醉科学)通过这个板书,学生可以一目了然的把握课文的重点难点,一看板书就能回忆起课文的内容,另外, 板书文字简练,但不单调,体现了艺术性.各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
《漫游语文世界》说课稿——生活处处有语文彭山县观音中学高玉群一、说教材《漫游语文世界》是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二综合性学习。
编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。
二、说学情我来自彭山县的一所乡镇中学，我的学生来自于农村的占绝大多数。
上初中后，从家长到学生自己都淡化了小学阶段对语文学科的重视，认为语文不如英语和数学重要，学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。
怎样纠正这种倾向呢？我认为，我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。
（一）根据我所在学校学生的特点，我有如下教学设想：、1、通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
2、通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。
3、通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。
（二）教学重点1、收集生活中鲜活的语言素材，并进行整理。
2、了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。
3、培养学生合作探究的意识。
（三）教学难点1、如何收集整理所收集的资料。
2、如何培养学生合作探究的意识。
三、说教法1、以学生合作探究、自主学习为主。
要求学生自主收集并归纳整理资料，在课堂上进行展示。
在此过程中教师适当进行指导和点拨。
2、采用此教法的依据：课标要求要有自主学习的能力，要有合作探究、团结协作的意识。
这是一堂综合性学习课，要求学生多方收集资料，这需要团结协作才能完成。
收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。
在此过程中，学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩，也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象，从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。
四、教时安排课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
课堂展示：一课时（45分钟）。
五、说教学过程（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①校园、网络流行语收集组。
②精美广告语收集组。
③方言与普通话对照组。
④错别字收集组。
2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12—15人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、小品、抢答等皆可），作好展示准备。
在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
（二）课堂展示过程1、导入语同学们，你们知道婴儿在世间发出的第一个声音是什么吗？是“哇”的一声哭喊，从这“哇”的一声开始，就注定了我们将终生与语文结下不解之缘。
在生活中，无论你是读书看报，还是聊天上网，是鸿雁传情，还是慷慨言说，都离不开语文，生活中语文无处不在。
毫不夸张地说，没有语文，就没有生活的精彩！今天，就让我们走进语文世界，让生活与语文来个最亲密的接触吧。
下面请各小组组长带领我们走进精彩纷呈的语文世界。
2、学生自主展示成果。
由学生主持，每组派出代表展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。
第一组：校园及网络流行语收集组。
设计这一环节，让学生体会语文并不是自己想像的那样古板、枯燥，它是与时俱进的，是充满了生机与活力的。
如：我校学生中流行的：当某人做事成功时，他们便说“吃粑了”；当竭尽全力做某事时，他们便有“亮剑”精神：“死也要死在冲锋的路上”；此外还有诸如：粉丝、大虾、GG、MM、886、晕、汗、倒等网络流行语。
通过这一活动，让学生感受到语言世界的精彩，也初步认识到使用字母、数字代替正规语言对母语的冲击，认识到其优缺点及使用范围。
第二组：精美广告语收集组。
广告语成为生活中语文的重要组成部分，即使其目的仅在于为销售计，但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的，精美的广告语同样历久弥香。
如联想公司的广告：“人类没有联想，世界将会怎样。
”它用问句引发人们思考，也用双关的修辞，既告诉人们联想这一思维方式对人类的重要性，又告诉人们联想品牌的电脑产品对世界发展的重要作用。
再如牙刷广告，活用成语“一毛不拔”，告诉人们牙刷质量很好。
同时，还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免受到广告语的误导。
设计这一活动，让学生感受到语文学习的妙处，培养了学生学习语文的兴趣。
第三组：方言与普通话对照组。
方言是语文的一个重要组成部分，但也同时成为学生学习规范化语言的阻碍，对学生学习掌握普通话、规范使用汉字等往往会产生不良影响。
如彭山方言中把“住”说成“坐”，把“团结”说成“tán结”，把“左”说成“zhǔ”，把“笨拙”说成“笨zhū”等，这些发音不规范的方言现象严重影响了学生正确进行书写和注音。
所以，设计这一活动是为了让学生正确认识方言与普通话之间的关系，分场合正确地使用普通话和方言。
第四组：错别字收集组。
之所以安排这组活动，是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发，必须狠下决心加以纠正，而采取这样的活动方式是学生感兴趣的，乐于接受的，也是他们印象最深刻的。
如，“吃”字在右边“乙”上多写一短横，“看”字上方多写或少写一短横，“震撼”和“震憾”不分等。
此外，在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象，如将“招工”写成“召工”，将“酱肉丝”写成“将肉丝”，收购“麸皮”写成收购“夫皮”等，往往闹出笑话。