5学生成绩的输入输出和处理(循环)解读
C语言学生成绩管理系统(输入输出删除插入查找排序)
if (count==0 || count==1)
{
return;
}
list *p, *temp;
while(i > 0)
{p=head;
for(j=0; j<i-1; j++)
{
if(p->next->num > p->next->next->num)
/*
p=(list *)malloc(sizeof(list));
p->next=Null;
*/
r=head;
printf("请输入学生人数.\n");
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{
p=(list *)malloc(sizeof(list));
scanf("%d",&k);
while (p && p->num!=k)
p=p->next;
if(p)
{
printf("学号\t姓名\t性别\t语文成绩\t数学成绩\t英语成绩\t计算机成绩\t平均成绩\t总成绩\n");
printf("%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%d\t%d%5.1f\t%5.1f\n",p->num,p->name,p->sex,p->chinese,p->math,p->english,p->computer,p->ave,p->sum);
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典引言概述：学生成绩管理系统是一种用于管理学生各科成绩的软件系统。
通过数据流程图和数据字典，可以清晰地了解学生成绩管理系统的工作流程和数据定义。
本文将详细介绍学生成绩管理系统的数据流程图和数据字典，以便更好地理解该系统的功能和数据结构。
一、数据流程图1.1 学生信息录入流程1.2 成绩录入流程1.3 成绩查询流程1.1 学生信息录入流程学生信息录入是学生成绩管理系统的第一步，其流程如下：1.1.1 教师登录系统1.1.2 选择学生信息录入功能1.1.3 输入学生基本信息，如学号、姓名、性别、班级等1.1.4 系统保存学生信息1.2 成绩录入流程成绩录入是学生成绩管理系统的核心功能，其流程如下：1.2.1 教师登录系统1.2.2 选择成绩录入功能1.2.3 选择要录入成绩的科目和班级1.2.4 输入学生学号和对应科目的成绩1.2.5 系统保存成绩信息1.3 成绩查询流程成绩查询是学生成绩管理系统的常用功能，其流程如下：1.3.1 教师登录系统1.3.2 选择成绩查询功能1.3.3 输入要查询的学生学号或姓名1.3.4 系统显示该学生的各科成绩信息二、数据字典2.1 学生信息数据字典2.1.1 学号：学生的唯一标识符，通常由系统自动生成2.1.2 姓名：学生的姓名，由教师或管理员输入2.1.3 性别：学生的性别，可选项为男或女2.1.4 班级：学生所在的班级，由教师或管理员输入2.2 成绩信息数据字典2.2.1 学号：学生的唯一标识符，用于关联学生信息2.2.2 科目：学生所修科目的名称，如数学、语文、英语等2.2.3 成绩：学生在对应科目的成绩，由教师输入2.2.4 班级：学生所在的班级，用于关联班级信息2.3 教师信息数据字典2.3.1 教师编号：教师的唯一标识符，通常由系统自动生成2.3.2 姓名：教师的姓名，由管理员输入2.3.3 职称：教师的职称，如讲师、副教授、教授等2.3.4 所在学院：教师所在的学院，由管理员输入三、系统功能说明3.1 学生信息管理功能3.1.1 学生信息录入：教师或管理员可以录入学生的基本信息3.1.2 学生信息查询：教师或管理员可以查询学生的基本信息3.2 成绩管理功能3.2.1 成绩录入：教师可以录入学生的各科成绩3.2.2 成绩查询：教师或学生可以查询学生的各科成绩3.3 教师信息管理功能3.3.1 教师信息录入：管理员可以录入教师的基本信息3.3.2 教师信息查询：管理员可以查询教师的基本信息四、系统数据流说明4.1 输入流4.1.1 学生基本信息：由教师或管理员输入4.1.2 成绩信息：由教师输入4.2 输出流4.2.1 学生基本信息：显示学生的基本信息4.2.2 成绩信息：显示学生的各科成绩信息五、数据存储说明5.1 学生信息存储：包含学生的学号、姓名、性别、班级等信息5.2 成绩信息存储：包含学生的学号、科目、成绩、班级等信息5.3 教师信息存储：包含教师的教师编号、姓名、职称、所在学院等信息通过以上的数据流程图和数据字典，我们可以清晰地了解学生成绩管理系统的工作流程和数据结构。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典引言概述：学生成绩管理系统是一种用于管理和记录学生学习成绩的工具。
通过数据流程图和数据字典，可以清晰地展示系统的功能和数据流动情况。
本文将详细介绍学生成绩管理系统的数据流程图和数据字典，以便更好地理解和使用该系统。
一、学生成绩管理系统数据流程图1.1 学生信息录入1.1.1 输入学生基本信息学生信息管理人员通过学生成绩管理系统的界面，输入学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
1.1.2 保存学生信息系统将学生的基本信息保存到数据库中，以便后续使用。
1.1.3 分配学生账号系统为每一个学生分配一个惟一的账号，用于登录学生成绩管理系统。
1.2 成绩录入与计算1.2.1 选择学生教师通过系统界面选择要录入成绩的学生。
1.2.2 输入成绩教师输入学生的各科成绩，包括语文、数学、英语等。
1.2.3 计算总分和平均分系统根据输入的成绩，自动计算学生的总分和平均分，并保存到数据库中。
1.3 成绩查询与分析1.3.1 选择查询条件学生、教师或者管理员通过系统界面选择查询条件，如学号、姓名、班级等。
1.3.2 查询成绩系统根据选择的查询条件，在数据库中查找对应学生的成绩信息。
1.3.3 展示成绩分析结果系统将查询到的成绩信息进行分析，并以图表或者表格的形式展示给用户，匡助用户更好地了解学生的学习情况。
二、学生成绩管理系统数据字典2.1 学生信息表（Student）2.1.1 字段：学号（ID）类型：字符串描述：学生的惟一标识符。
2.1.2 字段：姓名（Name）类型：字符串描述：学生的姓名。
2.1.3 字段：性别（Gender）类型：字符串描述：学生的性别。
2.2 成绩信息表（Score）2.2.1 字段：学号（ID）类型：字符串描述：学生的惟一标识符。
2.2.2 字段：科目（Subject）类型：字符串描述：学生的科目，如语文、数学、英语等。
2.2.3 字段：成绩（Grade）类型：浮点数描述：学生在该科目中的成绩。
C语言程序设计-第三章 学生成绩的简单处理-数据的输入、输出
BOY
8
单个字符输出时只占一位，所以3个字 符紧挨着输出，最后输出一个换行符， 使得输出的当前位置移到下一行的开 头。
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
1 数据输出
1.2 格式输出函数
一般形式：
printf(“格式控制字符串‛，输出表列) ；
指定输出格式 ，由格式字符串和非格式 字符串两种组成 ，非格式字符串照原样 输出。
输出结果： 123，︺︺123，1234590
14
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
％ [标志][输出最小宽度 ][.精度][长度]类型 格式输出函数练习 (2) [例4]分析下面程序的输出结果。
main() { char c='a'; int i=97; printf("%c,%d\n",c,c); printf("%c,%d\n",i,i); }
1、字符输入
1.1 字符输入函数 getchar()：接收从键盘上输入的一个字符
没有参数 一般形式 getchar( ) 注意：getchar函数只能接受单个字符，输入数字 也按字符处理。输入多于一个字符时，只接受第 一个字符。
24
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
1、字符输入
13
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
格式输出函数练习 (1)][.精度][长度]类型 ％[标志][输出最小宽度
[例3]分析下面程序的输出结果。
main() { int a=123; long b=1234590; printf(“%d,%5d,,%ld”,a,a,b); }
C语言 排序学生成绩
4.1.3 一维数组
任务1 输入/输出多个学生一门 任务 输入 输出多个学生一门 课程的成绩
练习：一个班50位同学参加了一次C语言 程序设计考试，现要输入全班同学的成 绩，并按逆序输出。
任务2 任务 排序学生成绩
任务1中已经输入了50个同学的成 任务1中已经输入了50个同学的成 50 绩到数组中，现在需要确定如何对学 绩到数组中， 生成绩从低到高进行排序。 生成绩从低到高进行排序。
初始化后： 1 4 2 5 3 6
任务3 任务 处理多位学生多门课程的成绩
4.3.3 二维数组的初始化
(2)按数组排列的顺序初始化
Example
int a[2][3]={1,2,3,4,5,6};
初始化后： 1 4 2 5 3 6
任务3 任务 处理多位学生多门课程的成绩
4.3.3 二维数组的初始化
0 1 2
1 2 3
2 3 4
3 4 5
任务3 任务 处理多位学生多门课程的成绩
4.3.3 二维数组的初始化
二维数组的输入输出
Example
int b[3][4], i, j ; for ( i =0 ; i<3 ; i++) for ( j =0 ; j<4 ; j++) scanf(“%d”, &b[i][j]) ; for ( i =0 ; i<3 ; i++) for ( j =0 ; j<4 ; j++) printf(“%5d”, b[i][j] ) ;
数组名[常量表达式]；
数组元素 的数据类型
遵循C语言 标识符规则
例如： a[5]； 例如：int a[5]
C语言程序：按成绩从高到低的顺序输出学生信息
按成绩从高到低顺序输出学生信息程序描述：输入并保存10个学生的信息，计算并输出平均分，再按照从低分到高分的顺序输出他们的信息；样例输入：1 啊102 吧93 才84 的75 额 66 飞 57 个 48 好 39 就 210 看 1样例输出：出题人:我们一起的痕迹程序代码int score;};struct student stud[10];int main(void){int i,j,index,sum=0;struct student temp;printf("\nInput the student's number,name and score:\n");for(i=0;i<10;i++){printf("No %d:",i+1);scanf("%d%s%d",&stud[i].num,stud[i].name,&stud[i].score);sum=sum+stud[i].score;}for(i=0;i<9;i++){index=i;for(j=i+1;j<10;j++)if(stud[j].score<stud[index].score)index=i;temp=stud[index];stud[index]=stud[i];stud[i]=temp;}printf("The average:%d\n",sum/10);printf("The student score:\n");for(i=9;i>=0;i--)printf("%d %s %d\n",stud[i].num,stud[i].name,stud[i].score); system("pause"); （提交代码这行需删去）return 0;}我们一起的痕迹。
循环流程图
循环流程图循环流程图是指在编程中，某个操作被重复执行直到满足一定条件后结束。
下面是一个例子：在一个学生成绩管理系统中，显示一个学生的成绩报表。
首先用户需要输入学生的姓名，然后输入每门科目的成绩，包括语文、数学和英语。
系统会根据输入的成绩计算出学生的总成绩和平均成绩，并在报表中显示出来。
用户可以选择继续输入其他学生的成绩报表，或者退出系统。
下面是这个学生成绩管理系统的循环流程图：开始 -> 输入学生的姓名 -> 输入语文成绩 -> 输入数学成绩 ->输入英语成绩 -> 计算总成绩和平均成绩 -> 显示成绩报表 ->询问用户是否继续输入其他学生的成绩报表 ->-> 如果用户选择继续，返回到输入学生的姓名 -> 否则，退出系统 -> 结束在上述循环流程图中，用户首先需要输入学生的姓名，然后依次输入每门科目的成绩。
系统会根据输入的成绩计算出学生的总成绩和平均成绩，并在报表中显示出来。
然后系统会询问用户是否继续输入其他学生的成绩报表，如果用户选择继续，流程会回到输入学生的姓名，否则流程会退出系统。
循环流程图中的箭头表示流程的方向，方框表示流程中的步骤，圆角矩形表示流程的开始或结束点。
途中的判断条件用菱形表示，如果判断条件为真，则流程会从菱形的右边输出，否则流程会从菱形的下边输出。
循环流程图的好处是可以清晰地展示出流程的步骤和逻辑，便于理解和调试程序。
同时，循环流程图还可以用于和其他人交流，让其他人更容易理解流程的设计和实现。
在编写循环流程图时，需要注意流程的合理性和完整性。
每个步骤都需要清晰地描述其功能和输入输出，判断条件需要准确地判断，避免流程陷入死循环或无限循环等问题。
总之，循环流程图是一种用于表示循环操作的工具，可以帮助我们更好地理解和实现程序的流程。
通过合理的设计和使用循环流程图，我们可以更加高效地编写代码，提高程序的可读性和可维护性。
(C语言程序设计案例课件)项目一学生成绩的输入和输出
C语言程序设计案例教程
大连理工大学出版社
1.1 C程序介绍
—1.1.2简单的C程序
1.1.2 简单的C程序
【例1.1】一个简单的C程序 /*
源文件名：Li1_1.c 功能：在屏幕输出一串字符串 */ #include <stdio.h> void main() { printf("This is a c program.\n");/*打印输出一行信息*/ }
2.程序设计语言
计算机语言一般分为低级语言和高级语言。低级语言包括机器
语言和汇编语言。
机器语言
计算机语言
低级语言 高级语言
汇编语言
C语言程序设计案例教程
大连理工大学出版社
1.1 C程序介绍
—1.1.1程序设计和程序设计语言
机器语言 直接使用二进制表示的指令来编程的语言就是机器语言。
使用机器语言编写程序时，必须准确无误地牢记每一条指令的 二进制编码，才能编写程序。如果程序员面对的是“10111000
1.1 C程序介绍
—1.1.1程序设计和程序设计语言
机器语言的优点是执行速度快，并且可以直接对硬件进行 操作，例如主板上的BIOS及一些设备的驱动程序等。
机器语言的缺点也是显而易见的。首先是可读性差，就 是 编 写 程 序 语 句 “ 101110001110100000000011 ” 的 人 也 未 必 马上就能看懂该句表示的是什么命令；其次，是可维护性差， 别的程序员编写的程序（甚至是程序员自己编写的）很难看懂 ，如何谈维护呢？再者，就是可移植性差，因为不同的机型有 自己的一套机器指令，与其他机型的机器指令不兼容。另外， 用机器语言编写程序的生产效率低下，并且不能保证程序有好 的质量。
C语言中输入输出和循环语句详解
顺序结构
A B
流程图
选择结构
真
P
假
A
B
循环结构 当型循环结构
P 真 A
假
直到型循环结构
假
A P 真
、中间量。
程序中涉及的
§3.7 程序举例
例 输入三角形边长，求面积 /*ch3_12.c*/ Ch3_12 #include <math.h> .c 1.输入量：a,b,c. 输出量:area; 中间变量：s 文件包含预处理命令 #include <stdio.h> 2.类型：都是float main() 3.主要算法：上面两个公式。 { 4.编程： float a,b,c,s,area; 变量定义 scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); 输入数据 （1）确定输入量的编程scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); s=1.0/2*(a+b+c); （2）确定中间量s=1.0/2*(a+b+c); 输出数据 area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); （3）确定算法的编程area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); printf("a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n",a,b,c,s); （4）确定输出量的编程printf("area=%7.2f\n",area); printf("area=%7.2f\n",area); printf("a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n",a,b,c,s); } 输入：3,4,6 ↵ 输出：a= 3.00,b= area= 5.33 4.00,c= 6.00,s= 6.50
JAVA语言编程基础教案—1.2 学生成绩管理系统的输入输出与评定设计(一)
山东理工职业学院单元教学过程设计首页课程所属院（部）：软件工程学院 2019--2020学年第一学期山东理工职业学院单元教学过程设计1.基本数据类型基本数据类型包括8种，布尔型（Boolean）、字节型（byte）、字符型（char）、短整形（short）、整形（Integer）、长整型（long）、浮点型（float）和双精度型（double）。
2.引用类型引用类型包括3类，类（class）、接口（interface）和数组（array）。
表2-1列出了各数据类型取值的数据范围和占用的内存空间。
表2-1 基本数据类型2.1.4 常量和变量1.常量：常量是在程序运行过程中类型和值都保持不变的量。
表2-2列出了四类常量的取值类型和注意事项。
表2-2 基本数据类型不同数据类型的常量常量取值举例注意布尔常量true,false 不加单引号或双引号整形常量025(八进制)、OX23(十六进制)、129L(长整型)0 表示八进制0x、OX 表示十六进制l、L 表示长整型浮点型常量12.45、123e3、12.3F、34.5De或E 表示科学计数法f或F 表示float类型d或D 表示double类型字符常量‘H’、‘9’、‘$’单引号括起来其中，字符常量可以取值为转义字符。
转义字符是一些具有特殊含义和功能的字符，如执行回车、换行等操作。
Java中所有转义字符都用反斜线（\）开头，后边的字符表达特殊含义。
如表2-3所示。
表2-3 转义字符转义字符字符功能\n 回车换行\t 横向跳到下一制表位置 \b 退格 \r 回车 \f 走纸换页 \\ 反斜线符"\" \' 单引号符 \”双引号符2.变量：变量是在程序执行过程中其值可以变化的量。
变量遵循“先定义后使用的原则”。
变量定义格式：类型 变量名1[,变量名2，……];说明：变量具有三个要素：名称、类型和变量值；方括号内是可选项，可以同时声明多个类型相同的变量，它们之间需要用逗号分隔。
学生成绩管理组织实现功能1输入输出插入删除查找追加读
�1�输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存�
�2�拷贝、排序、索引、分类合计、退出。
1、用 c 语言编写一个简单的学生信息管理程序�能实现对学生信息的简单管理。 2、具体要求� 建立一个 4 个学生的信息登记表�每个学生的信息包括�学号�姓名�和 3 门课程的成绩 �FOX,C,ENGLISH�。 程序运行时显示一个简单的菜单�例如� �1��信息输入�INPUT� �2��总分统计�COUNT� �3��总分排序�SORT� �4��查询(QUERY� 其中� �1��对 4 个学生的信息进行输入� �2��对每个学生的 3 门课程统计总分� (3)�对 4 个学生的总分按降序排序并显示出来� (4)�查询输入一个学号后�显示出该学生的有关信息� �i nclude<iostream.h> �i nclude<stdlib.h> struct student { int num; char name[20]; int foxscore; int cscore; int englishscore; struct student *next; };
struct student *creat(struct student *head) // 函数返回的是与节点相同类型的指针 { struct student *p1,*p2; p1=p2=(struct student*) malloc(sizeof(struct student)); // 申请新节点 cin>>p1->num>>p1->name>>p1->foxscore>>p1->cscore>>p1->englishscore; // 输入节点 的值
实验目的和内容
实验一、C语言运行环境一、实验目的1．了解VC6开发环境的组成。
2．学习VC6开发环境的使用方法。
3．了解C语言程序从编辑、编译、连接到运行并得到运行结果的过程。
二、实验内容1．了解VC6环境的组成。
2．进入、退出和定制VC环境。
3．尝试输入并运行例题程序。
4．编写程序，输出整数102、203和304的平均值。
实验二数据类型和表达式一、实验目的1．进一步熟悉VC环境的使用方法。
2．学习C语言赋值语句的使用。
3．编写程序计算各种表达式的值并输出。
4．了解数据类型在程序设计语言中的意义。
二、实验内容1．编程序,输出如下图形：********************2．在程序中给定变量x的值，分别根据下列各式计算y，并输出y的值。
最后，分析输出结果是否与预期一致。
⑴y = 2.4 * x - 1 / 2⑵y = x % 2 / 5 - x⑶y = x > 10 && x < 100⑷y = x >= 10 || x<= 1⑸y = ( x -= x * 10, x /= 10 )要求变量x、y是float型。
3. 在程序中给定圆半径和圆心角，输出圆的周长、面积和扇形的周长。
实验三顺序结构程序设计一、实验目的1．学习C语言基本输入输出函数的使用。
2．编写顺序结构程序并运行。
二、实验内容1．已知int a=5, b = 7; double t = 31.19;编写程序，提供给printf函数适当的格式说明和输出表项，实现下面的输出结果：a=5, b=7, a-b=-2, a/b=71%x=31.19, y=-31.2, z=31.1900r=3.11900e+001, s=-3.12e+0012. 调试下列程序,使之能正确输出3个整数之和及3个整数之积。
main( ){int a,b,c;printf("Please enter 3 numbers:");scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);ab=a+b;ac=a*c;printf("a+b+c=%d\n",a+b+c);printf("a*b*c=%d\n",a+c*b);}输入：40,50,60↙3．编程：从键盘读取矩形的长和宽，输出矩形的面积和周长。
第5次 程序结构(选择4)
if a>b，max=a 否则 max=b if max<c max=c
顺序输出max
情境1：学生成绩输入输出设计 main()
{ int num1,num2,num3,max;
printf("please input three numbers: "); scanf("%d,%d,%d〞,&num1,&num2,&num3);
……
case 常量表达式n：语句组； [ break ] ； [default：语句组；[break；] /*default子句是可选的*/ }
情境1：学生成绩输入输出设计
程序举例
char grade;
switch(grade)
{ case „A‟:printf(“85~100\n”); case „B‟:printf(“70~84\n”); case „C‟:printf(“60~69\n”); case „D‟:printf(“<60”\n”);
s=0.5*(a+b+c);
area=sqrt(s-a)*(s-b)*(s-c); printf(″area=%6.2f″,area); else printf(″it is not a trilateral″); }
情境1：学生成绩输入输出设计
【例题】 输入任意三个整数，求三个数中的最大值。 解题思路：
情境1：学生成绩输入输出设计
2．函数调用语句
函数调用语句由一次函数调用加一个分号(语句结 束标志)构成。例如： printf("This is a C Program.")； 3．表达式语句
表达式语句由表达式后加一个分号构成。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于记录和管理学生的学习成绩的系统。
下面是该系统的数据流程图，展示了系统中各个模块之间的数据流动和处理过程。
1. 学生信息管理模块学生信息管理模块用于录入和管理学生的基本信息，包括学生姓名、学号、班级等。
该模块的数据流程如下：- 输入：学生基本信息- 处理：验证学生信息的合法性，如学号是否重复等- 输出：存储学生信息至学生信息数据库2. 课程信息管理模块课程信息管理模块用于录入和管理课程的基本信息，包括课程名称、课程编号、授课教师等。
该模块的数据流程如下：- 输入：课程基本信息- 处理：验证课程信息的合法性，如课程编号是否重复等- 输出：存储课程信息至课程信息数据库3. 成绩录入模块成绩录入模块用于教师录入学生的课程成绩。
该模块的数据流程如下：- 输入：学生学号、课程编号、成绩- 处理：验证学生和课程的存在性，计算学生的总评成绩- 输出：存储学生成绩至成绩信息数据库4. 成绩查询模块成绩查询模块用于学生和教师查询学生成绩。
该模块的数据流程如下：- 输入：学生学号或者教师工号- 处理：根据输入的学号或者工号查询学生或者教师的成绩信息- 输出：显示学生或者教师的成绩信息5. 成绩统计模块成绩统计模块用于对学生的成绩进行统计和分析。
该模块的数据流程如下：- 输入：学生学号或者课程编号- 处理：根据输入的学号或者课程编号统计学生或者课程的成绩情况，如平均分、最高分、最低分等- 输出：显示学生或者课程的成绩统计结果二、数据字典数据字典是对系统中所使用的数据进行定义和说明的文档。
下面是学生成绩管理系统的数据字典，包含了系统中所使用的数据及其相关属性。
1. 学生信息表（Student）- 学号（StudentID）：学生的惟一标识，主键- 姓名（Name）：学生的姓名- 班级（Class）：学生所在的班级2. 课程信息表（Course）- 课程编号（CourseID）：课程的惟一标识，主键- 课程名称（CourseName）：课程的名称- 授课教师（Teacher）：课程的授课教师3. 成绩信息表（Score）- 学号（StudentID）：学生的学号，外键，关联学生信息表- 课程编号（CourseID）：课程的编号，外键，关联课程信息表- 成绩（Grade）：学生在该课程中的成绩- 总评成绩（TotalGrade）：学生在该课程中的总评成绩以上是学生成绩管理系统的数据流程图及数据字典，通过数据流程图可以清晰地了解系统中各个模块之间的数据流动和处理过程，而数据字典则对系统中所使用的数据进行了详细的定义和说明。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于记录、管理和分析学生考试成绩的系统。
下面是该系统的数据流程图，展示了各个模块之间的数据流动和处理过程。
1. 学生信息模块：- 输入：学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
- 处理：将学生信息存储到学生信息数据库中。
- 输出：学生信息保存成功的提示信息。
2. 成绩录入模块：- 输入：学生的考试成绩，包括科目、成绩等。
- 处理：将成绩信息存储到成绩数据库中。
- 输出：成绩录入成功的提示信息。
3. 成绩查询模块：- 输入：学生的学号或姓名。
- 处理：从学生信息数据库中查询对应学生的基本信息，从成绩数据库中查询对应学生的成绩信息。
- 输出：显示查询结果，包括学生的基本信息和成绩信息。
4. 成绩统计模块：- 输入：选择需要统计的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，进行统计计算，包括平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
- 输出：显示统计结果，包括各科目的平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
5. 成绩分析模块：- 输入：选择需要分析的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，进行分析，包括成绩分布、及格率、优秀率等。
- 输出：显示分析结果，包括各科目的成绩分布、及格率、优秀率等。
6. 成绩报表模块：- 输入：选择需要生成报表的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，按照一定格式生成报表。
- 输出：生成的成绩报表，包括各科目的成绩统计和分析结果。
二、数据字典学生成绩管理系统的数据字典定义了系统中使用的各种数据和数据项的含义、类型和取值范围。
1. 学生信息数据库：- 学号：学生的唯一标识符，类型为字符串，长度为10。
- 姓名：学生的姓名，类型为字符串，长度为20。
- 性别：学生的性别，类型为字符串，取值范围为"男"和"女"。
- 年龄：学生的年龄，类型为整数，取值范围为1到100。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于记录和管理学生各科成绩的系统。
下面是该系统的数据流程图：1. 学生信息管理流程：a. 输入学生信息：管理员或教师通过系统界面输入学生的基本信息，包括学生姓名、学号、班级等。
b. 学生信息存储：系统将输入的学生信息存储在学生信息数据库中，以便后续的成绩管理和查询。
2. 成绩录入流程：a. 输入成绩信息：教师通过系统界面选择要录入成绩的科目和学生，然后输入相应的成绩。
b. 成绩信息存储：系统将输入的成绩信息存储在成绩数据库中，与学生信息关联。
3. 成绩查询流程：a. 输入查询条件：教师或学生通过系统界面输入查询条件，如学生姓名、学号、班级等。
b. 查询成绩信息：系统根据输入的查询条件，在成绩数据库中查找匹配的成绩信息，并将结果显示在界面上。
4. 成绩统计流程：a. 统计成绩信息：系统根据学生的成绩数据进行统计分析，包括计算平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
b. 显示统计结果：系统将统计结果显示在界面上，以便教师和学生查看。
二、数据字典下面是学生成绩管理系统的数据字典，包括各个数据流、数据存储和处理过程的详细说明：1. 学生信息数据库（Student Information Database）：- 数据项：学生姓名、学号、班级2. 成绩数据库（Grade Database）：- 数据项：学生姓名、学号、班级、科目、成绩3. 输入学生信息（Input Student Information）：- 数据流：管理员或教师输入的学生基本信息4. 学生信息存储（Store Student Information）：- 数据流：输入学生信息流程中的学生基本信息- 数据存储：学生信息数据库5. 输入成绩信息（Input Grade Information）：- 数据流：教师输入的成绩信息6. 成绩信息存储（Store Grade Information）：- 数据流：输入成绩信息流程中的成绩信息- 数据存储：成绩数据库7. 输入查询条件（Input Query Conditions）：- 数据流：教师或学生输入的查询条件8. 查询成绩信息（Query Grade Information）：- 数据流：输入查询条件流程中的查询结果- 数据存储：成绩数据库9. 统计成绩信息（Calculate Grade Statistics）：- 数据流：成绩数据库中的成绩信息10. 显示统计结果（Display Statistics Results）：- 数据流：统计成绩信息流程中的统计结果以上是学生成绩管理系统的数据流程图及数据字典的详细描述。
第3讲：输入、输出、赋值语句;条件语句、循环语句
并画出程序框图．
INPUT “x＝”；x IF x>＝1 THEN y＝2*x－1
ELSE y＝x^2－2
END IF PRINT “y＝”；y
END
知识点3：循环语句
名称
直到型循环
当型循环
结构
DO 循环体
格式 _L__O_O_P__U_N_T__IL__条件
WHILE 条件 循环体
WEND
先执行一次___D__O______和___U__NT_I_L____之间的循 先判断条件的真假，如果____条__件_符__合__，则执行 WHILE
C．6，7
D．6，6
[解析] 程序(1)：S＝0，i＝0＋1＝1，不满足 S>20，执行循环；S＝1，i＝1＋1＝
2，不满足 S>20，执行循环；S＝1＋2＝3，i＝2＋1＝3，不满足 S>20，执行循环；
S＝3＋3＝6，i＝3＋1＝4，不满足 S>20，执行循环；S＝6＋4＝10，i＝4＋1＝5，
END IF
首先对 IF 后的_____条_件_____进行判 首先对 IF 后的___条__件______进
语句功 能
断，如果(IF)条件符合，那么
行判断，如果(IF)条件符合，
(THEN)执行___语__句__体____，否则执 那么(THEN)执行__语__句__体__1__，
行___E_N_D__I_F___之后的语句
inputabprintabxaabbxprintabend实现交换a和b的值变量x是中间变量暂时存储变量a的值并把其传给bend是结束语任何一个完整的程序都不可少两次输出的结果不同恰好互换知识点2条件语句类别单支双支条件结构框图条件语句句if条件thenendifif条件thenelseendif语句体语句体2语句体1条件语句if条件thenendifif条件thenelseendif语句功能能对首先对if后的进行判断如果if条件符合那么then执行否则执行行之后的语句对首先对if后的进进行判断如果if条件符合那么then执行否则else执执行行条件语句体endif条件语句体1语句体2语句体语句体1语句体2说明1
《Java语言编程基础立体化实用教程》教案—1.2 学生成绩管理系统的输入输出与评定设计(二)
public classExp24{
public static void main(String args[]) {
float a, b; //定义两个变量a、b
a=4;
b=12;
if(a>b)
System.out.println(“The bigger num is”+a); //输出两个变量中较大的值
2．Scanner类的方法
Scanner类提供了多种方法，用于读取从键盘中输入的数据。见表2-2-1所示。
表2-2-1 Scanner对象读取指定数据的方法
方法名
说明
nextByte( )
读取byte类型
nextShort( )
读取short类型
nextInt( )
读取int类型
nextLong( )
else
System.out.println(“The bigger num is”+b); //输出两个变量中较大的值
}
}
【运行结果】
The bigger num is 12
3．if语句多分支结构
格式：
if(表达式1)
语句块1
else if（表达式2）
语句块2
else if（表达式3）
语句块3
……
import java.util.Scanner;
public classExp25{
public static void main(String args[]) throws IOException {
char c;
Scanner sc = new Scanner(System.in);//定义Scanner类的对象
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项目5 多人成绩的输入输出和处 理
《C语言程序设计》
清华大学出版社
本章内容要点
• while语句及其应用
• do-while语句及其应用 for语句及其应用 • break和continue语句的应 用。
《C语言程序设计》
清华大学出版社
本章任务
第5章
循环结构程序设计
在实际编程中，常常会利用循环结构重复执 行某些操作。本章要完成的任务是处理一批学生 成绩，要求计算出每个学生总分、平均分、最高 总分、最低总分，并结合选择结构程序设计，按 平均分输出及格人数和不及格人数。
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.1 while语句
average=(float)sum/10; /* 求平均成绩 */ printf("总成绩为：%d\n",sum); printf("平均成绩为：%.2f",average); }
第5章
循环结构程序设计
运行结果： 输入10个学生的考试成绩： 82 91 88 70 85 93 67 73 80 77 ↙ 总成绩为：806 平均成绩为：80.60
说明：
“表达式1”一般是是一个赋值表达式， 它用来给循环控制变量 赋初值； “表达式2”一般是一个关系表达式或逻辑表达式，它 决定什么时候退出循环；“表达式3”一般是个算术表达式，定义 循环控制变量每循环一次后按什么方式变化。这三个部分之间用 “;”间隔。
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.3
for语句
任务分解： 单一科目成绩的输入、输出和处理。
多种科目成绩的输入、输出和处理。
Байду номын сангаас
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.1
while语句
第5章
循环结构程序设计
While循环语句的一般形式 while (表达式) 语句;（循环体）
语句运行流程图如下：
假 表达式
真
循环体
While循环结构执行流程
《C语言程序设计》
for语句
第5章
循环结构程序设计
表达式1 假
表达式2
真 循环体 表达式3
for循环结构执行流程
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.3
for语句
第5章
循环结构程序设计
[例5.4] 利用for语句“求1＋2＋3＋……+99+100 ”的和。
main( ) { 运行结果： int i,sum; 1+2+3....+100=5050 for(i=0,sum=0; i<=100; i++) sum=sum+i; printf("\n1+2+3....+100=%d",sum); }
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.1
while语句
第5章
循环结构程序设计
[例5.2] 输入10个学生的C语言课程考试成绩，求总成绩 和平均成绩。
main() { int i,score; int sum; float average; /* average存放平均成绩 */ printf("输入%d个学生的C语言课程考试成绩：\n",10); sum=0; i=0; while(i<10) { scanf("%d",&score); sum=sum+score; i++; }
《C语言程序设计》
清华大学出版社
习题
P110
第5章
循环结构程序设计
1.(3) 4.(1)
《C语言程序设计》
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5.3
for语句
第5章
循环结构程序设计
for语句的一般形式 for (表达式1; 表达式2; 表达式3) 语句（循环体）
for语句最简单的应用形式也是最容易理解的形式 如下： for(循环变量赋初值；循环条件；循环变量增量) 语句（循环体）
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.3
for语句
第5章
循环结构程序设计
第5章
循环结构程序设计
如： for(i=1; i<=100; i++) sum=sum+i； 先给i赋初值1，判断i是否小于等于100， 若是则执行语 句sum=sum+i，之后值增加1。再重新判断， 直到条件为 假，即i>100时，结束循环。
《C语言程序设计》
清华大学出版社
5.3
语句运行流程图如下：
《C语言程序设计》
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习题
P110
第5章
循环结构程序设计
1.(1) 2.(1)(2) 3.(1)(2) 4.(1)
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5.2 do-while语句
do-While循环语句的一般形式 do { 语句（循环体） } while (表达式) ;
第5章
循环结构程序设计
语句运行流程图如下：
循环体 真
表达式
假 do-while循环结构执行流程
《C语言程序设计》
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5.2 do-while语句
第5章
循环结构程序设计
[例5.3] 利用do-while语句“求1＋2＋3＋……+99+100 ” 的和
main( ) 运行结果： { 1+2+3....+100=5050 int i, sum=0; i=1; do {sum=sum+i; i++; } while (i<=100); printf("\n1+2+3....+100=%d",sum); }
《C语言程序设计》
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5.3
for语句
第5章
循环结构程序设计
解决任务一：单一科目成绩的输入、输出和处理。
[例5.5] 输入10个学生的C语言考试成绩，输出其中的最 高分和最低分，以及本门课程的总成绩和平均成绩。
#define N 10 main() { int i,score; int max,min,sum; /* max和min分别存放最高分和最低分，sum存 放总成绩 */ float average; /* average存放平均成绩 */ printf("输入%d个学生的考试成绩：\n",N); scanf("%d",&score); max=min=score; sum=score;
清华大学出版社
5.1 while语句
第5章
循环结构程序设计
[例5.1] 利用while语句“求1＋2＋3＋……+99+100 ”的 和。
main( ) { int i, sum=0; 运行结果： i=1; 1+2+3....+100=5050 while(i<=100) { sum=sum+i; i++; } printf("\n1+2+3....+100=%d",sum); }