(完整)八年级语文《唐诗二首》

24 唐诗二首
1.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。

官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”。

他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。

代表作有“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等。

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

有《白
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。

安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。

公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。

第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。

在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。

这时，他已经49岁了。

可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。

御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。

761年8月，成都平原风雨成灾。

草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。

〖JP3就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。

〖JP
《卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。

本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。

”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。

他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。

皇宫所需的物品，本来由官吏采买。

中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。

名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。

诗人有感于此，写下本诗。

怒号．（háo）三重．茅（chóng）挂罥．（juàn）
塘坳．（ào）俄顷．（qǐng）布衾．（qīn）恶．卧（è）
丧．乱（sānɡ）广厦．（shà）大庇．（bì）突兀．（wù）辗．（niǎn）车辙．（zhé）两骑．（jì）敕．（chī）
叱．（chì）系．（jì）
何时眼前突兀见．此屋（“见”同“现”，出现）晓驾炭车辗．冰辙（“辗”同“碾”，轧）
系向牛头充炭直．（“直”同“值”，价格）
秋天漠漠向．昏黑（介词用作动词，接近）
系向牛头充炭直．（同“值”，动词用作名词，价钱）
手把文书口称敕．（动词用作名词，指皇帝的命令）
《茅屋为秋风所破歌》
【整体感知】
读通诗意。

八月深秋，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上的好几层茅草。

茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。

飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。

（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。

一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。

布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。

孩子睡相不好，把被里蹬破了。

一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。

像线条一样的雨点下个没完。

自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。

怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
【文本探究】
1.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。

同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。

2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

以小见大，推己及人，表现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。

作者的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民情感的流露。

《卖炭翁》
【初读感知】
1.请学生朗读全诗，对照注释初步理解诗意，提出疑问后共同解决。

2.指名朗读全诗，其他学生闭上眼体会诗中意境。

【品读鉴赏】
1.这首诗给我们讲述了什么内容？
主要写了一位辛酸悲苦的卖炭老翁的故事。

2.这首诗的中心思想是什么？表达了作者怎样的思想感情？
通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情之情。

【深入研读，探究方法】
《茅屋为秋风所破歌》
1.用词生动准确。

如第一节中“风怒号”三字，用词生动准确，犹如秋风咆哮。

一个“怒”字，把秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。

“茅飞渡江洒江郊”
的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，可见秋风之猛。

还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，这一个接一个的动态描写，不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。

2.逐层蓄势，转笔陡然。

本诗的艺术构思极有特色。

诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸遭遇，待蓄足势后陡然转笔，以抒情议论的方法表达内心的愿望。

《卖炭翁》
1.巧设诗眼，总领全诗。

诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望。

这是全诗的诗眼。

其他一切描写，都集中于这个诗眼。

2.陪衬和反衬，相得益彰。

在表现手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。

以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。

而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。

老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。

接下去，“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。

而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

【方法活用，片段作文】
请用一系列动词描述一个事件（如削苹果、打球、收拾课桌等）的过程。

他弯着腰，篮球在他手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜的转动，寻找突围的机会。

突然他加快了脚步，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线来到了篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了个漂亮的弧线后，不偏不倚投中了篮球筐。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。