大学俄语四级教学大纲
大学俄语教学大纲.doc
《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。
其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。
大学俄语4教学大纲
大学俄语4 课程教学大纲College RUSSIA 4课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
第四册大学俄语教案
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
2. 学生能够运用形容词正确地描述名词，并能够在句子中正确使用形容词。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 形容词的词性、用法和变位规律。
2. 形容词在句子中的运用。
教学难点：1. 形容词变位规律的理解和应用。
2. 形容词在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、教学卡片、单词卡片等。
2. 学生准备俄语词典、笔记本等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍形容词的概念，让学生了解形容词的词性和用法。
2. 学生分享自己熟悉的形容词，并举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词的变位规律，包括单数和复数、阴性和阳性、名词性、形容词性的变化等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词的变位。
三、巩固练习1. 教师出示单词卡片，学生根据所学知识完成变位。
2. 学生两人一组，互相练习形容词的变位。
四、课堂活动1. 教师出示图片，学生用形容词描述图片中的物体。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词的变位规律和用法。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对形容词变位规律和用法的掌握情况。
2. 学生互相提问，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词在句子中的运用，包括形容词作为定语、状语、补语等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词在句子中的运用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，学生用形容词进行改写。
2. 学生两人一组，互相练习形容词在句子中的运用。
四、课堂活动1. 教师出示情景，学生用形容词描述情景。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词在句子中的运用。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
沈阳理工大学 俄语语法4
《俄语语法4》课程教学大纲课程代码：070332008课程英文名称：Russian grammar 4课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语语法3是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门基础的必修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等2．能灵活运用语法规则来组织语言3．能判断语言中语法规则运用的正确与否（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。
2.考核目标：重点考查学生的语法基本知识，对名词、形容词、数词变格的掌握程度。
大学俄语四第一课教案
教学目标：1. 熟悉本课的基本语法知识，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 掌握本课的词汇和短语，能够进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的听力水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化。
2. 本课的词汇和短语。
3. 阅读理解能力和听力水平的提高。
教学难点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化在实际语境中的应用。
2. 词汇和短语的记忆和应用。
教学准备：1. 教材《大学俄语四》第一课。
2. PPT课件。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对俄语的兴趣和期望。
二、新课导入1. 教师讲解本课的基本语法知识，如动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 学生跟随教师学习，并进行课堂练习。
三、词汇教学1. 教师讲解本课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、记忆，并进行课堂练习。
四、阅读理解1. 教师讲解课文内容，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料的难点，帮助学生提高听力水平。
六、口语表达1. 教师提出话题，学生进行口语表达。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予指导。
七、课堂小结1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本课所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际应用能力，提高他们的交际水平。
新版_大学俄语4东方教案
教学目标：1. 熟悉课文中的词汇、语法点，并能正确运用。
2. 提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 课文内容：讲述俄罗斯的历史文化、风土人情以及社会现象。
2. 词汇：掌握课文中的重点词汇，并能进行实际运用。
3. 语法：学习课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
教学时间： 2课时教学准备：1. 教师用书、学生用书、多媒体课件、录音机等。
2. 课堂活动所需的教具和学具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己对课文主题的了解。
二、词汇教学1. 教师带领学生学习课文中的重点词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、拼写，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 教师讲解课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
2. 学生进行相关练习，巩固所学语法知识。
四、课文朗读1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
五、课堂活动1. 学生扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 教师点评学生的表现，并给予指导。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对课文内容、词汇和语法点的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、听力训练1. 教师播放课文听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
三、阅读理解1. 教师分发课文阅读材料，学生阅读并回答相关问题。
2. 教师点评学生的答案，并给予指导。
四、写作训练1. 教师布置写作任务，学生根据课文内容进行写作。
2. 教师点评学生的作文，并给予修改建议。
五、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握课文内容、词汇和语法点，提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
新版大学俄语第四册教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握第四册俄语的基本词汇和语法结构，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生运用俄语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学内容：1. 词汇：新单词、短语及固定搭配。
2. 语法：时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位。
3. 听力：日常对话、情景听力。
4. 阅读：课文内容、相关阅读材料。
5. 写作：简单句型、段落写作。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习新单词和短语，通过图片、实物等方式帮助学生记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法学习1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则。
2. 学生练习语法填空题，巩固所学语法知识。
四、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
五、阅读训练1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解文章大意。
2. 学生阅读相关阅读材料，提高阅读能力。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 学生复习上节课所学内容，教师检查学生的掌握情况。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
二、语法巩固1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则，并进行相关练习。
2. 学生练习语法改错题，提高语法运用能力。
三、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
四、写作训练1. 教师讲解简单句型、段落写作的技巧。
2. 学生练习写作，教师批改并给予指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
大学俄语四册语法教案
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握大学俄语四册中的语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为俄语听、说、读、写能力的提高奠定基础。
教学内容：1. 俄语基本语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等。
2. 俄语句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 难点：理解并运用俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一节课所学的语法知识，引导学生回顾所学内容。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解新课1. 俄语基本语法知识：a. 介绍名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等词性及其用法。
b. 讲解名词变格、动词变位、形容词与名词性别的搭配等语法现象。
c. 通过例句展示词性在句子中的运用。
2. 俄语句子结构：a. 介绍简单句、并列句、复合句等句子类型。
b. 讲解句子成分的构成及作用。
c. 通过例句展示不同句子结构的运用。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象：a. 介绍现在时、过去时、将来时等时态的构成及用法。
b. 讲解主动语态、被动语态的构成及区别。
c. 介绍陈述语气、疑问语气、祈使语气等语气词的用法。
d. 通过例句展示时态、语态、语气等语法现象的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况，进行个别指导。
四、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估其语法运用能力。
教学资源：1. 教材《大学俄语四册》2. 课件3. 练习题教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
大学俄语第四册教案
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本册的词汇、语法点，提高学生的词汇量；- 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；- 提高学生的听说能力，能进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力，提高学习效率；- 增强学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力；- 培养学生的团队合作精神，提高课堂互动性。
3. 情感目标：- 激发学生对俄语学习的兴趣，培养学生热爱俄语的情感；- 增强学生的自信心，提高学习动力；- 培养学生的责任感，树立良好的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：本册词汇包括名词、动词、形容词、副词、代词等，共计约300个。
2. 语法：本册语法包括动词变位、名词变格、形容词比较级和最高级、数词的用法等。
3. 课文：本册课文共12课，每课包括课文阅读、课后习题和语法练习。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上一课所学内容，检查学生的学习情况；- 引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学- 教师讲解词汇，包括词性、用法、例句等；- 学生跟读，模仿发音；- 进行词汇测试，巩固学习效果。
3. 语法教学- 教师讲解语法点，结合例句进行讲解；- 学生练习语法点，进行口语和书面表达；- 分析语法错误，纠正发音和书写。
4. 课文教学- 教师讲解课文内容，引导学生理解课文；- 学生朗读课文，培养阅读理解能力；- 进行课文翻译，提高翻译水平。
5. 课后习题和语法练习- 学生独立完成课后习题和语法练习；- 教师批改作业，讲解错误，巩固知识点。
6. 课堂小结- 教师总结本课所学内容，强调重点难点；- 学生回顾所学知识，提出疑问。
7. 布置作业- 布置课后习题和语法练习；- 布置课文阅读和翻译作业。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试：测试学生对本册知识点的掌握程度；3. 期末考试：全面测试学生对本册知识点的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略；2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率；3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；4. 注重培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力。
大学俄语(四)课程教学大纲
《大学俄语（四）》课程教学大纲课程代码：TB0508B 课程名称：大学俄语（四）英文名称：College Russian4课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）（三）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。
其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。
内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。
它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。
使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。
通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学俄语（四）的课程内容是既涵盖社会、文化、历史、人文、环境等诸多有价值的社会问题，也囊括了当代青年关注情感、友谊、网络和青少年问题。
二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。
俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。
本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；7．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；8．能够了解所学专题的国情文化内容；9.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。
综合俄语4教学大纲
《综合俄语4》课程教学大纲课程代码：070331039课程英文名称：Comprehensive Russian 4课程总学时：72 讲课：72 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《综合俄语4》是俄语专业课，是一门必修课。
授课对象为俄语专业二年级学生。
综合俄语课是本专业最重要的基础课程之一，是其他众多后续课程的基础，也是提高学生分析问题和解决问题能力的根本保证和重要途径。
因此学生必需掌握本课程的基本内容和方法，这对本专业的培养及要求具有至关重要的作用。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．语言知识和熟巧方面：语音：正确朗读所学课文，稍经准备，能正确朗读难度相当的新课文；口语中语音语调基本正确。
语法：在言语交际中能基本正确运用二年级应该掌握的语法知识。
词汇：掌握2800-3500个单词，其中积极掌握2500-2800个单词。
2．言语技能和交际能力方面听：听懂与所学课文题材相近，难度略低于或者相当于正课文的原版有声教学资料。
听一遍，正确理解60%-80%的内容。
说：在所学题材范围内，经过2-3分钟的准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，内容充实、言语连贯。
读：细读能够正确理解与所学课文难度相当的文章；略读能够读懂难度略低于或者相当于正课文的文章。
理解准确率以80%为合格。
写：在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文（书信、通知、请柬等），内容充实，言语连贯，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%-6%。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：熟练掌握全部基本词法知识和基本句法知识；初步了解俄语语法体系，概念清楚；在言语交际中正确运用全部应该积极掌握的语法知识2.基本理论和方法：要求学生正确、熟练掌握一定数量的范句，为有情景的对话做好准备。
正确理解对话的内容，掌握词语的用法，准确流利朗读和演练、转述内容，按规定情景或仿示例自编对话、在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文等。
东方大学俄语4教案
课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成方法。
2. 使学生能够正确运用过去时表达过去发生的动作或存在的状态。
3. 培养学生运用过去时进行简单叙述的能力。
4. 提高学生的听、说、读、写综合运用俄语的能力。
教学重点：1. 俄语动词过去时的构成方法。
2. 过去时在句子中的运用。
教学难点：1. 过去时与现在时、将来时的区分。
2. 过去时在复合句中的运用。
教学准备：1. 教师准备相关教学PPT、音频材料、视频片段等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师简要回顾俄语动词时态的基本知识，引导学生思考过去时在表达中的作用。
2. 播放一段俄语歌曲或电影片段，让学生根据画面内容猜测故事发生的背景，引出过去时的概念。
二、新课讲解（40分钟）1. 动词过去时的构成：- 以“быть”（存在）和“делать”（做）为例，讲解动词过去时的构成方法。
- 讲解动词过去时的变化规则，包括单数和复数、现在时和过去时的形式。
- 通过实例展示动词过去时的构成，让学生熟悉变化规律。
2. 过去时在句子中的运用：- 讲解过去时在陈述句、疑问句和否定句中的运用。
- 通过例句和练习，让学生掌握过去时在不同句型中的表达方式。
3. 过去时与现在时、将来时的区分：- 通过对比练习，让学生区分过去时、现在时和将来时的用法。
- 讲解时间状语和上下文对时态选择的影响。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一些过去时的句子，让学生翻译成汉语。
2. 学生互相交换练习，检查彼此的翻译是否准确。
3. 教师点评学生的练习，纠正错误，讲解难点。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师带领学生回顾上节课学习的知识点，检查学生对过去时构成的掌握情况。
2. 学生朗读过去时的例句，巩固所学知识。
二、新课讲解（30分钟）1. 过去时在复合句中的运用：- 讲解过去时在复合句中的运用，如时间状语从句、原因状语从句等。
大学俄语四六级考试大纲及说明
试卷一第一部分大学俄语四级考试大纲大学俄语四级考试大纲大学俄语四级考试大纲试卷一大学俄语四级考试大纲ЧАСТЬ Ⅰ АУДИРОВАНИЕ (15 баллов, 20 минут)A. Прослушайте следующие предложения и подчеркните ответ,соответствующий содержанию прослушанного.试卷一大学俄语四级考试大纲ЧАСТЬ Ⅱ ЧТЕНИЕ (40 баллов, 35 минут)Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного.试卷一大学俄语四级考试大纲ЧАСТЬ Ⅲ СЛОВА И ГРАММАТИКА (15 баллов, 20 минут)Прочитайте предложения и подчеркните самый подходящий试卷二大学俄语四级考试大纲ЧАСТЬ Ⅳ ПЕРЕВОД (15 баллов, 15 минут)Переведите следующие предложения на китайский язык.66. Вэтом известном всему миру университете учится болееЧАСТЬ Ⅴ КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ (15 баллов, 30 минут)71. Напишите краткое изложение (не меньше 80 слов) на тему«Мой любимый человек».答案大学俄语四级考试大纲试卷二ЧАСТЬ Ⅰ АУДИРОВАНИЕ (15 баллов, 20 минут)第一部分 听力理解A节．本节共5个句子，每句提一问，每个问题后有四个选项，请从中选出一个最佳答案。
大学俄语_4_教案
课程名称：大学俄语4授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期和时间]课时安排：2课时教学目标：1. 掌握本课时的词汇和短语；2. 理解课文内容，能够进行简单的对话和写作；3. 掌握俄语基本语法知识，提高阅读理解能力；4. 培养学生的语言实际运用能力，增强学习兴趣。
教学内容：1. 词汇和短语：介绍本课时的重点词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 课文阅读：阅读课文，理解其大意，并分析其中的语法结构和词汇用法；3. 语法知识：讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；4. 实践练习：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的语言运用能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况；2. 通过简短的俄语对话，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍本课时的词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 学生跟读并模仿，巩固所学词汇和短语。
三、课文阅读1. 阅读课文，理解其大意；2. 分析课文中的语法结构和词汇用法；3. 学生分组讨论，总结课文内容。
四、语法知识讲解1. 讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学语法知识。
五、实践练习1. 听力练习：播放俄语对话或短文，让学生听并回答问题；2. 口语练习：学生分组进行对话，运用所学词汇和短语；3. 写作练习：学生根据课文内容，完成一篇简短的写作任务。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况；2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、新课导入1. 介绍本课时的词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 学生跟读并模仿，巩固所学词汇和短语。
三、课文阅读1. 阅读课文，理解其大意；2. 分析课文中的语法结构和词汇用法；3. 学生分组讨论，总结课文内容。
四、语法知识讲解1. 讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学语法知识。
俄语语法4教学大纲
《俄语语法4》课程教学大纲课程代码：070332024课程英文名称：Russian Grammar 4课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语语法4》是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门专业基础选修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等2．能灵活运用语法规则来组织语言3．能判断语言中语法规则运用的正确与否（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无（四）对先修课的要求掌握俄语语法1、2、3大纲所规定的内容与要求（五）对习题课、实践环节的要求课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
大学俄语四级考试大纲
大学俄语四级考试大纲一.总则国家教委在印发《大学俄语教学大纲》的通知中指出,大纲执行两年后,开始对结束四六级学习的学生进行统一的标准化测试。
大学俄语四级考试就是根据这一规定设计的。
考试的目的在于全面考核已修完大学俄语四级的学生是否达到所规定的各项目的。
考试的性质属于尺度参照性标准化考试。
《大学俄语教学大纲》规定:“大学俄语教学的目的,是培养学生句幼教强的阅读能力.一定的听和译的能力.初步的写和说的能力使学生能以俄语为工具,获取专业所学要的信息,并为进一步提高俄语水平打下基础。
”因此本考试大纲的考试内容部分对三个层次的教学目的规定了不同的要求。
由于目前尚不具备口试的条件,说的能力暂不列入考试范围。
教学大纲指出:“大学俄语教学要重视语言能力的培养,要重视言语能力的培养,重视交际能力的培养.......在教学中,要正确处理和准确和熟练的关系。
”为此,本考试主要考核学生的语言运用能力,同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
为保证考试的效果,本考试的范围包括教学大纲所规定的除说以外的全部技能和一至四级的全部教学内容。
为保证考试的信度,不考试的题型以客观题为主。
二.考试内容本考试包括五部分:听力.阅读.词语用法和词语结构,俄译汉,作文。
全部题目按顺序统一编号。
第一部分:听力考试目的:考核学生获取口头信息的能力。
本部分试题共15题,15分钟,分两节。
1. а节共5题。
听力材料为五组对话,每组对话后有一个问句和三至四个供选择的答案,要求学生在听完问句后在15秒内选出正确答案。
2.б节共10题。
听力材料为若干篇小短文,每个短文后有2-4个问句,每个问句有3-4个答案可供选择,要求考生听完材料后15分内选出正确答案。
听力材料的录音语速:每5分钟600-700个音节(250-300词),念一遍。
3.选材原则:1.对话题材为日常生活,句子结构和内容不太复杂。
2.小短文为题材熟悉,情节不太复杂的故事,讲话,叙述等。
教育部大学俄语教学大纲
教育部大学俄语教学大纲教育部大学俄语教学大纲俄语作为一门重要的外语，对于培养学生的综合素质和拓宽国际视野具有重要意义。
为了更好地推动俄语教学的发展，教育部制定了大学俄语教学大纲，以指导教师和学生的教学和学习活动。
大纲的制定是为了规范俄语教学的内容和方法，使得教学更加有针对性和科学性。
大纲主要包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的内容。
首先，教学目标是大纲的核心部分。
教育部大学俄语教学大纲明确了俄语教学的总目标和具体目标。
总目标是培养学生的俄语听、说、读、写的能力，使其能够进行基本的交流和阅读理解。
具体目标则根据学生的不同层次和需求进行了细化，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的目标。
其次，教学内容是大纲的重要组成部分。
大纲明确了俄语教学的内容框架和重点。
内容框架包括了基础词汇、基础语法、常用句型、语音规则等方面的内容。
重点则是根据学生的学习目标和实际需求来确定的，可以根据不同的专业和兴趣进行个性化设置。
再次，教学方法是大纲的关键环节。
大纲提出了多种教学方法和策略，以满足学生的不同学习需求。
例如，采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，激发学生的学习兴趣和动力；采用任务型教学法，通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力；采用多媒体教学法，利用现代技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
最后，评价标准是大纲的衡量教学成果的重要依据。
大纲明确了评价的内容和方式。
评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的考核。
评价方式则包括考试、作业、口试、听力测试等多种形式，以全面、客观地评价学生的俄语水平。
总的来说，教育部大学俄语教学大纲的制定是为了规范俄语教学，提高教学质量，培养学生的俄语能力。
大纲的实施需要教师和学生的共同努力，教师要根据大纲的要求进行教学设计和教学实施，学生要按照大纲的要求进行学习和提高。
只有这样，才能够真正实现俄语教学的目标，培养出更多具有国际竞争力的人才。
沈阳理工大学 听力4大纲
《俄语听力4》课程教学大纲课程代码：070331017课程英文名称：Russian listening comprehension 4课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语听力4是俄语专业为培养学生俄语听力理解能力的专业基础必修课。
该课程的教学目的，是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听、说、读、写、译各项技能的发展，为培养学生的俄语交际能力奠定良好的基础。
本课程在教学内容方面除基本知识和基本方法的教学外，通过听力训练，着重培养学生的俄语思维和听力理解能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 在熟悉的题材范围内能听懂有一定难度的俄语短文及对话。
2. 听懂题材和难度不超过大纲规定范围的俄语原版或由俄罗斯人录制的日常对话和短文，生词不超过2%，语速约为70-100词/分钟。
听两遍，正确理解70%--80%的内容。
3．听写难度相当的课文，熟练听写技巧。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握听写的基本技能和听力理解技巧，了解基本的俄罗斯国情知识。
2.基本理论和方法：基础阶段的视听课应把语音、语调的训练作为任务。
在听力理解方面通过各种形式的训练，使学生在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人的讲话，听懂、看懂难度相当的原版声、像教学资料。
在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述。
要求语音、语调自然，表达基本正确。
3.基本技能:掌握基本的听写技能和听力理解技巧。
（三）实施说明1.教学方法：听力是俄语五项基本技能之一，它和其它技能是相辅相成的。
在听力训练中，要既注重听力技巧的讲授，又注重听力技巧的时间训练，不能一味练习听，也要安排一些跟读、模仿、回答问题的训练，养成良好的听写习惯，掌握基本听写技巧。
教学过程中，应该根据听力教材的难易程度以及学生的反应情况对教学作具体的安排，做到有精有泛。
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大学俄语四级教学大纲
大学俄语四级
大学俄语四级是公共必修课。
指导全国高等学校非俄语专业，已
经通过三级学生的俄语教学。
他们已掌握基本的俄语语音和语法知识，领
会式掌握3320个单词，其中复用式2200个单词，并在听，读，写，说等方面受过专门的训练。
大学俄语四级教学的目的是：培养学生具有一定的阅读能力，初步
的听和译的能力，有初步的写和说的能力；使他们能以俄语为工具，帮助
获取专业所需用的信息。
帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的
语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，以适
应社会发展和经济建设的需要。
教学原则：应把课程教学的计划科学性和实践性统一，符合大学
二年级学生所掌握的基础知识水平因材施教，结合现代化的教学手段，突
破传统的教学模式，多利用多媒体教室，改进俄语教学的现状。
教学方法：在使用《新大学俄语综合教程》第四册主导教材的基
础上，还使用《新大学俄语综合教程》第四册的听说部分，提高学生的听
力水平；使用《大学俄语快速阅读教程》第四册,提高学生的阅读水平：还应根据课程的安排多穿插些有趣的短文和文章，多向学生布置命题作文，提高学生的写作水平。
1
大学俄语四级，应安排在第四学期，总学时为85学时，每周5学时，课内外学习时数比例应不低于1：2。
学分为3学分。
（一）教学内容要点
1 语音
不经准备能朗读与课文近似的语言材料，语音，语调完全正确。
2 词汇
领会式掌握3900个单词，其中复用式掌握2500个单词；以及由
这些单词构成的常用词组，并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
3 课文
大学俄语四级所要掌握的课文是：Международное
сотрудничество и процессы；Атомная
энергетика；Мобильная связь по-фински；Защита прав потребителей；Что и как
купить в Интернете；Чем грозит
потепление климита? Чернобыльская АЭС；Коммерциализация молекулярной
биотехнологии；Не демография, а сл?зы! Генетическая революция в
мировом растениеводстве。
4 语法：
疏状语（1）--- 时间；疏状语（2）--- 空间；疏状语（3）--- 条件；疏状语（4）--- 让步；疏状语（5）--- 目的；疏状语（6）--- 原因；疏状语（7）--- 方法；疏状语（8）--- 比较；疏状语（9）--- 程度。
5 阅读能力
精读：掌握基本的阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等
的一般题材的文章。
精读材料量达21000个单词，精读40词/分钟，准确率90%以上。
泛读：在阅读篇幅较长，难度略低的材料时，泛读材料量达80000
2
个单词，泛读80词/分钟，准确率70%以上。
6听的能力
在听1遍的情况下，能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本无
生词，语速为每分钟70个单词的简短语言材料，理解准确率为70%以上。
7 说的能力
能就课文内容进行简短的问答。
能就熟悉的题材和情景进行简短的
会话。
熟练掌握常用的生活用语。
8 写的能力
能在半小时内写出约80~100个词的短文，内容连贯，无重大语法错
误。
9 译的能力
能在1小时内翻译出没有生僻词的包含300个左右俄语单词的短文，内容连贯，语句流畅。
（二）学时分配
四级周5-6学时，应以4学时为精读，1-2学时为听说课，课外布置学生读《快速阅读教程》的文章，课堂教师做抽查。
（一）重视语言共核教学，大力推进素质教育
大学俄语必须把重点放在打好语言基础，培养实际运用语言的能力
上。
各类学科所用的俄语在词汇，语法，功能意念以及文体等方面各有
特点，但又有许多共同部分。
这些共同部分就是语言共核。
大学俄语基
础阶段要十分重视语言共核。
教材的选用，既要注意题材和体裁的多样
化，同时必须以反应共核为主。
外语教学是素质教育的一个组成部分，
随着社会的进步及科技的发展，文理工等各学科相互渗透，专业信息来源日趋多样性。
因此，大学俄语教学应有助于学生开阔视野，扩大知识
3
面，加深对世界的了解，学习，借鉴和吸收外国先进技术和文化精华，进一步提高文化素养。
（二）因材施教
由于每届学生的素质存在差异，因此要根据具体情况来制定教学计
划，还应采取措施针对学生的不同点，因材施教，培养出更多的高水平人才。
（三）正确处理阅读与听，说，写，译的关系，注意提高学生运用语
言的熟练程度
根据目前俄语教学条件和多数学生今后使用俄语的需要，阅读能
力是大部分学生今后工作所需的主要技能，因此大学俄语教学应以培养阅读能力为主，同时注意培养听，说，写，译能力，从语言学习的规律来看，这些技能是相辅相成，相互促进的。
加强听，说，写，译能力的培养，有助于阅读能力的提高。
当然，由于大学俄语学时有限，在四级的教学阶段应侧重对写，听的训练。
应根据国家四级考试的题型的特点，针对学生的弱点加强对学生的专项训练。
（四）结合实际确定教学方法，重视交际能力的培养
正确有效的教学法是教学质量的保证。
组织俄语教学应立足于我
国的国情和教学实际，博采国内外各派教学法之长。
教师应根据不同的教学对象，教学阶段，教学要求和教学内容，采用切合实际的教学方法，使学生得到最大的收益。
课堂是学生语言实践的重要场所。
教师要尽量用俄语组织教学，引
导学生运用语言知识和技能广泛参与课堂教学活动，使学生逐步养成用
俄语的交际习惯，提高交际能力。
同时，课堂教学应注意调动学生的积
极性，帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力和独立工作能力。
4
精读：教材：《新大学俄语综合教程》第四册。
高等教育出版社
参考书：《新大学俄语综合教程》参考书第四册。
高等教
育出版社
泛读：教材：《大学俄语快速阅读教程》第四册高等教育出版
社
听说：教材：《新大学俄语综合教程》第四册。
高等教育出版社
参考书：《新大学俄语综合教程》参考书。
高等教育出版社
四级阶段教学结束时应安排考试，应以四级课本内容作为命题的
主要依据，试题可由教师自己命题或试题库出。
测试时间为2小时。
之后学生应参加国家组织的四级考试。
5。