小老鼠进城 ppt课件
幼儿园中班教案《小老鼠进城》
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会分享和帮助他人。
3. 培养幼儿对城市生活的认知，激发幼儿对城市的好奇心。
二、教学重点：1. 引导幼儿理解故事的主题，学会分享和帮助他人。
2. 培养幼儿对城市生活的认知，激发幼儿对城市的好奇心。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。
2. 如何激发幼儿对城市生活的兴趣，让幼儿积极参与讨论。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠进城》2. 小老鼠手偶3. 城市建设图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）五、教学过程：1. 引入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁？你们知道小老鼠去哪里了吗？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，一边讲述故事，一边展示城市建设图片，让幼儿了解城市的生活环境。
3. 讨论故事内容：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“小老鼠为什么要进城？它在城里遇到了哪些事情？它为什么感到开心？”4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验城市生活，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己带来的物品，引导幼儿学会分享和帮助他人，培养幼儿的社交能力。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享和帮助他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极践行。
7. 作业：教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论城市生活，了解家长的工作和生活，培养幼儿对家庭的责任感。
六、教学延伸：1. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的城市生活。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演城市中的不同职业，体验城市生活。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的表现，如注意力、倾听能力等。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与程度，如表达能力、合作意识等。
3. 评估幼儿在分享环节的表现，如分享意识、社交能力等。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求？2. 教学活动是否有助于培养幼儿的想象力和创造力？3. 幼儿在教学活动中是否能够积极参与，表现出对城市生活的兴趣？九、教学拓展：1. 组织幼儿参观城市，让幼儿亲身体验城市生活。
中班社会优质课：小老鼠进城
中班社会素质阶层：小老鼠进城浙江01003010新时代出版社1.为儿童的经历做准备：幼儿在父母的带领下已经遇到了一些交通标志。
2，材料准备：鼠标头套；各种交通标志；进入城市的乡村老鼠的地图；玩具车。
今天，我们已经学到了很多交通标志。
您认为哪些可以在幼儿园张贴？中班有一个主题，“我们去玩”，它有一个更有趣的社交活动《幼儿园课程指导中班教育活动设计》。
这是一种认知上的改进，孩子从小班提高了交通信号灯的水平，以了解路标上的交通标志。
马路。
进一步了解社会规范。
中班的认知欲望正在逐步增强，并将自觉地关注生活中的各种迹象。
故事情境介绍了这项活动，以激发孩子的探索和认知兴趣；然后“你说我的积分”游戏将再次激发孩子们的兴趣点；最后，模拟“小老鼠进城”的情况，展示一只小老鼠进城的地图，让孩子们沉浸在故事中以进行思考，娱乐和娱乐。
但是，也有很多遗憾：简而言之，通过这项活动，我了解到在上课的过程中，我们应该尽最大努力满足孩子们的愿望并让他们行动，而不是在教室里对老师的高度控制。
专家评论：社交活动《小老鼠进城》以故事为主题，帮助儿童进一步解决和巩固常见的交通标志，并通过帮助他们解决问题来了解交通标志的特征和功能。
从活动现场来看，幼儿参与的热情很高。
一些参加这项活动的孩子在交通标志及其影响方面也有一定的生活经验。
根据幼儿的实际生活进行社会教育是可行的。
老师使用游戏“你的意思是我说的”来增强孩子们对交通标志的理解，并说“如果我们的生活中没有这些交通标志，那会是什么样？”让孩子了解交通标志的作用。
最后，让孩子们运用他们学到的知识，在乡村小老鼠的地图上放一个合适的交通标志，进入城市，然后将小老鼠贝特带到目的地，从而提供了学习交通标志为儿童服务的教育理念。
现实生活。
这是最大的亮点。
建议如果在最后阶段将整个活动室用作地图，则孩子可以选择充当交通标志或驾驶员，这样的做法将更有意义。
小班社会《小老鼠进城》
在活动中，教师的情感态度亲切、自然，能够与幼儿建立良好的互动关系，积极 回应幼儿的问题和需要，为幼儿营造一个宽松、愉悦的活动氛围。
幼儿反应反思
幼儿参与程度
在本次活动中，大部分幼儿的参与程度较高，能够积极参与 到活动中来，与教师和同伴进行互动和交流。但是，也有个 别幼儿可能因为性格或其他原因，参与程度较低，需要教师 进一步关注和引导。
VS
教学内容的教育价值
本次活动内容涉及了交通规则、安全意识 、合作与分享等多方面的教育价值。通过 小老鼠进城的故事情节，幼儿可以了解到 交通规则、安全意识的重要性，同时通过 小老鼠与其他动物的交往，可以培养幼儿 合作与分享的品质。
教师角色反思
教师角色的定位
在本次活动中，教师作为引导者和合作者的角色体现得较为突出，能够积极引导 幼儿进行思考和表达，同时也能够尊重幼儿的主体地位，给予幼儿充分的表达和 探索的空间。
03
希望小朋友们在遇到困难时勇敢面对，相信自己有能力解决问题，树立自信心 。
THANKS
感谢观看
通过故事《小老鼠进城》的情节，幼儿们生动 地了解到城市中的交通规则、安全意识和文明 礼仪等方面的重要性。
3
在活动中，幼儿们积极参与，与老师和同伴们 共同探讨城市生活的方方面面，增强了他们的 合作与交流能力。
给家长的建议
01
建议家长在日常生活中引导幼儿关注周围环境，了解城市生活 的基本规则和常识。
02
儿的思维能力和语言表达能力。
结束环节
总结回顾
教师总结活动内容，回顾小老鼠进城的故事情节和城市中的重要场所和设施 。
作业布置
布置相关作业，让幼儿在家中与家长共同探讨城市生活中的安全问题和应对 方法。
中班社会 社会《小老鼠进城》
中班社会：《小老鼠进城》
活动目标：
1、认识常见的交通标志。
了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用
难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备：
1·幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2·物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：
一、用故事导入主题
1．演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2．教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志
1．出示PPT。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2．根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3．幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
三、交流讨论，认识其他交通标志。
你还认识有哪些交通标志呢?
四、游戏“你指我说”
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
五、游戏“乡下老鼠进城”
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
六、延伸(体验）
小老鼠在大家的帮助下认识了很多的交通标志，现在我们和小老鼠一起开着汽车进城里玩吧，但是要小心路上的交通标志哦！。
城市老鼠和乡下老鼠1精品PPT课件
城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老 鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖 的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静 的生活比较适合我。
这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐！ 说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。
萌 达 百 科
城市和乡村
高楼大厦
车水马龙
人来人往
灯火光明
低矮平房
鸟语花香
山清水秀
人烟稀疏
你更喜欢哪一种？
谢谢！
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常太贫穷了。
哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是什么，那简直丰富极了！”
乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
这一天，乡下老鼠和城里老鼠进了城
乡下老鼠说：呀！城市真漂亮，高高的楼房、宽宽的马路；城市真热闹啊，来来 往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声
乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了 不起！
不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还 铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”
走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口 红苹果，突然主人走了进来。
中班社会活动教案《乡下老鼠进城》PPT课件反思【幼儿教案】
活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的.电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
教学反思：讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。
因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
AProperties: Recorder, Overhead Projector and a map of world. Teaching Objectives:1. Practise listening ability.2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and AdverbsThe Past Perfect TenseLanguage Focus: Checkpoint 18Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.Revise the use of the InfinitiveIII. leading inT: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?IV. Listening practicePlay the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answersin pains before the teacher checks the answers with the whole class.V. PresentationShow the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask the students to use the w ords in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.VI. PracticeRevise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some examples:1. He had left before his wife came back.2. I remembered that Peter had already got a bike.3. By the end of last month, he had learned 2000 new words.4. When I got to the cinema, the film had begun.Then ask the students to do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together. VII. PracticeAsk the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, toVIII. WorkbookGive the students five minutes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, had The answers to Exercise 3 are: I worn out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried onIX. SummaryExercises in classFill in the blanks according to the text in this unit.Lucy and Lily are___1___. They are living together___2___. But sometimes they fight. It doesn't last too___3___. They___4___very well with each other again.They look___5__, so it's hard for people to recognize them: Who is Lucy___6__Lily. We always___7___mistakes. They feel___8__. They like most of the same things, for example: music, foodand___9__. But Lily likes to___10__, Lucy likes to___11__, they don’t like the same colour,____12___. So they havesome___13____Sometimes they disagree, but they never___14__. They love each other and they are___15___happy that they are twins.Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or 7.make 8. the same 9. books 10 .dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.bothX. HomeworkPrepare for the final examination.Lesson 70 教学设计方案Properties: Computer, Projector, PPT document provided.Teaching Objectives:1. Let the students understand the dialogue and learn new words.2. Go over the Past Perfect Tense.Language Focus:New words: British, fail, summit, misty, mistUseful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top ofTeaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionAsk the students to act out the dialogue is provided in Lesson 69-1.asfIII. Lead inGive the students some information and pictures about Mount Qomolangma, and check their homework. Let them speak something about the history of climbing the Mount Qomolangma.For example:It was formed 60million years ago and ascends to the height of 8850. Surveyor General Andrew Waugh proposed to name the mountain Everest after his predecessor, George Everest. This name prevailed until today, although the mountain has two local names - Qomolangma in Tibetan, Sagarmatha in Nepali.IV. Watch and listenAsk the students to watch the flash Because it is there.swf which is provided. Listen the text carefully, and finish the questions:True or False1. Mount Qomolangma is the tallest mountain in the world. ( )2. George Mallory is a professional (职业的) mountain climber. ( )3. Mallory had tried four times to reach the top of the mountain. ( )4. In 1921 he tried to climb the mountain for the first time. ( )5. Edmund Hillary and Tenzing Norgay were thought to be the first men to reach the top of the mountain. ( )6. Edmund Hillary found Mallory’s body in 1999. ()Answers：1. √2. ×3. ×4. √5. √6. ×V. Read the textLet the students read the text carefully and grasp the main idea of this article. And find out what happened in different years (1921, 1922, 1924, 1953, 1999).nne’s Best Friend Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ. Her family was Jewish so nearly twenty-five months before they were discovered. During that time the only true friend was her diary.She said, ”I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. Thursday 15th June, 1944 Dear Kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s changed since I was here. …For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by my self. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time five months ago,I happened to be upstairs at dusk when the window was open. I didn’t go downstairs until the window bad to b e shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year anUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently. Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination. By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very importa nt in our life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask them try to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their waysof learning English.Blackboard design1.1 234 56 7 89 10《乡下老鼠进城》教案设计二活动目标:1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用2、知道在马路上的开车、行走要遵守交通规则活动重点:认识常见的交通标志 .了解交通标志的特征和作用.活动准备:1、挂图31号;《小朋友的书—数学》2、一个老鼠手偶活动过程:一、引用故事导入主题1、演示手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙.2、教师有感情的讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣.二、认识交通标志.1、出示挂图瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画下来,我们快一些看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿回答,详细讲解每个交通标志的名称及意义3、幼儿设想:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?三、游戏“我是快乐小司机”.幼儿扮司机,教师扮交警手拿各种交通标志,当交警出示某种交通标志时,司机要做出相应的动作.游戏熟悉后,可请幼儿当交警.四、活动反思认识交通标志的关键是了解标志的共同特征,同时告诉幼儿一些关于交通标志的相同点和不同点,比如红色禁止、黄色提醒、蓝色允许,在这个基础上让孩子们认识就比较容易,我还多找了一些交通标志,这样能更好的丰富知识,我还利用比赛抢答和按学号提问的方法进行了巩固知识.。
(ppt精品)-大班社会教案：乡下老鼠进城教案及教学反思
活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程：一、故事引入1、听音乐进入活动室。
(乡下老鼠进城)2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。
但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。
原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。
贝特只好硬着头皮往前开。
还没开多远，就被交警叔叔拦住了。
交警叔叔指着路边的一块标志说：请你按交通标志行驶。
这里是禁止转弯的。
贝特吓得都不敢再进城了。
只好打请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志1、播放PPT师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
幼儿园中班社会教案：小老鼠进城
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案：小老鼠进城撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标:1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
重点:认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。
难点:说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备:1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。
2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程:一、用故事导入主题1、演示手偶,激发兴趣。
教师出示老鼠手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来,我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师说出交通标志,幼儿点出来。
四、游戏“乡下老鼠进城”教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天,我们学到了那么多的交通标记,你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园,并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思:中班有一个主题是“我们去游玩”,其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。
中班的认知欲望逐渐增强,会有意识地关注到生活中的各种标志。
中班优秀语言活动-小老鼠进城
中班学习活动: 小老鼠进城活动目标：1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2.知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：1.经验准备：已认识了一些交通标志2.材料准备：进城的马路、PPT活动过程：一、故事导入价值分析：通过故事情境，对活动产生兴趣。
1.认识人物：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到了一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？2．教师讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志价值分析：认识常见交通标志及其特征和作用。
1．认识交通标志：瞧!小老鼠贝特回到家赶紧把这些交通标志都给画了下来，想请我们帮帮忙，一起来看看它们到底代表什么意思，你们愿意吗？说说你认识的交通标志在什么位置？它表示什么意思？2.根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
（1）红色标志有斜杠，警告司机不可以。
（2）黄色标志是提醒，司机叔叔要注意。
（3）蓝色标志看仔细，可以安全把车开。
小结：原来，不同颜色的交通标志代表着不同的意思，红色有斜杠的代表不可以这样做，黄色是在提醒司机要注意了，蓝色是代表可以这样做，我们司机在开车时可真要看看清楚，千万不要看错了。
3.重点提问：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?4.游戏“你指我说”：(1)教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
(2)请幼儿与旁边的朋友结伴进行“你指我说”。
三、游戏“小老鼠进城”价值分析：巩固认识的交通标志，遵守交通规则。
1.小老鼠现在认识了这么多交通标志，他想再去小熊家玩，这次他要请你们一起开车过去，谢谢你们帮助他认识了这么多重要的交通标志。
要求：开车时要遵守规则，仔细看交通标志，遇到交通标志时说出它代表的意思。
小结：小熊家到啦，小熊高兴地说“欢迎大家来做客”。
这一次交警叔叔不会来找你们了，因为你们都看着交通标志、按照路线来开车，都是遵守交通规则的好司机。
2.我们和小老鼠、小熊一起开着车去更多地方玩吧！。
中班社会活动：乡下老鼠进城
怀化市鹤城区湖天幼儿园Huai hua he cheng qu hu tian you er yuan中班社会活动：老鼠进城活动目标：1.积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。
2.知道在马路上的开车、行走要遵守交通规则。
3.认识常见的交通标志，能够正确说出标志的名称，了解交通标志的特征和作用。
活动准备：交通标志图片，PPT课件活动过程：一、故事引入1.听音乐进入活动室。
（乡下老鼠进城）2.演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？那我们来听一听小老鼠到底遇到了什么麻烦。
3.教师有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。
但是，一进城，小老鼠就遇到麻烦事了。
原来，我们城市里的马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。
小老鼠只好硬着头皮往前开。
还没开多远，就被交警叔叔拦住了。
交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。
这里是禁止转弯的。
”小老鼠吓得都不敢再进城了。
只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志1.播放PPT瞧！小老鼠把这些交通标志都给拍下来了，我们一起来看看他们都代表着什么意思吧！2.根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义。
3.幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？教师小结：圆圈里有一根或者是两根斜杠的是禁止标志，没有斜杠的是指示标志。
这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了它们人们行驶也安全方便了。
三、老鼠进城出示老鼠进城的地图，根据交通标志的指示，寻找正确的进城路线。
小老鼠在小朋友的帮助下，认识了许多的交通标志，现在我们一起来看看小老鼠能不能顺利进城？五、游戏：我是小司机哇，小老鼠说我们班的小朋友真的是太能干，帮助他认识了这么多的标志，它现在可以在城市里安全驾驶了。
现在我们自己也来当一名能干的小司机，你们愿意吗？那么你们可一定要看清楚街上的标志哦！五、结束活动。
(课件精选)-小班社会教案：小老鼠进城教案及教学反思
活动要求：1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
2、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。
环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。
活动过程：一、引导幼儿观察讨论。
1、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。
2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。
它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。
来到城里，小老鼠一下子惊呆了哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。
小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵嘀嘀吧吧的声音，小老鼠回头一看咦，这是什么怪物?哦，原来小老鼠走到马路上去了。
)边听边议：①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗?为什么?教案来自：大;考吧幼;师(小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。
)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达?(小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。
)③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。
)二、结合游戏活动，进行实践操作。
铃响，小动物邀请大家去做客。
(幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引导幼儿在模拟情景中玩过马路，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。
指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。
三、不断强化巩固1、在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩过马路的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。
《教学匹配案》-中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》
中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》PPT课件活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：1、各种交通标志。
2、小老鼠玩具。
活动过程：一、用故事导入主题。
1、出示小老鼠，激发兴趣。
小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。
它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志。
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏你指我说。
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏乡下老鼠进城。
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论。
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延伸。
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
双十电影https://孕周期小拍出来没有那种孕味；孕周期太大，行动不便，拍摄会比较累，怀孕八个月左右最适应。
3教孩子清理鼻腔怎么让孩子刷牙？苦口婆心地跟孩子讲，如果不刷牙，牙虫就会把牙齿蛀掉，有蛀牙是很疼的。
但语言是抽象的，很多孩子并不能理解。
再比如在孩子不停地问为什么的逻辑思维敏感期，给孩子选一些自然科学类的绘本。
这段话婆婆洗脑式的念了十几年，所以，当年响当当的白展堂白大爷，你前面的虚张声势就是逗我们玩呗，看旁边的胡可已经笑到不行。
不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。
没有观众了，这演员也就没趣了。
绕开硬碰硬：如果你问，你要不要洗澡？这答案肯定是不！你可以换个说法，你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？这还不算！还有一样毒素你忽略了，那就是甲醛。
中小学(幼儿园)常规工作电子资源幼儿教育活动设计小老鼠进城
活动名称
小老鼠进城
活动时间
班级
大一班
教师
幼儿情况次活动让幼儿认识更多的交通标识。
活动主题
大班社会
活动目标
1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用
2.知道马路上开车、行走要遵守交通规则
3.乐意参与开车的游戏，体验游戏得快乐
活动准备
PPT图片标志图片小老鼠小汽车路线图
2.我们和小老鼠再来认识一些交通标志吧。（注意行人，注意儿童等）
3.小老鼠说这些标志好难记，要是没有这些标志就好了。
小朋友们，我们生活中没有了这些标志可以吗？为什么？
三.游戏你指我说
出示交通标志和路线图，小汽车图片。
四.游戏考一考小朋友
1.我们陪小老鼠一起开车去公园，我们要注意看交通标志。老师拿着交通标志，指挥游戏。
活动中我反思到自己不足的是:在活动中,有些引导语言不够严谨,也不够精简,导致幼儿不能立马回应自己。活动中选取的交通标志有点偏多,超过了幼儿的接受范围,幼儿实际接受的标志大概为5种左右。在故事中出示了交通标志的图片,应该先让幼儿主动说、思考,然后教师在做回答,这样效果会更好。在游戏帮助小老鼠在地图上找路线的时候,这一环节略显单调,幼儿的参与性不够高。如果,最后的环节如果把整个活动室当成地图,幼儿可以选择当交通标志也可以当司机更好。
2.小老鼠说，今天谢谢小朋友带我学习到了那么多交通标志，还陪我顺利到达了公园，谢谢小朋友们。
五.交流讨论，找朋友还在哪里见过哪些交通标志可以画下来，也可以和旁边的小朋友分享。
自我反思
社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题,通过帮助小老鼠贝特解决困难,让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看,幼儿参与的积极性很高,活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验,基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识,又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后,让幼儿学以致用,在一张乡下老鼠进城的地图上,贴出适应的交通标志,再来带着小老鼠贝特开到目的地。
城里老鼠和乡下老鼠ppt课件
来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴，它搬出了稻谷、玉米、土豆· · · · · · 好多好吃的，对城里老鼠说：“兄弟快请做， 6 放开肚皮吃吧，这里有的是粮食。城里老鼠拿起一根玉米棒啃了一下，皱着眉头说：兄弟，太硬了，我都吃不习惯呀还 是让我带你到城里去走走看吧
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7 乡下老鼠跟着城里老鼠来到了城里。呀！城市真漂亮高高的大楼、宽宽的马上，好玩的游乐园。乡下老鼠心想： 他们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起呀
乡下老鼠大摇大摆地往马路上走，城里老鼠一把抓住它说：”小心，有车。“这时有辆车子呼的一声从它们眼前开 过，乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽着城里老鼠的胳膊，城里老鼠拍着它的肩说：”别怕，跟我走
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正在这时耳边想起了可怕的喊音：该死的老鼠，又在跑出来偷吃东西，看我不打死你。乡下老鼠抬头一看，原来是女主 人拿着一把扫帚怒气冲冲地跑了过来，城里老鼠连忙拖着它一下子从桌子上跳了下来，慌慌张张地跑出了屋子。
12 城里老鼠擦了擦汗说：“好险啊，不过没关系，我领你到另一家去吃。“乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声 音说：”算了吧，冒这么大风险提心吊胆去偷东西吃太不值了。玉米土豆虽然比不上山珍海味，但吃起来无忧无虑、
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不一会儿，他们来到了城里老鼠的家。乡下老鼠看的眼睛都发直了：“哇，好气派呀，亮闪闪的吊灯，还铺着地 毯呢。”城里老鼠说：“走，咱们到餐厅去，看看今天有什么好吃的。”
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小老鼠要去公园啦
小老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢？算了，就随便走一条吧！刚驶入
一条路口，他就被一名交警拦下了，小老鼠问：“什么事？”交警指着告示牌说：
“你违反了交通规则，这条路禁止机PP动T课件车通行，罚款5元。”
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小老鼠违反了一 次交通法规，接 着去公园TWO 喽
ONE
THREE
小老鼠交了钱，从原路退回，接着往前开，可一会儿又被交警拦下了。“又 怎么了？”交警说：“你闯红灯了，怎P么PT课没件 注意交通信号灯呢，罚款5元。” 5
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还记得刚才故事中提到的三种交通标志吗？
禁止鸣喇叭
表示禁止鸣喇叭。此 标志设在需要禁止鸣 喇叭的地方。禁止鸣 喇叭的时间和范围可 用辅助标志说明。
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下面我们再学习下 其他的交通标志
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注意行人
一般设在郊外道路上划有 人行横道的前方。城市道 路上因人行横道线较多， 可根据实际需要设置。
小老鼠的钱都被罚光了，没钱买票，乡下老鼠抱怨了：“唉!城里的规定真多，路上到
处是标志，可我又不懂，到处被交警罚款，钱都被罚光了，现在没钱上公园了。”
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“噢!是这样子的呀，城里 人多，车多，有了那些标 志才能使人、车各行其道， 走得又快又安全呀。”公 园管理员说。 “可是 我都不认识，怎么办呢?” “这样吧，我们城里幼儿 园的小朋友可厉害了，都 认识这些标志的，让他们 教你吧!”
公园管理员带着小老 鼠来到了幼儿园。
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下面小朋 友们帮小老 鼠学习下交 通标志吧
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还记得刚才故事中提到的三种交通标志吗？
禁止通行
表示禁止一切车辆 和行人通行。此标 志设在禁止通行的 道路入口处。
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还记得刚才故事中提到的三种交号 灯控制的路口前 适当位置。
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注意儿童
此标志设在小学、幼 儿园、少年宫、儿童 游乐场等儿童频繁出 入的场所或通道处。
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慢行
此标志设在前方需 要减速慢行的路段 以前适当位置。
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禁止驶入
表示禁止车辆驶入。 此标志设在禁止驶 入的路段入口处。
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禁止行人通行
表示禁止行人通行。 此标志设在禁止行人 通行的路段入口处。
小老鼠交了罚款 继续往前走。
小老鼠交了罚款继续往前走。“咦？这是什么标志？噢！叫人不要带小号的，
幸亏我没带。”小老鼠继续往前行，前面的车怎么不走啊，嘀……小老鼠按了
喇叭，结果有被罚款了！P原PT课来件 ，那个标志是禁止鸣喇叭的。
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小老鼠终于快到公园啦
一路上，小老鼠因为不认识城里的各种马路标志，一直被警察罚款。到了公园门口，
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步行
表示该街道只供步 行。此标志设在步 行街的两端。
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人行横道
表示该处为专供行人横 穿马路的通道。此标志 设在人行横道的两侧。
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主讲人 曼旗
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今天给大家讲一个故事
有一只乡下的小老鼠新买了一辆小轿车，有一天，他打算开着小轿车进城逛公园了。
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小老鼠很快就到 城里了，他都看
到了什么呢
城里的一切让小老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，
喇叭不停得响，城里的路上还挂着各种各样的标志，还有许多
漂亮的高楼大厦。
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