一年级语文下册 汉字家园(二)① 1教案 长版

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新编长春版一年级语文下册《汉字家园(二)②》教学课件(第一课时)

新编长春版一年级语文下册《汉字家园(二)②》教学课件(第一课时)

汉字家园(二)②
学习 字词
汉字家千万 元旦
免去 中午
初读 感知
汉字家园(二)②
借助拼音自读生字, 想一想:课文中的汉字有 什么特点?
布置 作业
汉字家园(二)②
1、会写6个生字。 2、掌握课文中出现的词语。
学习目标
01
02
学习字词
03 04
初读感知
布置作业
学习 目标
汉字家园(二)②
1、认识14个生字;会写6个生字。 2、能读准字音,认清字形。 3、了解“旦、夫”的字理演变过程。
学习 字词
汉字家园(二)②
miǎn 免除
wàn 千万
shī 尸体
shuài 元帅 gǔ 古老
zhǐ 停止
chǎng 工厂
学习 字词
汉字家园(二)②
fán 非凡
bì 必须
wǔ 中午
fū 农夫 bǎi 百货
dàn 元旦
wán 泥丸
学习 字词
汉字家园(二)②
chǎng 工厂
shī 尸体
gǔ 古老 miǎn 免除
shé 舌头
dàn 元旦
学习 字词
汉字家园(二)②
厂 尸 古
舌 旦 免
学习 字词
汉字家园(二)②
学习 字词

一年级下册语文教案汉字家园一2_长春版

一年级下册语文教案汉字家园一2_长春版

一年级下册语文教案汉字家园一2_长春版教学目标知识目标:认识本课的9个汉字,读准字音,区分字形,了解字义,会写本课的9个生字。

能力目标:进一步把握字理识字的方法。

情感目标:了解汉字的演变过程,感悟字形与字义的联系,激发学生对汉字学习的爱好和热爱。

教学重点认识生字生词,了解汉字的演变过程,激发对汉字的爱好和喜爱。

教学过程一、实物导入,激趣认字。

同学们,今天老师给大伙儿带来了好多新的朋友,和大伙儿的生活都息息相关。

让我们来看看吧!1.出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。

2.学生一一说出它们的名称。

3.同学们,同一件事物我们通过观看它的部位,再适当地加上一两笔,它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方法认识生字。

(一)不同方法识字。

1.加一笔方法。

(1)用电脑出示树桩的图片。

木:树桩本身确实是汉字“木”,展现木的古代写法。

我们能够在那个图形的基础上加上一横。

本:在树桩的底部加上一笔“横”,变成了“本”字。

末:在树桩的上部加上一笔“横”,同时那个横比较长,就变成了“末”字。

朱:在树桩的中间部位加上了一笔,就变成了古代的“朱”字。

(2)游戏:瞬时经历。

我们学习的这几个字都跟树桩有关,复习一遍,然后我们要玩一个瞬时经历的游戏。

当我拿出一个加了一横的树桩卡片时,看谁能准确地说出它们的读音。

2.事物展现的方法。

(1)展现一把刀,认识“刀”“刃”。

同学们看老师手中的如此东西,它是什么?对了,它能够代表一个刀字。

跟读,“刀”。

大伙儿都明白刀最锐利的地点在哪里,谁能到前面指一指,在哪里?对了,确实是那个地点,我们把它称为“刃”。

(2)展现一只碗,认识“皿”“血”。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]这是什么?它是做什么用的?盛东西的。

对了,盛东西用的,我们又有另一个称呼,我们叫它“器皿”或者就叫“皿”。

看老师,我在碗的上方洒几滴血就变成了另外一个字:“血”。

[来源:学,科,网]3.认识跟肢体有关的几个生字。

(1)“尺”“寸”的认识。

《汉字家园二》教学设计

《汉字家园二》教学设计

《汉字家园二》教学设计《汉字家园二》教学设计《汉字家园二》教学设计教材分析:本课为归类识字课,共分两部分。

第一部分是要求学会6个生字及相应图画。

第二部分是一首谜语诗歌,谜底为《画》。

教学目标:1、认识12个一类生字,会写6个二类生字,认识三组反义词。

2、朗读背诵诗歌。

3、通过朗读古诗,激发学生热爱祖国山水的感情。

教学重难点:认字、写字和理解诗意。

教学准备:生字卡片、教学挂图。

教学时数:3课时第一课时教学内容:学习生字教学过程:一、出示图片,认识生字。

1、出示“上、下”两幅图片,让学生各说一句话。

认读生字上下你怎样记住这两个字,你还知道哪些词语?2、出示“多少”这组图片,学习生字。

师出示两个大小不同的球,引导生说话。

二、认识反义词。

看看黑板上这三组词语,你发现了什么?(向学生介绍反义词)认识了反义词,你能不能说说生活中还有哪些反义词呢?三、学习生字上:shang 卜部独体字上下、上山、上午下:xia 一部独体字下巴、下边、天下大:da 大部独体字大小、大头、大学小:xiao 小部独体字小气、小雨、小品多:duo 夕部上下多少、多心、许多少:shao 小部独体字少有、少时、少许第二课时教学内容:1、指导书写2、学习古诗教学过程:一、指导书写要注意“小”和“少”的'笔画区别。

“上、下、大”在虚宫格中是三角形。

“多”的字形是难点。

二、学习古诗,感悟诗意。

1、猜谜。

教师读古诗内容,请学生猜一种事物,是什么?(画)出示课文挂图,你能说说自己的理由吗?2、教师范读古诗,学生借助拼音自读古诗3、小组内练习朗读,汇报,开火车读。

4、一边读一边体会古诗描写的景色,指导学生熟读成诵。

三、作业设计:将古诗背给父母听第三课时教学内容:完成课后练习教学过程:一、复习巩固。

读生字卡片;背诵古诗。

二、完成课后练习。

1、读词语,走迷宫。

同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则,赢者前进一步读出词语,然后以此类推。

一年级语文下册 汉字家园(二)1 2教案 长春版

一年级语文下册 汉字家园(二)1 2教案 长春版

以免 在所
3组
chǐ
尺 -
shī


玉 - 1.观察,两张生字卡片有什么不同? 2.学习生字。
shī
wáng
王 1.观察, 两张生字卡片有 什么不同?
尸 :部首-尸 组词- 尸身
结构-独体 尸首 尸体 死尸
成语-借尸还魂 4组
行尸走肉
guǎng
广 -
chǎng

1.观察,两张生字卡片有什么不同? 2.学习生字。 厂:部首-厂 组词- 厂房 厂子 5组 结构-独体 厂家 出厂 厂长 工厂
1.小组比赛读字、组词。 2.拍字游戏。 同桌两个人来比赛,看谁写得又多又好。 先读读每组中的两个字,然后再试着给它俩 分别组个词,最后写在课堂作业本上。 读儿歌,最好把它背下来。
学生活动
tùyù chǐguǎngzhèng qì tù
兔 -
miǎn

兔 玉

广


1.观察, 两张生字卡片有什么 不同? 2.学习生字。
miǎn
学习生字。
wáng
王 :部首-王 结构-上 组词- 王国 大王
结构-独体 王位 国王 王子 龙王
免 :部首-刀 下
组词-不免 难免 成语-闲人免进 难免 2组
zhèng
正 -
zhǐ

1.观止 组词- 止步
结构-独体 止血 劝止 中止
成语-望梅止渴 6组
适可而止

气 -


1.观察,两张生字卡片有什么不同?
2.学习生字。

乞:部首-乙 组词- 乞求
结构-上下 乞讨 讨乞
成语-乞哀告怜

长春版小学语文一年级下册汉字家园

长春版小学语文一年级下册汉字家园
学生自会:自主发现规律,自主识字
教学资源:生字、词语卡片;教学软件;奖励旧知:
开火车读生字、组词:玉、尺、广、正、气、几、心、古、大、日、九。
二、创设情境、导入新课:
1、猜谜语:“长耳朵,红眼睛,三瓣嘴,吃萝卜。”(生:兔子)
2、还记得“兔”字怎么写吗?(生到黑板书写“兔”字)
王:(生:玉减一点是王,wáng,国王的王)“王”代表王权。
尸:(生:尺减一捺是尸,shī,尸体的尸)“尸”指人死去平躺的样子。
厂:(ì:广减一点是厂,chǎng,工厂的厂)“厂”原指住人的山崖。
止:(生:正减一横是止,zhǐ,停止的止)“止”原指脚,上面的笔画多像脚趾。
气:(生:气减一横是乞,qǐ,乞求的乞)“乞”是形声字,上面是人,表形;下面是乞讨声,表声;这个字就是人来讨。
3、激发兴趣:这节课,谁能最快、最扎实地学会这课生字,老师就把这个皇冠戴在谁的头上。(学生惊讶)
4、小结学法:回忆一下,你是用什么方法认识这个“免”字的?(生:我是用减一笔认识“免”字的)(教师板书“减一笔”)(生:“兔”字减掉一点就是“免”,免去的免)
5、依法学字(减一笔):“玉、尺、广、正、气”减一笔都可以变成一个新字。请你猜猜看,会变什么字呢?
3、有一个叫马小虎的小朋友,做事总是马马虎虎。瞧,今天他又把“兔”字写丢了一点,恰巧这也是一个汉字。(师板书“免”)
三、依法学字:
1、正字音:你能拼出这个字的读音吗?(生:miǎn)这是一个几拼音节?(生:三拼音)还是一个()鼻韵母?(生:前鼻韵母)
2、解字义:少写一笔,汉字的字音、字义都发生了变化。你知道“免”是什么意思吗?它是皇冠的象形字。(师出示实物皇冠)上面的刀字头是皇冠,中间的口是头,下面的撇和竖弯钩皇冠两边的穗。现指除掉、避免的意思。

一年级下册语文教 案《汉字家园(二)②》长春版

一年级下册语文教  案《汉字家园(二)②》长春版
教案
检印:月日
课题
汉字家园(二)②
课时
安排
2
第2节




会写等11个生字。
养成认真观察,严谨治学的学习习惯,使学生知道,同样一个字,改变其中的一笔,字义就截然不同。
重点
写字
难点
写字
关键
观察、指导
教具
小黑板
时间
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
活动
一、复习
1、通过游戏记住字。
四、作业
用虚宫格写生字。
五、结课
谈收获
分层
作业
用虚宫格写生字
识字
板书
设计
汉字家园(二)

入 此 甩 爪
教学
后记
2、各种形式读生字。
3、扩词训练
二、指导写字。
1、注意“入”字的笔顺。
2、注意“入”第二笔是长捺。
3、“此”字的笔顺,最后一笔是竖弯钩。
4、注意“甩”字的第一笔是竖撇,最后一笔是竖弯钩。
5、注意“爪”字的第三笔是竖。
观察生字在虚宫格中的位置。
交流
练习书写
教师指导
三、课后练习
读一读,写一写。
用各种方法读:领读、小组读、男女生读、齐读。

长春版语文一下《汉字家园(二)》

长春版语文一下《汉字家园(二)》
THANKS
强文学作品的感染力。
诗歌
诗歌中汉字的运用,能够通过精炼、 形象的语言表达情感和意境,给人 以美的享受。
散文
散文中汉字的运用,能够自由地抒 发情感和思考,表达作者对人生和 世界的感悟。
汉字的规范书写与教学
笔画顺序
正确的笔画顺序是规范书写汉字的基础,有助于 学生形成良好的书写习惯。
字形标准
遵循字形标准是规范书写汉字的基本要求,能够 保证书写清晰、美观。
教学策略
采用多种教学策略,如示范、讲解、练习等,帮 助学生掌握规范书写汉字的技巧和方法。
05
汉字的文化内涵与传承
汉字与中国传统文化
汉字是中华文化的载体
汉字作为中国文化的载体,承载了丰富的历史和文化信息, 反映了古代社会的政治、经济、文化、哲学等方面的内容。
汉字与传统节日的关联
许多传统节日的名称和习俗都是以汉字的形式流传下来的, 如春节、清明节、端午节等,这些节日蕴含着丰富的文化内 涵。
04
汉字的应用与规范
汉字在日常生活中的使用
购物时
汉字是商品标识、价格、 品牌等信息的载体,帮助 我们了解商品信息。
交通中
路标、指示牌、站牌等都 使用汉字,方便我们找到 目的地。
通讯中
手机短信、电子邮件、社 交媒体等都使用汉字,传 递信息。
汉字在文学创作中的应用
小说
小说中汉字的运用,能够生动地 描绘人物形象、情节和环境,增
汉字注音提供了统一的标准。
汉字读音的辨析
有些汉字读音相近,容易混淆, 需要仔细辨析。例如,“辩”和 “辨”,虽然读音相近,但意义 不同,前者表示辩论、辩解,后
者表示辨别、分辨。
汉字的意义
汉字意义的来源

长春版一年级下册语文教案汉字家园一

长春版一年级下册语文教案汉字家园一

长春版一年级下册语文教案汉字家园一长春版一年级下册语文教案汉字家园一(2010-02-07 07:09:30) 转载标签:杂谈分类:教案教法汉字家园(一)① 教学目标: 1.学会7个一类生字,6个二类生字。

认识三个部首:日(日字旁),小(小字头),鱼(鱼字旁)2.感悟汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的热爱。

3.朗读背诵韵文。

4.进一步掌握字理识字的方法。

教学重点、难点: 1.学会7个一类字,三个部首。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备:生字卡片,教学挂图教学时数:3课时 1-1 教学过程:一、导入同学们,上学期我们认识了很多生字,这节课我们和其中的一些老朋友见见面(日、月、小、土、人、木、鱼、羊、白、水、木、人)!我们今天来做个有趣的生字游戏:看!发生了什么?啊!形成了一个新字!这节课我们学习的字很有趣,它们都是由我们以前学过的字组合在一起的,这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗?我们来学习这学期的第一课――《汉字家园(一)1》二、朗读课文,整体感知 1.同学们,请你们借助拼音读课文。

把由熟悉的字组合成新字的画出来。

2.好,同学们再听老师读一遍。

读时要注意看看我们圈出来的字。

3.这次老师找一名同学来读,其他同学注意听 4.男生和女生分两组,比一比。

女生先读。

好,男生再来读一遍。

5.全班齐读。

好了,读过课文后,我们来学习这些生字。

三、学习生字,掌握方法。

1.出示“日”是在白天照亮,“月” 在晚上照亮。

“日”和“月”合在一起成为了一个新字:明。

这个字就表示为光明、明亮的意思。

还可以表示明白、清楚。

你还在哪里见过这个字呢?可以组词也可以造个句子。

明是左右结构的字,它的部首是日字旁。

“明”组词:明天,明白,聪明,文明,发明,明月 2.按照老师讲的方法谁能也来记个字?总结识字方法:组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。

应用方法,小组合作学习生字选择一个你们小组喜欢的字进行学习,用到我们刚才总结的方法,你还可以用自己发现的新方法来学习。

2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一)1 2教案 长春版

2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一)1 2教案 长春版

附送:2019-2020年一年级语文下册汉字家园(一)3 1教案长春版教学目标1.会写8个生字,会认6个生字。

2.初步感知方位词语,逐渐了解各个方位的对应关系。

3.复习所学习的汉语拼音,适当进行关于方位的词语积累。

教学重点:新部首“左耳刀”的写法。

教学难点:在生活中分辨所学方位。

教学时间:两课时第一课时一、直接入题,激发兴趣同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文,然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”,好不好?现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!二、朗读韵文,初步感知1.教师领读,学生跟读。

2.学生自由读,在文中画出意思相对的词语。

3.汇报,将找到的意思相对的词语念一念。

4.游戏:介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文,进一步加深印象再次读韵文,老师读的时候,其他同学进行记忆,然后我们就到外面来找一找。

面向太阳,前面是()……四、借助指南针,亲自实践1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。

同学们猜一下,哪个方向是东、南、西?2.根据韵文,我们把自己的脸面向太阳的方向。

我说大家来判断。

3.同学们自由活动,然后集合的时候来分辨东西南北,看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题,填一填在操场上,提问:假如我的前面是南,那么其他的方位分别是什么?同学之间可以互相商量一下,一会儿我们回到教室要把答案写在书上,看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业1.复习汉语拼音。

2.尝试观察一下,自己家房子的窗户面向哪个方向,门又是在哪个方向。

第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读,你发现了什么?我们进行一个词语积累的活动。

将课后的词语先读两遍,你发现了什么秘密?谁能说得更多。

四、课后作业1.书写本课所学习的生字。

2.将声母和韵母各写一遍。

3.词语积累。

小学教育资料好好学习,天天向上!第6 页共6 页。

[训练]汉字家园2—1教案设计.docx

[训练]汉字家园2—1教案设计.docx

教案设计课题汉字家园1教学目标1认识5个生字,会写10个生字,掌握一个多音字“茄”。

2能读准课文中的10个词语。

3归纳草字头字的特点4能根据植物特点将课文词语分类。

教学重、难点1利用形声字特点,培养学生独立识字能力。

2在观察比较中,引导学生归纳草字头表意功能教学资源课件教案2教学过程导语设计同学们,今天老师给大家带来几幅图片,如果你认识上面的,请你大声读出图片上的名称。

教学流程第一课时—、观察图画,认识植物1出示图片,学生跟读名称2学生自由练读书中词语3找学生代表读,领读,男女生读3游戏巩固:看图和词语连一连二、再读课文,小组识字1出示生字,先自己认一认,2组内领读,交流识字方法课堂生成3小组汇报(音形义)4根据查阅资料,介绍一种植物三、观察生字,揭示规律你发现这些生字有什么发现?四、生字检测五、写字指导:薯、葱、茶、蒜指导:草字头上小下大,写在上一线和上一线之间发现:形声字、上下结构、草字头、与植物有关第二课时一、复习词语二、写其他生字三、游戏巩固多元性:1、猜谜语1蔬菜、水果、2、用几句话描述植物,其他人猜花朵、草本3、统计带草字头的字2能吃的、可四、根据特点分类小组讨论,根据特点分类五、说一说,议一议1你喜欢吃哪种蔬菜?蔬菜有营养,要多吃蔬菜哦。

2蔬菜歌看的正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱; 三月非菜长得旺,四月竹笋雨后牛; 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓; 七月茄子头朝下,八月辣椒个个红; 九月柿子红似火,十月萝卜上秤称; 冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

茄芹蒜薯葱荷茶莓荔芦 发现:形声字、上下结构草字头、与植物有关分类 写字:薯、茶1写本课生字,查查字典,还有哪些带草字头的字2根据植物特点编谜语或用几句话来描述植物特点1、形近字组词 茄()葱()薯()莓()()忽()暑()梅()2、写出你知道的带有草字头的字: --------单元备课板块主题 汉字家园,集中识字篇目要点课文:汉字家园1 (草字头)教学反思同步练习板书设计层次作业设计2学习.了解、感悟中华民族灿烂的文化。

(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(二)1 2-优质教案word版本

(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(二)1 2-优质教案word版本
组词-不免 难 免 以免
成语-闲人免进
学习生字。
wáng
王:部首-王 结构-独体
组词- 王国 王位 王子
大王 国王 龙王
3组
chǐ
shī
在所难免
尺- 尸
2组

1.观察,两张生字卡片有什么不

wáng
同?
-王
2.学习生字。
1.观察,两张生字 卡片有什么不同?
shī
尸:部首-尸 结构-独体
组词- 尸身 尸首 尸体
先读读每组中的两个字,然后再试着给它
3.读儿歌。
俩分别组个词,最后写在课堂作业本上。
作业
读儿歌,最好把它背下来。
板书 设计 教学 反馈
汉字家园(二)1
课题 教学 目标 教学
汉字家园 2-1
1.会认写 12 个生字,了解“旦”“夫”的字理。 2.培养认真观察,正确区分形近字的能力。 3.了解汉字的构字方法和规律,激发对汉字探索的热情。
会写 12 个生字
重点 教学
会写 12 个生字
难点 教学 准备
1 生字卡片或多媒体课件; 2 字理图画或多媒体字理演变过程
中止
成语-望梅止渴 适可而

6组


气 -乞
1.观察,两张生字卡片有什么不
同? 2.学习生字。

乞:部首-乙 结构-上下 组词- 乞求 乞讨 讨乞 成语-乞哀告怜
1.小组比赛读字、组词。
2.拍字游戏。
课 后 习 1.读词语,会写的写下来。 同桌两个人来比赛,看谁写得又多又好。

2.比一比,组词。
死尸
成语-借尸还魂 行尸走肉
4组
guǎng

长春版语文一年级下册《汉字家园(二)①》教案-优质教案word版本

长春版语文一年级下册《汉字家园(二)①》教案-优质教案word版本
1、小组交流认识的生字。
2、教师巡视,解决疑难。
鼓励学生运用多种办法识字,相互补充。
3、学生展示预想:
每个小组可自由站起来汇报。
首先小组长带头汇报。可以选择其中一个字用多种方法汇报。也可以小组中每个人汇报一个生字。其他小组同学认真倾听,汇报后就某一个字进行补充。形成生生互动的状态。
4、难点点拨:
(1)“旦”太阳升起(出示字理图)日表示太阳,横表示海面倒影(2)“夫”古代指成年男子束发戴冠(出示字理图)加的一横就是把头发扎起来的意思。
我能给用(“厂长”)这个词说句话
3、我会积累。
“日”加一笔:
“大”加一笔:
4、我会写
把你认为不太好写的字在田字格中写一写,先观察汉字在田字格中的位置,再临摹。
三、检测全面,注重差异。
1、小组评价。
2、汇报评价结果。
3、互相帮助解决疑难。
4、达标检测记录:
()题掌握良好。
()题学生理解不到位。
措施:()
2、小组汇报。
a、我是用(减一减的办法)记住(王)这个字的。把(玉字减掉一点)就是(王)大王的王。
b、我认识(厂)字,我在(超市的食品袋上)看见过这个字,厂址的厂。
c、我知道和(必)有关的成语,有求必应。
d、我能给大家猜个谜语,(太阳从海上升起,打一字)旦
补充:
我能给他们小组补充,土加一横就念王,国王的王。
一、自主导学。
1、【读准字音】下面这些生字,你认为哪几个字的音节容易读错?提示小组同学并读一读。
2、【自主识记】你有哪几个不认识的字?用笔圈出来,用什么好办法记住了它们?(组内交流)
miǎn wáng shīchǎng zhǐqǐfán bìshé
免王尸厂止乞凡必舌

一年级下册语文教案- 4.3 汉字家园二-(2016)

一年级下册语文教案- 4.3 汉字家园二-(2016)
教学难点:学猜谜语
教学准备:生字卡、相关图片
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
导入复习生字、词语,出示字卡和词卡认读。
二、自主探究
1.读谜语。
(1)师领读。
(2)生轻声初读谜语,要求看准字形,读准字音。(3)生读,师正音。
(4)再读课文,圈画出生字,借助拼音认读几遍。2.集中识字。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜一个字谜,“一人”——打一字。对了,有的同学猜出来了,是“大”字,你们可真聪明。猜谜语可以锻炼我们的思维,可以让我们学到更多的汉字,今天老师就带着大家学习谜语识字。
二.自主探究
1.读谜语。
(1)生打开课本,师范读,生听准字音。
(2)师领读。
(3)学生轻声初读谜语,要求看准字形,读准字音。
①.观察。(观察这个字的结构,重点笔画或者中心笔画是什么。注意“告”第三笔竖不出头。)
②.范写。(师在黑板虚宫格里书写)
③.书空。(让学生伸出右臂,和老师一起书空。)
④.练写。(学生写,师巡视。)
⑤.评价、展示。(选择有代表性的几个学生,评价写得好的字和有问题的字。)
⑥.修改。(对照黑板的例字,学生对有问题的字进行修改。)书写“开”“语”时注意“语”是左右结构,左窄右宽,“开”是独体结构。
指人脱衣服,它穿衣服,人脱帽子,它戴帽子。(打一物)———衣帽架
屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。(打一电器)———冰
第 2课时
4--③
主备人
教学目标:
1.会认14个生字“谜、识、栽、根、如、何、竖、咬、告、挥、军、离、牵、挂”。
2.通过读谜语、猜谜语等方法进行识字。
3.朗并背诵谜语。
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教学目标
1.认识12个生字,会写12个生字。

2.运用字理识字法学习“夫”“旦”
3.学会运用比较的方法识记生字。

4.养成认真观察的习惯,认识到同样一个字,改变其中的一笔,字义可能截然相反。

教学重点:运用字理识字法学习“夫”“旦”
教学准备:生字卡片。

第一课时
一、导入
同学样,上课之前教师想请同学们做个游戏,请你为“日”字加一笔,使它变成一个新字。

今天,
我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的,你们知道它们是哪些字吗?
二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”
三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1.出示熟字“几、心、古、九、日、大”,比较法学习:“凡、必、舌、丸”。

2.字理识字法学习:“旦、夫”。

四、游戏记忆新字。

五、练习说话。

第二课时
一、出示生字卡片,帮助学生识记汉字。

二、指导书写“必”和“凡”
1.认真观察汉字在虚宫格中的位置。

2.在书本上临摹。

3.观察教师在黑板上的板书。

4.在本子上认真书写。

三、出示课后习题。

1.读词语:
广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2.比一比,组词。

3.读儿歌
四、作业
书写12个会写的字。

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