三年级下册数学第五单元面积教案

三年级下册数学第五单元面积教案

第1课时面积和面积单位【1】

教学内容：

面积和面积单位【教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１

~4题】。

教学目标：

1.通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。

2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。

4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学

的乐趣。

重点难点：

1、使学生理解面积的意义。

2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备：

挂图、口算卡片、电教媒体

教学过程：

一、情景导入

游戏导入，激发兴趣。

师：【出示多媒体：射靶】这个游戏同学们喜欢玩吗？今天咱们来比比赛。老师选择大靶，你们选小靶，同意我的安排吗？为什么？

师：你们说的大小指的是靶的什么？

师：是指面积。它就是我们这节所要学习的新知识。

板书课题：面积和面积单位【1】

二、新课讲授

1、面积。

【1】面积概念。

物体的表面大小就是它们的面积。

师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸你周围物体的表面吗？你们发现这些物体

的表面有什么不同？【大小】

师：【出示多媒体】你能比较一下这些物体的表面大小吗？

师：物体的表面有大有小，物体的表面大小就是它们的面积。

【板书：物体的表面大小就是它们的面积】

黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，国旗面比较小。我们就说国旗面的面

积比较小。

【2】认识封闭图形的大小。

师：仔细观察，你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？【动态演示把物体抽象成平

面图形】，我们还学过哪些平面图形？我们把这样的图形都称作封闭图形，它们有什么不同？【大小】

师：这些封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是它们的面积。

【板书：封闭图形】

【3】概括面积的意义。

师：谁能完整的说一说什么是面积？指名回答。

【师总结，出示多媒体】物体的表面或封闭图形的大小就是它们面积。

【4】下面老师考考大家，课本封面的面积和周长各是指哪里？你能指一指吗？【电脑演示】师：面积和周长是两个不同的概念，请同学们注意区分。

2、感受统一面积单位的必要性。

【1】说说谁的面积大。【出示多媒体】

师：妈妈的手、宝宝的手，谁的手掌的面积大？你们怎么知道的呢？【观察法】

师：这两个长方形面积大小看不出来呀，有别的方法吗？【重叠法】

师：这两个长方形观察和重叠都比较不出大小，这下可怎么办？【方格法：经历方格法

的优化选择】

【2】猜猜看。师：你认为谁的面积大？【课件出示不同大小的正方形、长方形】

【3】统一面积单位。

教学教材第61页例2。

问题：下面两个图形哪个的面积大？

学生思考、讨论、交流。

汇报：选择一种图形来比较。

【4】应该用哪种单位表示图形的面积更合适呢？为什么?

学生讨论后统一意见：用正方形表示更合适，因为正方形表示最标准。

师：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位【板书：面积单位】。

三、课堂作业

完成教材62页“做一做”。

学生独立完成后，交流汇报。

注意：第二、三个图形有的不够一个正方形可以用三角形来拼成一个正方

四、课堂小结

这节课你有什么收获？给自己打个分吧！

【自己给自己一个评价，学会反思】

五、课后作业

教材第64页“练习十四”的第１~4题。

教学板书：

第1课时面积和面积单位【１】

面积：物体的表面或封闭图形的大小。

比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位。

第2课时面积和面积单位【2】

教学内容：

面积和面积单位【教材第63页例3及“做一做”，第65页练习十四的第5~8题】。教学目标：

1、初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。

2、进一步理解面积的概念。通过观察、比较,明确长度单位和面积单位的区别和联系。

3、学会合作学习，感受数学与生活的联系。

重点难点：

1、掌握常用的面积单位。

2、进一步理解长度单位和面积单位的含义。

3、明确长度单位和面积单位的区别和联系。

教学准备：

常用长度单位、面积单位的模型

教学过程：

一、情景导入

1、知识回顾。

表示物体的长度用什么单位？请同学们说一说你都学过哪些长度单位？

学生回顾、交流。

【表示物体的长度用长度单位，教师根据学生的回答板书：常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米】

2、什么叫面积？什么叫面积单位？

3、你知道面积单位有哪些吗？

4、导入。

我们这节课来学习常用的面积单位。

板书课题：面积和面积单位【2】

二、新课讲授

1.教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。

【1】１平方厘米。

①在白纸上剪一个边长为１厘米的正方形，这个小正方形面积就是１平方厘米。

【板书：１平方厘米】

②用手比画大小，闭上眼睛想一想。

③说一说１平方厘米的大小。

④举例，你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：手指甲的面积

想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方厘米？

⑤请你们用这个１平方厘米去量桌面的面积，怎么样？

说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？

【2】１平方分米。

①拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是１平方分米。【板书：１平方分米】

②大家猜一猜它的边长。

③动手量一量，验证。

④说一说１平方分米的大小。

⑤举例，你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？

如：双手拇指、食指围起来

想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方分米？

⑥请你们用这个１平方分米去量地面的面积，怎么样？

【3】１平方米。

①你们还能想到什么面积单位？

②同桌讨论１平方米的大小。【板书：１平方米】

③黑板上的正方形就是１平方米，请四人围一围。

④说一说１平方米的大小。

⑤举例。你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？

如：四个小朋友战成正方形手牵手围起来

想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方米？