2021人教版选修《简单的逻辑电路》word学案
高中物理第二章恒定电流简单的逻辑电路知识导学案新人教选修
11 简单的逻辑电路问题探究在我们生活的居民楼里都安装了一种控制灯泡，晚上走在黑暗的楼梯上，只要轻轻拍拍手，灯泡就立刻亮起来，在白天，无论用多大的力量拍手，灯泡也不会亮.这是什么原因呢？目前，电子计算机以及与电子计算机密切相关的自动控制技术已经深入到了人类生活、生产的方方面面.在工厂中一些危险、繁重的环节，电子计算机控制的机器人已经取代人从事生产；在商场，电子计算机在商品的进货、管理、销售等方面发挥着越来越重要的作用；在家里，数字化的家用电器使人们的生活更加便捷，更加丰富多彩，是一些什么样的电路使电子计算机如此“神通广大”呢?自学导引1.数字电路：处理___________的电路叫做数字电路，它主要研究电路的___________.答案：数字信号逻辑功能2.门电路：数字电路中最___________的逻辑电路叫门电路.答案：基本3.“与”门：如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫做____________.具有这种逻辑关系的电路称为____________，简称___________.其符号和真值表如下：输入结果A B Y0 0 00 1 01 0 01 1 1答案：“与”逻辑关系“与”门电路“与”门4.“或”门：如果这几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做_________.具有这种逻辑关系的电路叫做_________，简称_________.其符号和真值表如下：输入结果A B Y0 0 00 1 11 0 11 1 15.“非”门：如果条件满足时事件不能发生，而条件不满足时事件却能发生，即输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系，叫做__________关系.具有这种逻辑关系的电路叫__________.其符号和真值表如下：输入输出A Y0 11 0定关系，这种关系就称逻辑关系.答案：“非”逻辑“非”门函数关系输入值疑难剖析一、什么叫做逻辑电路?电路的输入、输出状态呈现一定的逻辑关系的电路称为逻辑电路，如三种基本的门电路呈现三种基本的逻辑关系，所以三种门电路是最基本的逻辑电路，其他呈现出较复杂的逻辑关系的逻辑电路都是由这三种门电路组成的.逻辑电路输入、输出的都是数字信号，这种信号只有两种状态：逻辑“1”和“0”. 二、如何确定逻辑“1”和“0”?“1”和“0”是分别代表两种相反状态的代码，例如开关断开代表“0”状态，接通代表“1”状态.对逻辑电路的输入、输出来说，一般是高电压为“1”，低电压为“0”.对具体的数字电路来说，电压高于某一值时为“1”，低于某一值时为“0”.三、两种简单的复合门电路如何用真值表表示?（1）与非门：由一个与门和一个非门组成.它具有的逻辑关系用真值表表示为（2）或非门：由一个或门和一个非门组成.参考与非门，它具有的逻辑关系用真值表表示为：【例1】在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号.试列出其真值表.思路分析：设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑变量A、B、C，裁判结果为Y.并且对于A、B、C设：判上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”.对于Y设：上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”.根据题意及上述假设可列出真值表.输入结果A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 1 00 1 0 00 1 1 01 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1【例2】在铁路与公路的交叉路口，安装有自动控制的信号灯.当火车来的时候信号灯亮，火车过去时信号灯灭.图2-10-1是这种信号灯的控制电路图.S1、S2为两个光控开关，光照到时接通，没照到时断开.只有两个开关都接通时，信号灯才是灭的.请在方框内画出符合要求的门电路符号.图2-10-1思路分析：开关闭合时输入为高电势，灯亮时输出为高电势.所以开关闭合为“1”，断开为“0”，灯亮为“1”，灯灭为“0”，则此时门电路的真值表应为：输入结果A B Y0 0 10 1 11 0 11 1 0答案：这是与非门真值表，所以框内应为：温馨提示：要判断是何种电路，应先根据条件写出真值表，再根据真值表判断是何种门电路.所以五种门电路的真值表要记清.【例3】火警自动报警器用“非门”、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等按图2102连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号.在不报警时，P为低电位记“0”，报警时，P为高电位记“1”.图2-10-2试问：(1)报警时，A点电位为高电位“1”还是低电位“0”?(2)当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值是增大还是减小?思路分析：(1)报警时，P点为高电位“1”，由于此电路运用了“非”门电路，输出端P为高电位时，输入端A点一定是低电位“0”.(2)图2-10-2可等效为电路图2-10-3所示.当火焰靠近热敏电阻时，蜂鸣器报警，说明此时P点为高电位，A点为低电位，也就是说热敏电阻两端的电压减小，由电路图2-10-3可知，热敏电阻的阻值减小.图2-10-3答案：（1）A是低电位（2）减小温馨提示：对于简单的逻辑电路，掌握其特点并写出其真值表是处理问题的关键.拓展迁移1.给你干电池两节，小灯泡一只，开关三个，变阻器一只，导线若干，试分别设计一个具有“与”逻辑和“或”逻辑功能的电路.答案：图甲为具有“与”逻辑功能的电路；图乙为具有“或”逻辑功能的电路.图甲图乙2.某同学设计了一个楼道应急灯的控制电路，如图2104所示，当电网停电时，应急灯自动打开，来电时，应急灯自动熄灭.图中R1、R2为分压电阻，以使门电路获得合适的电压，J为应急灯开关控制继电器(图中未画应急灯电路)，请在虚线框内填入需要的门电路符号.图2-10-4答案:用“非”门，符号为高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》导学案 新人教版选修
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》导学案新人教版选修2、10 简单的逻辑电路1、初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
2、通过实验,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。
3、知道真值表,会用真值表来表示一些简单的逻辑关系。
4、通过简单的逻辑电路的设计,体会逻辑电路在现实生活中的意义。
5、初步了解集成电路,关注我国集成电路的发展情况。
1、数字电路(1)数字信号:数字信号在变化中只有两个对立的状态:“①有”或者“②没有”。
(2)数字电路:处理数字信号的电路叫作数字电路,具有③逻辑功能的数字电路叫作逻辑电路。
2、“与”门 (1)门:所谓“门”,就是一种开关,在一定的条件下它允许信号通过,如果条件不满足,信号就被④阻止在“门”外。
(2)“与”门:如果一个事件的几个条件⑤都满足后,该事件才能发生,这种逻辑关系叫作“与”逻辑关系。
具有“与”逻辑关系的电路称为⑥“与”门电路。
简称⑦“与”门。
(3)“与”门的符号:⑧。
(4)真值表:记录用数字“1”和“0”表示的各种控制⑨条件和控制⑩结果的表格叫作真值表。
3、“或”门(1)“或”门:如果几个条件当中,只要有一个条件得到满足,该事件就会发生,这种关系叫作“或”逻辑关系;具有“或”逻辑关系的电路叫作“或”门。
(2)“或”门的符号:。
4、“非”门(1)“非”门:输出状态与输入状态相反的逻辑关系叫作“非”逻辑关系,具有“非”逻辑关系的电路叫作“非”门。
(2)“非”门的符号:。
主题1:“与”门电路阅读教材中“‘与’门”标题下的相关内容,回答下列问题。
(1)商品房楼道中的路灯什么条件下才会发光?此种“条件”与“结果”之间的关系是什么逻辑关系?(2)如果用数字“1”来表示声控、光控开关的接通,用数字“0”来表示声控、光控开关的断开,路灯接通定义为“1”,断开定义为“0”,试完成以下状态表和真值表:条件结果声控开关A光控开关B路灯L 输入输出ABY主题2:“或”门电路阅读教材中“‘或’门”标题下的内容,回答下列问题。
选修3-1.2.11简单的逻辑电路导学案
11、《简单的逻辑电路》导学案班级姓名小组【学习目标】1．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
2、理解“与”“或”“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系。
3．通过简单的逻辑电路的设计，体会门电路的实际应用。
【重难点】1、“与”“或”“非”逻辑电路中条件与结果的关系。
2、真值表表示逻辑关系。
【导学流程】（一）了解感知1．“与”门(1)逻辑关系：如果有一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生，我们把这种关系叫做________逻辑关系，具有“与”逻辑关系的电路称为________电路，简称“与”门．(2)符号：________，其中“&”表示“与”的意思，象征只有A、B两个输入端________输入时，输出端Y才有信号输出．(3)真值表：2.“或”(1)逻辑关系：若几个条件中只要有一个条件得到满足某事件就会发生，这种关系叫做________逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路称为________电路，简称“或”门．(2)符号：________，其中的“≥1”表示“或”的意思，象征A、B两个输入端________或________输入时，输出端Y就有信号输出．(3)真值表：3.(1)逻辑关系：输出状态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“非”关系，具有“非”逻辑关系的电路被称为________电路，简称“非”门．(2)符号：________，其中矩形后边的小圆圈表示________，它与数字1象征着________的意思，当输入端A________时，输出端Y无信号输出．(3)真值表二、深入学习（合作探究）1.某寝室的八名同学每人都配了一把钥匙，每个人都可以用自己的钥匙单独开门一种什么逻辑关系？生活中还有哪些事例体现了这一逻辑关系？2.如下图所示电路是一个什么门电路？其逻辑真值表为？3.如图所示是一个应用某逻辑电路制作的简单车门报警的电路图．图中的两个按钮开关S1、S2分别装在汽车的两道门上．只要其中任何一个开关处于开路状态，发光二极管(报警灯)就发光．请你根据报警装置的要求，列表分析开关状态与发光二极管的发光状态，并指出是何种门电路，在图中画出这种门电路的符号．【迁移运用】1．逻辑电路的信号有两种状态：一是高电位状态，用“1”表示；另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的“1”和“0”下列说法中正确的是( )A．“1”表示电压为1 V，“0”表示电压为0 VB．“1”表示电压为大于或等于1 V，“0”表示电压一定为0 VC．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D．“1”表示该点与电源正极相连，“0”表示该点与电源负极相连2.在如图所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为( )C．1和1 D．0和0。
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》教案 新人教版选修3-1
高中物理第二章第11节《简单的逻辑电路》教案新人教版选修3-1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
物理同步人教版选修3-1学案：第二章第11节简单的逻辑电路Word版含解析
*1.处理数字信号的电路称为数字电路。
2.逻辑电路是指具有逻辑功能的数字电路，基本的逻辑电路有“与”、“或”、“非”三种门电路。
3.在逻辑运算中，可用真值表表示各种控制条件和控制结果；在真值表中，用逻辑值1”表示满足条件（或有信号输入），用逻辑值0”表示条件不满足（或没有信号输入），对于输出，用1”表示产生结果（或有信号输出），用0”表示没有产生结果（或没有信一、门电路1. 数字信号变化的两个状态“有”或者“没有”。
2. 数字电路（1）概念：处理数字信号的电路。
（2）功能：研究电路的逻辑功能。
3•“ 门”就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
二、“与”门1•“与”逻辑关系一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生。
2. 符号令二—"，其中“&具有“与”的意思，象征A与B两个输入端都是1时，输出端Y才是1。
“1、“ 0是逻辑关系中的两种取值，不表示具体数字。
3. 真值表输入输出A B Y000第11节简单的逻辑电路谍前门匕学习，基植才施楼高关键语句歪记军1 0 10 0 111三、“或”门 1. 逻辑关系某事件的发生有几个条件，但只要有一个条件满足，事件就能发生。
> 1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是输入 输出A B Y 0 0 0 0 1 1 10 1 111四、“非”门和集成电路 1•“非”门(1) 逻辑关系：输出状态和输入状态相 — (2) 符号：盒，其中矩形右侧小圆表示数字 “ 0,它与数字“1象征着输入端为1时，输出端是0 o(3) 真值表输入 1输出AY1Lu丄2. 集成电路(1)构成：将组成电路的元件 (如电阻、电容、晶体管等 )和连线集成在一块基片上。
⑵优点：体积小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等。
1. 自主思考一一判一判2.符号3.真值表(1) “与”门电路中，只有A、B两个输入端都是“ 0时，输出端才是“1。
新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案
新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案【学习目标】知识与技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程与方法：突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。
情感态度与价值观：1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。
【学习重点】三种门电路的逻辑关系。
【学习难点】数字信号和数字电路的意义。
（一）引入新课教师活动：课件展示模拟信号和数字信号的波形，这两种信号有什么不同？学生活动：在教师引导下，学生得出模拟信号是连续的，数字信号只有两个对立的状态。
教师活动：处理数字信号的电路叫数字电路，数字电路主要研究电路的逻辑功能，现在我们学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。
课件展示什么是门电路。
（二）进行新课一、“与”门教师活动：提出问题：某单位财务室为了安全，规定不准一个人单独进入。
为此在门上以右图的形式装了两把锁。
怎么样门才能被打开呢？学生活动：只有两个人同时把锁打开，门才能被打开。
教师活动：思考这个事例中事件和条件之间有什么关系？学生活动：事件的几个条件都满足后，该事件才发生。
教师活动：这种关系就是“与”逻辑关系，生活中还有那些事例能体现“与”逻辑关系。
学生活动：学生积极思考讨论，并回答：声光控开关，只有晚上，有声音这两个条件都满足，灯才亮（学生一）登陆QQ，只有账号和密码都正确，才能登陆（学生二）（通过学生对生活中具体事例的分析，加深对“与”逻辑关系的理解）教师活动：教师进行点评，并介绍具有“与”逻辑关系的电路叫“与”门电路，简称“与”门。
然后课件展示新问题：请同学们利用前几节课中我们学习的串并联电路设计一个电路，能够实现只有两个电键都闭合，电灯才能发光的功能，并记录两个开关的断开和闭合对灯泡亮灭的影响，并思考其中的逻辑关系。
2.11简单的逻辑电路学案(人教版选修3-1)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx市实验学校2.11简单的逻辑电路 学案（人教版选修 3-1）一、 数字电路中最基本的逻辑电路一一门电路1 •数字信号变化的两个状态： “ ______________ 或者 “ __________ . 2. 数字电路⑴概念：处理 ________________ 的电路.⑵功能：研究电路的 _______________ 功能. 二、 “与”门1. ____________________________ 逻辑关系：一个事件的 同时满足时事件才能发生.2. __________________ 符号： _________________ ，其中“ &具有“ 的意思，象征 A 与B 两个输入端 ________ 时，输出端才是 1. 输入输出 AB Y 0 0 0 : 0 1 0 1 0 0 1111. ________________________________________________ 逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有 ________________________________________ 满足事件就能发生.2. _______________________ 符号： , “》1 "象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端 就是1.输入 输出 AB Y 00 13.真值表“有”用“1表“没有”用 “ 0表示. 3.真值表四、“非”门1. ____________________________________ 逻辑关系：输出状态和输入状态.2. __________________ 符号：，其中矩形右侧小圆表0,”它与数字“像征着输入端示数字为 _____ 时，输出端是 ________ .3.真值表一、“与”门 ［问题情境］图1如图1所示，两个开关 A 、B 串联起来控制同一灯泡 L ,显然，只有 A “与” B 同时闭 合时，灯泡L 才会亮.在这个事件中， A 、B 闭合是条件，灯泡 L 亮是结果.那么它们 体现了什么逻辑关系呢？1. 什么是“与”逻辑关系？ 2．什么是 “与” 门？五、集成电路（如电阻、电容、晶体管等 ）和连线2.优点： 小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等1 •构成：以半导体材料为基片, 集成在一■块 ______ 上. 将组成电路的元件[要点提炼]1．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种逻辑关系叫做“ ___逻辑关系．2．具有“与”逻辑关系的电路称为“ _______ 门”电路．[问题延伸]1．数字信号的图形特征是 _________ ，模拟信号的图形特征是_____________________ ．2．如何确定逻辑“1”和“0”？“1”和“0”是分别代表两种__ （填“相同”、“相反或“相似”）状态的代码，例如开关断开代表“0”状态，接通代表“1”状态．二、“或”门[问题情境]图2如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y,在这个电路中，A “或” B闭合时, 灯泡Y 就亮．它们体现了什么逻辑关系？1．什么是“ 或” 逻辑关系？2．什么是“ 或” 门？[要点提炼]1．如果几个条件中， ___________ 条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系．2．具有“或”逻辑关系的电路叫做“ _______ 门”．三、“非” 门[问题情境]如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮．这体现了什么逻辑关系？图31．什么是“非” 逻辑关系？2．什么是“非” 门？[要点提炼]1．输出状态和输入状态 __________ 的逻辑关系，叫做“非”逻辑关系．2．具有“非”逻辑关系的电路叫做“ _______ 门”．例 1 现在的银行系统都设有自动取款机，请你分析一下自动取款过程中的事件与条件之间体现了一种怎样的逻辑关系？变式训练 1 从北京到上海，就现在的地面交通来说，一般通过哪些途径来实现？请你 分析一下其中的事件与条件，它们体现了哪一种逻辑关系？例 2 在如图 4所示的逻辑电路中，当 A 端输入电信号 在C 和D 端输出的电信号分别为（）A ．1 和 0C ．1 和 1 听课记录：变式训练 2 如图 5 所示，将两个“非”门和一个“与”门组成一个复合门电路，请在 表中填写该门电路的真值表．1”、B 端输入电信号 “0时”，则图4B ．0 和 1 D ．0 和 0图5【即学即练】1 •逻辑电路的信号有两种状态：一种是高电位状态，用“1表示，另一种是低电位状态，用“ 0表示•关于这里的“ 1和“ 0”下列说法正确的是（）A.“ 1表示电压1 V, “ 0”示是电压为0 VB.“俵示电压大于或等于 1 V, “ 0表示电压一定为0 VC.“1和“ C是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D.“俵示该点与电源的正极相连，“ 0表示该点与电源的负极相连2.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系的门电路是（）A.与门B.非门C.与非门 D .或非门3.下列说法正确的是（）A.逻辑电路就是数字电路B.逻辑电路可存在两种以上的状态C.数字电路主要研究电路的逻辑功能D .集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量高4.图6为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，光照射电阻R'时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是_________ （选填“与”、“或”或“非”）门电路.当电阻R'受到光照时，小灯泡L将____________ （选填“发光”或“不发光”）.图6课前自主学习二、 1•几个条件 三、 1•一个条件 四、 1•相反 2五、1•基片 2•体积 核心知识探究 ［问题情境］ 1. 如果一个事件的几个条件都满足后 ，该事件才能发生，这种逻辑关系称为“与”逻 辑关系.2. 具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路 ，简称“与”门. ［要点提炼］1•与 2.与［问题延伸］1•分段 连续 2•相反 ［问题情境］1. 如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或” 逻辑关系.2. 具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门. ［要点提炼］1•只要有一个 2•或 三、［问题情境］1. 输出状态和输入状态相反的逻辑关系 ，叫做“非”逻辑关系.2. 具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门. ［要点提炼］1•相反 2•非 解题方法探究例1 “与”逻辑关系解析 首先找出事件和条件， 然后分析这种事件需要满足的条件，从而判断是哪一种逻辑关系•事件是取出现金，条件有两个：一个是帐号，另一个是与帐号对应的密码•由 于只有两者同时具备才能取出现金，所以是一种 “与”逻辑关系.变式训练1乘火车或乘汽车“或”逻辑关系解析 事件是由地面交通从北京到上海，条件有两个：一个是乘火车，另一个是乘汽 车.由于两者只要有一个条件具备就能从北京到达上海，即两个条件 (乘火车和乘汽车) 只要有一个满足，事件(从北京到上海)就能够发生，所以是一种“或”逻辑关系.例2 C ［首先明确是 与”门电路和 非”门电路的组合，然后先从 非”门电路入手，当 B 端输入电信号0”时，D 端输出电信号为 T,所以 与”门电路的两端输入均为 1 ”，因 此C 端输出电信号为 1 ”.因此C 项正确.］变式训练2 A 、B 两输入端各有两种输入，它们共同组成四种复合门电路的输入方式 ，其真值表如下输入 输出A LB Y 0 「01 0 1 0 1 0 01flro参考答案 、1•有没有 2.(1)数字信号 (2)逻辑 与都是12. UT—Y精品教学教案设计| Excellent teaching plan1. C [这里的T 和0”代表两种不同的状态，只是符号，不是具体数字. ]2. C3.AC4.非发光解析由门电路简化图可知该逻辑电路是“非”门电路.电阻R'受到光照时，R'远小于R, “非”门电路输入电势降低，输出电势升高，灯泡L两端电压升高，灯泡L发光.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
高中物理 2.11简单的逻辑电路教案 新人教版选修3-1(2021年整理)
江苏省镇江市高中物理2.11简单的逻辑电路教案新人教版选修3-1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市高中物理2.11简单的逻辑电路教案新人教版选修3-1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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§2.11简单的逻辑电路教学目标（一)知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念,了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与"门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
(三)情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变;2、体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点、难点重点三种门电路的逻辑关系。
难点数字信号和数字电路的意义。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等教学活动（一）引入新课（1）演示:一盏神奇的灯接通电源,灯不亮;有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮。
点评：通过演示声光控感应灯,引发学生好奇心理和探究欲望.(2)教师简介:身边的“数字”话题:数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。
这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
（二）进行新课教师介绍:A、数字信号与模拟信号（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态:“有”,或者“没有”。
而模拟信号变化则是连续的。
2021年高中物理 .1《简单逻辑电路》学案 新人教版选修31
2021年高中物理 2.10《简单逻辑电路》学案新人教版选修3-1学习目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。
（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；学习重点三种门电路的逻辑关系。
学习难点数字信号和数字电路的意义。
自主学习1.数字电路：处理的电路叫做数字电路。
2.门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做。
具有的电路称为“与”门电路。
4.如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。
5.输出状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。
同步导学1.按照输入和输出关系的不同，可以将基本的逻辑门电路分为“与”门、“或”门、“非”门等。
（1）“与”门理解：当几个条件同时具备才能出现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，Y输出为“0”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。
（2）“或”门理解：当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，则这些条件与结果之间的关系称为“或”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“或”门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，Y输出为“1”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。
人教版高中物理选修3-1学案：2.11简单的逻辑电路
11简单的逻辑电路学习目标1.知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表.2.经过实验 ,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系.3.会用真值表表示一些简单的逻辑关系.4.会剖析、设计一些简单的逻辑电路.1.数字电路:办理自主研究的电路叫做数字电路.2.门电路 :就是一种开关,在必定条件下它同意挡在“门”外.3.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件才能发生拥有的电路称为“与”门电路 .;假如条件不知足,信号就被阻,我们把这类关系叫做.4.假如几个条件中,只需有一个条件获得知足,某件事就会发生,这类关系叫做,拥有的电路叫做“或”门电路5.输出状态和输入状态表现的逻辑关系.,叫做“非”逻辑 ,拥有的电路叫做“非”门电路.合作研究一、“与”门如下图 ,两个开关 A 、 B 串连起来控制同一灯泡L,明显 ,只有 A 与 B 同时闭合时才会亮 .在这个事件中,A 、 B 闭合是条件 ,灯泡 L 亮是结果 .那么它们表现了什么逻辑关系呢,灯泡 ?L1.什么是“与”逻辑关系 ?2.什么是“与”门?【概括总结】1.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件才能发生,这类逻辑关系叫做“”逻辑关系 .2.拥有“与”逻辑关系的电路称为“”门.二、“或”门如下图 ,两个开关 A 、 B 并联 ,控制同一灯泡 L,在这个电路中 ,A 或 B 闭合时 ,灯泡 L 就亮 . 它们表现了什么逻辑关系 ?1.什么是“或”逻辑关系 ?2.什么是“或”门?【概括总结】1.假如几个条件中,条件获得知足,某事件就会发生,这类关系叫做“或”逻辑关系 .2.拥有“或”逻辑关系的电路叫做“”门 .三、“非”门【合作研究】如下图 ,当开关 A 接通时 ,灯泡 Y 被短路而不亮 ;当开关 A 断开时 ,灯泡 Y 是通路而被点亮 . 这表现了什么逻辑关系 ?1.什么是“非”逻辑关系 ?2.什么是“非”门?【概括总结】1.输出状态和输入状态的逻辑关系,叫做“非”逻辑关系.2.拥有“非”逻辑关系的电路叫做“”门.【事例剖析】【例题】如图 ,一个火警报警装置的逻辑电路图 .R t是一个热敏电阻 ,低温时电阻值很大 ,高温时电阻值很小 ,R 是一个阻值较小的分压电阻 .(1)要做到低温时电铃不响,火警时产生高温,电铃响起 .在图中虚线处应接入如何的元件?(2)为何温度高时电铃会被接通?(3)为了提升该电路的敏捷度,即报警稳固调的稍底些,R 的值应大一些仍是小一些?【稳固训练一】走廊里有一盏电灯,在走廊两头各有一个开关,若能使无论哪一个开关接通都能使电灯点亮,那么设计的电路为()A. “与”门电路B. “非”门电路C. “或”门电路D.上述答案都有可能【稳固训练二】在举重竞赛中 ,有甲、乙、丙三名裁判 ,此中甲为主裁判 ,乙、丙为副裁判 , 当主裁判和一名以上 (包含一名 )副裁判以为运动员上举合格后 ,才可发出合格信号 ,试列出真值表 .讲堂检测1.逻辑电路的信号有两种状态:一种是高电位状态,用“ 1表”示 , 另一种是低电位状态,用“ 0”表示 .对于这里的“1和” “0”,以下说法正确的选项是()0 VA. “ 1表”示电压 1 V,“ 0表”示电压0 VB. “ 1表”示电压大于或等于 1 V,“表0”示电压必定为C. “ 1和”“ 0是”逻辑关系的两种可能的取值,不表示详细的数字D. “ 1表”示该点与电源的正极相连, “表0”示该点与电源的负极相连2.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件反而不可以发生 ,条件不一样时知足时, 该事件才能发生 ,实现这类逻辑关系的门电路是()A. “与”门B. “非”门C. “与非”门D. “或非”门3.以下说法正确的选项是()A.逻辑电路就是数字电路B.逻辑电路可存在两种以上的状态C.数字电路主要研究电路的逻辑功能D.集成电路靠谱性高、寿命长,但耗电量高4.如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图,L 为小灯泡 ,光照耀电阻R'时 ,其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是(选填“与”“或”或“非”)门电路 .当电阻R'遇到光照时,小灯泡L 将(选填“发光”或“不发光”).。
人教版选修(3-1)2.11《简单的逻辑电路》word学案
2.11 《简单的逻辑电路》导学案
【学习目标】
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征。
【重点难点】
知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征。
【学法指导】
认真阅读教材，体会“与”门、“或”门、“非”门电路的逻辑关系 【知识链接】
串联电路和并联电路各有什么特点？ 【学习过程】
一、逻辑关系
“与”逻辑关系 “或”逻辑关系 “非”逻辑关系
二、真值表 输入B 或门 非门
三、符号
\
四、波形图
反馈练习：
课本76页第1题 课本77页第2题 课本77页第3题 课本77页第4题 【学习反思】
“与”门、“或”门、“非”门电路分别体现了怎样的逻辑关系？。
新课标人教版31选修三《简单的逻辑电路》WORD教案2
新课标人教版31选修三《简单的逻辑电路》WORD教案2一 教学目标1．明白“与”门、“或”门及“非”门电路的特点、逻辑关系及表示法。
2．初步了解“与”门、“或”门及“非”门电路在实际问题中的应用 3．学会识别各种不同的门电路。
二 教学重点、难点明白最差不多的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的功能。
以及明白得各种门电路的逻辑关系。
三 教学过程新课引入：数码产品、数字电视、DIS 实验、家电等。
这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
新课讲解：1．数字信号与模拟信号：数字信号在变化中只有两个对 立的状态：“有”，或者“没有”。
而模拟信号变化则是连续的。
调 节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。
图示数字信号和模拟信号：2．处理数字信号的电路叫数字电路我们 研究数字电路 研究逻辑电路 研究门电路 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的差不多单元。
门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。
3．“与”门在图 2.10-2中，使灯L 亮的条件是 。
像如此：假如一个事件的几个条件都满足后， 该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系。
具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电 路，简称“与”门。
因此该电路是一个“与”门电路。
课本P75的摸索与讨论。
“与”门的符号如图2.10-3所示。
一个开关有通、断两种情形，请在表1中填写开关A 、B 通断的四种可能组合及灯泡亮熄的不同情形。
若用数学语言表述表1中的关系，确实是：把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0。
请用这种描述填写表2表 表 1表2用数字描述了各种操纵条件和操纵结果，这种表格称为真值表。
表2输入 结果 A B Y 条件 结果 开关A 开关B 灯泡L由真值表可知，“与”门逻辑式Y= 。
课本P76的演示 4．“或”门在图2.10-6中，使灯L 亮的条件是 。
《简单的逻辑电路》学案doc高中物理
《简单的逻辑电路》学案doc高中物理学习目标〔一〕知识与技能1、明白数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、明白〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路的特点、逻辑关系及表示法。
3、初步了解〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路在实际咨询题中的应用〔二〕过程与方法突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。
〔三〕情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的庞大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；学习重点三种门电路的逻辑关系。
学习难点数字信号和数字电路的意义。
自主学习1.数字电路：处理的电路叫做数字电路。
2.门电路：确实是一种开关，在一定条件下它承诺；假如条件不满足，信号就被阻挡在〝门〞外。
3.假如一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做。
具有的电路称为〝与〞门电路。
4.假如几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做〝或〞门电路。
5.输出状态和输入状态出现的逻辑关系，叫做〝非〞逻辑，具有的电路叫做〝非〞门电路。
同步导学1.按照输入和输出关系的不同，能够将差不多的逻辑门电路分为〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门等。
〔1〕〝与〞门明白得：当几个条件同时具备才能显现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为〝与〞逻辑，具有这种逻辑的电路称为〝与〞门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为〝0〞时，Y输出为〝0〞；②当A输入为〝0”B输出为〝1”或A输入为〝1”B输出为〝0”时，Y输出为〝0”；③当A、B输入都为〝1”时，Y输出为〝1”。
〔2〕〝或〞门明白得：当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能显现某一结果，那么这些条件与结果之间的关系称为〝或〞逻辑，具有这种逻辑的电路称为〝或〞门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为〝0〞时，Y输出为〝0〞；②当一个输入〝0”另一个输入为〝1”时，Y输出为〝1”；③当A、B输入都为〝1”时，Y输出为〝1”。
〔3〕〝非〞门明白得：当一种结果显现时，另一种结果一定不显现。
2022-2021学年人教版选修3-1 简单的逻辑电路 学案
11简洁的规律电路[学习目标] 1.知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点． 2.知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、规律关系及表示法．(重点) 3.初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用．(难点)门电路和与门[先填空](1)数字电路：处理数字信号的电路．(2)门电路：具有规律功能的数字电路叫做规律电路，门电路是数字电路中最基本的规律电路．(3)“与”门①“与”规律关系：一个大事的几个条件都满足后该大事才能发生．②符号：，其中“&”具有“与”的意思，象征A与B两个输入端都是1时，输出端Y才是1.③真值表输入输出A B Y000010100111[再思考]如图2－11－1，为了便利及节省用电，宿舍楼楼道里安装有声光控灯，这种灯在有光或没有声音时，不亮；而在无光又有声音时，灯就会自动点亮．灯的把握里面有什么规律关系呢？图2－11－1【提示】说明灯的把握里面有“与”规律关系．[后推断](1)“与”门电路中，只有A、B两个输入端都是“0”时，输出端才是“1”．(×)(2)“与”门电路中，A、B两个输入端中只要有其中一个为“1”，输出端就为“1”．(×)“或”门和“非”门[先填空](1)“或”门①规律关系：某大事的发生有几个条件，但只要有一个条件满足，大事就能发生．③真值表输入输出A B Y0000 1 1 1 0 1 111(2)“非”门①规律关系：输出状态和输入状态相反． ②符号：，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为1时，输出端是0.③真值表输入 输出 A Y 0 1 1(3)集成电路①构成：将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块基片上． ②优点：体积小、便利、牢靠，适于系列化、标准化生产等． [再思考]大路两旁的路灯，天黑了，路灯自动接通，天亮了，路灯又自动熄灭，它体现了什么规律关系？【提示】 “非”规律关系 [后推断](1)输入端为“1”时输出端是“0”的门电路就是“或”门．(×) (2)两个输入端都为“1”时，输出端为“1”的门电路就是“与”门．(×)预习完成后，请把你认犯难以解决的问题记录在下面的表格中问题1 问题2 问题3问题4同学分组探究一 三种门电路的对比(对比分析) 第1步 探究——分层设问，破解疑难1．若一个电路的两个开关同时闭合，电路中的用电器才工作，此电路存在什么规律关系？ 2．若一个电路的两个开关任意闭合其中一个，电路中的用电器就能工作，此电路存在何种规律关系？第2步 结论——自我总结，素能培育 三种电路门电路种类类比电路图规律关系“与”门两个电键都闭合是灯亮的充分必要条件，规律关系可示意为⎭⎪⎬⎪⎫A B ＝C“或”门两个电键都闭合是灯亮的充分但不必要条件，规律关系可示意为“非”门规律关系表示为A ⇒—C ，C 表示结果成立，—C 表示结果不成立. 第3步 例证——典例印证，思维深化楼梯过道中的电灯往往接受如图2－11－2所示的电路把握．设高电压为“1”，低电压为“0”，试争辩灯泡L 的亮暗状况，列出真值表．图2－11－2输入输出A B Y【思路点拨】解答该题关键是标清楚A、B输入端的代码尽而结合电路状况，分清输出端(L)猎取的电压．【解析】设高电压为“1”，低电压为“0”．由题图可知A接低，B接低，灯不亮；A接低，B接高，灯亮；A接高，B接低，灯亮；A接高，B接高，灯不亮，列出真值表如下.输入输出A B Y00001 110 1110 【答案】见解析规律电路分析的三点留意(1)熟记“与”“或”“非”三种门电路的规律关系．(2)精确分析条件与结果之间的规律关系．(3)依据门电路的特点正确填写真值表．第4步巧练——精选习题，落实强化1．联合国安理睬每个常任理事国都拥有拒绝权，假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种规律关系()A．“与”门B．“或”门C．“非”门D．“与非”门【解析】全部常任理事国都不反对，提案才能通过，符号“与”的规律关系，故应为“与”门．【答案】 A2．走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们期望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为()A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．上述答案都有可能【解析】不论用哪一个开关接通都能使电灯点亮，这体现了“或”规律关系．【答案】 C同学分组探究二对“复合”门电路的理解(深化理解)第1步探究——分层设问，破解疑难1．由两个基本门电路组合在一起的复合门电路的输出是怎样确定的呢？2．你知道由三种基本门电路能组合成多少种复合门电路吗？第2步结论——自我总结，素能培育1．“与非”门：一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示．可简化为其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A 2Y20000 10100 11000 1111102.“或非”门：一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示．可简化为其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A2Y2 0000 1 011101011011110第3步例证——典例印证，思维深化(2022·上海单科)如图2－11－3，低电位报警器由两个基本门电路与蜂鸣器组成，该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报．其中()A．甲是“与门”，乙是“非门”B．甲是“或门”，乙是“非门”C．甲是“与门”，乙是“或门”D．甲是“或门”，乙是“与门”图2－11－3【解析】由“与门”和“非门”的真值表可知选项A错．由“或门”和“非门”的真值表可推断，选项B正确．由“与门”和“或门”的真值表可以推断，选项C错．由“或门”和“与门”的真值表可推断，选项D错．【答案】 B复合门电路真值表的确定方法1．假如A、B输入分别经过一个“非”门电路，它们各自的输出Y1、Y2又组成一个“与”门电路或“或”门电路，最终输出Y，则Y的值直接取决于Y1、Y2；2．推断复合门电路的最终输出结果时，分析思路一般是“从前向后”，先分析第一个门电路的输出结果，再推断其次个，依此类推．第4步巧练——精选习题，落实强化3．如图2－11－4是一个三输入端复合门电路，当C端输入“1”时，A、B端输入为何值时输出端Y输出“1”()A．00B．0 1C．10 D．1 1图2－11－4【解析】此复合门电路两个“与门”组成，故A、B输入都是“1”时，Y输出“1”，故D正确．【答案】 D4．如图2－11－5所示为两个“非”门和一个“或”门组成的复合门电路，请在表中填写该门电路的真值表．图2－11－5输入输出A B Y【解析】由“非”门电路和“或”门电路的真值表可以确定此复合门电路的真值表如表所示：输入输出A B Y00 110 101 111【答案】见解析门电路与光敏电阻、热敏电阻等相结合的综合问题在门电路的问题分析中，门电路往往要和一些常用的电学元件(如电阻、电键、热敏电阻、光敏电阻、二极管等)一起构成电路，通过电路中某一部分的变化(电键的通断、电阻的变化等)实现门电路输入端的电压变化，即电势的凹凸变化，从而通过门电路的输出端达到把握电路的目的．分析这类问题时，除娴熟把握各种门电路的规律关系外，还要娴熟地把握对电路动态变化规律的分析，精确推断出电路中，尤其是门电路部分的电势凹凸的变化，从而达到正确解决问题的目的．由门电路构成的一个简洁把握电路如图2－11－6，其中R′为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器，L为小灯泡．其工作状况是：当光敏电阻受到光照时，小灯泡L 不亮，不受光照时，小灯泡L亮．该规律电路是________门电路，要增大该把握电路的灵敏度，可使变阻器R的阻值________(选填“增大”或“减小”)．图2－11－6【解析】当光敏电阻受到光照时，电阻变小，变阻器R分压变大，即门电路输入的为高电压，此时小灯泡L不亮，表明门电路输出的为低电压，故该门为“非”门．要增大该把握电路的灵敏度，就是说在光照不是很强时，变阻器R的分压就较高，通过“非”门把握使灯泡熄灭．由于此时间敏电阻的阻值较大，依据分压电路的特点，应适当增大变阻器R的阻值．【答案】“非”增大——[先看名师指津]——————————————解答门电路与常用的电学元件相结合问题时留意的问题：(1)常用电学元件的特点．例如，光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小；热敏电阻的阻值随温度的上升而减小；二极管具有单向导电性；电容器具有“通沟通，隔直流”的特点等．(2)明确各种门电路的特点及符号．——[再演练应用]———————————————火警自动报警器用“非”门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等如图2－11－7所示连接，调整电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发生报警信号．在不报警时，P为低电位记“0”，报警时，P为高电位记“1”．试问：图2－11－7(1)报警时，A点电位为高电位“1”还是低电位“0”？(2)当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值是增大还是减小？【解析】(1)报警时，P点为高电位“1”，由于此电路运用了“非”门电路，输出端P为高电位时，输入端A点肯定是低电位“0”．(2)题图的等效电路图如下图所示．当火焰靠近热敏电阻时，蜂鸣器报警，说明此时P点为高电位，A点为低电位，也就是说热敏电阻两端的电压减小，由电路图可知，热敏电阻的阻值减小．【答案】(1)低电位“0”(2)热敏电阻的阻值减小。
2.11简单的逻辑电路学案(人教版选修3-1)
2.11简单的逻辑电路 学案（人教版选修 3-1）一、 数字电路中最基本的逻辑电路一一门电路 1 •数字信号变化的两个状态： “ _______________ 或者“ __________ •”2. 数字电路⑴概念：处理 ________________ 的电路. ⑵功能：研究电路的 ________________ 功能.二、 “与”门1. ____________________________ 逻辑关系：一个事件的 同时满足时事件才能发生.2. __________________ 符号： _________________ ，其中“ &具有“ 的意思，象征 A 与B 两个输入端_______ 时，输出端才是 1.3. 真值表“有”用“1表示，“没有”用 “ 0表示.三、“或”门1. _________________________________________________ 逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有 _________________________________________ 满足事件就能发生.2. ________________________ 符号： , “》1 ”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端 就是1.3. 真值表四、“非”门1. ____________________________________ 逻辑关系：输出状态和输入状态 .2. __________________ 符号： ，其中矩形右侧小圆表示数字 ______________________ “ 0,”它与数字“像征着输入端 为 _____ 时，输出端是 ________ .3. 真值表五、集成电路 1. 构成：以半导体材料为基片，将组成电路的元件（如电阻、电容、晶体管等）和连线课前自主学习刍主学习教材独立思考问题集成在一■块______ 上.2. _______________ 优点：小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等核心知识探究］一分析问题情境雙炼械世L要碍— __ 一、“与”门［问题情境］如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡L,显然，只有 A “与” B同时闭合时，灯泡L才会亮.在这个事件中，A、B闭合是条件，灯泡L亮是结果.那么它们体现了什么逻辑关系呢？1. 什么是“与”逻辑关系？2. 什么是“与”门?［要点提炼］1. 如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种逻辑关系叫做“—逻辑关系.2•具有“与”逻辑关系的电路称为“________ 门电路.［问题延伸］1. _____________________________ 数字信号的图形特征是 _____________________ ，模拟信号的图形特征是_______________ .2. ___________________________________________________ 如何确定逻辑T和0”？1 ”和0”是分别代表两种___________________________________ （填“相同”、“相反或“相似”）状态的代码，例如开关断开代表0”状态，接通代表T状态.二、“或”门［问题情境］如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y,在这个电路中，A “或” B闭合时, 灯泡Y 就亮•它们体现了什么逻辑关系？1. 什么是“或”逻辑关系？2. 什么是“或”门?［要点提炼］1 •如果几个条件中， ___________ 条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系.2. _______________________________________ 具有“或”逻辑关系的电路叫做“_____________________________________________ 门.三、“非”门［问题情境］如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮.这体现了什么逻辑关系？1.什么是“非”逻辑关系?2.什么是“非”门?［要点提炼］1 •输出状态和输入状态 __________ 的逻辑关系，叫做“非”逻辑关系.2•具有“非”逻辑关系的电路叫做“ ________ 门.例1现在的银行系统都设有自动取款机， 请你分析一下自动取款过程中的事件与条件之间体现了一种怎样的逻辑关系？变式训练1从北京到上海，就现在的地面交通来说，一般通过哪些途径来实现？请你 分析一下其中的事件与条件，它们体现了哪一种逻辑关系？在C 和D 端输出的电信号分别为A. 1 和 0C . 1 和 1 听课记录:变式训练2如图5所示，将两个“非”门和一个“与”门组成一个复合门电路，请在 表中填写该门电路的真值表.厢生互动探究 总结规律方法例2在如图4所示的逻辑电路中，当 A 端输入电信号 1” B 端输入电信号“ 0时，则( )图4图5输入输出A B Y【即学即练】1 •逻辑电路的信号有两种状态：一种是高电位状态，用“1表示，另一种是低电位状态，用“ 0表示•关于这里的“ 1和“ 0,下列说法正确的是（）A. “ 1表示电压1 V, “ 0表示是电压为0 VB. “俵示电压大于或等于1 V, “ 0表示电压一定为0 VC. “1和“ C是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D. “俵示该点与电源的正极相连，“ 0表示该点与电源的负极相连2. 如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系的门电路是（）A.与门B.非门C.与非门 D .或非门3. 下列说法正确的是（）A. 逻辑电路就是数字电路B. 逻辑电路可存在两种以上的状态C. 数字电路主要研究电路的逻辑功能D .集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量高4. 图6为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，光照射电阻R'时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是__________ （选填“与”、“或”或“非”）门电路.当电阻R'受到光照时，小灯泡L将 __________ （选填“发光”或“不发光”）.图6课前自主学习 、1•有没有 、1•几个条件 、1•一个条件 四、1•相反 2*^^-Y 1 0五、1•基片 2•体积 核心知识探究［问题情境］ 1. 如果一个事件的几个条件都满足后 ，该事件才能发生，这种逻辑关系称为“与”逻 辑关系.2. 具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路 ，简称“与”门. ［要点提炼］1•与 2.与［问题延伸］1•分段 连续 2•相反 二、［问题情境］1. 如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或” 逻辑关系.2. 具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门. ［要点提炼］1•只要有一个 2•或三、［问题情境］ 1. 输出状态和输入状态相反的逻辑关系 ，叫做“非”逻辑关系.2. 具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门. ［要点提炼］1•相反 2•非解题方法探究 例1 “与”逻辑关系解析 首先找出事件和条件， 然后分析这种事件需要满足的条件， 从而判断是哪一种逻 辑关系.事件是取出现金，条件有两个：一个是帐号，另一个是与帐号对应的密码.由 于只有两者同时具备才能取出现金，所以是一种 “与”逻辑关系. 变式训练1乘火车或乘汽车 “或”逻辑关系解析 事件是由地面交通从北京到上海，条件有两个：一个是乘火车，另一个是乘汽 车.由于两者只要有一个条件具备就能从北京到达上海，即两个条件 (乘火车和乘汽车) 只要有一个满足，事件(从北京到上海)就能够发生，所以是一种 “或”逻辑关系.例2 C ［首先明确是 与”门电路和 非”门电路的组合，然后先从 非”门电路入手，当B 端输入电信号0”时，D 端输出电信号为 T,所以 与”门电路的两端输入均为 1 ”，因 此C 端输出电信号为 1 ”.因此C 项正确.］变式训练2 A 、B 两输入端各有两种输入，它们共同组成四种复合门电路的输入方式 ， 其真值表如下输入 输出A B Y0 「° M0 M 0 1 0 01 「1 r 0参考答案 (2)逻辑 与都是12.(1)数字信号1. C ［这里的T和0”代表两种不同的状态，只是符号，不是具体数字. ］2．C 3.AC4．非发光解析由门电路简化图可知该逻辑电路是“非”门电路•电阻R'受到光照时，R'远小于R，“非” 门电路输入电势降低，输出电势升高，灯泡L 两端电压升高，灯泡L 发光．。
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2021人教版选修《简单的逻辑电路》word 学案
【学习目标】
1、明白数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、明白“与”门、“或”门、“非”门电路的特点。
【重点难点】
明白“与”门、“或”门、“非”门电路的特点。
【学法指导】
认真阅读教材，体会“与”门、“或”门、“非”门电路的逻辑关系 【知识链接】
串联电路和并联电路各有什么特点？ 【学习过程】
一、逻辑关系
“与”逻辑关系 “或”逻辑关系 “非”逻辑关系
二、真值表 输入 结果 A B Y 0 0 0 1 1 0 1 1
与门 或门 非门
三、符号
\
四、波形图
输入
结果 A B Y 0 0 0 1 1 0 1 1
输入 结果 A Y 0 1
A Y B
&
A Y
B
≥1
A
Y
1
反馈练习：
课本76页第1题
课本77页第2题
课本77页第3题
课本77页第4题
【学习反思】
“与”门、“或”门、“非”门电路分别表达了如何样的逻辑关系？。