化学反应速率和限度-说课稿

• 影响化学反应速率的因素 • 化学反应速率的计算
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• 流程图
教学过程
• 创设情景、引导发现、探索问题→提 出新的概念→提出研究题目→组织探 究学习活动、收集信息→概括→实际 应用→完善体系
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• 具体步骤
教学过程
• 由故宫精美的花雕现在模糊导出化学 • 反应速率→ 出示学习目标 → 学生列 • 举与化学反应速率有关的实例 → 学 • 生讨论如何定量表示化学反应速率的 • 快慢→ 自学总结 → 习题巩固概念 • → 提出影响化学反应速率的因素这 • 一问题 → 小组实验研究 → 收集小 • 组信息得出结论 → 讨论化学分析速
化学反应速率和限度
说课稿
教材分析
• 选自人教版化学必修二第二章第三节的内容 • 探讨两个基本问题：外界条件对化学反应速率
和反应的限度的影响。 • 教学内容分为两个部分，可分为两个课时进行
教学，第一部分内容从日常生活中学生熟悉的 大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率 的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影 响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学 习化学反应限度概念的基础。
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学情分析
• 学生学习水平分析 学生积累了一定的化学知识，但对化学反应速率仅停
留在定性的层面，对定量研究还没有概念。
• 学生学习能力分析 在此阶段学生已具备了已经掌握了一些实验基本能力。 但学生对自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成
都有一定的欠缺。
• 学生心理特征分析 在此阶段的学生本身具有强烈的好奇心以及探索自然 的自身推动力，但他们的自主探究意识与合作交流能 力还有一定程度的欠缺，还需要老师的正确引导。
• 学法
• 注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分 析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维， 使其学会或增强分析总结问题的能引导学生寻找知识 间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记 的效果力。
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重难点
• 教学重点：
• 化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率 的因素。
• 教学难点：
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知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！ #
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教学目标
• 知识与技能：
• ⑴理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速 率的外界条件。
• ⑵学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。
• 过程与方法：
• ⑴重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究 能力。
• ⑵通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
• 情感态度与价值观：
• ⑴激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学 知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有 关的社会和生活问题作出合理的判断。
素的影响 #
反思
• 新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与 合作”为主要特征的学习方式，这是广大教师 课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的 教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进 行学习，让广大学生不但要“学会”，还要 “会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活 动的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔， 更重要的是让学生掌握这种“渔”的过程。当 然本节课还存在着许多的缺点和不足，请各位 给予指正和批评。
率的实际运用 → 习题巩固本节内容 →概括完善体系 → 布置作业
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板书设计
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第三节 化学反应速率和限度
一、化学反应速率 1、概念 2、表示方法 3、表达式：v（B）=△c（B）/t
4、单位：mol/(L•s) 或mol/(L•min)
二、影响化学反应速率的因素 1、内因：参加反应的物质本身的性质 2、外因： 〔1〕温度的影响 〔2〕催化剂的影响 〔3〕浓度的影响 补充：还固体表面积、反应物的状态、气体的压强等因
• ⑵通过对化学反应速率和限度的讨论，增进学生对化
学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
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教法学法
• 教学方法
• 以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学， 采用发现，探究的教学模式。通过生生互动，自主学 习、合作探究，发现问题；再通过师生互动，教师点 拨，发现规律、解决问题；并引导学生自主归纳、总 结，进行创造性的应用。