初中体育_原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康教学计划
《单手肩上投篮》学情分析
——篮球单元第一课时
【学情分析】
的学生处于身体发育的重要阶段，他们思维活跃，有很强的求知欲和表现欲。

在小学阶段，虽然部分学生有了一定的篮球基础，学生自己也尝试过投篮，但技术动作不规范，投篮的命中率较低，他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率，享受篮球带来的快乐。

但是大多数学生对篮球的理解和认识不足，只能是敬而远之，有一些女生更是不愿意参加此项活动，总是认为打篮球是男孩子的专利。

为了充分调动学生学习的积极性和主动性，本节课采用探究式教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生进行自主探究，这样既可增强他们的运动技能，又可有效激发和锻炼他们的思维创新能力。

本节课还采用了信息技术辅助体育教学，多媒体具有形象性、直观性，声情并茂等特点，这样不但激发学生的学习热情和兴趣。

而且还加深了学生对知识的了解和记忆，尤其是对重难点知识的掌握起到至关重要的作用。

《原地单手肩上投篮》效果分析
——篮球单元第一课时
[效果分析]
简单的测试之后综合统计练习效果数据如下
统计数据显示出，有70%的学生练习效果是投进3-4个球，说明有大部分学生掌握投篮动作并且完成度也挺高，还有22.5%的学生基本掌握了投篮技术动作，还有7.5%的学生完成效果非常好这里分析可能有一定的篮球基础。

通过效果分析认为，本节课的教学方式多样化，练习形式采用多人同时投篮大大提高练习密度,教学效果显著。

《原地单手肩上投篮》教材分析
——篮球单元第一课时
【教材分析】：
原地单手肩上投篮是《课标》水平三的教学内容，原地单手肩上投篮是篮球基本技术动作之一，也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段，同时，也往往是被学生忽视一项技术。

投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命中率的直接因素，必须高度重视学习和掌握这一技术，对今后学生投篮技术动作奠定基础。

原地单手肩上投篮主要掌握正确的持球手型，投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作及上下肢协调配合。

动作方法：以右手投篮为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与拇指控制球体，左手扶在球的左侧，右臂曲肘，肘关节自然下垂，置球于右臂前上方，目视球篮。

两脚左右或前后开立，两膝微曲，重心落在两脚上。

投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过批端将球柔和地投出，使球没横轴向后旋转。

球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟提起。

动作要点：投篮时要自下而上发力，抬肘伸臂充分，达到最高时，用手腕前曲和手指柔和的拨球将球投出，中、食指控制球的方向，全身动作协调，用力一致。

本节课是篮球单元第一课时的学习。

篮球教材在小学学段已经有所接触，但是受知识水平的限制，以及身体感知能力、控制能力的限制，学生对动作的掌握还不固定，其能力的发展也受到限制。

因此在教学中，加大了练习密度，提高了学生接触球的时间，同时也提高了学生练习的兴趣。

教学重点：持球的手形及出手时臂和肘的动作。

教学难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指全身协调用力。

《原地单手肩上投篮》评测练习
——篮球单元第一课时
[评测练习]
本节课通过分组比赛的形式进行测试。

全班分四大组，每组共有7人，所有人都要合理抓住时间和机会进行单手肩上投篮，在一分钟时间内统计全组投进球的个数，并且要求每个人都记住自己的投球数。

比赛结束后统计进球数一组25个、二组32个、三组32个、四组33个，根据总进球数来看，四组的练习效果最好，二组三组表现同样不错，一组相对较差。

统计个人进球个数，冠军在四组产生A同学进球7个，亚军是三组的B同学6个，季军是二组的C同学5个。

《原地单手肩上投篮》教学反思
——篮球单元第一课时
【教学反思】
本节课的对象是的学生，虽然对个别学生来说，有一定的篮球基础，但大部分学生还是初学者，尤其是女生。

我的教学目的是让学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会“蹬”、“伸”的重要性。

在教学过程中我采用的具体方法是：针对大部分学生是初学者，在组织队形方面由传统教学的四列横队变成内外两个圆形，一是提高学生们的兴趣；二是有利于学生观看老师的示范动作；三是便于老师指导。

在准备部分，让学生每人一球，随着音乐，跟着老师做各种形式的运球和控制篮球的能力，以达到熟悉球性和热身的双重目的。

在课的基本部分，在小组长的带领下，让学生自主探究，小组合作，根据图片让学生自主学习单手肩上投篮动作，之后让学生自己悟出单手肩上投篮动作要领，然后在老师的带领下进行感悟技术动作——自投自接——二人互投——尝试投篮——一分钟投篮比赛教学环节，教学设计由简到繁，由易到难的教学方法。

为了纠正学生的持球手型，有意识的安排了白色标签贴在右手的掌心处，在课的结束部分安排了一个接力比赛练习，通过当下动感的音乐来激发学生对跑的兴趣，改变了以往利用教师的威信和强迫学生练习，提高学生参与的积极性，发展奔跑能力。

通过教学，本课也存在一些不足：
1.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。

2.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。

另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。

以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美！
《原地单手肩上投篮》课标分析
——篮球单元第一课
[课标分析]：
贯彻新课程理念，以“健康第一”为指导，依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（简称《课标》），遵循运动技术动作形成规律和初一学生身心发展特点，结合原地单手肩上投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计，让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中，充分挖掘学生的特长和兴趣爱好，身心得到全面、和谐地发展。

在教学中，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。

根据课程标准一节课分为认知目标、技能目标、情感目标几个方面。

认知目标
在阶段要注重引导学生自主学习，让学生主动参与，小组合作等教学手段让学生自已认知动作。

策略：在本节课中采用信息技术手段（利用IPAD观看视频和图片）来激发学生的学习兴趣，同时较为直观地认识到篮球单手肩上投篮的基础动作，为小组合作学习打下良好的基础。

预期认知目标：在参与学习过程中，100%的学生能够说出单手肩上投篮的动作要点，并大体能够做出投篮动作。

技能目标
在初中阶段，注重学生自主学习，合作学习，来发展学生的运动能力。

策略：本节课利用学生自主学习，从感悟技术动作，徒手模仿练习、自投自接、二人互投、
投篮练习、小组比赛的形式来提高学生单手肩上投篮的动作。

预期技能目标：在各种形式的练习中，90%左右的学生能够掌握原地单手肩上投篮动作技术，40%左右学生在投篮时，上下肢协调配合用力。

情感目标
课标明确指出，通过体育教学，让学生学会合作，培养良好的体育道德和集体主义，适应社会的能力。

策略:本节课通过小组合作，让学生解决问题，并通过各种比赛来培养学生集体主义精神品质。

预期情感目标：通过本节课，100%的学生在引导探究性学习，培养学生小组合作，互帮互助，体验体育带来的快乐。