冀教版一年级语文下册《五单元 19 小壁虎借尾巴》教案_9
《小壁虎借尾巴》教学教案
《小壁虎借尾巴》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用故事中的词汇进行简单的对话。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够通过故事学习到勇敢和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概介绍小壁虎借尾巴的故事情节，小壁虎为什么需要借尾巴，以及它如何向其他动物借尾巴的过程。
2.2 生词和短语列出故事中的生词和短语，并进行解释和例句。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法通过讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3.2 图片展示法使用故事相关图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.3 对话练习法设计简单的对话，让学生运用故事中的词汇进行交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入小壁虎的图片，引起学生对故事的兴趣。
4.2 新课导入讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 生词学习出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
4.4 对话练习分组让学生进行对话练习，运用故事中的词汇。
4.5 总结对故事情节和生词进行回顾和总结。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和对话练习的积极性。
5.2 生词掌握情况进行生词默写或口头提问，检查学生对生词的掌握情况。
5.3 对话练习表现对学生的对话练习进行评价，包括语法、发音和流利程度。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备小壁虎及其借尾巴的动物的图片，用于辅助教学。
6.2 故事文本提供小壁虎借尾巴的故事文本，可以是书籍或打印的纸质材料。
6.3 生词卡片制作生词卡片，包含故事中的重点词汇和短语。
6.4 对话模板准备对话模板，供学生参考和练习。
第七章：教学环境7.1 课堂布置教室布置以自然为主题，可以使用绿植和小动物的玩具装饰。
7.2 学习小组将学生分成小组，每组由不同能力的学生组成，便于合作学习。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案1活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图游戏：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
我在组织活动时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。
并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词，体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导，参与其中。
4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1、让学生认识“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小壁虎借尾巴的经过。
3、理解小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点及再生功能。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 6 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点（1）理解小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点及再生功能。
（2）让学生知道不同动物的尾巴有不同的作用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、展示小壁虎的图片，提问学生是否认识这个小动物。
2、讲述小壁虎的生活习性和特点，引起学生的兴趣。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词。
2、教师范读课文，学生边听边思考：小壁虎为什么要借尾巴？（三）学习生字词1、出示生字词卡片，教师领读。
2、学生分组认读生字词，互相纠正读音。
3、分析生字的结构和写法，指导学生书写。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一、二自然段（1）指名读第一、二自然段。
（2）提问：小壁虎为什么要借尾巴？（3）理解“挣断”一词，通过动作演示让学生明白小壁虎尾巴断了的原因。
2、学习第三自然段（1）自由读第三自然段。
（2）思考：小壁虎向谁借尾巴了？它是怎么说的？小鱼是怎么回答的？（3）分角色朗读小壁虎和小鱼的对话，体会它们的心情。
（4）结合图片，让学生了解小鱼尾巴的作用。
3、学习第四自然段（1）指名读第四自然段。
（2）小壁虎又向谁借尾巴了？老牛是怎么回答的？（3）引导学生模仿老牛的声音和动作，读出老牛的语气。
（4）理解老牛尾巴的用处。
4、学习第五自然段（1）自己读第五自然段。
（2）小壁虎向燕子借尾巴，燕子是怎么说的？（3）观察燕子飞翔的图片，理解燕子尾巴的作用。
5、学习第六、七自然段（1）齐读第六、七自然段。
（2）小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（3）小壁虎发现了什么？（4）讲解壁虎尾巴的再生功能。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 掌握生字词，加深对汉字的理解和运用能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 掌握生字词。
教学难点：1. 运用生字词进行语言表达。
2. 培养合作精神。
教学准备：课文教材《小壁虎借尾巴》、黑板、彩色粉笔、故事图片或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过故事图片或幻灯片，引导学生对故事背景进行猜测，激发学生的兴趣。
2. 提问：你有没有听说过小壁虎？他们有什么特点？二、讲授（10分钟）1. 通过大声朗读课文《小壁虎借尾巴》，引导学生跟读，感受课文的情感表达。
2. 教师解析生字词，注重发音和字义的理解，组织学生进行词语操练。
三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：你觉得为什么小壁虎要借尾巴？借了尾巴的结果是什么？2. 随机抽取几组发言，引导学生理解故事的主题和意义。
四、练习（10分钟）1. 配对练习：将生字词和其对应的图片进行配对。
2. 小组交流，学生之间相互核对答案。
五、扩展活动（15分钟）1. 制作小壁虎的手工工艺品：用纸板剪出小壁虎形状，用彩色纸或水彩笔进行涂色。
2. 小组合作，展示自己的作品，介绍制作过程和感受。
六、评价与总结（10分钟）1. 教师评价学生的合作表现和语言表达能力。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，总结课堂内容和主要收获。
教后反思：此教案的教学目标明确，教学过程合理，利用了多种教学方法和手段，能够增加学生的参与度和学习兴趣。
通过诵读、配对练习和制作手工工艺品等方式，能够帮助学生加深对故事内容和生字词的理解与掌握。
在教学过程中，教师需要耐心引导学生思考和发表观点，同时培养学生的合作精神和表达能力。
《小壁虎借尾巴》教案15篇
《小壁虎借尾巴》教案15篇《小壁虎借尾巴》教案1教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。
《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，明白尾巴对壁虎的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，激发学生对动物尾巴的兴趣。
（3）培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，明白尾巴对壁虎的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解尾巴对壁虎的重要性。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对壁虎的了解。
（2）展示壁虎的图片，引导学生关注壁虎的尾巴。
（3）提问：“你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板朗读课文。
（2）引导学生关注课文中的生字词，并进行学习。
（3）讲解课文内容，解答学生的疑问。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论尾巴对壁虎的重要性。
（2）每组派代表分享讨论成果。
（3）教师总结并强调尾巴对壁虎的重要性。
4. 课堂练习：（1）出示生字词卡片，让学生进行认读练习。
（2）运用生字词进行句子练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）让学生总结课文内容，复述小壁虎借尾巴的原因和过程。
（2）提问：“你们认为小壁虎为什么能成功借到尾巴？”（3）引导学生关注生态环境保护，培养关爱动物的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中其他动物的尾巴，了解其作用，并与同学分享。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小壁虎借尾巴的原因和过程，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 教育学生懂得友谊的重要性，学会关心和帮助别人。
3. 引导学生认识各种动物尾巴的特点，增加学生的科普知识。
二、教学重点：1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 教育学生理解友谊、关爱和帮助他人的意义。
三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
2. 让学生学会用适当的语言表达关心和帮助他人的意愿。
四、教学准备：1. 准备故事课件或图书《小壁虎借尾巴》。
2. 准备各种动物尾巴的图片或实物模型。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的各种动物尾巴图片或实物模型，激发学生对动物尾巴的好奇心。
2. 讲述故事：讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注小壁虎借尾巴的原因和过程，以及小壁虎在借尾巴过程中遇到的困难和挫折。
3. 讨论：提问学生：为什么小壁虎要借尾巴？它在借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服这些困难的？4. 总结：教育学生懂得友谊的重要性，学会关心和帮助别人。
引导学生认识到，有时候我们也会遇到困难和挫折，我们要学会勇敢面对，向别人寻求帮助。
5. 作业：让学生课后发挥想象，编写一个关于小壁虎借尾巴的故事续篇，培养学生的创新能力和写作能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小壁虎、小鱼、老黄牛和妈妈，再现故事情节，提高学生的表演能力和表达能力。
2. 开展小组讨论，让学生探讨其他动物尾巴的作用和特点，如狐狸的尾巴用来平衡、兔子的尾巴用来保暖等，增加学生的科普知识。
七、课程评价：1. 评价学生对故事情节的掌握程度，是否能够复述故事内容。
2. 评价学生在讨论和角色扮演中的表现，是否能够主动关心和帮助他人。
八、教学反思：1. 教师应反思故事讲述是否生动有趣，是否能够激发学生的兴趣和想象力。
2. 教师应反思教学过程中是否充分引导学生参与，是否能够培养学生的主动性和创造性。
冀教版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
教学目标知识与技能:正确认读本课十六个生字,会写六个生字;理解课文内容,学习壁虎,小鱼,黄牛,燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点;正确,流利地朗读课文.过程与方法:在学生充分朗读的基础上,采用灵活多样的方式检查和巩固学生认读生字和认读课文.采取叙述,表演的方式理解课文内容.情感,态度和价值观:激发学生学习科普知识的兴趣,受到美的熏陶.初读感知阶段:一,导入新课1,出示小壁虎图片提问:这是什么动物谁了解小壁虎给大家介绍介绍.交流学生知道的知识.板书课题.质疑:读读这个题目你想知道什么呢2,借助图画初读课文,认识生字(1)为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容.(2)大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流.(3)全班交流:你认识了哪个字是用什么方法认识的(学生进行交流)二,分析记忆生字1,利用识字方法记忆字形.2,拿出自己的卡片读字记词.3,指名读字扩词.精读感悟阶段:一,自读课文,学习小壁虎借尾巴的过程,了解小壁虎及其它动物尾巴的功能.二,全班汇报交流:1,抓住关键词"一挣"理解小壁虎逃走时的情景.可以让学生表演帮助理解.2,想象小壁虎没有尾巴时的难过心情.3,表演小壁虎向其它动物借尾巴的过程通过小伙伴的表演,你知道了什么说说小鱼,老黄牛,燕子的尾巴有什么作用教师板书.小鱼掌握方向老黄牛用尾巴赶蝇子燕子拨水没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢齐读第6自然段.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情.长出新尾巴的小壁虎什么心情一起高兴地读最后一句话.三,导书写生字:四,课后向生活延伸:1.读一读,说一说写在小本本上游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去—来—去—来—去—来—去—来—去2,小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗回去后收集资料,下一节课交流.。
小壁虎借尾巴教案
一、教案基本信息教案名称：小壁虎借尾巴教案课时：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 培养学生热爱大自然，保护动物的良好品质。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文道理的深入理解。
二、教学过程1. 导入新课教师出示小壁虎的图片，引导学生说出小壁虎的特点，从而引出本课课题。
2. 学习课文教师带领学生齐读课文，引导学生注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的书写。
教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文内容教师提问，引导学生说出小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程。
学生讨论，体会小壁虎借尾巴的心情。
教师讲解课文中的道理，让学生明白。
4. 总结提升教师引导学生说出自己对本课道理的理解，以及如何做一个有爱心的人。
学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。
5. 作业布置让学生回家后，把课文故事讲给家长听，并练习生字词的书写。
三、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及教学方法是否恰当。
对于没有达到教学目标的地方，教师要找出原因，改进教学方法，以提高教学效果。
四、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等方式对学生的学习情况进行评价。
对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于表现不足的学生，教师要给予关心和指导，帮助他们提高。
五、课后拓展教师可以引导学生进行课后拓展，如查找关于小壁虎的其他故事，了解小壁虎的生活习性等。
学生通过课后拓展，可以进一步巩固所学知识，提高自己的综合素质。
六、教学资源1. 小壁虎借尾巴的故事课件。
2. 小壁虎尾巴的图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
5. 与小壁虎相关的视频或图片资料。
七、教学方法1. 情境教学法：通过课件、图片等资源，为学生创造一个生动有趣的学习情境。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：生字词的认读和掌握。
四、教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片，图片和实物等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生关注小壁虎，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意读准生字词。
（2）教师带领学生一起朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：教师通过提问，引导学生思考，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
6. 作业布置：让学生回家后，给家长朗读课文，并练习生字词。
7. 板书设计：小壁虎借尾巴蛇鸡鱼巴位置尾巴六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生的学习效果、自己的教学方法是否得当，以及是否达到了教学目标。
教师需要根据反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：对学生的评价可以通过课堂表现、作业完成情况、以及对课文内容的理解程度来进行。
教师需要及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
八、拓展活动：教师可以组织学生进行拓展活动，如让学生画出自己喜欢的小动物，并写上为什么喜欢它。
这样既能锻炼学生的动手能力，也能让他们进一步表达对动物的情感。
九、家长沟通：教师需要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，也向家长反馈学生在学校的表现。
这样可以更好地促进学生的学习进步。
十、教学计划：教师需要制定一个详细的教学计划，包括每个学期的教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
《小壁虎借尾巴》一年级语文教案
《小壁虎借尾巴》一年级语文教案一、教学目标1.通过阅读《小壁虎借尾巴》，让学生了解壁虎的生活习性，懂得壁虎尾巴的特殊功能。
2.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，认识生字词，学会生字。
2.教学难点：理解壁虎尾巴的功能，培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过壁虎吗？它是什么样子的呢？今天，我们就来学习一篇关于壁虎的故事——《小壁虎借尾巴》。
2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3.讨论交流师：谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？生1：课文讲了一只小壁虎借尾巴的故事。
师：小壁虎为什么要借尾巴呢？它借了几次尾巴？每次借尾巴的结果怎么样？生2：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所以它要借尾巴。
它借了三次尾巴，每次都没有成功。
4.学习生字词师：请同学们翻开书，我们来学习生字词。
（1）壁虎、尾巴、借、咬、断、疼师：壁虎是一种爬行动物，它的尾巴有什么特点呢？生3：壁虎的尾巴长长的，很有弹性。
师：那“咬”字是什么意思呢？生4：咬就是用牙齿去咬。
（2）蛇、鱼、燕子、草师：请同学们观察这些生字，它们有什么共同点？生5：它们都是动物的名字。
5.理解课文内容（1）小壁虎为什么第一次借尾巴没有成功？生6：因为蛇没有尾巴。
（2）小壁虎为什么第二次借尾巴没有成功？生7：因为鱼没有尾巴。
（3）小壁虎为什么第三次借尾巴没有成功？生8：因为燕子没有尾巴。
师：那小壁虎有没有借到尾巴？生9：没有，但它发现自己的尾巴长出来了。
师：通过学习这篇课文，我们知道了小壁虎借尾巴的过程，也了解了壁虎尾巴的特殊功能。
壁虎的尾巴不仅能帮助它逃跑，还能帮助它捕食。
所以，我们要关爱动物，保护环境。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的动物，了解它们的特征和习性。
课文《小壁虎借尾巴》的教案
一、教案基本信息《小壁虎借尾巴》优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小壁虎借尾巴》这篇课文，了解故事情节，理解壁虎尾巴的作用。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和想象能力。
教学重点：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
二、教学难点1. 让学生理解壁虎尾巴的作用，以及小壁虎借尾巴的过程。
2. 培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备1. 课文《小壁虎借尾巴》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课：a. 利用PPT或黑板展示小壁虎的图片，引导学生关注。
b. 引导学生说出自己认识的动物及其特征。
c. 教师简要介绍壁虎的特点，引入课文《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讲解课文：a. 教师详细讲解课文内容，让学生理解壁虎尾巴的作用。
b. 引导学生关注小壁虎借尾巴的过程，培养学生关爱动物的意识。
c. 学生讨论：如果我们遇到困难，应该怎样寻求帮助？4. 拓展延伸：a. 教师展示与课文相关的故事图片或视频，丰富学生认知。
b. 学生发挥想象，画出小壁虎借尾巴的场景。
c. 学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
5. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调壁虎尾巴的作用。
b. 学生表达对大自然和动物的关爱，承诺保护它们。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特征，下一节课分享。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读课文，正确书写生字词。
2. 学生理解壁虎尾巴的作用，并能讲述小壁虎借尾巴的过程。
3. 学生表现出关爱动物，保护大自然的意识。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案教学目标：1. 通过阅读故事《小壁虎借尾巴》，让学生了解虫类的特点和生活习性。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和故事中的主要人物。
3. 培养学生的观察和思考能力，能够通过观察和思考来解决问题。
教学重点：1. 故事的基本情节和故事中的主要人物。
2. 教育学生通过观察和思考来解决问题。
教学难点：1. 故事中涉及的一些词语和句子的理解和运用。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学准备：1. 教师准备教案、课件、故事书、小黑板和绘图纸。
2. 学生准备教材、练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师可以向学生提问：“你们喜欢看动物吗？动物有哪些特点？”引导学生回答。
2. 教师出示一张图片让学生观察，引导学生说出图片中动物的特点。
Step 2 阅读故事《小壁虎借尾巴》（15分钟）1. 教师带领学生读故事书的标题和作者，并预测故事的内容。
2. 教师边读故事边引导学生观察故事中的人物、地点、事件等。
3. 教师阅读完成后，提问学生关于故事的一些问题，检查学生的理解能力。
Step 3 故事理解（20分钟）1. 教师根据故事内容，问学生一些问题，比如：“小壁虎为什么要去找小蝴蝶借尾巴？”2. 引导学生分析故事中角色的性格特征，比如小壁虎的勇敢和智慧。
3. 教师与学生一起讨论故事中的教育意义，引导学生思考如何帮助别人，并鼓励学生积极参与讨论。
Step 4 汉字学习（10分钟）1. 教师选择故事中的一些关键词汇，如“蝴蝶”、“借”、“尾巴”等，向学生讲解字义和字形。
2. 教师通过幻灯片或小黑板，展示汉字的书写过程，让学生模仿学习。
Step 5 绘制故事中的场景（15分钟）1. 教师将故事中的一些场景，如小壁虎找小蝴蝶借尾巴的场景，分别写在几张绘图纸上。
2. 教师将几张绘图纸贴在黑板上，让学生以小组为单位，根据故事的情节和描述，一起绘制场景的内容。
Step 6 总结和拓展（10分钟）1. 教师总结故事中的重要情节和主题，并与学生一起回顾故事。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案「篇一」教学要求1．学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。
教学重点难点重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。
难点是运用适当的语气分角色朗读课文。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系旧知，揭示课题1．回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。
2．那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢今天，我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。
教师板书课题。
3．教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头。
出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。
能在天花板或墙上爬行。
吃蚊、蝇、蛾等小虫。
二、初读课文，整体感知1．听课文录音。
2．学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。
三、由扶到放，理解课文1．小壁虎为什么要借尾巴呢（1）指名读课文一、二段。
（2）对照第一幅挂图，认读“墙角、蛇”等生词；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。
（3）练习朗读第一、二段。
2．小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、轻声地朗读三至五段。
汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3．为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢我们来仔细读一读课文。
出示第三段。
（1）小壁虎先爬到什么地方学生读一句。
（2）他看见小鱼在干什么学生读第二句。
认读生字“摇”用手做动作理解意思。
（板书：摇）（3）小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句。
学习生字“姐、拨”。
用手做动作理解“拨”，并板书。
学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。
（4）边起来朗读第三段。
4．接着小壁虎爬到什么地方他看见老牛在干什么他们说了什么带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。
小壁虎借尾巴优秀教案
小壁虎借尾巴优秀教案### 教案名称：小壁虎借尾巴#### 教学目标：1. 让学生理解并掌握课文内容，了解小壁虎借尾巴的故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过故事激发学生对动物尾巴功能的兴趣。
3. 教育学生学会珍惜自己所拥有的，不盲目羡慕他人。
4. 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言表达能力和合作能力。
#### 教学重点：- 小壁虎借尾巴的过程及其遇到的困难。
- 动物尾巴的不同功能。
#### 教学难点：- 引导学生理解故事寓意，即珍惜自己的特点，不盲目模仿他人。
#### 教学准备：- 课文《小壁虎借尾巴》的文本。
- 动物尾巴的图片或模型。
- 角色扮演所需的道具。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过展示不同动物尾巴的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们知道这些尾巴有什么作用吗？”##### 新课呈现（15分钟）1. 朗读课文《小壁虎借尾巴》，让学生初步了解故事内容。
2. 分段讲解课文，强调小壁虎借尾巴的过程和遇到的困难。
3. 讨论动物尾巴的功能，让学生举例说明。
##### 活动实践（20分钟）1. 分组讨论：每组选择一种动物，讨论其尾巴的功能，并准备一个小短剧来展示。
2. 角色扮演：学生根据自己组的讨论结果，进行角色扮演，展示动物尾巴的功能。
##### 深入理解（10分钟）1. 提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它最后借到了吗？”2. 引导学生讨论故事的寓意，理解珍惜自己的特点，不盲目模仿他人的重要性。
##### 总结提升（5分钟）1. 总结学生在活动中的表现，表扬积极参与的学生。
2. 强调故事的寓意，鼓励学生在生活中也要珍惜自己的特点。
##### 作业布置1. 写一篇短文，描述一种动物的尾巴功能，并想象如果没有尾巴，这种动物会面临哪些困难。
2. 准备一个关于动物尾巴的小报告，下节课分享。
#### 板书设计：- 小壁虎借尾巴- 故事梗概- 动物尾巴的功能- 故事寓意：珍惜自己的特点通过这样的教案设计，学生不仅能够理解课文内容，还能通过实践活动深化对动物尾巴功能的认识，并从中领悟到珍惜自己特点的重要性。
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小学一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
1、初读课文，认识“壁、虎”等9个生字。
2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。
3. 有感情的朗读课文，指导读好对话语气。
教学重难点：生字的认读。
读好对话语气。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、猜谜语，激趣导入。
1.猜谜语：名字叫虎，不是虎，生来有四足，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。
2.对，就是小壁虎。
大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片）
请你仔细观察一下说说你的发现。
（我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。
）
3.老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害！
二、整体感知，理清思路。
1.齐读课文，思考这三个问题：
（1）我为什么要借尾巴？（2）我都向谁借尾巴了？（3）我借到尾巴了吗？为什么？
2.说一说：读完课文，你知道了什么？
（我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。
我还知道小壁虎没有借到尾巴。
）3.说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。
小结：小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起学习下这篇课文吧。
三、学习课文
1、自己读读课文，标出自然段。
边读边想：每个自然段讲了什么。
回答：课文有几个自然段？（7个自然段）
2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）
指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？
（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。
板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。
(3)出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。
引读第二自然段：小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？读好问句。
（4）用“因为…所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。
3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、
4、5）
（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用__线划出来。
（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）
师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。
他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。
你能找到他们不同的动作吗？从3个自然段里找到这些动作，并用圆圈圈起来。
师巡视，指名答，师板书：摇、甩、摆。
小结：这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。
（2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不借给它尾巴的原因，用“△”标出关键词语。
（指名答3人。
师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向）师小结：他们为什么不借给它尾巴？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。
（3）指导朗读。
这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。
我们一起来看这两句：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“小鱼，你把尾巴借给我。
”
自己先读一读，谁能说说这两句有什么不同？你认为哪一句好？为什么？（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。
第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。
第一句好。
）
从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊！我们在日常生活中也要学会讲礼貌。
）渗透德育
谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。
课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了，和同桌一起读一读。
尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。
读他们的话时要读出十分为难的语气。
幻灯片出示：
“不行啊，我要用尾巴拨水呢！”
“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！”
“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”
听老师怎么读的。
范读第一句。
自己练习读一读这几句吧。
指名读。
现在我们再来读读它们之间的对话（指名2人读）。
出示：
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢！
2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！
3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
4、过渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊！
（1）、幻灯片出示：第六自然段。
谁能读出难过的感情。
指名读、齐读。
（2）、妈妈是怎么说的？
出示：第7自然段。
请女同学读一读。
男生思考：小壁虎的变化。
指
名答，师板书：再生。
（小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，
这种本领我们称之为再生。
我们人的头发，指甲也能再生呢。
）
小壁虎有了新尾巴，心情怎样？板书：高兴
指导朗读最后一句：“我长出一条新尾巴了！”这是一个感叹句，要读出小壁虎无比兴奋的心情。
范读、练读、齐读。
四、总结全文、拓展思维
这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。
让我们感受到了小壁虎从伤心、难过到高兴的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。
那么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢？（出示课件：各种动物尾巴的用途）（师相机讲解：雄孔雀的尾巴能吓唬敌人、猴子的尾巴能使自己倒挂在树上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能当降落伞使它安全的从树上跳下、还能当被子盖、响尾蛇的尾巴能发出响声吓唬敌人）想获得更多的知识，就要多读书，多观察，多思考才行。
五、分角色读课文
课文学完了，我们来分角色读一读，分小组演一演好不好？
六、布置作业
把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人听。
板书设计：
19 小壁虎借尾巴
小鱼小河边摇拨水
挣断老牛大树上甩赶蝇子
燕子房檐下摆掌握方向
再生高兴保护自己。