最新小学语文五年级上册《鲸》作业设计精品版
五年级语文上册《鲸》教学设计
五年级语文上册《鲸》教学设计第一篇：五年级语文上册《鲸》教学设计五年级语文上册《鲸》教学设计模板五年级语文上册《鲸》教学设计要怎么设计怎么编写呢？下面是小编整理的五年级语文上册《鲸》教学设计模板，欢迎大家阅读！1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
2.在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
3.学会本课生字新词。
4.朗读课文。
理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
1.生字生词卡片。
2.绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。
一、启发谈话，板书课题。
1.同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。
板书：鲸二、检查预习。
1.指名依次按自然段读课文。
2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。
3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？三、默读课文。
思考并讨论：1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？(①鲸是很大的动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。
)2.课文可以分几段？(四段)应该怎样分段？四、学习第一段。
1.指名读第一段。
出示绘有鲸的外形的挂图。
2.思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？(举数字；和很大的动物——象进行比较；用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。
)3.小结。
作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。
五、学习第二段。
1.指名读第二段。
2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。
)六、小结。
鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。
七、作业。
朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作例文《鲸》《风向袋的制作》名师示范课教学设计
习作例文《鲸》《风向袋的制作》教案——读习作例文，写一种事物【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作例文【教学目标】1.根据两篇例文的写作特点，引导学生在自主学习、小组讨论中了解把事物介绍清楚的办法。
2.做到“读写结合”，教师引导学生根据收集到的资料，用上恰当的说明方法，尝试写写事物（动、植物）一个方面特点的片段。
【教学重难点】引导学生通过阅读习作例文，学会用恰当的说明方法介绍一种事物。
【准备工作】搜习作的要求，让学生仔细观察，并搜集“与动物有关”“与植物有关的”的资料。
【教学过程】第一板块、情境导入，激发学生写作兴趣1.采访一下我们班的同学，哪些同学有过发表习作的经历？这是一种怎样的感受？最近《小小作家》杂志社发出征稿通知：本刊2023年第1期将刊发一组介绍“动物、植物、制作方法”为主题的文章，要求详细清楚地介绍一种事物（动物、植物）的特征，并能用上恰当的说明方法，400字左右。
同学们，能够在《小小作家》上发表自己的大作，将是你们小学写作史上值得纪念的时刻！你们想尝试一下吗？要想发表这类文章，我们先得好好审题，弄明白征稿的要求。
2. 我知道，班上的很多孩子都已经准备好的相关的材料，准备去投稿呢。
你们都准备了哪些材料呢？你们准备得真是充分！但我看见有的孩子准备了好几页的资料，该如何选择呢？我们怎样才能写好这些简单的说明文呢？我们先学习来学一篇例文《鲸》。
第二板块、精读例文《鲸》，掌握说明事物类文章的写法。
1.学生浏览例文，说说课文介绍了鲸鱼的哪些方面全班交流后，教师总结：（1）介绍了鲸鱼的这些特征：“鲸的体型庞大，鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”以上7个方面，我们可以分成3个方面：鲸的体型、鲸的种类、鲸的生活习性（其中“鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”等都可以看做是“鲸的生活习性”）。
（2）教师总结：我们要将事物的主要特征写清楚，这些主要特征就包括：体型、生活习性、类别等。
鲸人教新课标五年级上册语文优秀教学案例
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示鲸鱼的图片和视频，为学生营造一个生动直观的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
2.利用教室内的投影设备，展示鲸鱼的生活环境，让学生仿佛置身于海底世界，增强他们的代入感。
3.创设鲸鱼表演的舞台剧，让学生参与其中，发挥他们的想象力和创造力，使课堂变得更加生动有趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张鲸鱼的图片，引导学生关注这道题目，激发他们的好奇心。
2.提出问题：“你们对鲸鱼有什么了解？”，让学生发表自己的看法，为接下来的学习做好铺垫。
3.简要介绍鲸鱼的相关知识，为学生讲授新课做好导入。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解鲸鱼的进化历程、生活习性、种类及其与人类的关系等方面的知识。
3.通过对鲸鱼的学习，培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
4.学会与他人分享成果，培养学生的团队协作精神和良好的沟通能力。
在教学过程中，我们注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，发挥学生的潜能，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，让学生不仅掌握了一定的语文知识，还培养了他们的综合素养，为他们的未来成长奠定坚实基础。
鲸人教新课标五年级上册语文优秀教学案例
一、案例背景
五年级上册的语文教学中，我们以“鲸人教”为主题，旨在通过深入探讨鲸鱼这一神秘生物，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。在这个阶段，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，但如何将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合语言运用能力，是我们教学的重点和难点。
针对这一情况，我们以新课标为导向，结合教材内容，设计了一系列富有挑战性和实践性的教学活动。通过对鲸鱼的了解，让学生在阅读中感受生命的奇迹，培养他们的爱心和责任感；通过写作、演讲等形式，提高他们的表达能力和创新思维。在此基础上，我们以人性化的教学语言，引导学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力，进而提高他们的语文成绩。
鲸 作业设计
《鲸》作业设计学段与学科：义务教育教科书五年级语文一、作业设计目标：1.严格控制作业的数量和学生完成作业时间的长度，通过提高质量，达到减轻学生负担的目的。
2.减少单一书面作业，同时丰富作业的内容和形式，发挥作业育人的功能。
3.“双减”之下的作业，更加注重实践性、体验性、趣味性和有效性。
二、实施策略：控制作业量，需要对作业的有效性进行研究。
我们需要研究课后作业与课堂教学的关系，作业的类型不同，作用也不同。
我们需要依据课前学情调查确定每个班、每节课的教学重点和难点，选用高效的教学方法组织教学。
教师还要依据所教学生认知水平和课堂教学内容精选作业。
依据“双减”政策要求和学生实际布置适量的作业，避免“题海战术”。
（一）课前预习：设计意图：预习作业可以促进课堂重点和难点的前置，给予学生足够的时间去探索思考，使学生对课文内容有简单的了解，为第二天的学习做铺垫。
并设计了选做题，有能力的优生可以选做，让这些学生的能力提升。
一、读课文3遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。
二、字词：比一比，组词语。
惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）三、写出你在读这篇课文时不理解的地方或提一个值得思考的问题。
(选做题)自我评价☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆（二）课中训练：设计意图：课中训练可以提高思维的速度和准确性，本节课设计了以下两个学习任务，并且分层进行完成，每组1、2号学生做任务二，每组3、4号学生做任务一，充分体现了层次的差异与多元化。
【学习任务一】我是小法官（判断下列句子各用了什么说明方法，将序号填在括号里）Ａ、列数字Ｂ、作比较Ｃ、举例子Ｄ、打比方１.长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。
（）２.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）３.四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（）４.鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）
小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）小学五年级语文《鲸》设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】一、激趣导入1、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。
二、创设情境，整体感知1、初读课文，了解主要内容。
2、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
3、小组讨论。
4、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。
⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。
⑵鲸体型大。
⑶鲸食量大。
⑷鲸寿命长。
⑸鲸是群居动物。
5、教师小结。
三、拓展延伸，总结升华1、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。
2、学到这儿大家想说些什么？3、教师小结。
四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。
小学五年级语文《鲸》教案设计篇2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。
学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。
3、学会本课生字新词。
【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。
【教具准备】1、自制cai课件。
2、鲸形纸片5张。
3、cai教学系统。
【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。
（板书。
）二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2、交流：追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。
）3、小结：围绕一个意思写清楚。
4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……5、总结第一段的学习方法。
鲸人教版五年级上册语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《鲸》的主要内容，掌握文中描述的鲸的形体特点、生活习性和进化过程。
2.学会生字、词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作水平。
4.学会运用查找资料、观察等方法，了解鲸及海洋生物的相关知识，提高学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.培养学生积极探索、勇于实践的精神，激发他们学习科学的兴趣。
3.增强学生保护环境、珍爱生命的意识，提高他们的道德素养。
4.通过学习鲸的进化过程，培养学生坚持追求进步、不断进取的精神风貌。
在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕这三个目标，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中收获知识，更收获成长。
c.查找资料，了解其他海洋生物的科普知识。
2.家长签字确认，确保作业完成质量。
3.课后反思：教师针对学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《鲸》中关于鲸的形体特点、生活习性和进化过程的描述。
2.学生能够正确认读和书写本课的生字、生词，并运用到实际语境中。
3.运用多媒体教学手段，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中学习，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，激发学生对生物多样性的关注和保护意识。
部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》名师精品教学设计
部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》名师精品教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。
本文是一篇说明文，以生动活泼的语言介绍了鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识。
本文内容丰富，语言有趣，既能增长学生的知识，又能激发他们对科学的热爱。
教材安排本文的目的，是让学生在了解鲸的同时，培养他们的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对动物世界充满好奇。
但学生在学习过程中可能会对鲸的进化、种类等专业知识感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助他们理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识。
2.教学难点：理解鲸的进化过程和种类特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受鲸的特点，提高学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养他们的独立思考能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。
2.准备鲸的进化树、种类分布图等教学道具，帮助学生更好地理解教材内容。
3.提前布置学生预习课文，了解鲸的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鲸的图片，引导学生说出对鲸的认识。
然后简要介绍鲸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放关于鲸的视频，让学生直观地了解鲸的生活习性。
小学语文教案设计：《鲸》的课后作业设计
小学语文教案设计：《鲸》的课后作业设计一、教学目标1.知识与技能：巩固对课文《鲸》的理解，掌握鲸的特点和生活习性。
提高学生的写作能力和表达能力。
培养学生的观察能力和创新思维。
2.过程与方法：通过课后作业，让学生学会自主探究和合作学习。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱自然、保护环境的意识。
培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、作业设计1.词语练习请同学们用下列词语造句，力求用词准确、生动：悲惨巨大长达长久恐龙2.阅读理解1)鲸是一种怎样的生物？它有哪些特点？2)鲸是如何生活的？它们在海洋中的地位如何？3)课文中的科学家是如何研究鲸的？他们有哪些发现？3.写作练习请同学们以“假如我是一只鲸”为题，写一篇想象作文，要求：1)描述自己作为一只鲸的生活状态，包括生活环境、生活习性等。
2)通过自己的眼睛，描绘海洋中的美景和遇到的有趣故事。
4.观察日记请同学们观察身边的一种动物，以日记的形式记录下来，要求：1)观察动物的外貌、生活习性、生活环境等。
2)记录下动物在一段时间内的变化，如成长、繁殖等。
5.科学小实验1)水中的小石子是如何沉底的？2)如果在水中加入一些盐，小石子会发生什么变化？6.合作讨论1)鲸是如何适应海洋生活的？2)鲸的演化过程是怎样的？3)人类应该如何保护鲸这种生物？每组选取一位代表进行汇报，要求汇报内容有条理、有深度。
三、作业评价1.教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议。
2.学生根据教师的评价和建议，进行修改和完善。
3.选取优秀作业进行展示，鼓励同学们相互学习、共同进步。
四、教学反思2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：一、教学过程1.导入新课教师提问：“同学们，你们知道海洋中最大的生物是什么吗？”学生回答：“是鲸。
”教师引导：“对，今天我们就来学习一篇关于鲸的文章——《鲸》。
”2.课文学习教师带领学生回顾课文内容，引导理解鲸的基本特征和生活习性。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》课堂教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明文，通过介绍鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，让学生了解鲸的相关知识，培养学生的阅读和写作能力。
本文语言平实，条理清晰，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对说明文有了一定的认识。
但在阅读和写作过程中，部分学生对细节的把握、逻辑的梳理以及语言的运用仍有待提高。
此外，学生对鲸的了解相对有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，丰富学生的科普知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类。
2.难点：如何运用说明文的语言特点，详细、生动地描述鲸的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.写作指导法：教师示范、引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括鲸的图片、视频、问题等。
2.资料：准备与鲸相关的资料，以便在课堂上进行拓展。
3.习作：提前准备一篇关于鲸的习作，用于引导学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外形特点。
提问：“你们对鲸有什么了解？”学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边引导学生关注课文中的关键信息。
如鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类。
提问：“课文中的哪些句子让你印象最深刻？”学生讨论后回答，教师总结。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-鲸教案
《鲸》第二课时教学设计教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点1、认识本课的5个生字2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来教学难点1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来一、导入新课师：同学们，我们的好朋友“海中之王”又来了，它是谁呀？生齐说：鲸！（出示课题）师：请大家翻开课本。
通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？生：形体、进化过程、种类、生活习性。
（展示在黑板上）师：生活习性又包括了哪几个方面？生：吃食、呼吸、睡觉、生长。
师：真好，看来上节课同学们学得不错。
二、学习探究一——形体特点师：同学们想不想见真的鲸？（播放录像）师：我看许多同学看视频时都发出了惊叹，为什么啊?生：鲸鱼太大了！师：谁能用个成语说鲸的个头大吗？生：巨大无比。
师：这是成语吗？生：不对！应该说鲸是庞然大物。
师：很准确！（黑板上老师画的简直就是迷你版的小鲸鱼）那课文哪个自然段在给我们介绍鲸鱼非常大呢？师：第一段就写了“鲸”大。
谁能告诉老师，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，好，现在请同学们自由读读课文的第一段，看看从哪些词句可以感受到鲸的大?以及作者采用了那些说明方法？请大家把它们画下来先自己体会，然后再与同桌同学交流。
(生自由朗读课文后交流、讨论3分钟) 师：谁来说说看你从第一自然段那些词句感受到了鲸的大？生：我从“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨”这句话知道的。
五年级上册语文《鲸》作业设计
五年级上册语文《鲸》作业设计
一、看拼音，在括号里填上合适的词语。
鲸用fèi（）呼吸，呼吸时喷出来的气会形成一股水柱，有经验的人会根据水柱的gāo’ǎi（）粗细，pàn duàn（）鲸的种类和大小；鲸是tāi shēng（）的，吃母鲸的奶长大。
这些都说明鲸不是鱼类，而是bǔrǔ（）动物。
（设计意图：既巩固课文生字新词，尤其是“肺”这个易错字，又复习课文的有关内容。
）
二、从课文中找出下列说明方法的句子。
列数字：
举例子：
作比较：
打比方：
（设计意图：《鲸》是一篇说明性的文章，设计这个练习，主要是让孩子们了解一些说明方法。
）
三、阅读下列每组句子，想一想为什么作者会选择第一句。
1.齿鲸主要
．．吃大鱼和海兽。
2.齿鲸吃大鱼和海兽
1.鲸隔一定的时间必须
．．呼吸一次。
2.鲸隔一定的时间呼吸一次。
1.鲸的寿命很长，一般
．．可以活几十年到一百年。
2.鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。
（设计意图：说明性的文章，用词很讲究，通过这题练习，让孩子们体会说明性文章用词的准确性。
）
四、趣味拓展。
咱们做个文字游戏，你能把课文第六段改写成你《三字经》那样的文字形式吗？
（参考答案：鲸睡觉，聚一起，头朝里，尾向外，围一圈，浮海面，听声响，四散游。
）
（设计意图：设计这个练习，主要是要孩子们懂得，相同的内容，可以有不同的语言形式来表达，而且因为三字的形式，可以拍手进行，又增加了趣味性，孩子们的兴趣挺浓。
）
又新小学赵杏芳。
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》教学设计
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》教学设计一. 教材分析《习作例文：鲸》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以生动有趣的语言，介绍了鲸的外形、生活习性、成长过程等方面的知识，旨在让学生了解这种神奇的生物，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
同时，课文后的习作要求学生以鲸为主题，进行观察和想象，创作一篇作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物知识也有一定的了解。
但在观察和想象方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、生活习性、成长过程等方面的知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过观察、想象，学会以鲸为主题进行作文创作。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解鲸的特点。
2.难点：以鲸为主题，进行观察和想象，创作一篇作文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力。
4.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助他们完成作文创作。
六. 教学准备1.备课：教师提前熟悉课文内容，了解鲸的相关知识。
2.教学素材：准备与鲸相关的图片、视频等素材。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鲸的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”引导学生回答，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知鲸的外形、生活习性、成长过程等方面的知识。
在读课文中，教师注意讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：“课文中的鲸有什么特点？它们的生活习性是怎样的？”学生分小组讨论，分享自己的看法。
《鲸》课后作业布置
《鲸》课后作业布置第一篇：《鲸》课后作业布置鲸的课后作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
范文鲸的自述作文大家好！我有着庞大的身体、从鼻孔喷出来的水柱像花园里的喷泉。
猜猜我是谁？没错，我就是鲸！人们都认为象是最大的动物，但我却比象大得多，一条舌头便有十几头大肥猪那样重，这使我十分自豪。
我们最大的鲸约重十六万公斤，最小的也有两千公斤。
人们总是认为我们是鱼类，所以便常常叫我们鲸鱼。
我们并不是鱼类，而是哺乳动物，我们有许多与鱼类不相同的特点，其中最大的特点是因为我们是用肺呼吸的。
我们鲸主要分成两大类，一类是须鲸，有须无齿的。
一类是齿鲸，有齿无须的。
须鲸的种类十分少，但身体十分庞大，便容易成为人类们的捕捉对象。
须鲸主要吃小鱼小虾为食。
齿鲸的种类较多，除了抹香鲸外，其余身体较小，如虎鲸，伪虎鲸等。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
我们的食量非常大，一顿饭便要吃两千多公斤。
我们每天都要睡觉，睡觉时总是好几个伙伴结成一群，找一个相对安全的地方，头朝里尾朝外。
一听到有什么动静，便立即分散游开。
由于人类过度的捕杀，2013年13种鲸中已有至少5种灭绝。
北海大西洋一带的鲸数量大约为86．5万头。
其中，蓝鲸4000万头，而至今，仅剩不到50头！在此，我向人类们大声疾呼：“救救我们吧！大自然难道就只是你们人类的住所吗？你们有权剥夺我们动物的快乐吗？”第二篇：作业布置数学实践作业反馈：1、已评选出优秀的寒假作业，并给优秀的学生分别发放各种类型的喜报。
我会在班级的展板中对比较好的作业进行展览，家长可以来学校打扫卫生是进行参观。
希望我们下次的实践作业比这次更好！2、口算练习题的反馈：学生在寒假中完成的很好，个别学生还用了两个小作业本，说明家长对孩子的口算能力比较重视。
希望这学期继续保持！今天晚上给孩子准备：1、学具盒2、正方体、长方体、圆柱的物品并画出他们的一个面剪下来（也就是正方形、长方形、圆各两张）参照课本例1。
鲸人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.小组合作的学习模式：将学生分成若干小组，进行合作学习，使学生在讨论、交流中共同完成研究任务。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的实践操作能力和公众演讲能力。
2.引导学生通过查阅资料、讨论等方式，主动寻找答案，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织学生进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与鲸相关的话题，如鲸的饮食、繁殖、迁徙等，进行深入研究。
2.鼓励学生通过实地观察、采访专家、查阅资料等方式，收集与话题相关的信息，培养学生的实践操作能力。
3.组织小组合作展示，鼓励学生分享自己的研究成果，培养学生的合作交流能力和公众演讲能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习鲸的过程中遇到了哪些困难？我是如何克服的？”
2.组织学生进行自我评价，如：“我在这节课中学到了哪些知识？我的表达能力、合作能力有何提高？”
3.鼓励学生互相评价，如：“你在小组合作中表现如何？有哪些值得肯定的地方？”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然生物的热爱和尊重，增强学生保护生态环境的意识。
2.通过课文学习，使学生认识到人类与自然生物的相互依存关系，树立和谐共生的观念。
3.培养学生勇于探索、求真务实的学习态度，鼓励学生面对困难时积极进取、坚持不懈的精神。
4.引导学生关注科学发展，培养学生的科学精神和创新意识，为学生的终身发展奠定基础。
小学五年级语文上册《鲸》教案(共14篇)
小学五年级语文上册《鲸》教案〔共14篇〕篇1：五年级上册语文《鲸》教案人教版五年级上册语文《鲸》教案教学目的1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。
掌握“宽阔、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2、初步认识列数字、举例子、作比拟、等说明方法。
3、朗读课文，理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探究动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学过程一、情境导入，交流资料1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗?(板书：鲸)2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内互相交流对鲸的认识，然后将资料进展汇总，推选一名同学在全班交流。
(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
)3、看来同学们已经理解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
(板书课题：鲸) [好的开头是成功的一半。
用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
]二、初读课文，整体感知1、同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并考虑一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，老师巡视。
3、检查自学情况：1)读词语：一吨宽阔哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生老师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
(在写字上老师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。
“滤”字笔画多，左窄右宽。
“肺”字右边不要写成“市”字。
“矮”字左右不要写反。
小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）
小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级上册《鲸》教学设计1教学目标:1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学过程：一、板画导入，创设情境：（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们继续学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。
二、回顾课文：师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。
体现以学生为主体）三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？1、我们来学习第一段。
指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。
2、汇报所画语句，并说说体会到鲸的体形哪些特点？（大、重）（重点指导鲸与象的比较，为学生提供数据：普通的象重六吨，相当于一百个成人体重。
让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。
体现学科整合）3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。
那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
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2020年小学语文五年级上册《鲸》作业设
计精品版
新人教版小学语文五年级上册《鲸》作业设计
一、设计背景：
《鲸》一课是小学语文五年级上册第三单元“学习说明性文章”的第一课。
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
在引导学生理解课文内容，学习说明方法后为学生设计了此次作业。
二、作业内容及设计意图
3、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
[积累的目的在于运用，运用的目的在于提高，提高的目的在于创造。
次项作业是融字、词、句、段训练于一体，注重培养学生学以至用的能力和表达能力，培养他们在生活中发现美、创造美的能力。
]
三、实施效果与反思：
（一）作业完成情况：
每个孩子基本完成了作业，但完成的质量不如预期的好。
1、搜集有关鲸的资料，大部分学生通过查阅课外书，网络搜索及时的摘录下来，但从内容来看，绝大数是雷同的，图片资料几乎没有。
2、说明方法总结。
表格的设计基本没有问题，对于课文中的例子没有做错的，但是课外的例子太少，接近一半的同学是自己造的，课外积累内容太少。
3、小练笔，完成情况良好，其中有几个同学在搜集资料整理后专门找老师修改，大部分同学能根据课文内容写作。
（二）我的反思：
在完成课文内容的教学后，布置作业时充分考虑了孩子们的能力及自主性，应该说是能够轻松完成的，但是完成的效果很不好。
对于作业中所暴露出来的问题有：
1、孩子们的课外阅读量太少。
通过与学生交流，他们大多反映家长一开始也给他们买了许多的课外书，但根本没时间读，久而久之家长不愿再为学生投资买书，甚至一些家长对于孩子的要求抵制意见特别大。
所以学生们的读书时间基本为零。
完全靠语文课中的时间基本是不可能的，究其根在于学生们要完成的作业比较多，挤占了课余时间、读书时间。
2、学生资料的匮乏。
在地域问题上，可以说学生的条件不如城区孩子，虽然也有家庭添置了电脑，但毕竟是少数。
我对班级学生进行过调查，40个学生中家中装有电脑的只有3家，拥有QQ号的也不过十个，这个比例实在太小。
课外书的拥有量少，所以搜集的资料依靠的只是《一点通》之类的书籍。
四、我的设想：
我们的课程设置每周6节语文课，中年级7节。
在表格中我们可以看到每周学习两课，学生就要花三节课的时间完成基础训练与练习册，老师讲评批阅就要四节课；每周还要完成读书笔记、日记、钢笔字、家庭作业等内容，可以说每周学生完成语文作业就需要10节课，那么学生的休息时间如何保证？他们的作业时间从哪来？只能挤占课余时间，完成的质量可想而知；教师批阅讲评就接近20节课，而每周总共就30节课，我们备课的时间从哪里来？所能利用的时间不过是工作之外的时间，这其中还包括家庭琐事，精心研究课堂谈何保障。
2、我的设想：
根据老师们的反应，初步的想法是将语文作业进行整合，将课堂作业、作文等作业全部
（1）课堂作业使用基础训练代替，对于学生的基础训练不够扎实，每周可让学生进行一到两次的训练，效果可能要比放在课外进行。
（2）作文基本延续我们之前的指导，日记替代了小作文，根据我们的需要随时确定主题指导学生书写。
（3）读书摘记的书写量要小很多，但学生的读书时间相应要增加。
（4）家庭作业使用基础训练或练习册，给学生充分的时间去做（基础训练与练习册的部分内容是雷同的）。
（5）语文小报替代我们的手抄报，无论是量还是内容上都会精炼一些。
我认为，我们的语文老师基本是班主任，如今要求对学生进行综合性评价，那么我们的语文大作业既可以完成我们的语文作业，兼顾各类的要求，又可以作为学生综合性评价的一把标尺。
同时，也存在一些问题：如果可以使用，那我们该使用怎样的作业本？是使用我们的语文作业本，效果一定不理想，想要达到好的效果，美观一些，就需要统一印刷作业本，那又牵扯学校的财政问题。
所以这一设想不敢轻易去做。