第一章 幼儿是怎么学习语言的

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鼻腔、咽腔三大部分。
（2）听觉系统 • 人的听觉系统包括外部听觉器官（外耳、 中耳、内耳）和听觉神经中枢。 • 【举例】3 岁左右的孩子由于辨不清发音上 的差别而致使出现错音、丢音、换音等现 象。如将“狮子（shī zi）”读成“希几 （xī ji）”等。
• （3）大脑神经中枢 • 左脑半球优势的形成与幼儿语言的发展关 系密切。 • 此外，由于儿童语言的直观形象成分比较 大，抽象概括水平和自觉水平比较低，儿 童右脑对语言活动也起重要作用。
第一章
幼儿是怎么学习语言的
思考回答
• 【案例分析】语言能力是现代人必备的基 本素质之一，幼儿期是语言发展的一个非 常重要和关键的时期，那么，幼儿是怎么 学习语言的？请结合案例《巧手裁缝》谈 一谈。
一、幼儿语言学习的特点
（一）主动性 • 幼儿的语言学习是一个主动建构的过程。 • 【小组讨论】这一特点给我们什么启示？
二、影响幼儿语言学习的因素
影响语言学习的因素
内 部 因 素
生 理 因 素 认 知 因 素 学 习 动 机 家 庭 环 境
外 部 因 素
幼 儿 园 环 境 社 会 环 境
• （一）内部因素
• 1、生理因素
• （1）发音器官
• 发音器官的成熟是幼儿言语发生的重要生理前提。
• 发音器官分肺支气管、气管；喉、声带；口腔、
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2、幼儿园环境 物质环境 同伴言语水平 教师的自身素质与态度 教师自身的言语水平和教学方法
• 3、社会环境
• （1）不同社会生活环境中幼儿语言的发展
是不同的。
• （2）研究表明农村地区的幼儿其语言发展 落后于城市幼儿。
三、幼儿语言学习的主要途径
生活 活动
幼儿语言学习 的主要途径
（四）渗透性 • 是指语言的学习是随时随地进行的，幼 儿不需要为语言的学习付出额外的智力负 担，幼儿可以在不知不觉中获得大量的词 汇和理解表达的经验。
• （五）积累性 • 幼儿学习和掌握语音、词汇、句子，是一 个从无到有、从不理解到部分理解再到完 全理解、逐步形成、逐步完善的过程。 • 【举例】幼儿一开始用的词都是周围的人 或事物，然后再慢慢开始用动词，再到形 容词、副词、量词等的运用；从单词句到 双词句再到电报句、完整句。
• （二）游戏活动 • 【注意事项】 • 1、让幼儿在与人交往、在自由自主的游戏 中学习语言，运用语言。 • 2、在区域活动开展之前请幼儿说说自己的 计划，打算玩什么、怎样玩。 • 3、在区域游戏活动结束后，请幼儿讲述活 动的过程、感受以及收获。
• （三）教学活动 • 1、专门的语言教学活动 • 【提问】专门的语言教学活动包括哪些内 容？ • 包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文 学作品的学习及早期阅读等。
（二）模仿性 • 学前儿童对周围环境中的语言刺激特别敏 感，并有一种强烈的学习积极性。因此， 他人的语言就成了儿童学习的对象。 • 【提问】由于幼儿善于模仿周围环境中的 语言，成人在和幼儿交流时要注意什么？
• （三）直观性 • 幼儿在多数情况下是通过直观动作、 丰富的表情或具体的情景来理解和表达语 言，同时，这种直观、形象的方式也使得 幼儿的语言学习变得自然。
• 2、其他领域的教学活动 • 除语言教学活动以外的其他领域的教学活 动中，如科学、社会、艺术、健康等。 • 【分享交流】请学生阅读教材上的案例， 并且和大家分享你遇到的相关案例。
【作业布置】
• 1、怎样进行日常生活中的语言教育，你在 这方面的经验和差距是什么？ • 2、通过阅读“资料点击”，谈谈对你的启 示。
• 2、认知因素
• 【自主学习&提问】认知能力和语言学习的
关系。
• 3、学习动机 • 当幼儿对语言学习发生探索的欲望时，就 会积极主动地学习，并努力将自己的想法、 愿望与他人交流、沟通。
（二）外部因素 • 1、家庭环境 • 【交流讨论】家庭环境中哪些因素会影响 幼儿语言的学习和发展？ • 物质条件、父母的教养态度、文化水平、 家庭关系等。
游戏 活动
教学 活动
• 【小组交流】案例《巧手裁缝》中体现了 幼儿语言学习的哪些途径？除了案例中提 到的途径外，还有哪些途径也能促进幼儿 语言的获得与发展？
• （一）生活活动 • 【举例】幼儿在生活中会接触各种各样的 物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。 当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征 及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇 和句子。