苏教版五年级数学上册认识小数教案

苏教版五年级数学上册认识小数教案

五年级数学科目集体备教案题：认识小数本初备

时

共6时,本第1时个人复备栏

教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。重点难点：小数的意义及小数与分数的联系前准备：多媒体教学过程：一、导入用分数表示下面的数。1角=（）元

分米=（

）米2角=（

）元

厘米=（

）米1分=（

）元

毫米=（

）米二、新授1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。橡皮的单价03元是3角；信封的单

价00元是分，练习簿的单价048元是4角8分或48分。2、教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。00读作：零点零五048读作零点四八方法是什么？3、初步感受两位小数的含义。想一想：03元是1元的几分之几？00元是1元的几分之几？048元呢？

提问：为什么：思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的＿＿；00元是分，是个＿＿，也就是1元的＿＿＿。根据上面的思路，让学生说明048元是1元的＿＿，1元的1元的。观察板书：你发现了什么？引导学生看到00和048都是两位小数，都表示百分之几。4、“试一试”A、理解：1厘米是米，米可以写成001米。指名理解1厘米为什么是米。重复回答，弄清为止B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。、观察板书：这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？三、延伸1、出示例2：把什么看作“1”？看着图形将和写成小数。提问：01表示什么？001又表示什么？2、试一试：在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括号里。3、思考：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……4、想一想：写成

小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？四、练习五、总结六、堂作业

写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？练习五的1—题。通过今天的学习你有什么收获吗？

板书设计：练习设计：教后记：参加备人员

五年级数学科目集体备教案

题：认识小数本初备

时

共时,本第2时个人复备栏

教学目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。3、培养学生知识过程的能力。4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。重点难点：教学重点：数位顺序表、记数单位及之间关系。教学难点：记数单位的理解前准备：多媒体卡片0、0、1、2和小数点教学过程：一、导入二、新授

提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？出示例3：你能举例说说1和01的关系吗？1、引导学生把1和01都看成相同单位的数量。如：1米和01米，01米是1分米，1米=10

分米，也就是1米是10个01米，或者说10个01米是1米。1元和01元、1分米和01分米等。可不可以用画图的方法探索1和01的关系？2、你能用类似的方法探索01和001有什么关系？001和0001呢？3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的01之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（01）；小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（001）；小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0001）。……每相邻两个记数单位间的进率都是10。、提问：（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？三、练习

（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。提问：（1）07表示什么？

（2）026表示什么？（3）0008表示什么？反复口答练习，增强识记。结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（01）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一（001）……6、把书上的数位顺序表填写完整。填完后，交流。提问：（1）顺序表

里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？（4）1个千是几个百？10个10是几个百？（）01是几个001？10个0001是几个001？（6）1里面有几个01，10个01是多少？1、练习五第6题。2、练习五第7题。四、总结五、堂作业3、练习五第

9题。4、练习五第10题。通过今天的学习你有什么收获吗？板书设计：认识小数每相邻两个记数单位间的进率是10。

教后记：参加备人员

五年级数学科目集体备教案

题：认识小数本初备

时

共3时,本第3时个人复备栏

教学目标：1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。2、培养学生的抽象概括能力，动手能力。3、培养学生善于探索的精神。重点难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括前准备：多媒体教学过程：一、导入、准备题（1）1元=（

）角=（

）分（2）在下面（

）里填适当的小数。

3角=（

）元

30分=（

）元

00毫米=（

）米（3）04里面有（

）个01

040里面有（

）个0012、引入：今天继续研究小数。二新授1、出示例4：为什么？A、03元和030元都是3角，所以03元=030元。B、画图理解。、从小数的意义解释。03是3个01，也就是30个001，030也是30个001，所以03=030。这两个相等的小数，小数部分有什么不同？提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？2、本试一试：先看图填一填，再比较0100米、010米和01米的大小。

总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，三、延伸四、练习

小数的大小不变。这是小数的性质。1、

出示例：提问：这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。（着力于对小数“末尾”的理解。）结论：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。学生尝试