Unit 5 My clothes导学案

Unit 5 My clothes导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5myclothesPartA导学案
[每日一句]1.Nothingseeknothingfind.无所求则无所获。

编号：4B5A1
课时:
学习内容：Unit5myclothesP48PartA
Let’stalk,Let’splay.
课型：会话
学习
目标
、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthisjohn’s?No,itisn’t.It’smike’s.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.”为学习B部分Let’stalk 新句型做铺垫。

重难点
、能听说认读本课时的句型Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthisjohn’s?No,itisn’t.It’smike’s。

学具
每组准备Amy,mrjones头饰及鞋子、帽子。

预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’stimetogohome.Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthisjohn’s?No,itisn’t.并知道汉语意思。

2.掌握一般疑问句的肯定及否定回答。

预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。

、It’stimetogohome。

2、Aretheseyours?
3、Isthisjohn’s?
二、连词成句。

1、aretheseyours
2、greenareshoesmy
3、john’sisthis
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
大声、快速朗读英语。

课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
1.热身播放本单元歌曲“Thisoldhat”,鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

（目标提示：能了解文本大意）
二、学案引导
自学自练
1.看cAI，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

（目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

（学法提示：注意No,theyaren’t.whataboutthishat?的读音。

）
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：①组长向教师反馈，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示
点拨升华
班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

（展示内容：分角色朗读句型，对话的展示）
五、整合提高
总结梳理
学习Let’splay,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字，请部分同学将作品贴在黑板上。

六、反馈矫正
达标检测
Lookandchoose看一看，读一读，选一选。

（
）1、whoseisit?
A.Icanseefive.
2、whatcolourisit?
B.Ihave16.
3、Isthisyourskirt?
c.It’sZhangPeng’s.
4.Aretheseyourpants?
D.yes,itis.
5.Howmanypensdoyouhave?
E.No,theyaren’t.
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，
ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
一般疑问句是疑问句的一种。

它是只用yes（是）或no （否）来回答的句子。

Unit5myclothesPartA导学案
[每日一句]1.Betterlatethannever.只要开始，虽晚下迟。

编号4B5A2
课时:
学习内容：Unit5myclothesP49PartA
Let’slearn,Let’sdo
课型：词汇
学习
目标
、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./wa shyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点
、立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的衣服。

学具
每组准备一套自制的clothes,hat,skirt,pants,dress 单词卡。

预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音，并知道汉语意思。

2.通过Ilikegreenskirt.练习Ilikethosepants.
3.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./wa shyourskirt/Putawayyourpants.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。

clothes
hat
skirt
pants
dress
二、翻译下列词组。

Putonyourshirt.
）
Hangupyourdress.（
）
Takeoffyourhat（
）
washyourskirt（
）
Putawayyourpants.（
）
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
大声、快速朗读英语。

课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看导入动画
2.看Let’slearn，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

二、学案引导
自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
5.由词入句
三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。

）
四、汇报展示
人人过关
.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。

任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。

2.小结。

六、反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

看图说话．请说出每幅图的英语单词。

答对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，
ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
背心：vest
睡衣：
pyjamas
雨衣：
raincoat
Unit5myclothesPartA导学案
[每日一句]1.Nothingfornothing.不费力气，一无所得。

编号：4B5A3
课时:
学习内容：Unit5myclothesP50PartA
Let’sspell.
课型：语音
学习
目标
、能拼写单词apple,people,table。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听、会写句子chenjiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncle Dan’stable.
重难点
立体掌握单词apple,people,table的正确发音、认读、汉语意思、形像、拼写等。

学具
每组准备一套自制的apple,people,table单词卡。

前
预
习
指
导
预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple,people,table的正确发音，并知道汉语意思。

2.apple,people,table三个单词在四线格中正确书写。

预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。

apple（
）,people（
）,table（
）
二、Look,listenandwrite.
1、chenjiehasagreen
.
2、Thisisa
bike.
3、ThatisUncleDan’s
.
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
用正确的语音语调说英语
课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。

2.日常口语训练。

二、学案引导
自主学习
1.教师呈现图片apple,people,table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。

2.播放Read,listenandchant的录音并跟读。

3.完成Look,listenandwrite的活动。

chenjiehasagreen
.
Thisisa
bike.
ThatisUncleDan’s
.
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。

）
四、汇报展示
点拨升华
.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快）
3.个人过关。

任意抽小组成员提问书写（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
.背诵，记忆Let’sspell。

2.小结。

六、反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

Look,listenandwrite。

1、chenjiehasagreen
.
2、Thisisa
bike.
3、ThatisUncleDan’s
.
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
以le结尾的其他单词：little,able,possible,
impossible,double,
)导学案
[每日一句]1.Pursuebreakthroughsinyourlife.追求自我的突破。

编号：4B5B1
课时:
学习内容：Unit5myclothesP51PartＢ
Let’stalk,Let’sfindout.
课型：对话
学习
目标
、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：whosepantsarethose?They’reyourfather’s.whosecoatisthis?It’smine.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.”
重难点
、能听说认读本课时的句型whosepantsarethose?They’reyourfather’s.whosecoatisthis?It’smine.
学具
每组准备mum,Sarah,Sam头饰及衣服。

预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子whosepantsarethose?They’reyourfather’s.whosecoatisthis?It’smine.并知道汉语意思。

2.掌握名词所有格形式。

预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。

、Ｃanyouhelpme,please?
2、whosepantsarethose?
3、whosecoatisthis?
4、It’smine.
二、连词成句。

1、arethosewhosepants
2、father’syourthey’re
3、whoseisthiscoat
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
用正确的语音语调说英语
课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
1.热身播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

（目标提示：能了解文本大意）
二、学案引导
自学自练
1.看cAI，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

（目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

5、教师由词入句，由句入境。

pants—Thosearepants.----Thoseareyourfather’spants.
socks—Thesearesocks.----Theseareyoursocks.
（学法提示：注意区别these,those的读音及意思。

）
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：①交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

②与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。

2.组内小展示：①组长向教师反馈，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示
点拨升华
班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

（展示内容：分角色朗读句型，对话的展示）
五、整合提高
总结梳理
、学习Let’s findout,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。

This/Thatismy……It’s+颜色词。

Ｔhose/Theseare+复数名词。

Ｔhey’re+颜色。

练习句型。

2、学习Ｌet’scheck,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。

六、反馈矫正
达标检测
Ｃhoose选一选。

（
）1、what
they?
A.is
B.are
2、Theseare
.
A.pant
B.pants
3、That
myskirt.
A.is
B.are
4.Those
mysocks.
A.are
B.is
5.whatcolourisit?
A.Agreenapple.
B.Red.
6.They’reyour
.A.father’s
B.fathers
答对一个得一个☆，本题得分个☆
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：名词性物主代词有：
mine，yours
his，hers
its，ours
theirs
Unit5myclothesPartB导学案
[每日一句]1.Timeismoney.时间就是金钱。

编号：4B5B2
课时:
学习内容：Unit5myclothesP52PartB
Let’slearn.
课型：词汇
学习
目标
、能听懂、会说、会读描述性单词：coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.
【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点
、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的服装。

学具
每组准备一套自制的coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts单词卡。

课
前
预
习
指
导
预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音，并知道汉语意思。

2.通过whatcolourarethey?练习颜色单词。

.
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。

coat（
）
shirt（
）
socks（
）
jacket（
）sweater（
）shorts（
）
二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。

衬衫s
t
袜子s
夹克衫j
et
毛衣sw
ter
短裤sh
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写。

课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
1.明确学习目标—教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

2.看Let’slearn，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

二、学案引导
自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.三最训练各5次。

3、一口气训练。

4.最大声、最快速、最清晰的读5次；
5.计次训练（比比谁读的次数多）；
6.由词入句，由句入境。

三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。

）
四、汇报展示
点拨升华
.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。

任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
.背诵，记忆Let’slearn。

2.小结。

六、反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

看图说话．请说出每幅图的英语单词。

夹克衫
短裤
袜子
毛衣
衬衫
外套
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
请将英语与汉语搭配。

衬衫
socks
毛衣
shorts
夹克衫
jacket
短裤
sweater
袜子
shirt
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
牛仔裤:jeans
灯笼裤knickerbockers
斗蓬:mantle超短裙mini-skirt
Unit5myclothesPartB导学案
[每日一句]1.morehaste,lessspeed.欲速则不达。

编号：4B5B3
课时:
学习内容：Unit5myclothesP53PartＢ
Readandwrite.
课型：阅读
学习
目标
、掌握T—shirt,pants,shoes,hat四个单词和句子Thesearejohn’sshoes.Thisischenjie’sdress.的拼写。

2、能翻译并理解意义，正确回答问题和书写句子。

（能
灵活运用所学知识）.
重难点
立体掌握单词T—shirt,pants,shoes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形像、拼写等。

能用相关词汇简单描述whose…arethese?whose…isthis?
学具
每组准备一套自制的T—shirt,pants,shoes,hat单词卡及Sarah头饰。

预习提点：
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Ｒeadandwrite短文内容，并知道汉语意思。

2.圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。

预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。

T—shirt（
）pants（
）shoes（
）hat（）
二、根据短文内容完成下列问题。

1、ＡretheseSarah’sbluepants?
2、ThisisAmy’sredT-shirt.
whoseshoesarethese?
4、whosehatisthis?
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为
养成重点：
能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写。

课
中
学
习
过
程
一、明确目标
激情投入
小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。

二、学案引导
自主学习
1.听磁带Readandwrite.
第1遍感受并了解大意。

第2－3遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。

（学法提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调）
2.朗读课文。

①自读课文2遍。

②组内分角色朗读2遍。

3.试着翻译，划出不会的词句。

三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：①核对四个问题的答案。

②交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。

③与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。

2.组内小展示：组长向教师反馈全组共同的疑难。

四、汇报展示
点拨升华
.整体过关。

完成Lookandwrite.
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快）
3.个人过关。

任意抽小组成员提问书写（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
.背诵，记忆Readandwrite。

2.Storytime教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检查学生的理解情况，学生分小组表演故事。

3.小结。

六、反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速对每个句子进行情景反应。

（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。

）
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
用am,is,are填空。

、Ｗhatcolour
it?
2、where
mypants?
3、This
mynewdress.
4、These
yourpants.
5、I
wuyifan.
6、whose
theskirt?
实战训练Homework:《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
服饰
clothing〕装饰人体的物品总称。

包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。