《碧螺春》教案范文
苏教版六年级上《碧螺春》语文教学设计3篇
苏教版六年级上《碧螺春》语文教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《碧螺春》教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“假如……那么……”造句。
3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
4、凭借具体的语言资料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）二、范读课文听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）三、自读课文（自学要求）1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业1、誊写生字词2、练读课文第二课时一、复习检查二、精读课文1、学习第一段“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？2、细读第二段（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？（2）集体交流：从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧和采茶时兴奋、愉快的心情。
《碧螺春》优质教学设计
碧螺春优质教学设计【教材解读】《碧螺春》是冀教版小学语文第十二册里的一篇课文。
这篇文质兼美的散文描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝碧螺春的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学理念】1.加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
2.注重实践、综合、开放。
在课堂上教师亲自泡茶、学生品尝。
在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。
把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。
【教学目标】1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.有感情的朗读课文，并背诵课文的地四、六、八自然段。
3.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程，了解有关茶文化的信息。
4.感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
5.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教学重点】1.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程。
2.有感情的朗读课文，感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
3.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教学难点】1.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教具准备】多媒体课件、茶具、碧螺春茶叶【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭题导入、披文入情课前播放《中国茶》MTV。
1.谈话导入：茶，是中国的特产，我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。
2.你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。
3.揭示课题：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答二、初读课文，学习生字新词。
《碧螺春》教学案例
《碧螺春》冀教版小学语文六年级上册第六单元26课《碧螺春》教学内容分析：《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐幽香”中的第一课。
本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。
茶文化是中华传统优秀文化的组成部分，以茶为载体，并通过这个载体来传播各种文化，是茶与文化的有机融合。
以茶待客、以茶代酒，“清茶一杯也醉人”就是中华民族珍惜劳动成果、勤奋节俭的真实反映。
可以这么说，茶是中国的骄傲、民族的自尊、自信和自豪。
《碧螺春》一课介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。
课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。
同时，表达了作者对碧螺春的喜爱和对劳动人们的赞美。
文章结构紧凑，前后连贯，层次清晰。
读过之后，让读者不免在头脑中勾勒出这样的图画：清晨采茶图、入夜炒茶图、月下品茶图。
不免和外国友人一样心生感叹：在清新的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光！重点难点1.了解这篇课文讲了碧螺春的哪些内容。
2.感受茶乡人生活的美好，体会表达的有序性，描写的细致准确。
教学目标：知识与技能：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
过程与方法：1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
２、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。
体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
情感态度价值观：凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。
学生情况分析：六年级的学生对中国传统文化的了解还不算太多，本课就是有关驰名中外的中国茶文化的科普读物，让学生在学习课文的同时感受中国传统文化的滋养。
本课教学力求在教学中以学生的发展为本，使学生在自主、合作、探究的学习过程中得以主动发展。
《碧螺春》教学设计
《碧螺春》教学设计一、导入1.有些同学特别喜欢喝茶，能说说什么茶吗？（龙井、毛峰、铁观音、大红袍等）2.今天，我们就来认识一种很有名的茶——碧螺春。
二、揭示课题1.读课题，质疑：（1）看到这个课题，你有什么想问的吗？（什么时间采的？怎样采的？为什么叫碧螺春？……）（2）过渡语：心中有疑惑是读书的好方法，下面我们就带着这些问题来读一读这篇课文。
2.检查预习：（1）指名读生字，生词。
（2）分组读课文，评价。
三、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学课文：采用自己喜欢的方式读课文，可以朗读，可以默读；边读边想，课文主要讲了一件什么事？如果还有不懂的地方打上“？”。
2.学生汇报。
3.根据学生的回答，教师相机板画，贴图。
四、再读课文，理清层次1.提出要求，学生自学课文：认真朗读课文的第二自然段，标出序号，用横线画出表示采摘动作的词语，用波浪线画出表示采摘时轻盈、优美的句子。
再想一想，这一段是按什么顺序写的？2.学生汇报。
3.教师相机板书：按顺序写；用叠词写出了采摘时的轻盈、优美。
4.教师示范，学生纠正。
采摘由里向外，越来越嫩。
用上了表示采摘动作的叠词，读起来感觉是怎样的？（轻盈、优美）你们能不能把这种感觉读出来？5.学生练读。
6.过渡语：同学们真棒！在预习时提出的问题，通过自学课文和小组讨论解决了。
带着这种读书方法，继续学习下面的内容。
7.学生自学第三自然段。
学生汇报。
提问：“为什么要揉？”（把嫩叶中的茶汁揉出来）“挤”说明了什么？（茶树很嫩）讨论：“晾”为什么不用“晒”？？（晾的意思是让茶叶的水分蒸发掉）把制好的碧螺春茶叶比喻成“干毛女”，这个比喻恰当吗？为什么？（茶叶色泽鲜亮，又细又长，白毛茸茸的，就像刚从美容院走出的少女一样。
用上比喻更形象了）教师相机板书。
朗读这一段，体会用词的精妙。
抽学生表演读。
8.学生自学第四自然段。
学生汇报。
提问：“为什么要搓？”讨论：“搓”的感觉怎样？（茶叶就卷曲起来了，像螺一样旋转着慢慢伸展）如果把茶比成一位美少女，这时的茶叶就是美少女的什么部位呢？（腰身）教师相机板书。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏中国茶文化的博大精深。
引发学生对《碧螺春》这首诗的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生简单介绍中国的茶文化及其历史背景。
通过图片、视频等素材展示碧螺春茶的产地、采摘、制作过程。
1.3 教学活动：播放一段关于碧螺春茶的宣传片，让学生对其有直观的认识。
邀请茶艺师进行现场茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容：引导学生朗读《碧螺春》这首诗，感受其音韵美。
分析诗中的意象、修辞手法，解读其深层含义。
2.3 教学活动：将学生分为小组，让学生讨论并分享对诗中意象和情感的理解。
邀请学生上台进行诗歌朗诵，鼓励他们用自己的语言和情感去诠释诗歌。
第三章：品茗体验3.1 教学目标：让学生亲身体验碧螺春茶的味道和香气，提升他们的感官体验能力。
引导学生欣赏茶的美，培养他们的审美情趣。
3.2 教学内容：分发碧螺春茶给学生，让他们在品茗中感受茶的色香味。
引导学生欣赏茶具的美丽，了解茶具的用途和讲究。
3.3 教学活动：邀请学生品茗碧螺春茶，鼓励他们用语言描述茶的口感和香气。
组织学生参观茶具展览，让他们了解不同茶具的特点和用途。
第四章：创作与分享4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力，让他们能够运用所学的知识和体验进行创作。
培养学生之间的交流与合作能力，让他们能够分享自己的创作和感受。
4.2 教学内容：引导学生运用诗歌、绘画、摄影等方式表达自己对碧螺春茶的理解和感受。
组织学生进行小组合作，让他们共同完成一份关于碧螺春茶的作品。
4.3 教学活动：分发绘画、摄影等材料给学生，让他们进行艺术创作。
邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
5.1 教学目标：引导学生反思并思考如何将所学的茶文化融入到日常生活中。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容和体验。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生的品茶技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的热爱；（2）培养学生珍惜美好生活，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）碧螺春的历史、产地和特点；（2）碧螺春的制作过程；（3）碧螺春的品鉴技巧。
2. 教学难点：（1）碧螺春的制作工艺；（2）碧螺春的品鉴要点。
三、教学准备1. 茶具：茶壶、茶杯、茶盘、茶匙等；2. 茶叶：碧螺春茶叶；3. 教学资料：碧螺春的相关资料；4. 幻灯片：碧螺春的制作过程、品鉴要点的图片。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示碧螺春茶叶，引导学生关注；（2）提问：你们对碧螺春有什么了解？2. 新课导入：（1）介绍碧螺春的历史、产地和特点；（2）讲解碧螺春的制作过程。
3. 碧螺春的制作过程：（1）幻灯片展示碧螺春的制作过程；（2）教师讲解，学生跟随操作。
4. 碧螺春的品鉴技巧：（1）幻灯片展示碧螺春的品鉴要点；（2）教师示范，学生跟随练习。
5. 品茶实践：（1）学生分组，每组品鉴一份碧螺春；（2）学生分享品茶心得，教师点评。
五、课后作业1. 查阅资料，了解碧螺春茶的文化内涵；2. 练习碧螺春的品鉴技巧，总结心得体会。
六、教学评价1. 学生对碧螺春的历史、产地和特点的掌握程度；2. 学生对碧螺春的制作过程的熟悉程度；3. 学生对碧螺春的品鉴技巧的应用能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
在品茶实践环节，教师要关注学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
教师还要关注学生的品茶心得，引导他们从品茶中感受到生活的美好，培养他们关注健康的意识。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶种植基地，深入了解碧螺春的生长环境；2. 邀请茶艺师进行讲座，让学生更全面地了解茶文化；3. 开展茶艺比赛，提高学生的茶艺水平。
《碧螺春》公开课教案素材
碧螺春公开课教案素材一、教学目标1.了解碧螺春茶叶的产地、产量和特点。
2.掌握泡茶的基本技巧和方法。
3.培养学生对茶文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备1.碧螺春茶叶和泡茶工具（茶壶、茶杯、茶托、茶巾等）。
2.图片或视频资料，介绍碧螺春的产地和特点。
3.PPT或黑板、白板等教学工具。
4.适量的饮水和小零食，以供品茶时使用。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频资料，介绍碧螺春的产地和特点，激发学生对茶文化的兴趣。
第二步：讲解碧螺春的产地和特点（10分钟）1.碧螺春是中国传统名茶，产于福建武夷山一带。
2.碧螺春是春茶中的佳品，其产量非常有限。
3.碧螺春的外形如螺旋状，故得名。
4.碧螺春茶叶色泽翠绿，汤色清澈明亮，香气高雅持久，滋味醇厚回甘。
第三步：讲解泡茶的基本技巧和方法（20分钟）1.准备泡茶的工具：茶壶、茶杯、茶托、茶巾等。
2.准备茶叶和适量的开水。
3.温润茶壶和茶杯，将茶叶放入茶壶内。
4.冲泡碧螺春的步骤：冲洗茶叶、第一泡、第二泡、第三泡等。
5.倒茶时要注意姿势，纵享茶香。
第四步：品尝碧螺春茶叶（15分钟）1.大家轮流品尝碧螺春的茶汤，感受其香气和味道。
2.品尝前后，可以用饮水和小零食清洁口腔和喉咙。
第五步：总结回顾（5分钟）1.学生回顾整个教学内容，总结学到的知识和技巧。
2.学生表达对碧螺春茶叶和茶文化的兴趣和欣赏能力的提高。
四、课堂延伸1.邀请茶艺师进行茶艺表演，展示更高级的泡茶技巧和茶道礼仪。
2.组织学生参观茶叶产地，亲身体验采茶和制茶的过程。
3.开展茶文化主题班会，学生可以分享自己对茶文化的认识和体会。
五、作业1.学生可以选择一款自己喜欢的茶叶，了解其产地和特点，并写一篇简短的茶叶介绍。
2.学生可以制作一个茶艺展板，展示茶叶的种类、产地和泡茶方法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对碧螺春茶叶和泡茶技巧有了初步的了解，培养了对茶文化的兴趣和欣赏能力。
但是由于时间有限，课堂上只进行了简单的品茶环节，如果时间充裕的话，可以增加更多的品茶体验和茶文化的讲解，激发学生更深层次的兴趣。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生对碧螺春茶的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统茶文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴方法。
三、教学难点1. 碧螺春茶的制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴技巧。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、碧螺春茶样品；2. 教学工具：显微镜、茶具、品茶杯等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于碧螺春茶的宣传片，引导学生关注碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 自主学习学生通过查阅资料，了解碧螺春茶的制作过程，并在课堂上进行分享。
3. 课堂讲解教师详细讲解碧螺春茶的制作工艺，包括采摘、杀青、揉捻、炒制等步骤。
4. 品鉴实践教师指导学生使用茶具，泡制碧螺春茶，并引导学生运用感官鉴赏茶叶的色、香、味、形。
6. 课后作业六、教学评价1. 学生能够熟练地描述碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 学生能够运用所学的品茶方法，准确地鉴别出碧螺春茶的特点。
七、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 在品鉴实践环节，引导学生细致观察茶叶的色、香、味、形，提高他们的感官鉴赏能力。
3. 课后，鼓励学生进行家庭茶艺活动，增强他们对茶文化的了解和热爱。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶博物馆，深入了解我国茶文化的历史和发展。
2. 邀请茶艺师进行课堂教学，让学生亲身体验茶艺表演。
3. 开展茶艺竞赛，激发学生学习茶文化的热情。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。
教师也应不断反思自己的教学行为，提高教学水平。
十、教学计划本节课计划用2课时完成，第一课时主要介绍碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺，第二课时主要进行碧螺春茶的品鉴实践。
小学六年级语文教案 碧螺春9篇
小学六年级语文教案碧螺春9篇碧螺春 1教学目标知识与技能：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
过程与方法：1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
2、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。
体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
情感态度价值观：1、凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们身边的人有哪些人喜欢喝茶？都喝什么茶？你知道哪些关于“茶”的知识？今天我们来认识我们江苏太湖的名茶“碧螺春”。
二、范读课文(听录音)听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）三、自读课文（自学要求）1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
在小组进行纠错。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，你来把这个传说介绍给大家，好吗？2、你从碧螺春的传说中了解了什么？（香）怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。
”二、精读感悟1、出示图画、走进茶乡（1）“看了之后，你有什么感受吗？（2）学生汇报（3）给这幅图加上一个名字，并且说说你的理由。
小结：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美，这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图。
碧螺春优质课教案
《碧螺春》优质课教案【教材理解】《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。
本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国悠久的茶文化。
课文介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。
课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名”，引发了读者的阅读期待，还介绍了碧螺春的主要产地。
接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。
【设计理念】从教材中提炼美的因素，茶乡的环境美，采茶的姑娘美，劳动时的场面美，炒出来的茶美，品茶的意境美。
放手让学生自读自悟，充分发挥学生的主体作用，激发学生创造美的活动。
以文字为依托，反复练读，感悟重点的语句，体会语言的细腻准确以及句式的巧妙，达到工具性与人文性统一的教学境界。
【教学要求】：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解碧螺春的采摘场景和制作过程，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
3. 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧，感受茶乡人生活的美好。
【教学重难点】：读懂课文内容，体会描写的细致与准确，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
【教学设计】：一、复习导入。
1.上节课，我们初读了课文《碧螺春》，谁能说一说，文章介绍了碧螺春茶的哪几方面的内容？（传说、采摘、制作和品尝）师评价并小结过渡：既说出了文章的写作顺序，又讲清了课文围绕碧螺春介绍的三方面重点内容。
那么课文是怎．．．．．．样描述有关碧螺春的采摘、制作和品尝这些茶文化的呢？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（语速慢些）．．学习（手指板书）。
．．．．．．这节课我们就来深入二、细读课文，品味语言（一）走进文本，深层对话师：下面请同学们默读课文，勾画相关词句，对感兴趣的地方进行批注，写下自己的感受。
可以参考老师的学法提示来学习（手势）．．．（屏幕出示：学法引领：理解文章内容的方法【1】发挥想象理解文章内容【2】抓重点词句深入理解【3】结合搜集的资料来理解）学生默读、勾画、批注（6分钟）（二）相互交流，生生对话师：下面，我们进行交流。
六年级语文教案-《碧螺春》
六年级语文教案-《碧螺春》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“碧螺春”、“茶农”、“早春”等。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过观察和实验，培养学生对茶叶制作过程的兴趣和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的描述和细节理解。
三、教学准备1. 课文文本：《碧螺春》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、茶叶图片等。
3. 教学材料：茶叶样品、茶叶制作工具等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察茶叶样品，引发对茶叶的兴趣。
（2）提问：“你们听说过中国的茶文化吗？”，“你们知道茶叶是如何制作的吗？”2. 阅读理解：（1）分段朗读课文《碧螺春》。
（2）学生自读课文，并回答相关问题。
（3）讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中的描述碧螺春茶的特点和制作过程。
（2）通过茶叶样品和制作工具，展示茶叶的制作过程。
五、作业布置1. 学生回家后，请将课文《碧螺春》朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生回家后，请家长协助，观察茶叶的制作过程，并记录下来。
3. 学生回家后，请写一篇关于《碧螺春》的读后感，分享自己对茶叶的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括课文朗读、生词解释、制作过程记录等。
3. 读后感写作：评估学生的读后感写作能力，包括内容完整性、表达清晰度、观点明确性等。
【K12学习】苏教版六年级上册《碧螺春》公开课教案3篇
苏教版六年级上册《碧螺春》公开课教案3篇《碧螺春》公开课教案1课时：第一课时教学目标：1.弄清课文的段落层次；写好本课生字2.自学生字新词，正确地朗读课文教学重点：正确朗读课文课前准备：朗读磁带教学过程：一.揭示课题：当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？（激发学生兴趣）二.自由轻声朗读课文通过查字典和联系上下文自学生字新词（放给学生充沛的时间自学）三.检查自学效果1.指名读生字词提示注意：捻：声母是“ n”“搓”与“撮”读音相同焙：读“b i”不能读成“p i”2.质疑。
（不理解的词语）敏捷---动作等迅速而灵敏；弥漫---充溢、布满；神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。
四.学生按自然段试读课文，弄清每个自然段的意思1.交流分段情况。
2.指名分段朗读课文。
试说各段大意。
教师随机指导朗读并归纳分段。
3.同位同学互查朗读一遍五.指导写字。
1.先观察字行，掌握间架结构；2.突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的三分之一；“袄”字左边是“”，不要写成“”3.学生描红，临写。
板书设计：14.碧螺春煞汛焙袄搓捻撮茸课题：14.碧螺春课时：第二课时教学目标：1.读懂课文内容，知道课文是从哪个方面介绍碧螺春的；2.流利地有感情地朗读课文，背诵课文（四节）教学重点：感受碧螺春特有的色、香、味、形。
课前准备：茶叶，茶杯教学过程：一.导入课文，通读课文1.看看课文从哪几个方面介绍了碧螺春（师巡视）2.交流并板书；名称由来，采茶，焙茶，品茶二.学习课文第4节1.指名学生读。
板书：美丽动人2.美在哪儿？请划下来读一读。
3.有感情的朗读，（读得要美）4.指名朗读，老师指导。
（愉快、高兴的心情）5.欣赏音乐，感受环境。
6.指名学生配乐朗读。
7.练习背诵（个别检查）三.学习课文第5节。
1.读课文，看了茶的焙制过程，你有什么感觉？板书：新奇2.怎样感到新奇，怎样焙茶？请学生读一读有关描写的语句。
3.划出突出动作描写的词语。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《碧螺春》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生了解诗歌的基本特点。
教学内容：1. 通过图片或实物展示，引导学生了解茶叶的特点和价值。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系。
教学活动：1. 展示茶叶的实物或图片，让学生观察并描述茶叶的特点。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，例如茶叶的起源、茶叶的品种等。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系，例如茶叶的香气、茶叶的色泽等。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意象和意境。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学内容：1. 引导学生分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等。
2. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等。
教学活动：1. 引导学生仔细阅读《碧螺春》这首诗，注意诗中的意象和意境。
2. 分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等，并让学生用自己的语言描述。
3. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等，并引导学生进行思考和讨论。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的诗歌创作能力。
2. 帮助学生表达自己的情感和体验。
教学内容：1. 引导学生学习诗歌的基本结构和形式。
2. 帮助学生运用诗歌的手法表达自己的情感和体验。
教学活动：1. 介绍诗歌的基本结构和形式，如押韵、对仗等。
2. 引导学生运用诗歌的手法，如比喻、拟人等，创作一首关于茶叶的诗歌。
3. 邀请学生分享自己的创作，并鼓励其他学生进行评价和讨论。
第四章：茶叶品鉴教学目标：1. 帮助学生了解茶叶的品鉴方法和技巧。
2. 培养学生的品鉴能力和审美情趣。
教学内容：1. 引导学生学习茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 帮助学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
1. 介绍茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 引导学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
小学语文《碧螺春》教学设计范文
小学语文《碧螺春》教课方案范文教课要求：1学会本课生字，理解由生字构成的词语，能用“对于” 、“假如那么”造句。
2读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
3依靠详细的语言资料，感觉碧螺春独有的色香味形，领会劳感人民的勤奋和心灵手巧。
4正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第 4 自然段。
教课要点：经过朗诵背诵，感觉碧螺春独有的色香味形，领会劳感人民的勤奋和心灵手巧。
教具准备：网络课件。
教课时间：三课时。
板书：产地名字由来17碧螺春采摘漂亮感人的图画制作工艺茶饮茶沉醉第一课时教课过程一、揭题茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名噪一时。
今日，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
看了课题，同学们想知道些什么呢？二、初读课文1检查自学状况：（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。
（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通畅的地方。
（3）指名回答揭题时所提的问题。
2默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么？（1）学生思虑议论，教师巡视指导。
（2）集体议论：第一段：（ 1-2 ）写碧螺春的产地及其名字的由来。
第二段：（ 3-5 ）写采摘、制作碧螺春的情形。
第三段：（ 6）写品味碧螺春有一种沉醉的感觉。
第四段：（7）写碧螺春以它独到的色、香、味、形博得了人们的喜爱。
3分段朗诵课文。
三、精读第一段。
（1）自由轻声读这一段。
想想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名” 、“很是精致” ，能够怎么说？（2）指名讲话，鼓舞独出心裁的说法，让学生意会相同的意思有多种不一样的表达方式。
（相机理解“久负盛名”、“很是精致”。
板书：久负盛名）四、指导书写生字1学生认真察看田字格中的生字后，指名板演。
2评论，范写。
3学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。
五、作业：1练读课文2抄词。
第二课时教课过程一、复习检查发问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品味）二、精读课文：1、精读第二段。
《碧螺春》教案精选五篇
《碧螺春》教案《碧螺春》教案「篇一」一、学习"制茶"，教给学生信息选择技术。
信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。
我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法--"学生找动词，识别重要信息"在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。
我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。
本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研究》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。
"我就改变了原先的教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。
"我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。
学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。
二、从品茶--读书--说"感受"--推销，提高学生精加工水平。
能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。
精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。
它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。
在《碧螺春》的教学中，为了让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解碧螺春茶的历史背景、产地特点和制作工艺。
1.2 技能目标学会正确泡茶和品茶的方法，提高对茶叶品质的鉴赏能力。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 碧螺春茶的历史背景介绍碧螺春茶的名字由来、产地、发展历史等。
2.2 碧螺春茶的产地特点讲解碧螺春茶产地的地理位置、气候条件、土壤特点等。
2.3 碧螺春茶的制作工艺详细讲解碧螺春茶的采摘、制作流程及工艺要求。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示碧螺春茶的图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读教材，了解碧螺春茶的历史背景、产地特点和制作工艺。
3.3 课堂讲解详细讲解碧螺春茶的历史背景、产地特点和制作工艺，引导学生深入理解。
3.4 小组讨论分组讨论碧螺春茶的产地特点和制作工艺，分享学习心得。
3.5 实践操作演示如何正确泡茶和品茶，让学生亲自动手实践，提高操作技能。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对碧螺春茶历史背景、产地特点和制作工艺的掌握情况。
4.2 实践操作评价评价学生在泡茶和品茶实践操作中的表现，给予肯定和指导。
4.3 课后作业第五章：教学资源5.1 教材选用权威、实用的教材，如《中国茶文化》等。
5.2 图片素材收集碧螺春茶的图片素材，用于课堂展示和引导学生关注。
5.3 视频资料寻找关于碧螺春茶制作工艺的视频资料，用于课堂讲解和演示。
5.4 茶具准备茶具，如茶壶、茶杯、茶盘等，用于课堂实践操作。
第六章：教学策略6.1 讲授法通过讲解碧螺春茶的历史背景、产地特点和制作工艺，使学生掌握相关知识。
6.2 演示法通过演示如何正确泡茶和品茶，让学生直观地了解操作流程。
6.3 实践法让学生亲自动手实践，提高操作技能和鉴赏能力。
6.4 讨论法组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
第七章：教学注意事项7.1 安全事项在实践操作过程中，注意茶具的使用安全，避免烫伤等意外事故。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）学会正确冲泡碧螺春茶的方法；（3）能够品鉴碧螺春茶的风味。
2. 过程与方法：（1）通过观察、品尝、讨论等方式，培养学生的观察力和品鉴能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和创新能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的热爱和尊重；（2）培养学生绿色、健康的生活理念；（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）碧螺春茶的冲泡方法；（3）碧螺春茶的品鉴方法。
2. 教学难点：（1）碧螺春茶冲泡时间的掌握；（2）碧螺春茶品鉴技巧的运用。
三、教学准备：1. 教具：（1）碧螺春茶叶；（2）茶具（茶壶、茶杯、茶盘等）；（3）计时器；（4）PPT。
2. 材料：（1）碧螺春茶历史、产地和特点的相关资料；（2）碧螺春茶冲泡方法的操作步骤；（3）碧螺春茶品鉴标准。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放碧螺春茶的宣传片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对碧螺春茶的认知。
2. 新课导入：（1）介绍碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）讲解碧螺春茶的冲泡方法；（3）讲解碧螺春茶的品鉴方法。
3. 实践操作：（1）分组进行碧螺春茶的冲泡实践；（2）学生在实践中掌握冲泡技巧；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 品鉴环节：（1）学生品尝不同冲泡时间的碧螺春茶；（2）讨论并分享品鉴心得；（1）回顾本节课的学习内容，加深学生对碧螺春茶的认识；（2）布置课后作业，让学生深入了解碧螺春茶；（3）鼓励学生参加茶文化活动，传承茶文化。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解碧螺春茶的历史、产地和特点；2. 练习碧螺春茶的冲泡方法，并记录冲泡过程；六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对碧螺春茶的认识和兴趣。
《碧螺春》语文教案
《碧螺春》语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入《碧螺春》这篇文章，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养他们的文学素养。
1.1.2 让学生在阅读和欣赏中，了解中国茶文化的博大精深，感受语言的魅力。
1.1.3 提高学生的阅读理解能力，培养他们的审美情趣。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 文章背景介绍：作者、时代背景、创作背景等。
2.1.2 文章主题解读：通过描绘碧螺春的制作过程，表现中国茶文化的独特韵味。
2.1.3 文章结构分析：引言、、结尾等部分的作用和关系。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握课文的基本内容，了解碧螺春的制作过程和中国茶文化。
3.1.2 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用课文中的关键信息。
3.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够理解并描述碧螺春的制作过程。
4.1.2 能够分析并欣赏课文的文学特色。
4.1.3 能够运用课文中的关键信息，进行相关的写作和表达。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 课文内容的理解和记忆，碧螺春制作过程的描述。
5.1.2 文学手法的分析和欣赏，课文中关键词语的理解。
5.1.3 学生阅读理解能力的培养，文学鉴赏能力的提高。
以上教案内容仅为参考，具体实施时还需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
教案《碧螺春》语文教案六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含课文原文、图片、视频等丰富的视觉教学资源。
6.1.2 使用PPT或类似的演示软件制作，便于展示和操作。
6.1.3 课件设计应简洁明了，突出重点，便于学生集中注意力。
6.2 茶文化道具6.2.1 准备茶叶样本、茶具等实物，让学生直观感受茶文化。
6.2.2 选择高质量的茶叶样本，确保学生能够清晰识别。
6.2.3 茶具应包括茶壶、茶杯、茶盘等，以便进行现场演示。
6.3 学习资料包6.3.1 收集与碧螺春相关的文章、诗词等资料，供学生拓展阅读。
《碧螺春》教学设计（优秀范文五篇）
《碧螺春》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：《碧螺春》教学设计《碧螺春》教学设计教学目标：1.了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
2.了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
3.通过分析课文，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
教学重点：了解碧螺春的采摘、制作、品茶，体会文章表达的有序性。
教学难点：培养对传统文化的兴趣。
教学过程：一、引入课题同学们，上一课我们解决了字词问题，对课文内容和结构有了大概了解。
谁来给大家讲讲关于“碧螺春”的传说？请同学讲一讲。
文章还介绍了哪几方面内容？（碧螺春的采摘、制作、品尝、赢得人们喜爱）二、重点段落赏析（顺序颠倒，从品茶谈起）1.月下品茶。
（1）师：同学们，你们对那一部分最熟悉呢？——品茶。
（请同学读相关段落）师：谁告诉我泡碧螺春茶需注意什么？生：倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。
生：先放水后放茶。
师：请同学们从色、香、味、形四方面找一找相关词语。
生：色（嫩绿透亮，碧绿清澈）生：香（清香、扑鼻而来、浓郁、飞溢四周）生：味（清新爽人、甜津津、回味无穷）师补充：因为碧螺春是和各种果树套作种植的，所以碧螺春的清香不同于一般的茶的香味，它的清香中有一丝丝淡淡的花香，还有一丝丝淡淡的水果香，花香果味，沁人心脾。
生：形（青螺入水、旋转、飞速下沉、叶芽伸展、茸毛轻舒、一旗一枪、极其动人）师：有这样独特的色、香、味、形的碧螺春，怎能不让人爱不释口呢？现在，请大家闭上眼睛，听我朗读这些句子，你来品味一下碧螺春独特的色、香、味、形。
夕阳西下，一套青花瓷茶具，一小撮碧螺春茶……（2）师：品茶的感觉真好，我们就像作者一样被陶醉了。
作者陶醉仅仅是因为碧螺春有独特的色香味形吗？是不是只要有好茶就一定会被陶醉呢？品茶还需要有什么呢？生：夕阳西下，明月初升。
在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐…… 生：朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周。
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《碧螺春》教案范文
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：
读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗?(碧螺春)
二、范读课文(听录音)
听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢?课文主要写了什么内容?(全班交流)
三、自读课文(自学要求)
1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
“久负盛名”什么意思?说明了碧螺春什么?
2、细读第二段
(1)采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑
海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻?为什么?
(2)集体交流：
从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好;
从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。
(3)制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”)
3、品读第三段
(1)引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，
那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
(2)体会这句话在文中的作用。
(这是一个承上启下的过渡句。
)
(3)读读，说说自己的感受。
(4)有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
4、学习第四段
(1)引读：碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”
(2)联系课文内容说说你对这句话的理解。
三、总结全课
1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的?表达了作者的什么思想感情?
2、完成课后的两个词语造句。
四、实践活动
1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;
2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。
内容仅供参考。