《田忌赛马》讲评(二)

《田忌赛马》讲评
名师评课2：
李老师执教的《田忌赛马》一课闪出几个亮点，有亮点就说明老师在备课时精心设计了亮点汇聚在一起，将来收获的就是灿烂。

亮点一：引出“孙膑”这个人物。

让学生直扑主题，语言精炼。

通过读第一次赛马的部分贴图得出结果，以及快速找到第二次赛马的结果，比较学习，学生无不为第二次取胜而喝彩，在学生兴致高涨之时老师引出“孙膑”这个人物，实在让人眼前一亮，当学生情绪处于兴奋高昂时智商、情商最高，学生投入地分析课文内容去了。

适合学生需要的学习才是真正的学习。

亮点二：让学生动手摆一摆还有哪些出场顺序这个环节。

学生动手押运的过程中就获得了佩服孙膑这个人的情感体验，因为在种种出场顺序中只有孙膑想出的办法确保能胜，在很短的时间里，在众多的出场顺序中，在赛马的嘈杂环境中，孙膑能想出绉纱的办法实在令人钦佩，这时学生的钦佩是由感而发的。

是真实获得的，这种对智慧人的向往行为表现的萌芽悄悄萌生了。

亮点三：最后让学生与文本中三个人物对话，谈自己还知道哪些有智慧的人这一环节。

可以说这一环节很明确地为学生指明了做人的方向，但老师采用了“润物细无声”的熏陶法，渗透了
自己的教育理念。

听后建议：
1、学生对文本的对话不仅仅是学生读课文，学生理解课文中的语言，也不仅仅是学生对文中人物的简单评说。

它应是学生通过读文本更深地领悟人物的思想，它应是这个文本的学生人生的指导意义的深层次思考。

如：从“孙膑”这个人身上我们不仅让学生明白聪明、智慧是靠仔细观察和科学分析获得的，还要让学生领悟到不要被面前的结果迷惑，要善于把握资源，开发资源，利用现有资源发挥它最大的价值。

又如：从“田忌”和“齐威王”身上我们要学生抓住“垂头丧气”来分析“田忌”他沉浸在失败之中不能自拔，以致于第一场赛马下来感觉无力回天，让学生快懂得：总是沉浸在失败的阴影中人永远看不到光明。

同样“得意洋洋”的“齐威王”被胜利冲昏了头脑，怎能不“目瞪口呆”呢！学生悟出：常常被胜利冲昏了头脑的人最终会一败涂地。

文本是学生获取人生阅历的一个载体，让我们也能利用好这个资源，让孩子们从中获得更多的有价值的东西。

2、知识的拓展不是为了展示给别人看的，而是为了提高学生的能力，丰富学生的知识储备。

课外拓展不一定适合每节课。

主上学生的知识面不仅宽，而且要深，这是我们语文课应该提倡的。