《读后感指导》 ppt课件

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想一想：
我来说一说：
读了《滥竽充数》这篇文 章，想了如一哪想些果启：让示读你了？这写篇一文章篇，读你后得到感， 你将怎样写呢？
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欣赏一篇读后感：
《滥竽充数》读后感
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《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。（引）
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从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。
缺点：一个一个听，势必花更多的时 间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以 往，国将不国，历史就是如此！
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从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
官官相护 ：与南郭先生长期共事， 必知道其不会吹竽，但从不向王汇 报 ，对周围的不正之风视而不见。
展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂
蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去
了，只好连夜收拾行李逃走了。
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从南郭先生身上你得到了哪些启示？
缺点： 1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才 实学。 2、不学无术，没有好下场。
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优点：
1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭 为事业而出人头地。
2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹， 而不被识破，必有超人的人际关系。
3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪， 以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想 象。
4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？
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从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人， 以满足个人的喜好，浪费国力、财力。
如何写好读后感
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请你来回忆：
我们曾学过一个成语 叫《滥竽充数》,你了解 这个故事？
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300 个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在 人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫 这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可 乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己 说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有 不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会 合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得 高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支 300人的吹竽队中。 从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣 王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，
他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，
可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，
不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要
这300个人好好练习，作好准备，他让300人轮流来一个个
地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一
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4、联系实际之后，作者在结尾 进行了总结，看一看结尾有什么 特点？
结尾要归纳看法，点明主题， 总结全篇。
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请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
引：引原文 议：对“感”直接的初步的论证 联：联系自己的生活实际和社会实际，也 可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇
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其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。
每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇
晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副
动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真
瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天
又一天，不劳而获地白拿薪水。
现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生那样不学
无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。
要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而
不2实020、/12弄/12 虚作假、自欺欺人。（结）
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请你想一想：
1、这篇读后感的开头是怎写的？
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读后感的开头，要用少量的文
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根据原文的内容进行议
论，表明自己的观点和见解。 这就是读后感的第二步 “议”，“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
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3、根据原文内容进行了议 论，表明自己的观点之后， 第三段又写了什么？
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把体会与自己的实际联系起来，既 可以联系自己的实际，又可以联系社会 实际。这是读后感的第三步“联”。1、 联系自己的实际，要反映自己的切身体 会；2、联系社会实际，可以包括古今中 外的事例；3、还可以联系原文，要扣住 原作的有关的内容，克服只在开头提一 下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语 言表达上，要不时地把原文的词句“点 缀”在论述中。
字先概括介绍你所读的内容。因为
你读的作品并不一定为广大读者所
熟悉，不作任何介绍就发表议论会
使人感到莫名其妙。而精要地简介，
会使读者对陌生的作品有所了解，
即使对于熟悉作品源自文库人来说，也能
起到引发思索的作用。这是读后感
的第一步“引” 。
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2、故事大概介绍完后， 第二段又写了什么？
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读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事， 不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪 明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议）
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文 老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不 在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时， 我总是名落孙山。（联）