考点2 词语运用1.词语辨析与运用的基本方法
初一语文词语辨析与运用技巧
初一语文词语辨析与运用技巧语文词语辨析与运用技巧是初一学生学习语文的重要内容，正确运用词语不仅可以丰富文章内容，还可以提高文章的表达水平。
本文将介绍一些常见的词语辨析和运用技巧，帮助初一学生更好地理解和运用词语。
一、形近词辨析1. 便和便利便强调方便快捷，表示事情容易办理或解决；便利强调顺利舒适，表示事物运行或情况进行得顺利。
用法示例：这个购物中心交通便利，购物十分便捷。
2. 怪和责怪怪表示对某个人或事物的行为、言谈等表示奇怪、惊讶；责怪表示对某个人的过错、错误进行谴责。
用法示例：他做的事情真让人怪异，大家纷纷责怪他的不负责任。
3. 感谢和感激感谢表示对对方的友好行为或帮助表示谢意；感激表示对对方的恩情或帮助感到非常感激和由衷的感谢。
用法示例：我感谢他给我提供了一个学习的机会，我对他十分感激。
二、词语运用技巧1. 合理运用成语和谚语成语和谚语是汉语中独特的表达方式，使用恰当可以让文章更生动有趣。
初一学生在写作时可以适当地运用一些常见的成语和谚语，但要注意用词准确、得体，并与文章内容相符合。
用法示例：他做事如鱼得水，很快适应了新环境。
2. 注意掌握词语的用法和搭配不同的词语有不同的搭配和用法，初一学生需要多读多写，积累词语的运用经验。
同时，也要注意避免错误的搭配，以免造成表达不清或理解错误的情况。
用法示例：他在课堂上发言时，用词准确，运用了很多新学到的表达方式。
3. 运用比喻和拟人手法比喻和拟人手法是语文写作中常用的修辞手法，可以使文章更富有感染力和生动形象。
初一学生可以适当地运用比喻和拟人手法，来描述事物、表达感情和抒发观点。
用法示例：她的微笑如阳光般温暖，给人一种宽慰和安心的感觉。
4. 注意使用高级词汇和词语的适度初一学生在写作时可以适度地使用一些高级词汇和词语，以提高文章的表达水平。
但要注意使用的适度，不要过多，以免文章内容难以理解或显得矫揉造作。
用法示例：他的演讲词汇丰富，表达了对未来的美好展望。
语文词语辨析与运用
语文词语辨析与运用语文词语的辨析和运用在我们的日常阅读和写作中起着至关重要的作用。
正确运用适当的词语能够使文章更加准确、清晰，并且增强其表达力。
本文将探讨一些常见的语文词语辨析与运用的技巧。
一、同音词的辨析与运用1. 比较与确凿比较和确凿都有与"确定"相关的意思，但用法不同。
比较强调在多个事物之间进行对比，找出差异和相似之处，用于描述相对的程度；而确凿则强调事实无可置疑，用于描述确定的情况。
例如：这两个选项相比之下，我更倾向于前者。
（比较）这个结论是基于确凿的事实。
（确凿）2. 思绪与思索思绪和思索都与"思考"相关，但用法稍有不同。
思绪指思想的连续、杂乱或复杂，常用于描述思维的状态；而思索则指经过深思熟虑、反复推敲后的思考，常用于描述思考的行为或结果。
例如：我心中的思绪纷杂，无法集中精力。
（思绪）我正在思索如何解决这个难题。
（思索）二、近义词的辨析与运用1. 表明和显露表明和显露都有显示或展示的意思，但用法稍有差异。
表明指通过言辞、行为等方式明确地表达出来，常用于说明作者或说话人的立场或观点；而显露则强调事物本身向外界展示或显示出来。
例如：作者在文章中明确表明了自己的观点。
（表明）他的脸上显露出痛苦的表情。
（显露）2. 感触和感慨感触和感慨都有感受、体验的意思，但用法稍有区别。
感触指受到某个事物触动后产生的感受，强调个人的体验；而感慨则指因为某种原因而产生的深刻感叹或激动的情绪，强调主观的情感体验。
例如：看到那部电影后，我深深地感触到了生命的意义。
（感触）他对人生的变幻有着感慨万分的情绪。
（感慨）三、词语运用的技巧1. 合理运用比喻和比拟比喻和比拟是运用词语进行形象化描述的方法。
比喻是指通过对不同事物之间的相似之处进行类比，使读者更好地理解或感受；比拟是指通过对两个相似事物之间的对比或联系进行描述，以便读者更好地比较差异或理解。
例如：他的笑声如同春风拂面。
词语辨析与词语运用.ppt
A．延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C．延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存 解析：这是一道考查词义辨析的题目。解答此题，要学会比较近义词中 的细微差别。题中的三组词，“延续”和“延伸”不同的是，“延续”是照 原来的样子继续下去，“延伸”延长，扩大宽度、大小、范围等；“萌动” 和“萌生”的不同之处是，“萌生”指开始起步，开始发生，有了某个念头 （多用于抽象事物），“萌动”指草木发芽，比喻事情刚起头：“保持”和 “保存”的区别是，“保持”是指维持某种状态以致于不消失或减弱，“保 存”指继续存在，不受损失。根据语境，此题应选择D项。
“安居乐业”是一个容易误用的成语，指安定愉快地生活和劳动。不能说成是“生活安居
乐业”。“作威作福”原指统治者专行赏罚，独揽威权。后来形容当权者妄自尊大，滥用
权势，横行霸道。很明显是个贬义词，与语境不符。“耿耿于怀”指对过去发生的不愉快
的事情不能忘怀，与语境不符。所以，本题的正确答案为A。
词语的语体色彩
(2)从色彩方面来辨析
感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
B 例２：画线词语在句中含贬义色彩的一项是（ ）
A.对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 B.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 D.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
词语的辨析与运用
词语的辨析与运用在日常的写作和表达中，我们常常会遇到许多词语的辨析与运用问题。
正确选择合适的词语，能够让我们的表达更加准确、得体。
本文将从几个常见的辨析词开始，探讨它们的用法及注意事项。
一、"说"与"讲"1. "说"强调表达某种信息或思想，用于较为普通的场合。
例如：他说他要辞职了。
2. "讲"强调向听众传达某种知识或技能，用于正式的场合。
例如：老师讲解了如何写好作文的技巧。
二、"公正"与"公平"1. "公正"强调客观、不偏不倚的判断，适用于法律、裁决等专业领域。
例如：法官做出了公正的判决。
2. "公平"强调对待各方公正平等，适用于日常生活中的公正原则。
例如：比赛应该给每个人公平的机会。
三、"发表"与"发布"1. "发表"指将自己的观点、想法公之于众，通常用于学术、文化、艺术等领域。
例如：他在会议上发表了一篇重要演讲。
2. "发布"指将消息、通知等公开宣布，通常用于新闻、媒体等领域。
例如：政府发布了一项新政策。
四、"传闻"与"谣言"1. "传闻"指流传于民间、并没有证据支持的消息，通常具有一定的可信度。
例如：有传闻说公司将要裁员。
2. "谣言"指恶意散布、捏造的消息，通常用于误导大众、制造恐慌等目的。
例如：谣言说某药品会导致严重副作用。
五、"一辈子"与"一生"1. "一辈子"指一个人的整个人生，强调时间跨度。
例如：我愿意陪伴你一辈子。
2. "一生"指一个人的生命期间，强调人生的过程和阶段。
例如：他在一生中经历了很多困难。
词语辨析与词语(成语)运用ppt课件
增强语言表现力
在演讲中运用恰当的词语和成语， 可以增强语言的表达效果，使演
讲更具说服力和感染力。
提升演讲水平
通过辨析和运用词语，可以提高 演讲水平，使演讲更加专业、精
彩。
增强观众记忆
运用生动、形象的词语和成语， 可以加深观众对演讲内容的印象，
提高演讲的传播效果。
广告中的应用
突出产品特点
通过运用恰当的词语和成语，可以突出产品的特 点，使消费者更加了解产品的优势和卖点。
04
词语辨析与运用的实际应用
写作中的应用
丰富文章内容
提高语言修养
通过运用不同的词语和成语，可以使 文章内容更加丰富，表达更加准确。
通过辨析和运用词语，可以提高语言 修养，使语言表达更加得体、规范。
增强语言表现力
选择适当的词语和成语，可以增强语 言的表达效果，使文章更具感染力和 吸引力。
演讲中的应用
成语运用规则
使用成语时应遵循其固定的意 义和用法，不可随意更改或解
释。
成语运用注意事项
使用成语时应避免望文生义、 生搬硬套，同时也要注意场合
和语境的适用性。
常见词语运用错误
词义混淆
将两个相似或相近的词 语混为一谈，导致语义
不清或产生歧义。
语法错误
词语的搭配不当，如形 容词修饰名词不当、动
词使用不当等。
详细描述
通过辨析反义词，可以拓展词汇量，增加语言表 达能力。同时，了解反义词的不同之处，可以更 好地理解词语的用法和语境，提高语言运用水平 。
02
词语运用
成语运用
01
02
03
04
成语定义
成语是一种固定短语，通常由 四个字组成，具有特定的意义
小升初语文重要知识点梳理词语辨析与运用技巧
小升初语文重要知识点梳理词语辨析与运用技巧语文是小升初考试中非常重要的一科，涉及到阅读理解、写作以及词语的辨析与运用等方面。
掌握好语文的基础知识点和技巧，对于孩子的语言表达能力和阅读理解能力的提升都有着重要的作用。
本文将对小升初语文的重要知识点进行梳理，并介绍一些词语辨析与运用的技巧。
一、基础知识点梳理1. 词语的基本概念：词语是由一个或多个汉字组成的，具有一定意义和语法功能的最小语言单位。
2. 词性的划分：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、介词、助词、叹词等。
3. 词语的构词法：前缀、后缀、词根等构成词语的方式。
4. 词义的辨析：词义是词语的意思，同一个词语可能有不同的词义，需要根据上下文来理解。
5. 句子的成分分析：主语、谓语、宾语、状语、定语等句子成分的划分，有助于理解句子的结构和含义。
二、词语辨析与运用技巧1. 同近词辨析：例如“知”和“晓”都表示了解的意思，但在使用时有所不同，“知”偏重于知道某个信息，“晓”则侧重于理解和了解某个事物的内涵。
2. 形容词辨析：例如“快乐”和“幸福”都表示人的情感状态，但“快乐”更侧重于某个瞬间的愉悦，“幸福”则表达了人的整体幸福感。
3. 动词辨析：例如“看”和“望”都表示目视的动作，但含义上有所不同，“看”强调看的动作本身，“望”则表示对未来的期望和希望。
4. 运用技巧：在写作中，要注意运用具体的描写词语，如使用形象生动的形容词、动词和副词，以增强文章的表现力。
综上所述，小升初考试中，语文对于孩子的学习和发展有着重要的影响。
通过掌握语文的重要知识点和技巧，孩子可以提高自己的语言表达能力，增强阅读理解能力，为自己的学习之路打下坚实的基础。
希望本文能对家长和学生们有所帮助，祝愿孩子们在小升初考试中取得好成绩！。
语文教案：词语的辨析与运用
语文教案：词语的辨析与运用一、词语辨析的重要性词语辨析是语文教学中非常重要的一部分，它涉及到学生的词汇积累、理解能力和表达能力的提升。
准确地辨析词语不仅可以帮助学生在阅读和写作中避免使用错误的词语，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。
二、名词与动词的辨析1. 介绍与展示在讲解某个事物或观点时，我们可以使用介绍或展示这两个词。
例如：“请你介绍一下你们班新来的同学。
”和“老师通过多媒体形式向我们展示了世界自然遗产的图片。
”2. 希望与愿望希望和愿望都表示对未来某种情况或结果的期待，但在使用上有所不同。
希望常常指对自己具备某种条件或取得某种成就感到渴望。
“我希望自己明天考取驾照。
”而愿望则强调对未来或现实中超出了个人能力范围的东西感到向往。
“我愿望这个世界和平。
”3. 否定意义：不与没在表达否定意义时，不和没都可以使用。
不一般用于动词、形容词、副词前，而没一般用于动词前。
“我不喜欢吃苹果。
”和“我没吃过日本料理。
”三、运用词语的方法1. 同义替换同义替换是指将原来的一个词替换为与其意思相近或相同的另外一个词。
这样做有助于避免重复使用某个词，从而使文章更富有变化和表达力。
“因此”可以替换成“所以”、“因而”；“美好”可以替换成“美丽”、“良好”。
2. 对比选择对比选择是指根据上下文的需要，选取最适合传达自己意思的词语。
“大”和“小”，“宽敞”和“狭小”。
通过对比使用这些反义或近义词可以更准确地表达出所需描述。
3. 上下求索当我们不确定应该用哪个词时，可以通过利用上下文的线索或进行推理来做出正确的选择。
“令人印象深刻的电影”，我们可以根据电影名称、导演名字等信息来推断应该使用哪个形容词。
四、辨析与运用练习1. 动词的辨析：选择合适的词填空。
- 他很累了，想 ____________ 一下。
- 她请大家 ____________ 这本书。
- 在老师的指导下，学生们开始 ____________ 自己的作品。
词语辨析与词语运用
词语辨析与词语运用
2．注意词语的感情色彩
词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性 词。
，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇 怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“ 狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实 ，为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和 “战斗”范围由大到小。
词语辨析与词语运用
看词义的轻重程度
▪ 词的意义基本相同，但有的表程度深，词 义重；有的程度浅，词义轻。如“盼望” 比“渴望”的词义轻。
期末总复习专题
词语辨析与词语 （成语）运用
词语辨析与词语运用
教学目标
1、掌握课本中常用词语的书写。 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据 语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境 辨析词语（或成语）运用的正误。 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成 语）。 5、能根据语境正确运用关联词。
褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩 的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；
贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩 的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等；
中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、 配合、方法等。
词语辨析与词语运用
看词语的感情色彩
▪ 看到新春久违的阳光，大家的目光是那样 惊喜，——（充斥、充溢）着饱满的生气。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个 多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它 的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有 两种：引申和比喻。
词语的使用与辨析
词语的使用与辨析词语是语言的基本单位，准确地运用和辨析词语是语言表达的关键。
在日常生活和写作中，我们常遇到一些词语之间的用法和辨析问题。
本文将从常见的词语用法和辨析出发，探讨如何正确地使用和选择词语。
一、近义词的辨析1. 高兴、快乐、愉快这三个词语都表示心情愉悦、欢乐的意思，但在用法上有一些细微的区别。
"高兴"强调外在的表情和行为，多用于口语表达；"快乐"侧重于从内心深处感受到的愉悦；"愉快"则着重强调在某种场合或者特定的活动中感到的开心。
2. 喜欢、喜爱、爱好这三个词语都表示对某事物或某人有好感，但在用法上有一些区别。
"喜欢"是一种普通的好感，没那么强烈，也没那么深厚；"喜爱"则表示对某事物或某人的特别钟爱和喜欢；"爱好"则强调对某种活动或事物的兴趣和喜欢，并可能会进行一定的投入和追求。
3. 重要、紧要、关键这三个词语都有"重要的"含义，但在用法上有所不同。
"重要"一般指对整体的重大影响，程度较中性；"紧要"则指需要紧急处理的、不能拖延的事情；"关键"则指对于结果起决定性作用的要素或因素。
二、词义相近词语的辨析1. 勇敢、勇猛、英勇这三个词语都表示不畏困难、有胆量的意思，但在用法上有细微区别。
"勇敢"是最常用的词语，形容对困难和危险有勇气和决心；"勇猛"侧重形容战斗或者竞争中表现出的勇敢和强壮；"英勇"则强调对于正义事业、民族利益等的英勇表现。
2. 看、瞧、望这三个词语都表示用眼睛看，但在用法上有所不同。
"看"是最常用的词语，描述一般的视觉行为；"瞧"则着重形容目光集中或者专注地看；"望"则指远处视线聚焦或者寄托目光的寄托。
词语的辨析与运用
词语的辨析与运用主题：词语的辨析与运用教案一、引言近年来，汉语词汇量不断扩大，学生在使用词语时常常会遇到辨析和运用的问题。
本节课旨在通过讲解相关知识和解决实际问题的方式，帮助学生更好地理解和灵活运用词语。
二、词语辨析1. 同音词的辨析同音词是指发音相同但意义不同的词语，如“递”和“第”、“泪”和“累”等。
请同学们根据语境选择合适的词语填空。
例题：我（递/第）给他一封信。
我笑得都快（泪/累）了。
2. 近义词的辨析近义词是指意思相近但用法略有不同的词语，如“聪明”和“机智”、“快乐”和“幸福”等。
请同学们根据课文内容选择合适的词语填空。
例题：他很（聪明/机智），经常能迅速解决问题。
在大家的祝福下，他过了一个（快乐/幸福）的生日。
三、词语运用1. 词语搭配词语搭配是指词语之间的固定搭配关系，如“沐浴阳光”、“开设课程”等。
请同学们根据下列句子选择合适的词语搭配填空。
例题：我喜欢在早晨（沐浴阳光/享受阳光）。
学校为我们（开设/开办）了一门新课程。
2. 词语的联想和引申有些词语通过联想和引申可以获得更多的意义和用法。
请同学们根据下列句子选择合适的词语填空。
例题：他是一个（铁面无私/铁心决绝）的人，从不轻易妥协。
这个枪手的技术可（高手/高于一筹），无人能敌。
四、小结通过本节课的学习，我们了解了词语的辨析和运用。
掌握了辨析同音词和近义词的方法，并学会了正确使用词语搭配和通过联想和引申丰富词语的意义和用法。
五、作业1. 根据下列句子，选择正确的词语填空。
（1）他是一个（聪明/机智）的人，经常能迅速解决问题。
（2）我愿意在阳光下（沐浴阳光/享受阳光）。
（3）学校为我们（开设/开办）了一门新课程。
2. 请写一段短文，用5个近义词表达“快乐”的意思。
六、延伸阅读请同学们根据自己的兴趣，阅读一篇关于汉语词语辨析和运用方面的文章，并写一篇读后感。
七、教学反思本节课通过讲解和练习相结合的方式，帮助学生更好地理解和灵活运用词语。
初中语文词语辨析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文词语辨析技巧第一篇范文：初中语文词语辨析技巧在初中语文的学习过程中，词语辨析是一项重要的技能。
它不仅要求学生对词语的意义、用法有深刻的理解，还要求学生能够灵活运用，准确表达。
本文将从以下几个方面探讨初中语文词语辨析的技巧。
一、词语的意义辨析词语的意义辨析是词语辨析的基础。
要想准确理解词语的意义，首先要了解词语的内涵和外延。
内涵是指词语所反映的事物的本质特征，外延是指词语所包括的事物范围。
在具体的语言环境中，词语的意义不是孤立的，而是相互联系的。
因此，在辨析词语意义时，要联系词语的具体语境，透过现象揭示事物的本质。
二、词语的用法辨析词语的用法辨析是词语辨析的关键。
初中阶段，学生接触到的词语越来越多，词语的用法也日益丰富。
要想准确运用词语，就要深入了解词语的用法。
这包括词语的词性、词义、搭配、语气等方面。
在实际运用中，要注意遵循语言规范，使词语的使用符合句子的结构和语义要求。
三、词语的搭配辨析词语的搭配是指词语与词语之间按照语言习惯和语义需要形成的固定组合。
搭配辨析要求学生在理解词语意义的基础上，熟悉词语的常见搭配，并能根据语境选择合适的词语。
在初中语文学习中，要注意积累常见的词语搭配，提高语言表达的准确性。
四、词语的语义场辨析词语的语义场是指一组具有共同特征的词语所构成的系统。
在语义场上，词语之间存在着相互联系和相互制约。
进行语义场辨析，有助于学生从宏观上把握词语的用法和语义关系，提高词语辨析的能力。
五、实践与训练掌握词语辨析的技巧，需要大量的实践与训练。
教师应结合课文教学，设计富有针对性的练习，引导学生反复实践，不断提高。
同时，鼓励学生在日常生活中多读书、多积累，丰富自己的词汇量，提高语文素养。
初中语文词语辨析技巧是初中语文学习的重要组成部分。
学生要在理解词语意义、熟悉词语用法的基础上，注重词语搭配和语义场的辨析，通过大量的实践与训练，提高词语辨析的能力。
这样，在语文学习中才能更加得心应手，不断提高自己的语文水平。
初中语文词语辨析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文词语辨析第一篇范文在初级中学的语文教育中，词语辨析是一个重要的环节，也是提高学生语文水平的关键。
本文将详细讨论初中语文词语辨析的策略和方法，帮助学生更好地理解和运用词语。
1. 词语的含义和用法词语是语言的基本组成单位，它具有一定的意义和用法。
在初中语文教学中，学生需要掌握一定数量的词语，并了解它们在不同语境中的用法和含义。
词语的用法包括词性、词义、词组、搭配等方面，学生需要通过学习和实践来掌握。
2. 词语辨析的方法初中语文词语辨析的方法有多种，下面介绍几种常用的方法：（1）义项分析法：通过分析词语的不同义项，帮助学生理解和区分近义词和易错词。
例如，“壮大”和“强大”都有“力量大”的意思，但“壮大”更侧重于发展、扩张的意思，而“强大”则更侧重于实力、能力的强大。
（2）语境分析法：通过分析词语在不同语境中的用法，帮助学生理解和运用词语。
例如，“美丽”可以用来形容风景、外貌等，但在描述音乐、心情等方面则不合适。
（3）词性分析法：通过分析词语的词性，帮助学生理解和运用词语。
例如，“老师”是名词，表示教师的意思，而“辅导”是动词，表示指导、帮助的意思。
（4）搭配分析法：通过分析词语的常见搭配，帮助学生理解和运用词语。
例如，“改善生活”和“改善环境”中的“改善”搭配的对象不同，前者搭配的是生活，后者搭配的是环境。
3. 词语辨析的策略为了提高初中语文词语辨析的能力，学生可以采取以下策略：（1）积累词语：学生需要通过阅读、写作等途径积累一定数量的词语，并注意区分近义词和易错词。
（2）练习运用：学生可以通过写作、口语表达等实际运用来提高词语辨析的能力。
（3）参考资料：学生可以查阅词典、参考书等资料，帮助自己更好地理解和运用词语。
（4）请教他人：学生在遇到词语辨析问题时，可以请教老师、同学等，共同探讨和解决问题。
4. 结语初中语文词语辨析是提高学生语文水平的关键，学生需要通过学习和实践掌握一定的词语辨析策略和方法。
词语运用学习词语的正确用法与运用技巧
词语运用学习词语的正确用法与运用技巧现代社会中，词语是我们进行沟通交流的基本单位。
准确地运用词语能够使我们表达更加精准、流畅，但是在学习词语的过程中，也常常会遇到一些困惑和误用。
为了帮助大家更好地掌握词语的正确用法与运用技巧，本文将从几个方面进行论述。
1. 词语的基本认知在学习词语之前，我们首先要认清词语的基本概念。
词语是语言中具有独立意义的最小单位，它可以单独使用或与其他词语组成短语、句子等。
词语可以分为实词和虚词两类。
实词是能够表示事物、动作、属性等有具体指向的词，如“书”，“吃”，“高”的“高”，而虚词则是在语法中起连接、修饰、标点等作用的词，如“的”，“了”，“呢”。
对于不同类型的词语，我们要根据其特点来运用。
2. 词语的搭配与固定搭配在运用词语时，搭配是一个重要的要素。
不同的词语之间具有一定的搭配关系，只有正确地进行搭配才能使表达更加准确。
例如，“大声说话”、“深深地吸气”、“快乐的笑声”等都是常见的固定搭配，我们要熟悉并灵活运用这些搭配。
此外，还要注意一些词语的搭配习惯，避免使用不恰当的搭配，比如“介意”和“在意”之间的区别，要根据具体情境正确选择。
3. 词义的辨析与运用很多词语在表达意义上存在细微的差别，因此我们在运用时要认真辨析，避免使用不当。
比如，“美丽”和“漂亮”都可以表示外貌的好看，但“美丽”更强调内在的美，而“漂亮”则更注重外表的好看。
此外，还要注意一些近义词的区别，如“购买”和“采购”都可以表示购物，但前者更偏向于普通消费，后者则更多用于商务采购等正式场合。
通过积极学习，我们能够不断提升词义的辨析能力，从而更加准确地表达自己的意思。
4. 上下文的理解与推敲在阅读和写作过程中，词语的正确运用离不开对上下文的理解与推敲。
不同的语境会对词语的含义产生影响，我们需要根据具体的上下文来选择适合的词语。
比如，在描述一个人的外貌时，如果上下文是正面的，我们可以用“英俊”、“帅气”等词语，如果是负面的，我们可以用“丑陋”、“邋遢”等词语。
语文教案：词语的辨析与运用
语文教案：词语的辨析与运用一、认识任务名称在本篇文章中，我们将会深入探讨语文教案中的一个重要方面：词语的辨析与运用。
通过学习和分析相关的例子和情景，我们将能够更好地理解词语辨析的意义和方法，并了解其在阅读理解、写作表达等方面的运用。
二、什么是词语辨析与运用1. 词语辨析：在我们学习语文的过程中，经常会遇到一些近义词或者极相似的词语，如“美丽”和“漂亮”，“高兴”和“快乐”等。
这些词语之间有时候存在细微差别，而正确地选择合适的词语才能准确表达出我们想要表达的意思。
2. 词语运用：除了懂得辨析不同的词义外，还需要学会将它们恰当地运用到写作或者阅读理解中。
合理使用巧妙的词汇可以增加文章的表达力和吸引力，并让读者更好地理解我们要表达的意思。
三、如何进行词语辨析与运用1. 分清字形相似但意义稍有差别的词汇：有时候，我们会遇到一些字形相似、读音相同或接近的词语，如“容易”和“轻松”，甚至有些同义词可以互相替换，但细微的差别会给读者带来不同的感受。
因此，在进行词语辨析时，我们需要注意它们的具体含义并根据语境进行选择。
2. 比较极端情感词汇的差异：一些形容词或名词可能在表达上有相似之处，但却存在着情感色彩上的差异。
例如，“喜悦”和“欣喜”，虽然都表示高兴和快乐，但前者更加强调内心深处的愉悦感，而后者则更倾向于外在原因所导致的喜悦。
3. 关联同义词与反义词：学习一个单词时，同时掌握其同义词和反义词对于我们扩大自己的表达能力非常重要。
通过了解并灵活运用这些相关的单词，我们可以使文章听起来更具有说服力。
4. 根据语境灵活使用多个级别的语言：在具体写作中，我们应该尽量使用丰富多样、层次丰富、变化丰富的词汇，以展现我们的语言表达能力。
不只是使用简单的字眼，而是引用多个层次和级别的词汇来提高文章的质量。
5. 阅读名著、报纸、杂志等积累词汇：为了更好地理解和使用词语，阅读无疑是最有效的方法之一。
通过大量阅读各种文学作品和实际应用文本，我们可以积累更多有用的单词，并了解它们在不同语境中适合使用的情况。
【全文】语言文字运用之辨析和正确使用词语(统编版)
二、近义虚词辨析 虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。 虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔 也涉及助词的使用。 1.从词性的角度辨析
边练边悟2 在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
(1)很多网友认为某星在北京迷笛音乐节上“溜白菜”是为了哗众取宠，
这种说法不免太________了。
(2)会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一
系列问题，并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1000元者，本超市将_______
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。________他
们从你身边走过________站在你身边，也可能视而不见，________你还
不引人注目。而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会
看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果
B.虽然 或者 除非 只有
C.即使 或者 除非 只有
√D.即使 甚至 因为 如果
解析 解答本题，主要看搭配情况。第一处，“虽然”表转折，多用“但是”“可是”“却”等与
近义词
共同义
侧重点
疏离 疏远
“离”只表“疏”的状态 均表示“疏”的结果
“远”则是“疏”的程度，且程度较重
词语的辨析与运用
知识回顾理解词语是我们学好语文的基础。
词义的辨析与词语（成语）的运用，包含以下几个方面的内容：1、正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大多数的词是多义词。
多义词----凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义：引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（如：水很浅），引申为程度不深（如：：他的功底浅）、时间不久（如：他们相处的日子很浅）、颜色淡（如：浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义：比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方。
本体和喻体间无固定搭配关系。
一个本体可有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中可以结合语境对词语的含义进行具体分析。
2、准确把握词语的感情色彩词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。
褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。
如：美、秀丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。
如丑、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词。
如结果、状况、配合、方法等。
3、辨析近义词（1）从意义方面来辨析①词义的轻重不同：一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。
语意相近的词语，往往语气有轻有重，意思有深有浅，如“损坏”、“破坏”、“毁坏”，都表示因为某一动作行为而造成伤害，但毁坏的语意要轻，程度要小，而“毁坏”则层次升级，程度加重。
词语用法辨析技巧
词语用法辨析技巧词语的正确用法对于语言表达的准确性至关重要。
在中文写作中，经常会出现一些近义词或者近似词，我们需要根据上下文及语境来选择适当的词语进行使用。
下面将介绍几种常见的词语辨析技巧，帮助我们准确使用词语，提升写作表达的水平。
一、字义辨析1. 同义词的细微差别在中文写作中，经常会出现一些同义词，它们的意思很相近，但在细微的用法上略有差别。
比如，“聪明”和“聪慧”，“认真”和“专心”等。
在选择时，我们可以根据上下文的需要，选择更符合文意的词语。
例如：他是一个聪明的学生。
→他是一个聪慧的学生。
她认真地对待每一个任务。
→她专心地对待每一个任务。
2. 近义词的不同用法在中文中，有一些词语在不同的语境中有着不同的含义和用法。
比如，“比较”和“相对”，“确定”和“肯定”等。
针对这种情况，我们需要根据具体的语境来决定使用哪个词。
例如：相对于我而言，他比较懂得如何与人相处。
对于这个问题，我确定他能够给出一个合理的答案。
二、搭配辨析1. 动宾搭配在中文写作中，动词和宾语之间需要搭配得当才能准确表达意思。
有时候，一些词语只能搭配特定的宾语使用。
比如，“送”和“礼物”，“吃”和“饭菜”等。
在写作中，我们需要注意这些搭配关系，以免犯语法错误。
例如：他送给我一份礼物。
→他送给我一份礼品。
2. 形容词和名词的搭配形容词和名词之间的搭配也需注意。
有时候，一些形容词只能修饰特定的名词。
比如，“激烈”和“竞争”，“美丽”和“风景”等。
我们需要根据搭配规则选择适当的形容词来修饰名词。
例如：这场激烈的辩论持续了两个小时。
这片美丽的风景令人心旷神怡。
三、词性辨析1. 名词和动词的辨析有时候，一个词语既可以作为名词，又可以作为动词使用。
在写作之前，我们需要明确该词语在句子中所起的作用。
比如，“发展”既可以作为名词，也可以作为动词。
例如：这个国家正在经历快速的发展。
我们要积极发展自己的兴趣爱好。
2. 动词和形容词的辨析动词和形容词之间的辨析也是我们在写作中常常遇到的问题。
小学语文课程教案词语辨析与运用技巧
小学语文课程教案词语辨析与运用技巧一、引言语文作为学习的基础科目，对于小学生来说具有重要的意义。
在语文学习中，词语的辨析和运用是一项关键的技巧。
本教案旨在帮助小学生掌握一些常见词语的辨析和运用方法，提高他们的语文素养和写作能力。
二、名词和动词的辨析1. 名词名词是描述事物的词语，常见的名词包括人、物、地点等。
在学习中，小学生常常会混淆一些名词的用法。
例如，在描述动物的时候，可以使用“狗”和“狼”这两个词。
但是，它们在含义和用法上还是有所不同。
一般来说，“狗”用来指代人类饲养的动物，而“狼”则用来指代野生的动物。
2. 动词动词是表示动作或状态的词语，常见的动词包括走、跑、说等。
在运用动词时，小学生也容易出现误用的情况。
例如，在描述身体动作时，可以使用“走”和“跑”这两个词。
但是，它们在速度和方式上存在不同。
一般来说，“走”指的是缓慢行走，而“跑”则表示快速奔跑。
三、形容词和副词的辨析1. 形容词形容词是用来描述事物的特征或性质的词语，常见的形容词有大、小、红等。
在运用形容词时，小学生常常会使用不准确。
例如，在描述物体的大小时，可以使用“大”和“小”这两个词。
但是，它们在大小上还是有所区别。
一般来说，“大”指的是比普通尺寸大，而“小”则是比普通尺寸小。
2. 副词副词是用来修饰动词、形容词和其他副词的词语，常见的副词有很、非常、快等。
在运用副词时，小学生也容易出现误用的情况。
例如，在描述程度的时候，可以使用“很”和“非常”这两个词。
但是，它们在程度上存在差异。
一般来说，“很”表示程度比较浅，而“非常”则表示程度非常深。
四、词语的运用技巧1. 上下文理解在阅读和写作中，上下文理解是非常重要的技巧。
通过上下文的信息，我们可以更好地理解词语的含义和用法。
例如，在阅读一篇文章时，遇到不熟悉的词语可以通过上下文来推测。
如果一个词语在文章中与“高兴”、“满意”等词同时出现，我们可以猜测这个词的含义是积极正面的。
2. 多读多写多读多写是提高词语运用能力的有效方法。
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真题试做
样题2(2018·益阳)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( Ｄ) A.进入春天,鼠害猖獗,于是他殚精竭虑,发明了一个简单而有效的捕鼠方法｡ B.你说自己本事大,十八般武艺,其实,一招鲜吃遍天,要什么十八般武艺｡ C.十一月,一位冷酷､看不见的不速之客闯进了这一带,医生称这位客人为“肺 炎”｡ D.校园艺术节开始了,舞台上打扮得花枝招展的少男少女们尽展青春风采｡
出神入化
融汇
完美 完满 完满 完美
【解析】本题考查正确使用词语｡浑厚雄健:浑厚,淳朴老实;(艺术风格等) 朴实雄厚,不纤巧｡雄健,强健有力｡该词与王羲之的书法风格不契合｡纤细 轻盈:纤细,非常细｡轻盈,形容身材苗条,动作轻快｡巧夺天工:精巧的人工胜 过天然,形容技艺极其精巧｡此处用错对象｡出神入化:形容技艺达到了绝妙 的境界｡融和:和暖;融洽,和谐｡此处用错对象｡融汇:融合汇聚｡完美:完备美 好,没有缺点｡完满:没有缺欠;圆满｡此处强调没有缺陷而非完整圆满,故用 “完美”更为合适｡
(3)词义的范围大小不同｡如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发” 之义,但“开垦”指把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来 开发的基础上加以扩充,两者词义的范围较小;而“开辟”着重指新开创, 词义的范围较大｡
(4)词义的轻重不同｡如“批判”和“批评”,前者是对错误的思想､言 论或行为作系统的分析,加以否定;后者是对缺点或错误提出意见｡可见 “批判”比“批评”词义重｡
儒､道两家思想,描绘了兰亭的景致和聚会的乐趣,抒发了作者对盛事不常､
“修短随化,终期于尽”的感叹｡字体､技法和文本内容( )结合,深刻体现
出书者对所处时代文化精神的精准把握｡
依次填入文中括号中的词语全都恰当的一项是( Ｄ )
A.浑厚雄健
巧夺天工
融和
B.
巧夺天工
融和
D.纤细轻盈
考点2 词语运用
01益阳考什么
真题试做
样题1 (2019·益阳)阅读下面的语段,完成题目｡
。
。
， 。那些历代沉淀下来的书法经典,随着历史
的冲刷洗礼,更加璀璨耀眼,很重要的一个原因就是书法文本堪称绝伦造成
的｡被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》,笔画( ),潇洒流利,直观
呈现了行书独特的字体风貌,展示出王羲之()的书法技艺,其文本内容( )
类型３ 辨析近义词 近义词的辨析,主要从意义､色彩､用法等几个方面入手: 1.从意义上辨析 (1) 从 相 异 的 语 素 分 析 ｡ 如 “ 怜 惜 ” “ 惋 惜 ” 两 个 词 , 重 点 是 区 分 “怜”“惋”这两个相异的语素｡“怜”,怜悯;“惋”,可惜｡这种类型的词比 较多,如“严实”与“结实”､“精力”与“精神”､“武力”与“暴力”､ “充分”与“充足”等｡ (2)词义的侧重点不同｡如“诡辩”与“狡辩”,同是无理强辩,但“诡 辩”重在“诡”,即欺诈､怪异;“狡辩”重在“狡”,即不老实､耍花招｡
2.从色彩上辨析 (1)感情色彩不同｡如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪 使之行动起来”的意思｡但“鼓动”是中性词,既可用在好的方面,也可用 在坏的方面;“鼓舞”是褒义词,指受到好的影响而积极奋发;“煽动”则是 贬义词,有挑唆､怂恿他人干坏事之意｡ (2)语体色彩不同｡语体色彩不同主要表现为口语和书面语的区别,如 “夫人”或“爱人”是同义词,前者适用于庄重的场合,后者适用于一般的 场合｡
3.中性词:针对词语的感情色彩而言的,不仅仅是形容词,动词､名词都 可以,它专指褒义､贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词｡ 名词如“帮 手 ” ( 中 性 ) 相 对 于 “ 帮 凶 ” ( 贬 义 ), 动 词 如 “ 策 划 ” ( 中 性 ) 相 对 于 “ 策 动”(贬义)｡
要注意褒义词用作贬义词,贬义词用作褒义词的现象｡
【解析】本题考查正确使用词语｡ D.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽｡不能修饰“少男”｡
真题试做
样题3(2017·益阳)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( Ｄ ) A.中国父母普遍是“老黄牛”,呕心沥血培养孩子,有求必应不图回报｡ B.傅雷曾坐在桌前对着家书流泪,龙应台更是在给儿子写信时潸然泪下｡ C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的生活习惯,乘公交､骑自行 车､步行等出行方式正逐步成为生活新时尚｡ D.不要以为“亲情作业”举足轻重,孩子与父母交流越多,心就贴得越紧｡
类型２ 辨析词语的感情色彩 词语的感情色彩,是指附加在某些词语上的褒扬､喜爱､肯定､尊敬或者 贬斥､厌恶､否定､鄙视等感情｡一个词带不带感情色彩,取决于一定的语言 环境｡ 1.褒义词:含有赞赏､嘉许､褒扬､喜爱､尊敬､美好､吉祥等感情色彩意 义的词,就是褒义词｡ 2.贬义词:词义带有贬斥､否定､憎恨､轻蔑感情色彩的词｡ 如:见利忘义 ､遗臭万年､自以为是､处心积虑､口是心非､阴险狡诈……
【解析】本题考查正确使用词语｡ D.“举足轻重”指处于重要地位,一举一动都足以影响全局｡不合语境｡
考向研析
02备考全攻略
词语辨析与运用的基本方法
类型１ 辨析词语的本义､引申义和比喻义 词语的本义是指词语的最初意义,如“钢铁”(金属元素)｡词语的引申 义是指由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义,如“手无寸 铁”(指刀枪等)｡词语的比喻义是指以词的本义(或引申义)的比喻用法而 形成的意义,如“铁证如山”(比喻坚定不移)｡
3.从用法上辨析 (1)使用对象不同｡“抚养”和“赡养”都有“照料生活､供给生活需要 ､养活”的意思｡“抚养”指长辈对晚辈､年长者对年幼者;而“赡养”指晚 辈对长辈､年幼者对年长者｡ (2)语法功能不同｡如“公然”“公开”都含有“不加掩饰地采取行动” 之意｡但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然入侵”｡“公开”是 动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相早已公开了”;也可充当定语, 如“这已经是公开的秘密”;还可充当状语,如“公开表明态度”｡ (3)搭配习惯不同｡如“坚定”和“坚强”,前者常和“立场”“方向” 等词语搭配,后者常和“性格”“意志”等词语搭配｡