稍复杂的分数乘法问题(两种量之间关系)说课稿
分数乘分数说课稿(通用10篇)
分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。
并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
四、教学过程一、复习准备1. 口算题。
课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。
l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。
]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿【分数乘法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握分数乘法的基本概念和运算方法；2. 运用分数乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：运用分数乘法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、分数乘法练习题。
2. 学具准备：学生练习册、计算器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过提问学生关于乘法的概念和运算方法，引导学生回忆并复习已学的知识。
2. 概念讲解与示范（15分钟）（1）分数乘法的概念介绍：分数乘法是指两个分数相乘的运算方法。
例如，1/2 × 3/4 = 3/8。
其中，1/2和 3/4 是被乘数，3/8 是乘积。
（2）分数乘法的运算规则：a. 两个分数相乘，只需将它们的分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。
b. 若分数中有整数，可以将整数看作分母为1的分数。
c. 若分数中有负号，可以将负号放在分子或分母上。
（3）通过示例演示分数乘法的运算过程，并解释每一步的操作方法。
3. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，发放练习题册和计算器。
让学生在小组内互相讨论，解决分数乘法的练习题。
教师巡回指导，帮助解答疑惑，并纠正错误。
4. 实际问题解决（15分钟）提供一些实际问题，要求学生运用分数乘法解决。
例如：问题1：小明每天喝1/4 升的牛奶，他连续喝了3天，一共喝了多少升的牛奶？问题2：一个长方形的长度是2/3 米，宽度是5/6 米，求其面积。
让学生独立思考解决方法，并展示解题过程和答案。
5. 拓展练习（15分钟）提供一些较难的分数乘法练习题，让学生巩固所学的知识，并培养解决问题的能力。
6. 总结与归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数乘法的基本概念和运算方法，并与学生一起归纳出解决分数乘法问题的步骤和技巧。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容是在学生掌握了分数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教材中，通过例题和练习题的设置，让学生学会将实际问题转化为分数乘法问题，并通过列式计算得出答案。
教材还引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对于解决一些简单的分数乘法实际问题已经没有太大的困难。
但是，学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在以下几个方面：1.对于复杂分数的运算，部分学生还存在着运算错误，需要进一步巩固分数乘法的运算方法。
2.在解决实际问题时，部分学生还不能很好地将实际问题转化为分数乘法问题，需要进一步培养学生的数学思维能力。
3.对于分数乘法实际问题的解题规律，学生还没有形成系统的认识，需要引导学生总结和归纳。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步巩固分数乘法的运算方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的信心和决心，使学生体验到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题。
2.教学难点：引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
2.案例教学法：通过分析例题和练习题，使学生掌握解决分数乘法实际问题的方法。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿【标题】：分数乘法说课稿【引言】：大家好！今天我将为大家介绍一堂数学课的说课稿，主题是分数乘法。
本节课的教学目标是让学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生将能够熟练进行分数乘法的计算，并能在实际问题中应用所学知识。
【教学内容】：1. 知识点概述：本节课的主要内容是分数乘法。
分数乘法是数学中的一个重要概念，它涉及到分数的运算和转化。
在分数乘法中，我们需要掌握两个分数相乘的方法和规则，以及分数乘法与整数乘法的关系。
2. 教学重点：a. 分数乘法的基本概念和运算方法；b. 分数乘法与整数乘法的关系。
3. 教学难点：a. 分数乘法的应用；b. 分数乘法与整数乘法的转化。
4. 教学过程：a. 导入与热身：我们可以通过一个生活中的例子来引入分数乘法的概念，比如：小明买了3个1/4公斤的苹果，共买了多少公斤的苹果？通过这个问题，可以引起学生对分数乘法的思量。
b. 概念讲解与示范：首先，我们将讲解分数乘法的基本概念和运算方法。
通过示范，让学生理解分数的乘法是将两个分数的份子相乘，分母相乘，得到的新分数即为乘积。
c. 练习与巩固：在学生掌握了分数乘法的基本概念和运算方法后，我们将进行一些练习题，匡助学生巩固所学知识。
例如：计算1/2 × 3/4 = ？d. 拓展与应用：在学生熟练掌握了分数乘法的基本运算后，我们将引导学生进行一些拓展和应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中。
例如：小明爸爸买了2/3米长的绳子，他需要将绳子切成每段1/4米，共能切多少段？e. 总结与归纳：通过本节课的学习，我们将对分数乘法有一个全面的了解。
学生需要总结和归纳所学的知识，梳理分数乘法的规则和应用方法。
【教学手段】：1. 板书：在课堂上，我将使用板书来呈现重要的概念和运算方法，以便学生更好地理解和记忆。
2. 多媒体展示：我将使用多媒体展示工具，如投影仪或者电子白板，来展示一些图表和示例，以便学生更直观地理解分数乘法的概念和运算方法。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿(5)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿（5）一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决实际问题的能力。
教材中通过设计不同难度的实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对分数乘法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于分数乘法的理解程度各不相同。
有的学生可能已经能够熟练地进行分数乘法的运算，有的学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注所有学生的学习情况，对于已经掌握的学生，要设计一些有一定难度的实际问题，让他们能够进一步加深对分数乘法的理解；对于还没有掌握的学生，我要耐心地进行个别辅导，帮助他们理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够运用分数乘法的运算方法解决实际问题。
2.教学难点：对于一些稍复杂的实际问题，如何引导学生正确地列出算式，并进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、讨论法、讲解法等教学方法，让学生在解决问题的过程中，自主地探索和发现分数乘法的运算方法。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设计一些简单的实际问题，让学生进行解答，引出本节课的主要内容——分数乘法的实际问题。
2.教学基本内容：通过讲解和示范，让学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿分数乘法说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分数乘法的基本概念和计算方法，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规则，并能够正确进行分数乘法的计算。
2. 过程与方法目标：学生能够灵活运用分数乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生探索数学的欲望，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘法的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：学生对分数乘法的理解和运算规则的掌握。
三、教学准备1. 教学工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 教学材料准备：教材《数学》第三册第五单元相关课文及练习题。
四、教学过程本节课按照导入、讲授、练习、拓展四个环节进行。
1. 导入（约5分钟）通过提问引导学生回顾前几节课所学的内容，如何计算两个分数的加减法，以及分数的化简等知识点。
并通过实例引入本节课的主题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授（约15分钟）首先，通过教师的讲解和示范，向学生介绍分数乘法的概念和意义，强调分数乘法的本质是将一个数按照另一个数的比例进行扩大或缩小。
然后，通过具体的例子，引导学生掌握分数乘法的运算规则，如分数乘法的乘法法则、分数乘法的分子与分母的运算等。
3. 练习（约20分钟）教师设计一系列的练习题，让学生进行分组讨论和解答，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的合作能力。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，逐步引导学生熟练掌握分数乘法的计算方法。
4. 拓展（约10分钟）通过引入一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，教师可以设计一道关于分数乘法的应用题，让学生运用所学的知识计算出某种商品的打折价格，从而培养学生的数学应用能力。
稍复杂的分数乘法问题(两个量之间的关系)
稍复杂的分数乘法问题（两个量之间的数量关系）醴泉街道尧头小学褚翠 2015.12教学目的1、在理解分数乘法问题解题思路的基础上，掌握已知‚求一个数的几分之几是多少‛的稍复杂的分数乘法问题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
2、弄清单位‚1‛的量，会分析题中的数量关系。
3、借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。
教学重、难点弄清单位‚1‛的量，会分析题中的数量关系。
教学过程一、创设情境，提出问题谈话导入：上节课我们一起学习了稍复杂的分数乘法问题，明确了部分和整体间的关系，在解决这类复杂的分数问题时，我们借助画线段图的方法分析数量关系。
这节课，希望大家继续借助线段图分析并解决稍复杂的分数乘法问题。
课件出示信息窗3的情景图：谈话：现在大家仔细阅读红点、蓝点这两条信息，看看你能提出什么问题？预设：1、红点问题一：现代成年女子平均身高是多少厘米？预设：2、红点问题二：‚北京人‛平均脑容量是多少毫升？思考：你能画出线段图，分析数量关系吗？应该先画谁？你有几种解法？同学们提出的问题正是我们这节课要解决的问题，这节课我们来解决两个问题：1．现代成年女子平均身高是多少厘米？2．‚北京人‛平均脑容量是多少毫升？二、自主学习，小组探究解决现代成年女子平均身高是多少厘米这个问题1．温馨提示：（1）你能画出线段图，找出单位‚1‛吗？（2）你能找出数量关系吗？（3）你有几种解法？2. 小组研究：（1）要求学生将温馨提示中的问题逐一交流。
（2）学生充分交流后，感受到：这是两个不同数量之间相比较的问题，它涉及两个数量关系，一个是‚北京人‛成年女子平均身高，另一个现代成年女子平均身高‚北京人‛成年女子平均身高的分数关系。
（教师随机参与一个小组的交流，引导学生确定单位‚1‛，并掌握学生学习的动向，为学生汇报补充做准备。
）三、汇报交流，评价质疑1．汇报交流，解决问题红点1（1）选拔个别小组边展示边汇报所画线段图：‚现代成年女子平均身高比‘北京人’成年女子高18‛是什么意思？是把谁看做单位‚1‛？这道题有什么样的数量关系？预设：现代成年女子平均身高比‚北京人‛成年女子平均身高高18，把‚北京人‛成年女子平均身高看作单位‚1‛谁来展示一下你们组的线段图是怎么画的？预设：质疑：为什么要画两条线段图？预设：因为现代成年女子平均身高和‚北京人‛成年女子平均身高是两个不同的量，所以先画一条线段表示‚北京人‛成年女子平均身高，再画另一条线段表示现代成年女子平均身高。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿【分数乘法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解分数乘法的概念和意义；2. 掌握分数乘法的计算方法；3. 运用分数乘法解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 分数乘法的概念和计算方法；2. 分数乘法在实际问题中的应用。
三、教学难点1. 分数乘法的概念和运算规则；2. 分数乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教材：教科书、练习册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动的问题导入本节课的内容：“小明买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么他一共买了多少千克的苹果？”引导学生思考，并与学生一起讨论解决方法。
2. 概念讲解（10分钟）通过多媒体展示分数乘法的定义和意义，解释分数乘法是将两个分数相乘得到一个新的分数。
引导学生理解分数乘法的意义，并通过示例演示分数乘法的计算方法。
3. 计算练习（15分钟）在黑板上出示一些分数乘法的计算题目，要求学生在纸上计算并写出答案。
同时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并对正确的解题方法进行点评。
4. 实际应用（15分钟）通过一些实际问题的讨论和解答，引导学生将分数乘法运用到实际生活中。
例如：“小明每天骑自行车上学，他每小时骑行5/6公里，那么他骑行3小时能骑行多远？”学生通过分数乘法计算出答案，并解释计算过程。
5. 拓展练习（10分钟）在练习册上布置一些分数乘法的拓展练习题，要求学生独立完成，并在完成后互相交流答案。
教师巡视指导，对学生的解题方法和答案进行评价。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识点和解题方法，并梳理分数乘法的计算规则。
同时，教师强调学生在实际生活中要善于运用分数乘法解决问题。
七、课堂作业布置练习册上与本节课内容相关的习题，要求学生独立完成，并在下节课上检查。
八、板书设计黑板上书写以下内容：1. 分数乘法的定义和意义；2. 分数乘法的计算方法；3. 分数乘法在实际问题中的应用。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿标题：分数乘法说课稿引言概述：分数乘法是小学数学中重要的内容之一，掌握好分数乘法对学生的数学学习至关重要。
本文将从分数乘法的基本概念、分数乘法的计算方法、分数乘法的应用、分数乘法的常见错误以及教学方法等方面进行详细阐述，匡助教师更好地进行分数乘法的教学。
一、分数乘法的基本概念1.1 分数乘法的定义：分数乘法是指两个分数相乘的运算，结果仍然是一个分数。
1.2 分数乘法的性质：分数乘法遵循乘法交换律和结合律，即乘法的顺序不影响结果，乘法的分配律也适合于分数乘法。
1.3 分数乘法的意义：通过分数乘法可以计算出两个分数的乘积，匡助学生理解分数的乘法运算方式。
二、分数乘法的计算方法2.1 分数乘法的步骤：将分数的份子相乘得到新的份子，分母相乘得到新的分母，再将结果化简为最简分数。
2.2 分数乘法的举例：通过具体的例子演示分数相乘的计算步骤，匡助学生掌握分数乘法的方法。
2.3 分数乘法的练习：设计一些练习题，让学生进行分数乘法的练习，巩固他们的计算能力。
三、分数乘法的应用3.1 实际问题中的分数乘法：通过实际生活中的问题，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养他们的应用能力。
3.2 分数乘法在几何中的应用：介绍分数乘法在几何中的应用，如计算面积、体积等，匡助学生理解分数乘法的实际意义。
3.3 分数乘法在比较中的应用：通过比较不同分数的乘积大小，让学生掌握分数乘法在比较中的应用方法。
四、分数乘法的常见错误4.1 份子分母位置错位：学生在计算分数乘法时，容易将份子和分母位置搞错，导致计算错误。
4.2 忽略最简分数：学生在计算分数乘法时，有时会忽略化简最简分数的步骤，导致结果不许确。
4.3 混淆分数乘法和分数除法：学生在乘法和除法的运算中容易混淆，需要引导他们区分清晰。
五、分数乘法的教学方法5.1 渐进式教学：分数乘法属于较难的数学概念，教师可以采用渐进式教学方法，循序渐进地引导学生掌握分数乘法。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、说课稿分数乘法说课稿1. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的运算方法和解决实际问题的能力。
教学难点是如何理解分数乘法的概念和运算规则。
3. 教学准备教学准备包括教材《小学数学》第三册、教学课件、黑板、彩色粉笔、分数乘法练习题等。
4. 教学过程（1）导入通过一个生活实例引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是1/4元，那末他一共花了多少钱？（2）呈现通过教学课件展示分数乘法的运算规则和步骤，让学生了解分数乘法的基本概念和运算方法。
（3）讲解详细讲解分数乘法的运算规则和步骤，并结合具体的例子进行演示。
引导学生理解分数乘法的本质是将分数进行相乘，并解释为什么分数乘法的结果会比原来的数值小。
（4）练习布置一些分数乘法的练习题，让学生进行个人或者小组练习。
鼓励学生在解题过程中灵便运用分数乘法的运算方法，培养他们的解决问题的能力。
（5）巩固通过一些应用题和思量题，让学生运用所学的分数乘法知识解决实际问题，提高他们的综合运算能力。
（6）归纳总结总结本节课所学的内容，强调分数乘法的运算规则和解决实际问题的能力。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和思量题的回答情况，对学生的学习情况进行评价。
可以采用口头评价、书面评价或者小组评价等方式。
6. 教学拓展可以引导学生进行分数除法的学习和运算，进一步拓展他们的数学运算能力。
7. 教学反思教师应及时反思本节课的教学过程和效果，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，以提高教学质量。
二、教学资源1. 教材：《小学数学》第三册2. 教学课件3. 黑板、彩色粉笔4. 分数乘法练习题三、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括学生的注意力集中情况、积极回答问题的态度等。
2. 练习题的完成情况，包括学生对分数乘法的运算方法是否掌握、解题的准确性等。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分数乘法的概念，并能够用自己的语言解释分数乘法的意义；2. 掌握分数乘法的计算方法，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘；3. 运用分数乘法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘法的概念和计算方法；2. 教学难点：分数与分数相乘的计算方法，以及如何将分数乘法应用于实际问题的解决。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 教学素材：分数乘法的示例题目和练习题目；3. 教学辅助：分数乘法的计算步骤和解题思路的图表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生出示一道简单的分数乘法题目，引导学生回顾分数的概念和分数的乘法运算规则。
例如：1/2 × 3 = ? 让学生思量并回答。
2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT和黑板，向学生介绍分数乘法的概念和意义。
解释分数乘法是将分数的数值相乘，分母不变。
通过图示的方式，让学生理解分数乘法的本质。
3. 计算方法（15分钟）教师通过示范和讲解，向学生介绍分数乘法的计算方法。
首先，讲解分数与整数相乘的计算方法，强调分母不变，份子乘积。
然后，讲解分数与分数相乘的计算方法，强调份子与份子相乘，分母与分母相乘。
通过多个例子的计算演示，匡助学生掌握分数乘法的计算步骤。
4. 练习与巩固（20分钟）教师提供一系列的练习题，让学生进行分数乘法的练习和巩固。
练习题包括分数与整数相乘和分数与分数相乘的计算。
教师在黑板上解答练习题，并让学生互相核对答案。
同时，教师还可以设计一些拓展题目，让学生运用分数乘法解决实际问题。
5. 实际应用（15分钟）教师引导学生将分数乘法应用于实际问题的解决。
通过举例，让学生思量如何用分数乘法解决一些实际生活中的问题，如食谱中的食材配比、购物时的打折计算等。
鼓励学生积极参预讨论，并提供必要的指导和匡助。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的重要性和应用价值。
稍复杂的分数乘法问题(两个量之间的数量关系)(教学设计)-2022-2023学年数学 六年级上册
稍复杂的分数乘法问题（两个量之间的数量关系）（教学设计）一、教学目标1.理解分数的乘法运算，并能够正确使用“分数×整数”、“分数×分数”的方法进行计算。
2.了解两个量之间的数量关系，能够将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决问题。
二、教学内容1. 分数的乘法运算分数的乘法与整数的乘法类似，两个分数的乘积等于它们的分子相乘得到的分数的分母是它们的分母相乘得到的。
例如：$\\frac{3}{4}\\times2=\\frac{3}{4}\\times\\frac{8}{4}=\\frac{24}{16}$，再化简为 $\\frac{3}{2}$。
2. 两个量之间的数量关系在实际生活中，有很多问题涉及到两个量之间的数量关系，例如车速与行驶时间之间的关系、油量与行驶距离之间的关系等。
因此，学生需要能够将这些实际问题转化为数学问题，并能够加以解决。
3. 实际问题的分数乘法解决方法将实际问题转化为数学问题后，有些问题可以通过分数乘法来解决。
例如：（1）小明每天跑步 $2\\frac{1}{2}$ 公里，如果他连续跑步 5 天，一共跑了多少公里？（2）小明家里有 $2\\frac{1}{3}$ 米的长桌子和 $1\\frac{2}{3}$ 米的宽桌子，如果他们将两张桌子拼成一张正方形的桌子，正方形桌子的边长是多少米？三、教学重难点1. 教学重点分数乘法的运算和实际问题的转化。
2. 教学难点如何将实际问题转化为数学问题，并能够正确使用分数乘法运算的方法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以通过引入实际问题，如小明每天跑步 $2\\frac{1}{2}$ 公里，一周又跑了多少公里，来引出分数乘法。
让学生利用分数乘以周数，得到小明一周内跑步的总里程。
在学生理解了分数的乘法运算后，可以让学生自己尝试获取一个实际问题，并进行数学计算，帮助他们理解如何将实际问题转化为数学问题，并能够正确运用分数乘法解决问题。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿【说课稿分数乘法说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算规则，能够正确进行分数乘法的计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、实践、思量等方式，培养自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算方法。
2. 教学难点：分数乘法的实际应用和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学资源：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教材《小学数学》等。
2. 教学素材：分数乘法的例题、练习题、实际问题等。
3. 教学环境：保持教室肃静整洁，确保学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动的故事引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明在超市买了2/3千克的苹果，他又买了3袋苹果，每袋苹果的分量是1/4千克，那末小明一共买了多少千克的苹果呢？2. 概念讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，引导学生理解分数乘法的概念和运算规则。
重点解释分数乘法的意义和运算方法，例如：a/b × c/d = ac/bd。
3. 计算练习（20分钟）在黑板上出示一些分数乘法的例题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
教师可采用随机点名的方式，让学生上台解答问题，激发学生的积极性和参预度。
4. 拓展应用（10分钟）通过一些实际问题的讨论，引导学生将所学的分数乘法应用到实际生活中。
例如：小明和小红一起做作业，小明每分钟能做1/2道题，小红每分钟能做3/4道题，他们两个一起做作业，每分钟能做几道题呢？5. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，总结分数乘法的要点和运算规则。
6. 课堂练习（10分钟）在教材中选择一些习题，让学生在课堂上完成，检验他们对分数乘法的掌握情况。
稍复杂的分数乘法问题
课堂小结
“已知一个量比另一个量多（或少）几分之几，求 这个量”的解题方法
方法一 单位“1”的量×[1±比单位“1”多（或少） 的几分之几]＝所求的量。
方法二 单位“1”的量±单位“1”的量×比单位“1” 多（或少）的几分之几＝所求的量。
年女子的身高看作单位“1”。
14
做单位“1”。
？厘米
现代成年女子：
比“北京人”成年女子高
1 8
先求现代成年女子平均身高比“北京人” 高多少厘米。
144厘米
“北京人”成年女子： 现代成年女子：
？厘米
144＋144×
1 8
＝144＋18
＝162（厘米）
新知探究
3
◆“北京人”成年女子平均身高只有 144厘米，现代成年女子平均身高比
“北京人”成年女子高 1 。 8
◆ “北京人”的脑容量比现代人的脑容 量少 2，现代人平均脑容量是1400毫升。 7
你你知能道提了出哪什些么数问学题信？息？
合作探索
现代成年女子平均身高是多少厘米？
“比‘北京人’成年女子高 1 ” 意思是把“北京人”成 8
600－600×
1 6
＝600－100
＝500(种)
答：现在约有观赏植物500种。
（教材第85页“自主练习”第5题）
5 去年，西山滑雪场共接待游客12
万人，东山滑雪场接待游客人数比西 山 场去滑年雪接场待的游客多12多2.8少万万人人。？东山滑雪
12×
1 2
＋2.8
＝6＋2.8
＝8.8(万人)
答：东山滑雪场去年接待游客8.8万人。
((3)小78 明)的。年龄比小华大 ( )。
《稍复杂的分数乘法问题》说课稿
《稍复杂的分数乘法问题》说课稿用到我们的课堂中去。
而且依据“目标——教学——检测”的教育理念来设计了教学过程。
主题式综合课程对于我们来说是一种新事物，我们也是在一个不断实验、不断改进的一个阶段。
所以，在这堂课中有不当之处，希望各位专家批评指正。
这节课是《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年级上册第六单元信息窗2的内容下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。
一、教材分析这节课是在学生已经学习了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和分数四则运算的基础上进行学习的，是今后继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。
因此，这节课在整个教材中起着承前启后的作用。
教材通过最早发现的3个秦兵马俑坑的情境，引入对稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的学习。
教学对象是六年级学生，他们已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力。
在知识储备上，已经掌握了分数的意义和分数四则运算。
根据上述分析，结合课程标准，我确立了本节课的教学目标、重点和难点。
1．知识与技能：借助画线段图的方法分析分数乘法（整体与部分的关系）数量关系的过程中，掌握稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
2．过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力；培养学生完整的思维和清晰的语言表达素养。
3．情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，领略中国的古老与文明，激发学生学习兴趣，感受到数学与生活的联系；在交流合作中，获得成功的体验，树立学习数学的信心。
借助线段图理解掌握稍复杂的有关分数乘法（整体与部分的关系）的实际问题是本节课的教学重点。
理解掌握稍复杂的有关分数乘法（整体与部分的关系）的实际问题是本节课的教学难点。
教具准备：课件。
学具准备：直尺、学习纸。
二、教法、学法本节课要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
使学生的学习活动成为发现问题、提出问题、解决问题的过程，成为师生、生生不断对话交流的过程。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法之后进行学习的。
本节课通过几个实际问题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材内容由浅入深，逐步引导学生思考和探索，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于解决实际问题已经有一定的基础。
但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在对分数乘法运算规律的理解和运用上。
因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知基础，引导学生通过实际问题，深入理解和掌握分数乘法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：对于稍复杂的实际问题，如何引导学生理解和运用分数乘法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实际问题，探索和理解分数乘法的运算规律。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示实际问题，引导学生进行思考和探索。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的运算规律。
2.探究：提出几个稍复杂的实际问题，引导学生进行思考和探索，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规律。
3.总结：引导学生总结分数乘法的运算规律，并能够灵活运用。
4.练习：设计一些实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数乘法的运算规律。
6.2.1《稍复杂的分数乘法问题》(整体和部分的关系)(教案)-六年级上册数学青岛版
6.2.1《稍复杂的分数乘法问题》（整体和部分的关系）（教案）六年级上册数学青岛版教案：6.2.1《稍复杂的分数乘法问题》（整体和部分的关系）一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级上册数学青岛版，主要包括分数乘法的运算方法，以及如何利用分数乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算技巧，并能够将分数乘法应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法。
2. 能够将分数乘法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法的运算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
2. 教学重点：分数乘法的运算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出分数乘法的重要性。
例题：一家工厂生产一批产品，其中一部分产品是甲型号，另一部分产品是乙型号。
甲型号产品占总产品的$\frac{2}{5}$，乙型号产品占总产品的$\frac{1}{4}$。
如果工厂总共生产了1000个产品，那么甲型号和乙型号产品各有多少个？2. 讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解分数乘法的概念，并掌握分数乘法的运算方法。
讲解：分数乘法可以理解为求几个相同加数的和。
例如，$\frac{2}{5} \times 3$可以理解为$\frac{2}{5} + \frac{2}{5} + \frac{2}{5}$，即$\frac{6}{5}$。
演示：通过多媒体教学设备，展示分数乘法的运算过程。
3. 随堂练习：让学生通过实际问题，运用分数乘法进行计算。
练习1：一个篮子里有苹果和香蕉两种水果，苹果占篮子里水果总数的$\frac{3}{5}$，香蕉占篮子里水果总数的$\frac{2}{5}$。
稍复杂的分数乘法问题_两种量之间的关系(导学案)-2022-2023学年数学五年级上册
稍复杂的分数乘法问题: 两种量之间的关系一、知识导入在之前的学习中，我们已经学习了分数的基本概念，充分理解了分数运算的意义和方法。
接下来，我们将学习稍复杂的分数乘法问题，以及它们与两种量之间的关系。
二、分数乘法的基本概念分数乘法是指将两个或多个分数相乘的运算。
在进行分数乘法时，我们需要遵循以下规则：1.将分子与分母分别相乘，得到乘积作为新的分子和分母。
2.对所得到的新分数进行化简。
三、稍复杂的分数乘法问题我们来看以下问题：问题1：$\\frac{2}{3}×\\frac{5}{7}=$根据分数乘法的规则，我们将分子与分母分别相乘，得到新的分子和分母：$$ \\frac{2}{3} \\times \\frac{5}{7} = \\frac{2 \\times 5}{3 \\times 7} = \\frac{10}{21} $$所以，$$ \\frac{2}{3} \\times \\frac{5}{7} = \\frac{10}{21} $$问题2：$\\frac{11}{15}×\\frac{3}{11}=$同样地，根据分数乘法的规则，我们将分子与分母分别相乘，得到新的分子和分母：$$ \\frac{11}{15} \\times \\frac{3}{11} = \\frac{11 \\times 3}{15\\times 11} = \\frac{33}{165} $$需要注意的是，我们还需要对新的分数进行化简。
在本例中，33和165都可以被3整除，所以我们可以将分子和分母都约分3：$$ \\frac{33}{165}=\\frac{11}{55} $$因此，$$ \\frac{11}{15} \\times \\frac{3}{11}=\\frac{11}{55} $$四、两种量之间的关系在实际问题中，我们常常会遇到同时涉及分数和整数的情况。
例如，我们想知道两个人分别乘上3/5和4/7的比赛成绩，谁的成绩更高？解决这种问题，需要深入分析两种量之间的关系。
稍复杂的分数乘法问题(两个量之间的数量关系)(教案)2023-2024学年数学 六年级上册
教案：稍复杂的分数乘法问题（两个量之间的数量关系）年级：六年级学科：数学教学目标：1. 理解稍复杂的分数乘法问题的概念和运算规则。
2. 能够正确运用分数乘法解决问题，并解释两个量之间的数量关系。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数乘法的概念和运算规则。
2. 能够正确运用分数乘法解决问题。
教学难点：1. 分数乘法的运算规则。
2. 解决稍复杂的分数乘法问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的分数乘法知识，例如：分数乘以整数、分数乘以分数等。
2. 提问学生：我们已经学习了分数乘法，那么你们知道稍复杂的分数乘法问题吗？二、新课讲解1. 讲解稍复杂的分数乘法问题的概念，例如：一个数的几分之几是多少，求这个数的几分之几是多少等。
2. 讲解分数乘法的运算规则，例如：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母；能约分的先约分等。
3. 通过例题示范，让学生理解如何运用分数乘法解决问题，并解释两个量之间的数量关系。
三、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的稍复杂的分数乘法问题的概念和运算规则。
2. 强调解决这类问题的关键是理解两个量之间的数量关系。
五、作业布置1. 布置一些稍复杂的分数乘法问题作为课后作业。
2. 要求学生在作业中运用所学的知识，并解释两个量之间的数量关系。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了稍复杂的分数乘法问题的概念和运算规则，并能够运用分数乘法解决问题。
但在教学过程中，要注意对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：分数乘法的运算规则及其实际应用分数乘法的运算规则及其实际应用是本节课的重点，也是学生掌握稍复杂的分数乘法问题的关键。
在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解分数乘法的运算规则，并通过例题示范和课堂练习，让学生在实际问题中运用分数乘法，从而理解两个量之间的数量关系。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿分数乘法说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数乘法的概念和运算规则，掌握分数乘法的计算方法。
2. 能力目标：学生能够熟练进行分数乘法的运算，能够将实际问题转化为分数乘法运算并解决。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们对于分数乘法的探索和思量。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算规则。
2. 教学难点：将实际问题转化为分数乘法运算并解决。
三、教学准备1. 教具准备：白板、彩色粉笔、分数乘法的练习题、实际问题解决的例题。
2. 学具准备：学生课本、练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中的例子引入分数乘法的概念，如：小明买了3个1/2千克的苹果，一共买了多少千克的苹果？引导学生思量如何解决这个问题。
2. 概念讲解（15分钟）通过白板上的分数图形和分数的运算规则，向学生介绍分数乘法的概念和运算规则。
讲解分数乘法的基本原理：分数乘法可以理解为“份子相乘，分母相乘”。
3. 计算方法演示（20分钟）通过白板上的示例，向学生演示分数乘法的计算方法。
先从简单的分数乘法开始，逐步引导学生掌握分数乘法的计算步骤和技巧。
重点讲解分数乘法中份子和分母的运算方法。
4. 练习与巩固（30分钟）让学生进行分组练习，通过练习题的形式巩固所学的分数乘法知识。
教师可以提供一些不同难度的练习题，根据学生的实际情况进行分组安排。
鼓励学生在小组内互相讨论和解答问题，培养他们的合作能力。
5. 实际问题解决（20分钟）通过实际问题解决的例题，引导学生将实际问题转化为分数乘法运算并解决。
教师可以提供一些与学生生活密切相关的问题，让学生动手解决，并与同学分享解题思路和方法。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思量和探索分数乘法的应用领域。
五、课堂作业布置适量的课后作业，要求学生完成份数乘法的练习题，巩固所学的知识。
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《稍复杂的分数乘法问题（两种量之间的关系）》
尊敬的各位评委老师：大家好！
今天我说课的题目是《稍复杂的分数乘法问题》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学程序设计谈一谈我对本节课的认识和理解。
一、首先是说教材
1.教材分析《稍复杂的分数乘法问题》是青岛版九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册，第六章第3节的内容。
一方面这是在学习了分数乘除法基础上，对分数乘除法进一步深入和拓展；另一方面，又提高了学生解决问题的能力。
因此这节课在教材中具有承上启下的重要作用。
（如果对所抽到课题熟悉可以详细点）
2.教学目标根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发确立了如下教学目标：
（1）理解稍复杂的分数乘法问题计算方法，掌握稍复杂的分数乘法问题的计算方法，能够运用所学的知识解决一些简单的问题。
（需要结合一下实际的教学内容）
（2）让学生通过观察、分析问题、发现知识形成的过程，培养学生
判断.概括，类比，归纳的分析的能力。
（3）通过主动探究，合作交流，激发学生学习的兴趣，形成主动学习
的态度。
，让学生真正体会感受到合作学习的愉快与收获。
（要体现数学生活化）
这样的教学目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到更加专注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元
化，引导学生掌握认知目标。
3.重点、难点通过以上对教材的分析，我认为本课的
教学重点是理解并掌握稍复杂的分数乘法问题的计算方法，
教学难点熟练进行稍复杂的分数乘法问题。
二、接下来我说一说教法学法:
新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一教学理念，本节课我将采用讲授法，探究法，讨论法等教学方法；为了有效的突出重点、突破难点，（我采用创设情境的方式，运用多媒体教学手段），引导学生自学、讨论、交流、为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生通过自主探索、合作交流的实践活动，培养学生团体协作的意识和独立思考的习惯，从而使学生获取知识和能力。
三、下面我具体谈一谈这一堂课的教学程序设计
为了顺利完成教学目标，有效的突出重点、突破难点，结合四年级学生的身心特点和认知规律，我设计了以下
1.情景导入、引入主题
在本节课的开始我会播放一些与本节课有关的多媒体课件，从学生熟悉的生活情景导入，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生疑惑，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，从而揭示这节课的课题稍复杂的分数乘法问题，并板书课题。
在吸引了学生的注意力之后，接下来我们进入第二环节:
2.合作交流、探求新知
现代数学教学论指出：教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，数学知识只有通过学生亲身经历主动地参与，
在探究活动中才能转化为自己的东西。
在这里，我引导学生通过对现代成年女
子平均身高是多少厘米？这一问题观察分析（观察分析什么点出来）、独立思考
（独立思考什么点出来）、小组交流等活动，把课堂交换学生。
充分发挥学生的
主动性，积极性。
学生对——有了初步的了解后，我会引导学生进行小组交流，
讨论如何画线段图以及144+144×1/8 。
然后，请小组的代表进行发言，我加以
引导，最终引导学生通过合作交流学习归纳总结出——稍复杂的分数乘法问题
计算方法
引导学生归纳出稍复杂的分数乘法问题的计算方法___ 然后，我会出示一些有关的例题，如：现代成年女子平均身高是多少厘米？在
这个过程中，为了学生进一步的了解新知，尝试解决这类问题，通过学生的解
答，我会相机指导，纠正错误，归纳总结。
（这里面的例题，要稍微详细的说
出来，让评委感受到你确实设计了）这里，没有体现出“合作”，不是单纯的
说出来合作，而是，具体的流程说出来，比如，我会引导学生进行小组交流，
讨论144+144×1/8的计算方法然后，请小组的代表进行发言，我加以引导，最
终引导学生通过合作交流学习归纳总结出——稍复杂的分数乘法问题的解决方
法。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们
急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生引入第三环节，
3.强化新知、巩固练习
为了巩固所学新知，拓展学生思维，我根据新课标的要求结合学生的实际
情况，注重个体差异，我以分层的形式设计了练习___基础练习（5/7×1/4+3/4
×5/7）拓展提高解决实际问题（在解答问题的过程中，我会鼓励学生一题多解，
运用不同的方法，发现问题，解决问题。
这样做既可以使学生掌握知识，有效
的突出重点，突破难点，又可以培养学生发散思维的能力。
为了帮助学生消化吸收内化运用所学知识，我设计了第四环节
4.总结反思、提高升华
学生自己的思考才能使学生真正的掌握知识，因此授课结束时，我会让学生谈一谈“通过本节课你学到了什么”，稍复杂的分数乘法的计算方法通过这一环节有利于学生对本节课的知识进行系统的整理和提升。
新课标准要求学习主题的多样化，因此在谈完收获后，我还会让学生谈谈自己的表现如何，通过自己评价，生生评价，师生互评，培养学生形成良好的品质。
5.拓展思维、延伸课堂
在第五环节拓展思维、延伸课堂，总结本节课的教学内容时，我会再次点明本节课的重点，难点。
并让学生在课后观察生活中哪些地方运用了本节课的知识，将数学生活化落到实处。
四、本节课的板书设计我力求系统直观、层次分明、力求简洁明了，使学生一目了然。
板书设计
（小结，时间充足可以说，时间紧张可以省略）：整节课的设计体现了数学来源于生活应用于生活的教学理念，通过情境引入、自主探究、合作交流和课外延伸等手段最大限度的发挥学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用
数学当中获得美的感受得到美的熏陶，真正体会到学习数学的乐趣。
（结束语）：我的说课到此结束，有不足之处，敬请各位评委老师批评指正，谢谢！
格式要求：
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2.页面设置：上、下2厘米左、右2.5厘米
3.行间距：1.5倍。