二年级上册品德一课一练第二单元第六课秋天的收获 人教新课标

人教版品德与社会二年级上册第二单元第

六课秋天的收获

过关试题

1、送走了火热的夏天，我们迎来了金色的季节，这金色的季节就是。

答案：秋天

解析：秋天是金色的季节，它的到来送走了火热的夏天，天气变得凉爽了，果实成熟了，秋妈妈带着礼物悄悄来到了我们身边，让我们一起去感受秋天的礼物。

2、上节课我们一起欣赏了秋天的美景，并用贴画、做秋叶书签等方式留住了秋天，今天我们一起来秋天，感受收获的快乐！

答案：收获

解析：秋天的景色是美丽的，各种果实成熟了，十分惹人喜爱。让学生通过感官认识一些秋天成熟的果实，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、秋天是个的季节，农民伯伯为此付出了艰辛的劳动。

答案：丰收

解析：秋天是个丰收的季节，庄稼成熟了，到处果实累累，一片丰收景象。意在让学生简单了解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食。

4、我们可以从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来为的收获物分类。答案：秋天

解析：秋天是美丽的季节，是丰收的季节，各种果实挂满枝头，十分惹人喜爱。给果实分类，使学生了解秋天是个收获的季节。

5、秋天有众多的收获物，我们可以从秋天的、干果、蔬菜、、水产五个方面来了解。

答案：水果、粮食

解析：秋天是个丰收的季节，果实成熟，到处果实累累，一片丰收景象。通过给秋天的收货物分类方法，认识一些秋天成熟的果实。

6、（）每一粒粮食来之不易，所以我们要爱惜。（）

答案：√

解析：粮食是我们赖以生活的物质食量，也是农民伯伯辛勤汗水的结晶。每一粒粮食都来之

不易，所以我们要加倍爱惜。

7、锄禾：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这是一首爱惜粮食的诗歌。（）

答案：√

解析：锄禾这首诗是由诗人展现的农民辛苦劳作的场景开始：烈日劳作，汗水入土。劝告世人，不要浪费每一粒粮食，因为他们都是农民辛勤劳作得来的。

8、秋天天气干燥，要多喝水，多吃蔬菜、水果。（）

答案：√

解析：面对秋燥，饮食重点在柔润温养，尽量选择水分多且容易消化吸收的食材。多喝白开水，多吃清淡食物，多吃水果青菜，控制好自己的情绪。这样才有利于自己的健康。

9、梨子、橘子、板栗、苹果是水果；小麦、水稻、玉米、高粱是粮食；胡萝卜、白菜、芹菜、生菜是蔬菜；螃蟹、鳝鱼、刀鱼、黄花鱼是水产品。（）

答案：√

解析：秋天的收获物很多，对人类大有益处。我们可以从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面把秋天的收获物分为水果、蔬菜、粮食、水产品几大类。

10、小明盘子中剩了很多饭菜。小红盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。

他们做的对吗？（）

答案：×

解析：我们食用的饭菜都是秋天的收货物，大部分来自粮食。粮食是我们赖以生活的物质食量，也是农民伯伯辛勤汗水的结晶，所以我们要加倍爱惜。

11、一个孩子生的好，衣服穿了七八套；头上戴着红缨帽，身上装着珍珠宝。这个谜语的谜底是（）

A、核桃 B 、花生C、玉米D、红薯

答案：C

解析：上述选项都是秋天的果实。由谜语的谜面可知谜底应该是玉米。衣服是玉米的包皮；红缨帽是玉米的胡须，真珠宝是玉米的果实。

12、下列选项不是秋天的场景的是（）。

A、棉花丰收，采摘忙

B、稻子丰收，收割忙

C、土豆丰收，起获忙

D、苹果丰收，喜洋洋

答案：C

解析：秋天是丰收的季节，也是起获的季节。棉花、稻子和苹果都是秋天的果实，而土豆是夏季收获的，故选C。

13、下列选项是粮食作物的有（）

A、苹果

B、玉米

C、豆类

D、水稻

答案：A

解析：秋天是丰收的季节，是收获的季节。我们可以从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面把秋天的收获物分为水果、蔬菜、粮食、水产品几大类。上述选项中苹果是水果。

14、下列选项不是蔬菜的是（）。

A、白菜

B、萝卜

C、芹菜

D、玉米

答案：D

解析：秋天是丰收的季节，是收获的季节。我们可以从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面把秋天的收获物分为水果、蔬菜、粮食、水产品几大类。上述选项中玉米是粮食。15、背诵默写诗歌《收获的季节》。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答案：香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷拖出来；

金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。

一粒稻谷一滴汗，

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死

记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。爱惜粮食理应该。

解析：背诵默写诗歌《收获的季节》，意在让学生了解粮食的来之不易，体会农民劳动的辛苦。从小养成爱惜粮食的习惯。