人教版七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》ppt课件(最新编辑)

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沈石溪
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作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10 月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕 业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生 活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物 小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲 理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦 》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇 小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》 ，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、 《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次 获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。
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6、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？
为什么？
镰刀头羊， 它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决 断力，遇事镇定，临难从容。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入 绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次， 当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的 吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并 组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时 ，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获 救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤 的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速 （起跑），半大的斑羚〔跑到〕悬崖边缘，纵身一 （跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟） 在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑 羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠 的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰 上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
第四部分（16至17段）：故事的结局，写镰刀头羊悲 壮地走向死亡，通过镰刀头羊的精神品质，体现出了 人类本身的作为。
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1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁 的语言概括。
一群斑羚面临种群灭绝的时候，斑羚群 用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群 的生存机会的壮举。
2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的 朗读那些句子，并说说你为什么而感动？
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3.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精 彩的场面。
4. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？
悲壮 震撼 惊心动魄……
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勾画动词并复述过程：
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳
升高 坠落 落
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勾画动词并复述过程：
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复述故事
故事提纲：
身陷绝境 准备飞渡 试跳成功 走向彩虹
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本文可分为四部分：
第一部分（1至2段）：属于故事的起因开端，写一群 斑羚被逼到伤心崖的绝境上。
第二部分（3至8段）：属于飞渡前期的准备
第三部分（9至15段）：属于故事的发展高潮，写镰刀 头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的 办法。
它最后的从容赴死悲壮献身，产生了震撼人心的力量。
富于智慧 有决断力 遇事镇定 临难从容
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三次叫声的作用
1.悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。（作用： 表示自己无能为力。） 2：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓 光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊 “咩咩”发出吼叫。（作用：阻止母斑羚，告诉自己 的种族已经想出办法） 3：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨 斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重 的步伐走到老年斑羚那一拨去了。（作用：表现了他 的自我牺牲的精神，给人以悲怆的感觉。）
。 3. 欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。 4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
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给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 逞能： chěng
恍惚： huăng 甜腻： nì
娴熟： xián 斑斓： lán
对峙： zhì 湛蓝： zhàn
苍穹： qióng 悲怆： chuàng
磐石： pán
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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大自然千姿百态，动物世界无 奇不有。动物在面临绝境时的表 现往往会令人惊叹，令人震撼， 它们表现出来的精神是值得人类 细细品味，认真学习的。文中的 斑羚在种族灭绝的紧要关头作出 了怎样的表现呢？让我们一起走 入课文。
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8．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座 用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体 为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥， 所以说是“用死亡做桥墩”。
9．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有 个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去 ，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我” 感到震惊？）
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画出飞渡示意图： 飞渡简图

年轻斑羚
老年斑羚
伤 心 崖
6 米 课件在线
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5、作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具 体呢？课文采用的是怎样的方法呢？
详写一对，略写其它
“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详 细，避免文章重复累赘。
另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由 于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添 了悲剧色彩。
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斑羚
斑羚，也称青羊、山羊 。体长1～1.2米,形似 家养的山羊,但颌(hé) 下无须，雌雄都有角。 四肢细长，跑得快，善 于跳跃。耐干渴，角可 以入药，有清热、解毒 等作用，所以常被人捕 杀。
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学习目标
1. 了解故事梗概，理清文章脉络。 2. 复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点
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7、文中几次写彩虹，有什么作用？
三次：（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现；
（2）斑羚飞渡时彩虹相映； （3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
1、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想 出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。