教师德育工作培训计划2012
教师德育培训计划方案
教师德育培训计划方案一、培训目标本次德育培训旨在提高教师德育意识，增强德育工作技能，促进教师专业发展，进一步提高德育工作水平和效果，推动学校德育事业深入开展。
二、培训内容1. 德育理论知识学习了解德育的基本概念，掌握德育的基本原则，学习德育的基本理论和方法，使教师对德育工作有一个系统全面的认识。
2. 德育案例分析通过分析一些成功的德育案例，从中学习和借鉴成功的德育经验，为提高自己的德育水平提供参考。
3. 德育管理技能培训学习德育管理的基本理论和技能，掌握德育管理的方法和技巧，提高教师德育管理能力。
4. 德育教育法制知识学习了解相关法律法规和政策文件，提高教师的法治意识，做好学校德育工作的法律依据。
5. 德育教育心理学知识培训学习一些有关心理学的知识，掌握一些教师心理学技巧，提高德育工作的心理素质。
6. 德育实践操作技能培训通过实践操作，提高教师的德育实践技能，促进教师提高德育工作的实效性。
三、培训方法1. 讲座学习：由专家教授德育理论知识，为教师提供系统的德育理论学习。
2. 案例分析：教师通过分析一些成功的德育案例，学习借鉴成功的德育经验。
3. 讨论交流：组织教师进行德育主题讨论交流，分享德育工作中的经验和感悟。
4. 观摩实践：组织教师到其他学校或单位进行德育实践观摩和学习。
5. 实践操作：通过实践操作，提高教师的德育实践技能。
四、培训时间本次德育培训时间为两个月，每周安排一次培训活动，共8次培训活动，每次培训活动为半天，培训时间安排在下班后或周末。
五、培训地点本次德育培训活动将在学校进行，学校将安排适当的场地和设施，确保培训的顺利进行。
六、培训评价为了确保培训的效果和质量，本次培训将进行多方面的评价:1. 培训前评价：通过问卷调查和座谈会的方式，对教师的德育水平和需求进行评价。
2. 培训中评价：鼓励教师在培训过程中积极参与课堂讨论和实践操作，以及教师互评的方式进行中期评价。
3. 培训后评价：通过问卷调查等方式进行教师对培训效果的评价，同时通过观察教师的实际工作表现，评估培训的实际效果。
学校教师德育工作计划五篇示例
学校教师德育工作计划五篇示例
1. 加强学生的品德教育，通过课堂教学、班会活动和校园文化建设等方式，引导学生明辨是非、热爱集体、尊重师长和团结友爱，培养学生的正确人生观和价值观。
2. 组织学生参加志愿服务活动，引导学生主动参与社会公益事业，并通过亲身实践感受社会需要和他人的帮助，培养学生的奉献精神和责任意识。
3. 导师制辅导，建立良好的师生关系，及时关心学生的身心健康和成长情况，对学生进行个性化的德育辅导，引导学生树立正确的人生目标和发展方向。
4. 注重学生心理健康教育，加强对学生心理成长的关注和指导，帮助学生建立健康的心理素质，预防和化解学生心理问题，促进学生全面发展。
5. 组织家校合作活动，密切和家长的联系，共同关注学生的成长情况，共同为学生的健康成长而努力，形成学校、家庭和社会各方面的共同育人合力。
德育骨干教师培训计划
德育骨干教师培训计划___德育骨干教师培训计划旨在建设一支高素质的教师队伍，以适应素质教育的推进和新课改的实施。
为此，我们将合理安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想本计划将以“和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育工程，扎实开展校本培训，建立一支具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。
二、培训目标本计划的培训工作重点是教师结合新课程理念的理解，结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象本计划将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训时间原则上，单周星期四下午为学校的“师训日”，全体教师集中研究，以理论研究为主。
双周星期四下午为“辅导日”，需要个别培训的教师在“导师”的辅导下研究。
具体时间根据情况酌情调整安排。
五、培训内容和方法1、加强师德建设，提高职业道德水平。
本计划将认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律。
我们将在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。
我们将以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、研究、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。
为提高班主任的整体素质，我们将通过组织外出研究、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训。
我们力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用。
小学德育工作培训计划
小学德育工作培训计划一、培训目的德育工作是学校教育工作的重要组成部分，对学生的品德和性格形成有着重要的影响。
因此，加强对教师的德育工作培训，提高教师的德育意识和水平，是当前学校教育工作的一个重要任务。
本培训计划旨在加强小学教师在教育教学实践中的德育工作，提高教师的德育专业能力，促进学校德育工作的有效开展。
二、培训内容1. 德育理论知识教师需要了解德育的基本理论知识，包括德育的概念、目标和意义，德育与教育的关系，德育与人格发展的关系等内容。
2. 德育实施方法教师需要学习德育实施的方法和技巧，包括情感教育、道德品质培养、行为规范制定和实施、案例分析等。
3. 学校德育制度建设教师需要了解学校德育制度的建设和管理，包括学校德育政策的制定、德育活动的组织和管理、学校德育环境的营造等内容。
4. 德育家校合作教师需要学习家庭教育与学校德育工作的结合，包括与家长的沟通与合作、家庭教育指导等内容。
5. 德育案例分析教师需要通过案例分析，了解在实际教育教学过程中德育工作的难点和解决方法，提高应对各种德育问题的能力。
三、培训形式1. 专题讲座邀请德育专家进行专题讲座，介绍德育理论知识和德育实施方法，开拓教师的视野，拓展德育教育思路。
2. 案例分析通过德育案例分析，让教师深入了解德育工作中的问题和解决方法，提高德育工作的实际操作能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让教师亲身参与德育工作的模拟情景，提高应对德育问题的能力。
4. 反思讨论组织教师对德育工作进行反思讨论，分享德育实践经验，共同探讨提高德育工作水平的方法。
四、培训目标1. 加强对德育理论知识的掌握，提高德育工作的专业水平。
2. 提高德育实施方法的运用能力，提高德育工作的实际操作水平。
3. 提高对学校德育制度建设的了解，为学校德育工作的全面实施提供支持。
4. 提高与家庭教育的结合能力，促进学校和家庭的良好合作。
5. 加强德育案例分析能力，提高应对各种德育问题的能力。
德育老师培训计划
德育老师培训计划一、培训目标本次德育老师培训旨在提高德育老师的专业素养，增强其德育教育能力和实践操作技能，使其能够更好地在校园中发挥其德育教育的作用，促进学生德育素质的提高。
具体目标包括：1. 深入理解德育教育的理论与实践，提高德育教师的德育思想和理念；2. 提升德育教师的专业素养和教育技能，增强德育教育的操作性；3. 学习德育教育的新理念、新方法，提高德育教师的创新意识；4. 加强德育教育的团队合作和校际交流，拓展德育资源共享。
二、培训内容1. 德育理论与实践通过学习德育相关理论，了解德育教育的背景、内涵、方式方法，深入讨论德育在学校教育中的重要性与作用。
2. 德育课程开发学习德育课程开发的理论与操作技能，培训德育课程开发的方法与实践，设计个性化德育课程。
3. 德育教学方法探讨德育教学方法，包括案例教学、游戏教学、互动教学等，培训德育教师的教学技能。
4. 德育管理与监督学习德育管理与监督的理论与实践，包括学生管理、家长管理、校规校纪的建立与贯彻。
5. 德育资源开发与共享探讨共享德育资源的意义与方法，了解多元化德育资源开发的路径与实践。
6. 德育案例分享德育教师互相分享德育案例，通过案例分享提高德育教师的实践技能。
三、培训方式1. 理论学习通过专业讲座、学术交流等形式，学习德育理论与实践，推动德育教师的专业发展。
2. 实践操作通过课堂实践、案例分析等方式，培训德育教师的实践操作技能，提高德育教师的实际应用能力。
3. 学习交流通过小组讨论、团队合作等形式，促进德育教师之间的交流与合作，形成德育教师的学习共同体。
4. 网络学习通过网络课程、微信群、博客、论坛等方式，促进德育教师的网络学习与交流。
四、培训组织1. 专业导师邀请德育领域专家学者，作为培训导师，给予德育教师系统的培训指导。
2. 校本培训由学校德育教研组组织，采用校本培训的方式，结合学校实际，针对性地进行德育教师培训。
3. 实际操作通过实践中心、德育实验室等实践场所，进行实际操作培训。
德育队伍培训工作计划
德育队伍培训工作计划为了提高德育队伍的整体素质和能力，制定一份全面的德育队伍培训工作计划至关重要。
以下是一份针对德育队伍的培训工作计划，包含不同的培训内容和时间安排。
一、培训目标本次德育队伍培训的目标是提高德育工作人员的专业素养和综合能力，培养一支具备高度责任感、专业知识和技能的德育工作队伍，以更好地推进学校德育工作的开展。
二、培训内容德育理论学习时间：第1周内容：深入学习德育的基本理论和实践方法，包括德育的概念、特点、原则、方法和实践案例等。
德育课程设计与实施时间：第2周内容：掌握德育课程的设计理念、原则和方法，了解德育课程实施的要点和技巧，探讨德育课程与学科教学的融合。
学生心理辅导与干预时间：第3周内容：了解学生心理发展特点和常见心理问题，掌握心理辅导的基本技能和方法，学习如何进行有效的心理干预和危机应对。
家校合作与沟通技巧时间：第4周内容：探讨家校合作的重要性和模式，学习有效的沟通技巧和方法，了解如何与家长建立良好的合作关系。
德育工作评价与改进时间：第5周内容：掌握德育工作的评价标准和方法，学习如何根据评价结果进行工作改进和提高，探讨德育工作的创新与发展。
德育实践与案例分享时间：第6周内容：组织德育实践和案例分享活动，让德育工作人员在实际操作中掌握所学知识和技能，相互学习和交流经验。
三、培训方式与安排集中培训：组织全体德育工作人员参加培训，采用讲座、案例分析、分组讨论等形式进行学习交流。
分组研讨：根据不同的工作领域和岗位，将德育工作人员分成小组，针对特定问题进行深入研讨，提出解决方案并分享成果。
在职培训：结合实际工作情况，安排德育工作人员在实际场景中进行实践操作，提高实际操作能力和问题解决能力。
自主学习：鼓励德育工作人员自主学习相关知识和技能，提供必要的学习资源和支持，促进个人成长和发展。
定期考核：对德育工作人员的学习成果和工作表现进行定期考核，表彰优秀个人和集体，激励全体人员不断进步和提高。
德育教师培训计划
德育教师培训计划一、培训目的德育教师培训的目的是为了提高教师的德育素养和教育教学水平，使其能够更好地贯彻落实学校的德育目标，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、培训内容1. 德育理论知识通过专题讲座和研讨，让教师深入了解现代德育理论，包括德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等方面的知识，使教师对德育工作有一个清晰的认识。
2. 德育课程设计针对德育课程设计的原则、方法和技巧进行培训，使教师能够根据学生的特点和学校的实际情况，设计出符合学生需求和学校德育目标的德育课程。
3. 德育案例分析通过分析德育工作中的成功案例和失败案例，让教师认识到德育工作的重要性和难点，从而更好地指导自己的德育实践。
4. 德育执教方法通过案例分析和教学观摩，让教师了解和掌握一些常用的德育执教方法，包括讨论教学、角色扮演、情境教学等，提高教师的德育教学能力。
5. 德育评价方法介绍德育评价的基本原则和方法，让教师了解如何科学、客观地评价学生的德育水平，促进学生的全面发展。
6. 课外德育活动探讨如何设计和组织课外德育活动，使学生在校园之外也能够接受有效的德育教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
三、培训方式1. 专题讲座邀请学校专家或相关领域的专家，就德育理论和实践等方面进行专题讲座，让教师能够系统地了解和掌握相关知识。
2. 研讨交流通过小组研讨和集体讨论，让教师相互交流心得和经验，增进相互之间的学习和成长。
3. 教学观摩安排教师进行教学观摩活动，让教师在实际教学中学习和借鉴先进的德育教学经验。
4. 案例分析通过分析德育工作中的案例，让教师深入了解德育教学中的难点和重点，增强德育工作的实际操作能力。
5. 实践教学鼓励教师实践教学，将培训所学知识运用到实际教学中，不断总结和完善自己的德育教学方法。
四、培训时间和地点培训时间为每学期结束之后，安排为期一周的集中培训，培训地点为学校内部或者教育培训中心。
五、培训人员培训对象为学校的德育教师和相关学科教师，培训人员包括学校内部的专家和外部的专业人士。
德育工作培训计划
德育工作培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助参与者了解德育工作的重要性，掌握德育工作的基本理念和方法，提高德育工作的能力和水平，为学校的德育工作注入新的动力和活力。
二、培训内容1. 德育工作的基本理念2. 德育工作的目标和任务3. 德育工作的方法和手段4. 德育工作的评价和改进5. 德育工作的案例分析和讨论三、培训方法本次培训将采用讲座、讨论、案例分析、角色扮演、小组活动等多种形式，以提高参与者的学习兴趣和互动性。
四、培训时间表第一天上午1. 开班仪式2. 德育工作的基本理念下午3. 德育工作的目标和任务4. 小组活动：制定德育工作的目标和任务第二天上午5. 德育工作的方法和手段6. 角色扮演：德育工作中的情景分析下午7. 德育工作的评价和改进8. 讨论：如何评价和改进学校的德育工作第三天上午9. 德育工作的案例分析和讨论10. 毕业典礼下午结业典礼五、培训评价1. 通过问卷调查和课程表现评价的方式，对参与者的培训效果进行评估。
2. 收集参与者的意见和建议，用于提高下次培训的质量。
六、培训师资本次培训由学校的德育工作领导和专业的德育工作者组成培训师团队，他们将主讲各个环节的内容，并在小组活动和讨论中进行指导。
七、培训效果1. 让参与者了解德育工作的基本理念和方法，增强德育工作的自觉性和主动性。
2. 提高参与者的德育工作能力和水平，让他们能够更好地开展德育工作。
3. 为学校的德育工作注入新的动力和活力，提升学校的整体教育质量。
德育校本培训计划4篇
德育校本培训计划4篇德育校本培训打算一：德育校本培训打算为了进一步推进班主任教师教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训打算：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标治理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。
做到德育培训工作课题化、课程化，分不以讲座式培训、实践性培训和个不指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次德育例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业进展搭建平台。
二、培训的要紧内容1、班主任师德培训以学习胡锦涛对教师提出的“四点”希望、新教师法为学习内容，规范教师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2、教育理论和专业知识的培训。
依照班主任教师实际需要和班主任工作的特点，进一步组织班主任教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使班主任教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为要紧形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有班主任教师有较扎实的专业知识，并为班主任老师制造必要的条件，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
三、培训形式培训的要紧形式是以校本培训、自我培训为主，集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高班主任教师，促使班主任教师自我完善，拟采纳听、讲、看、做、写等形式开展。
1、专题讲座聘请教育专家、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、名优教师等，围绕课题进行专题讲座，关心班主任老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
2024年德育队伍培训工作计划（2篇）
2024年德育队伍培训工作计划一、培训目标1. 提高德育队伍的教育教学能力，促进学生全面发展；2. 增强德育队伍的专业素养，提高德育工作的质量和水平；3. 提升德育队伍的团队协作能力，促进共同成长。
二、培训内容1. 德育理论和政策培训2. 教育教学能力的提升3. 专业素养的培养4. 团队协作能力的提高三、培训方式1. 琐事会议2. 学术研讨会3. 导师指导4. 外出参观学习5. 培训课程四、具体工作计划1. 第一季度(1) 举办德育理论知识培训讲座，介绍最新的德育理论和政策，提高德育队伍的理论水平；(2) 组织教育心理学培训，提高德育队伍的教育教学能力，帮助其更好地理解学生的心理发展特点；(3) 安排师资团队去其他高校、中小学进行参观学习，促进交流和学习。
2. 第二季度(1) 组织学术研讨会，邀请专家学者分享最新的德育研究成果，推动学科建设；(2) 组织德育队伍进行教学案例分享交流，相互学习、借鉴；(3) 组织专业素养培训，包括教育管理、教育咨询等方面的培训课程，提升德育队伍的整体素质。
3. 第三季度(1) 组织师资团队前往其他地区的学校进行参观学习，拓宽视野；(2) 邀请德育领域的专家进行导师指导，对德育队伍进行个别辅导，提升其专业能力；(3) 组织德育队伍参加德育教师岗位技能竞赛，提高专业水平。
4. 第四季度(1) 组织德育队伍进行年度总结和经验交流，对一年来的工作进行梳理和总结，分享成功经验和教训；(2) 组织德育研究论文撰写和交流，鼓励德育队伍积极参与教学研究，提升学科建设水平；(3) 组织德育队伍参加专业考试和资格认证，提高专业素养和职业水平。
五、评估与总结1. 建立德育队伍培训成效评估机制，针对每次培训活动进行定量和定性的评估，及时总结和优化培训工作；2. 每年底对全年培训工作进行总结和回顾，制定下一年度的培训计划，进一步提高培训工作的质量和水平。
六、预期效果通过2024年德育队伍培训工作的开展，预期达到以下效果：1. 提高德育队伍的理论水平，增强其对德育工作的认识和把握；2. 提升德育队伍的教育教学能力，促进学生全面发展；3. 增强德育队伍的专业素养，提高德育工作的质量和水平；4. 提升德育队伍的团队协作能力，促进共同成长；5. 推动学科建设，促进德育研究和教学实践的创新。
学校德育干部培训计划
学校德育干部培训计划一、培训背景及意义随着社会的不断发展，学校德育工作的重要性愈发凸显。
作为学校德育工作的重要组成部分，德育干部在学校德育工作中起着举足轻重的作用。
为了提升德育干部的专业能力和素养，进一步提高学校德育工作的质量，我校特制定了本次德育干部培训计划。
本次培训旨在通过系统的理论学习、案例分析、实地观摩和体验式练习等形式，提升德育干部的德育理论水平、教育教学能力和德育管理技能，激发他们的工作热情和创新意识，为学校德育工作注入新的活力和动力。
二、培训目标本次培训的主要目标是：1.提升德育干部的专业水平，使其具备扎实的德育理论知识和鲜活的教育教学实践经验。
2.增强德育干部的实践能力，使其能够结合学校实际情况，提出切实可行的德育工作方案和措施。
3.培养德育干部的团队协作和沟通能力，使其能够与老师、家长和学生等各方面建立良好的协作关系。
4.激发德育干部的工作热情和创新意识，使其更积极地投身于学校德育工作，推动学校德育工作的持续发展和进步。
三、培训内容1.德育理论知识学习德育干部是学校德育工作的中坚力量，因此他们必须具备扎实的德育理论知识。
本次培训将组织专业教师对德育干部进行系统的德育理论知识学习，包括德育心理学、德育管理学、德育教育学等方面的知识，使他们对德育工作的基本原理和理论框架有深入的了解。
2.案例分析与讨论通过案例分析与讨论，德育干部可以从真实的教育案例中汲取丰富的教育经验和智慧，发现问题、解决问题，不断提升自己的教育教学能力和德育管理水平。
3.实地观摩和体验式练习组织德育干部走出办公室，深入到学生群体中，近距离观察学生的学习生活和心理状况，学习领会学生的需要和特点，为德育工作提供更有针对性的指导和支持。
同时，通过体验式练习，德育干部可以通过角色扮演等形式，提升自己的沟通能力和情感管理能力。
四、培训方法为了达到上述培训目标和内容，本次培训将采取多种形式和方法，如专题讲座、案例分析、实地观摩、体验式练习、小组讨论、研讨会等，以确保培训的全面性和有效性。
德育工作要点
兴庆区教育局2012年德育工作要点2012年德育工作的总体思路是：坚持育人为本，德育为先,以加强学生综合实践活动为着力点，积极构建兴庆区德育工作体系，努力把社会主义核心价值体系教育融入学校教育的全过程，深入推进素质教育，促进学生全面发展.一、加强思想教育，增强德育工作的针对性。
1、深入开展社会主义核心价值体系教育.确立德育在教书育人中的首要地位，立德树人，把社会主义核心价值体系融入中小学教育的全过程,把德育教育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
2、大力开展主题教育活动。
确立每月德育活动主题，充分发挥校内、外德育资源，充分利用重要纪念日和节庆日，开展“艺术节”、“弘扬和培育民族精神月"、“孝敬父母月"、“科技周”等活动,有针对性开展爱国主义教育、养成教育、民族教育、法制教育、安全教育、感恩教育、环境保护教育和廉洁教育等各类主题教育实践活动，进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。
以“做一个有道德的人”主题实践活动为抓手，广泛开展志愿服务、践行礼仪、消费维权、亲情体验、广场才艺展示等校外体验活动。
3、广泛开展中华经典诵读和“立字立人”写字活动。
在小学高年级和初中开展经典诵读活动，通过进一步创新中华经典诵读活动形式,形成“千人诵经典，万人咏名篇"的良好氛围。
在小学1—4年级开展“练字炼心,立字立人”写字进课堂活动,每周开一节写字课。
二、开拓工作思路，促进德育工作的创新性。
4、广泛开展社会实践活动。
各学校要充分发挥实践育人的重要作用，认真组织学生参加丰富多彩的社会实践活动，并完善综合实践活动课程的内容和形式。
同时，各校积极发挥社区、街道、机关、企事业单位的教育功能，设置多种服务岗位，健全社会实践制度，建立固定的校外社会实践基地,提高学生适应社会的能力.将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质考评中。
中小学课程德育培训计划
中小学课程德育培训计划为了让学生养成正确的价值观、道德观和行为规范，提高他们的全面素质，中小学的德育工作十分重要。
下面是一份中小学德育培训计划。
一、培养学生的核心价值观1. 通过思想政治课、班会活动、校园文化建设等形式，培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、诚信、友善、团结等。
老师要以身作则，用自己的言行引导学生，让他们在实践中领会核心价值观的重要性和价值。
2. 在日常教育管理中，合理设置学生奖惩制度，对遵守规章制度、积极进取的学生进行表彰和激励，对违反规则、品行端正不良的学生进行纠正和教育，让学生明白正确的行为是得到社会认可和尊重的基础。
3. 通过亲子教育和家长学校等形式，加强家庭对学生价值观的引导和教育，让学生在家庭和学校中形成一致的正确价值观，形成良好的行为习惯和处世原则。
二、培养学生的道德观1. 在语文、历史、地理等教学中，教师要注重对学生进行道德品质教育。
在教学内容中，增加有关社会主义伦理道德和社会主义荣辱观念的教育内容，引导学生形成正确的道德观。
2. 在体育、艺术、劳动等教学过程中，注重学生的品德修养培养。
老师要充分发挥学科知识的感染力，让学生在学习过程中体会到美好的品德和道德风范，并潜移默化地受到熏陶。
3. 加强学校风纪建设，严格执行校园规章制度。
举行各类主题班会、对困难同学进行帮助和慰问活动，让学生明白团结互助、助人为乐是优良的品质。
三、培养学生的行为规范1. 通过各种方式将校规、班规、寝室规等学校管理规定及时告知学生，让学生明确自己该遵守的规则和行为规范。
2. 加强学生的课外活动指导和规范，组织学生参加社会实践、志愿者活动等，让学生在实践中学会遵守社会规范，提高学生的社会适应能力和社会责任感。
3. 班主任、校领导和家长要共同查摆学生的行为规范问题，及时纠正错误行为，做好学生的心理疏导和行为规范教育工作。
四、培训师资队伍1. 对教师进行德育教育培训，提高教师的德育素养和教育能力，使他们具备较高的德育理论水平和实践能力。
2012-2013学年度 德育队伍总体培训计划
德育队伍总体培训计划班主任是教师队伍的重要组成部分，是学生的组织者、管理者和引领者，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。
做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。
根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，结合学校实际，制定我校2012~2013年度班主任培训计划。
一、指导思想：以“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，提高班主任的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高我校学生的思想道德素质。
二、培训目标：通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象：班主任老师四、培训内容：根据我校德育队伍现状及岗位要求，确定培训内容。
培训主要内容有：1．教育政策法规；2．学生心理健康教育；3．班集体建设、班级文化建设、班会、晨会与班主任工作艺术；4．未成年人思想道德教育；5．外出学习心得交流及优秀班主任经验介绍；五、培训方式和途径：1．岗位培训（1）讲座：邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
（2）交流：组织班主任进行专题交流（班级文化建设、班会、晨会），围绕同一主题展开讨论，有利于思考的深入。
（3）观摩：班主任主题班会展示，使新班主任通过具体的观摩，提高能力，增长才干。
（4）竞赛：组织班主任开展形式多样的相关竞赛活动。
如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级会方案设计竞赛等。
怎样进行德育管理培训计划
怎样进行德育管理培训计划一、培训目标1.提高教师的德育意识，加强对学生思想品德的教育。
2.增强教师的德育管理能力，提高德育管理水平。
3.促进学校德育工作质量和效果的提升。
4.提高学生的思想品德素质，营造良好的校园文化氛围。
二、培训内容1.德育理论知识的培训（1）德育概念及其内涵（2）德育目标与要求（3）德育管理的基本原则（4）德育管理的方法与手段2.德育管理的实践操作（1）德育工作的计划与开展（2）德育管理的执行与监督（3）德育活动的组织与实施（4）德育事件的处理与解决3.德育案例分析通过分析具体的德育案例，引导教师了解德育管理的难点与疑点，提高应对德育问题的能力。
4.德育法律法规的学习教师要了解相关的德育法律法规，规范自己的德育管理行为，防范法律风险。
5.德育资源的利用了解德育资源的多样性和使用方法，提高德育工作的效率和成果。
三、培训方法1.专题讲座请相关领域的专家学者进行德育管理理论知识的讲解，向教师们传授最新的德育管理理念和方法。
2.案例分析通过具体的案例分析，让教师们深入了解德育管理的实际操作和解决问题的方法。
3.小组讨论组织教师分成小组，就特定的德育管理问题展开讨论，交流经验和心得，提高德育管理的针对性和实效性。
4.角色扮演通过角色扮演的形式，模拟学生在校园生活中出现的各类德育问题，让教师在实践中提高应对问题的能力。
5.实地观摩组织教师到其他学校进行实地观摩，学习其他学校的德育管理经验，借鉴好的做法和方法。
四、培训评估1.定期考核在培训的不同阶段进行定期考核，了解教师们的学习情况和掌握程度，及时调整培训内容和方式。
2.答辩与讨论要求教师们完成相关的培训作业和课程论文，进行答辩和讨论，促进学习成果的深化和巩固。
3.教学实绩培训结束后，通过观察、访谈、教学记录等多种途径，评估教师们在德育管理实践中的表现和成绩，综合评定培训效果。
综上所述，德育管理培训计划应当以提高教师德育管理能力和促进学校德育工作发展为核心目标，结合理论学习、实践操作和案例分析等多种形式，通过系统的培训与评估，全面提升教师的德育管理水平，推动学校德育工作的全面提高。
教师德育工作培训计划
教师德育工作培训计划一、培训目的教师德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生健康成长的基础。
教师德育工作培训计划的目的在于提高教师的德育理念和能力，使其能够更好地承担起学生的思想道德教育工作，为学生提供良好的德育环境，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 德育理论知识2. 德育工作实践经验分享3. 德育案例分析和讨论4. 德育工作规范与制度5. 德育工作方法与手段6. 德育效果评估与总结三、培训计划1. 德育理论知识时间：1天内容：介绍德育理论的基本概念和内涵，包括德育的目标、内容、方法、手段等，让教师了解德育工作的理论基础。
2. 德育工作实践经验分享时间：2天内容：邀请有丰富德育工作经验的老师进行经验分享，包括德育工作中的成功案例、困难与挑战以及解决方法，以及如何培养学生的思想品德，引导学生成为合格的社会公民等。
3. 德育案例分析和讨论时间：1天内容：结合教师实际德育工作中遇到的案例，进行分析和讨论，找出问题的根源和解决办法，让教师在分析案例的过程中提升自己的德育工作能力。
4. 德育工作规范与制度时间：1天内容：介绍学校德育工作的相关规范和制度，包括学校德育工作的主要内容、目标、任务和责任，以及学校德育工作的管理办法和流程等。
5. 德育工作方法与手段时间：2天内容：介绍具体的德育工作方法和手段，包括如何制定德育工作计划、如何进行德育教育活动、如何开展德育专题教育等。
6. 德育效果评估与总结时间：1天内容：介绍德育效果的评估方法和标准，包括如何对德育工作进行评估、如何根据评估结果调整德育工作计划，并对本次培训进行总结，收集教师的培训反馈意见。
四、培训方式1. 理论教学：通过讲座、研讨等形式进行教学。
2. 实践操作：组织教师进行案例分析、规范制度的制定等实践操作。
3. 经验分享：邀请老师进行经验分享，让教师在实践中学习。
五、培训评估1. 培训前评估：对教师的德育工作能力进行初步评估，确定培训的重点和方向。
小学德育教师骨干培训计划
小学德育教师骨干培训计划一、培训目标1. 确保德育教师熟悉并掌握课程教学内容、教学方法和教学手段，提高教学水平；2. 提高德育教师的教学能力，培养学生的综合素质；3. 增强德育教师的团队意识和责任感，提高教师的综合素质和能力；4. 鼓励德育教师积极参与学校的管理和教学改革，提高教研和团队协作能力。
二、培训内容1. 德育教师教学内容、教学方法和教学手段的研究；2. 德育教师团队协作和互助的培训；3. 学校教学管理和教学改革的研究；4. 德育教师的专业素养和综合素质的提高。
三、培训方式1. 研讨会：邀请专家学者讲解相关课程内容，组织德育教师进行讨论和交流；2. 实践教学：组织德育教师进行教学实践，观摩课程，提供相关教学案例和教学资源；3. 教学研究：组织德育教师进行教学研究，撰写教学论文和课题研究；4. 在线培训：利用网络资源进行远程培训，提供在线课程和教学资源。
四、培训时间安排1. 培训周期：计划为期一年，每月组织一次培训活动；2. 培训时间：每次培训活动为2天，周末进行培训，方便德育教师参与；3. 培训安排：根据培训内容和方式，合理安排培训时间和地点。
五、培训实施1. 组织筹备：确定培训内容和计划，安排专家学者和教学资源；2. 宣传推广：向全体德育教师宣传培训内容和方式，鼓励积极参与；3. 培训实施：按照培训计划组织研讨会，实践教学和教学研究活动；4. 效果评估：定期对培训效果进行评估和总结，及时调整和改进培训方案。
六、培训保障1. 专家学者支持：邀请相关领域的专家学者进行讲座和指导；2. 教学资源提供：提供相关教学资源和案例，支持德育教师教学实践；3. 经费支持：安排专项经费支持培训活动的开展，保障培训的质量和效果；4. 组织保障：学校领导支持并组织实施培训计划，保障培训计划的实施。
七、培训成果1. 提高德育教师的教学水平和教育质量，获得学生和家长的认可；2. 增强德育教师的团队协作意识和责任感，形成良好的教学氛围；3. 支持学校教学管理和教学改革，促进学校教育的可持续发展；4. 增强学校的教师团队建设和学科建设，提高学校的整体素质和竞争力。
如何提高教师德育工作计划
如何提高教师德育工作计划
1. 加强师德师风建设，提高教师的道德素养和职业操守。
2. 加强教师的职业培训，提升教师的专业素养和教学水平。
3. 开展教师师德师风教育活动，引导教师自觉践行社会主义核心价值观。
4. 建立教师师德考核机制，营造良好的教育教学环境。
5. 加强师德师风宣传教育工作，营造尊师重教的良好社会氛围。
6. 开展教师职业道德建设活动，引导教师树立正确的职业道德观念。
7. 建立健全教师师德违规行为处理机制，严肃查处教师违纪违法行为。
8. 加强教师之间的互助合作，形成良好的师德师风建设氛围。
9. 帮助教师解决工作和生活中的困难问题，关心关爱教师的心理健康。
10. 制定并落实教师师德师风教育工作方案，确保教师师德师
风建设工作取得实质性成效。
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教师德育工作培训计划2012
教师德育工作培训计划
一、指导思想
按照《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的通知精神，结合我校德育工作实际，以科学的发展观来安排德育活动，结合课堂教学作为培养德育骨干教师的主要阵地，在学科教学中渗透德育教学，把课堂教学与发挥德育骨干教师作用课题研究紧密结合起来促使更多的教师在教学中、在活动中关注学生的思想道德道德建设，也促进学校形成一支思想好、师风正、业务精、能力强，在德育工作中敢于创新、勇于开拓、发展的德育骨干教师队伍。
二、奋斗目标
1、通过培养教师德育来落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》文件精神。
2、通过开展丰富多采的实践活动，以课程改革实验，校本教研活动及三课达标考核，促进德育骨干教师树立创新的教育观、教学观、质量观和学生观，以发展的眼光对待每一位学生，每一位家长和每一天的自己。
3、立足课堂教学为实施素质教育的主阵地和主渠道，最大潜能的发挥教师的主动性和创造性，使教师在培养学生的过程中不断完善自己。
4、抓好教师德育进修、岗位培训、专业培训，不断提高学历层次和业务能力。
三、培养途径及方法
(一)抓好“四个落实”。
1、组织机构落实。
结合自己的实际，充分发挥“校本培训”、“校本研修”的引领作用。
2、制度落实
认真执行《教师考核认定奖励管理办法》、《教师培训计划》、《教师奖励办法》、《教师作用发挥研究》等一系列培养计划和奖励措施。
评价内容是教师的综合专业素质、教师的教育教学行为和教师的教育教学效果三个方面。
“综合专业素质”包括思想素质、专业水平、专业能力等;教育教学行为包括工作态度、工作质量、工作数量、工作方式、工作效率等;教育教学效果包括学生的学业、能力、方法、态度、习惯等方面的变化，家长和社会人士的认同程度等等。
(二)促进教师综合素质的提高
1、加强师风建设是教师成长的基本保证。
教师教学水平再高，如果没有优秀的政治素质和高尚的道德品质，就不能成为表率。
因此，学校应认真组织骨干教师参加政治理论学习。
让他们在树师表、扬师德、铸师魂的活动中起表率作用，在努力参与教育改革的事业中，敬业爱岗、严谨治学、热爱学生，将教师规范转化为坚定信念与行为品质。
2、更新观念是骨干教师成长的思想基础。
(1)观念的更新，需要理论支撑。
认真组织骨干教师学习现代教育理论，让先进的教育理念扎根于每位教师的脑海中
(2)新课程的学习，也是观念更新的一个重要方面。
立足于教师对新课标培训和新教材的钻研，使他们以课程改革为核心、课堂教学为途径，充分运用新的教学理念于教学实践中，使教学活动真正体现全新的课程观、教学观、质量观和学生观。
(三)认真做好中、青年德育骨干教师的基本技能培训，使其在德育教学中起引领作用。
1、品德课教案的评比。
教案是一个教师对德育教材思考、理解、分析的记录。
要求教案规范、入格，体现新的教学理念，教材独特的教学个性，。
案例则是各班进行综合实践
2、“以老带新，跟踪听课”。
德育骨干教师在认真完成自己的教学任务外，每周听品德课和队会课，且每位市、区级骨干教师都有一位或几位“徒弟”，他们对“徒弟”的备课、上课、评课具体负责，让青年教师、骨干苗子在不断的打磨中成长，用最好的方法把知识、学习方法传递给学生。
3、以赛代培。
坚持德育骨干教师献课、青年教师赛课，见习教师上公开课活动。
通过比赛、观摩、上课、说课、评课，达到促进骨干教师尽快走向成熟，促使青年教师理解、熟悉德育教材，自觉运用现代教学手段，尽快担起教学重任的目的。
四、完善评比、检查、奖惩制度
其主要措施:
1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、政教处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
六(培训具体安排
1、3月学习《白塔区教师日常行为规范》、《小学生守则》、学习《大山
的火把——赵世术》。
2、4月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》;《师德师风建设年活动方案》。
3、5月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《深化小专题研究，实施分科教学，促进教师专业成长》校本教研活动。
4、6月培训心理健康知识辅导讲座。
太子河小学
2012年3月1日。