第八课第二框《灿烂的文明之花》教案(人教新课标初三)1

第八课第二框《灿烂的文明之花》教案（人教新课标
初三）1
[课标要求]
通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、全然任务、积极作用，以及辨不和抵制各种消极文化。

[教学目标]
1、知识目标：通过教学，使学生明白社会主义精神文明建设的全然任
务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做〝四有〞公民，
用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文
明创建之中。

[教学重难点]
加强社会主义精神文明建设的全然任务。

[教学安排]
1课时
[教学预备]
教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、关心同学、参加学校公益活动等。

[教学过程]
教学环节教学过程设计意图
一、导入老师：«谁讲女子不如男»，你们明白是谁唱的吗？
属于什么剧种呢？
学生：常香玉，豫剧。

活动一：〔老师举例〕
材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个亲小孩各自差不多成家，按
理讲，张老汉该过舒服的生活了。

但是，大亲小孩
闭门不见，二亲小孩闻声关门，老汉没有方法，只
好在村中搭了一间草屋度日，村里人讲，老张家这以小故事的形式导入在于吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。

俩儿咋就像«墙头记»里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺亲小孩披红挂彩，挂匾夸奖，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大亲小孩来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏确实是«负荆请罪»，二亲小孩晚到一步，已是人走屋空，因此就赶到老大伙儿。

因此上演了第三出戏«抢爹记»，村里人内心乐开了花，绽放了辉煌的文明之花。

辉煌的文明之花〔板书〕
二、神州开遍文明花活动二：书中材料：P105小字
咨询：⑴假如你是明凡，你会有哪些感想？
⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活
动？
学生讨论，自由作答。

老师总结：
⑴感想：科学技术是第一生产力；〝学习成就
人一辈子，知识改变命运〞；教育是一个国家创新
能力的基础；〝人才资源是第一资源〞等。

⑵精神文明创新活动有：
农村奔小康；都市〝创三优〞；同一首歌；中
央电视台〝心连心〞慰咨询演出等。

⒈精神文明创建活动是加强先进文化建设的
让学生结合
实际讨论，谈
感想，感受精
神文明在现
实生活中的
作用，构建和
谐社会的作
用。

有效形式〔板书〕
①创建文明都市的活动-------〝创三
优〞活动；创建优养环境、建立优良
秩序、搞好优质服务。

②创建文明村镇的活动------〝文明
户〞的评选、文化科技卫生〝三下
乡〞活动，〝万村书库〞活动及其他
各种移风易俗活动。

活动三：书中材料：P106上
咨询：结合自己的认识和体会，谈谈以下精神文明建设活动有何作用？
第一由同学们互相讨论回答，老师最后总结：
①环保见行动：增强人们的环保意识、
美化环境，增强社会责任感。

②文化科技卫生〝三下乡〞活动：增强
人们的科学意识、科学精神、人才意
识、健康意识，培养人们的风险精神，
增强社会的凝聚力等。

③爱护母亲河理想者行动：有利于爱护
环境，增强人们的环境意识，社会责
任感、团结协作的精神等。

⒉加强社会主义精神文明建设的全然任务〔板
书〕
P106—1
⒊精神文明创建活动的作用〔板书〕
P106—2
三、细微之处见行动活动四：书中材料P106
老师提咨询：辉煌的阳光下总会有阴影，我们
的周围就有一些不和谐的现象，你能讲出一些吗？
学生回答：打架骂人，考试作弊，践踏草坪，
随地吐痰。

老师又咨询：专门好，那我们应该如何解决吗？
学生回答：加强思想道德教育。

老师：请看教材P106下的这那么材料，假如你
收到〝变味贺卡〞，你的感受如何？
学生〔1〕：我会感到不舒服、难受，甚至惧怕，
进而怀疑送卡人的动机，觉得送卡人专门无聊。

学生〔2〕：我会感到专门酷，专门刺激。

老师：怎么讲我们应该如何样看待〝变味贺
卡〞？这就涉及到一个咨询题，即第一我们应当学
会辩不各种消极文化，然后才能进行自觉抵制。

⒈辩不各种消极文化并自觉抵制〔板书〕
老师：在我们的周围，同学们认为有哪些消极
文化现象？这些文化有何危害？
让学生反思
自己的行为，
提高辨不事
非的能力，投
身到精神文
明创建活动
中，为构建和
谐社会奉献
自己的力量。

学生〔1〕：用手机发黄色短信，上不良网站，喜爱恐惧片等。

这些不健康文化会毒害我们青青年。

学生〔2〕：在谈天室侮辱、漫骂他人；传播垃圾短信等。

这些行为不利于建立健康的网络道德，危害了他人上网的合法权益。

老师归纳：教材P106----107
那么，面地不健康文化，我们应该如何样做？
学生讨论，老师归纳：
专门好！对消极文化，同学们已有差不多的辩不能力和正确的态度。

然而，不管是辩识不健康的文化依旧弘扬先进文化，都重在行动。

因此，我们每个公民都应该积极参与各种精神文明创建活动。

老师：出了学校，回到家里，我们生活的新区应该是洁净、整洁的新区，但是有个新区就一样。

⒉共同参与精神文明创建活动〔板书〕
活动五：教材P107上
老师：假如你是该新区的居民，你会想到----------------？
学生：存在四个方面的咨询题：张大爷反映的是新区公共卫生咨询题；李大妈反映的是新区居民之间缺少交流；吴先生反映的是新区缺少健身娱乐设施；年轻妈妈反映的是新区内小小孩的安全保证。

老师：那你们的计策是什么？
学生：
①开展〝新区是我家，卫生靠大伙儿〞的活
动；
②多方面筹措资金，办一个〝健身娱乐中
心〞；
③开创一条〝专用车道〞，保证儿童安全。

老师：好！你专门有方法呀！新区不仅是我们
的居住地，而且是进行人际交流的场所，弘扬社会
文明的大学校。

让我们一起行动起来，参与形式多
样的精神文明创建活动，是我们居民不可推卸的责
任。

四、作业
学生开展辩论会，讨论网络的利弊。

设计
教学反思：
通过本课的教学让学生明确精神文明建设的全然任务，以及自己的责任和使命，能够自觉投身到精神文明创建活动中，为构建和谐社会奉献力量。

在教学中我采纳讨论等多种形式让学生明白得、感知本课的内容，让学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、关心同学、参加学校公益活动等事迹，让他们在生活中体会感受，真正提高自身的思想道德水平。

成为现代化建设合格的接班人。