八下图形与证明(复习)

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图形与证明复习精讲

角的概念和性质．
（）握学过的几何图形的表示方法，能根据语４掌既
句画出相应的图形，又能用语句描述简单的图形．（）５掌握尺规作图的基本方法．
祝律方法总结
图形与证明蘑习精讲
反证法是一种间接证法，的基本步骤是假设、它推理、谬、出结论．作出与原命题结论相反的假设归得在时，该列举出各种可能的情况，注意从假设出发进应并
的和、及线段的中点的概念．差
长．Ｃ的位置可能在线段ＡＢ上，可能在线段Ａ的点也Ｂ
延长线上，以线段４所Ｃ的长有４ｍ或８２１种情况．ｏ＂两１１Ｉ＂
（）与角度有关的计算中，该避免出现单位换３在应算之间的错误．意度、、之间是６注分秒０进制．（）４在尺规作图中，保作图语言的严谨与规范．确
标准．如，线段 ” 示的是图形，两点的 “ 离 ” 的例 “ 表而距指
是线段的长度，者不能等同．两
中学生数理化・中考版・口ｌＩ己Ｉ
图形与证明售习璃讲
最后、Ｃ为圆心，ＢＣ、Ｂ长为半径画弧，弧在直线ＢＣ边Ａ两上方交于点Ｄ，接ＡＤ、则有（连Ｃ
（）．
图２

北师大版八年级下册数学[《三角形的证明》全章复习与巩固--知识点整理及重点题型梳理](基础)

北师大版八年级下册数学重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习《三角形的证明》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1.经历回顾与思考的过程，深刻理解和掌握定理的探索和证明.2.结合具体实例感悟证明的思路和方法，能运用综合、分析的方法解决有关问题.3.能正确运用尺规作图的基本方法作已知线段的垂直平分线和角的平分线，以及绘制特殊三角形.【知识网络】【要点梳理】要点一、等腰三角形1.三角形全等的性质及判定全等三角形的对应边相等，对应角也相等.判定：SSS、SAS、ASA、AAS、HL.2.等腰三角形的判定、性质及推论性质：等腰三角形的两个底角相等（等边对等角）判定：有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）推论：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（即“三线合一”）3.等边三角形的性质及判定定理性质定理：等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于60°；等边三角形是轴对称图形，有3条对称轴.判定定理：有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形；三个角都相等的三角形是等边三角形.4.含30°的直角三角形的边的性质定理：在直角三角形中，如果一个角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半. 要点诠释：等边三角形是中考中常考的知识点，并且有关它的计算也很常见，因此对于等边三角形的特殊数据要熟记于心，比如边长为a的等边三角形它的高是32a，面积是234a；含有30°的直角三角形揭示了三角形中边与角的关系，打破了以往那种只有角或边的关系，同时也为我们学习三角函数奠定了基础.要点二、直角三角形1.勾股定理及其逆定理定理：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方.逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形.2.命题与逆命题命题包括题设和结论两部分；逆命题是将原命题的题设和结论交换位置得到的；3.直角三角形全等的判定定理定理：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（HL）.要点诠释：①勾股定理的逆定理在语言叙述的时候一定要注意，不能说成“两条边的平方和等于斜边的平方”，应该说成“三角形两边的平方和等于第三边的平方”.②直角三角形的全等判定方法，还有SSS,SAS,ASA,AAS,HL一共有5种判定方法.要点三、线段的垂直平分线1.线段垂直平分线的性质及判定性质：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等.判定：到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上.2.三角形三边的垂直平分线的性质三角形三条边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等.3.如何用尺规作图法作线段的垂直平分线分别以线段的两个端点A、B为圆心，以大于12AB的长为半径作弧，两弧交于点M、N；作直线MN，则直线MN就是线段AB的垂直平分线.要点诠释：①注意区分线段的垂直平分线性质定理和判定定理,注意二者的应用范围；②利用线段的垂直平分线定理可解决两条线段的和距离最短问题.要点四、角平分线1.角平分线的性质及判定定理性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等；判定：在一个角的内部，且到角的两边的距离相等的点，在这个角的平分线上.2.三角形三条角平分线的性质定理性质：三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等.3.如何用尺规作图法作出角平分线要点诠释：①注意区分角平分线性质定理和判定定理,注意二者的应用范围；②几何语言的表述，这也是证明线段相等的一种重要的方法.遇到角平分线时，要构造全等三角形. 【典型例题】类型一、三角形的证明1. 已知：点D 是△ABC 的边BC 的中点，DE ⊥AC ，DF ⊥AB ，垂足分别为E ，F ，且BF=CE ．求证：△ABC 是等腰三角形．【思路点拨】欲证△ABC 是等腰三角形，又已知DE ⊥AC ，DF ⊥AB ，BF=CE ，可利用三角形中两内角相等来证明．【答案与解析】证明：∵Ｄ是BC 的中点，∴BD=CD ，∵DE ⊥AC ，DF ⊥AB ，∴△BDF 与△CDE 为直角三角形，在Rt △BDF 和Rt △CDE 中，,BF CE BDCD∴Rt △BFD ≌Rt △CED （HL ），∴∠B=∠C ，∴AB=AC ，∴△ABC 是等腰三角形．【总结升华】考查等腰三角形的判定方法及全等三角形的判定及性质；充分利用条件证明三角形全等是正确解答本题的关键．举一反三：【变式1】（2015秋?江阴市校级期中）已知：如图，△AMN 的周长为18，∠B ，∠Ｃ的平分线相交于点O ，过O 点的直线MN ∥BC 交AB 、AC 于点M 、N ．求AB+AC 的值．【答案】解：∵MN ∥BC ，∴∠BOM=∠OBC ，∠CON=∠OCB ，∵∠B，∠Ｃ的平分线相交于点O，∴∠MBO=∠OBC，∠NCO=∠OCB，∴∠MBO=∠BOM，∠NCO=∠CON，∴BM=OM，CN=ON，∵△AMN的周长为18，AN=AB+AC=18．∴AM+MN+AN=AM+OM+ON+AN=AM+BM+CN+【变式2】如图，在△ABC中，AB=AC，D、E在BC上，且AD=AE，求证：BD=CE．【答案】证明：∵AB=AC，AD=AE，∴∠B=∠C，∠ADE=∠AED，∵∠ADE=∠B+∠BAD，∠AED=∠C+∠EAC，∴∠BAD=∠CAE，∵AB=AC，AD=AE，∴△ABD≌△ACE，∴ BD=CE．类型二、直角三角形2. 如图，已知，在Rt△ABC中，∠C=90°，沿过B点的一条直线BE折叠这个三角形，使C点与AB边上的一点D重合．（1）当∠Ａ满足什么条件时，点D恰为AB的中点写出一个你认为适当的条件，并利用此条件证明D为AB的中点；（2）在（1）的条件下，若DE=1，求△ABC的面积．【思路点拨】（1）根据折叠的性质：△BCE≌△BDE，BC=BD，当点D恰为AB的重点时，AB=2BD=2BC，又∠C=90°，故∠A=30°；当添加条件∠A=30°时，由折叠性质知：∠EBD=∠EBC=30°，又∠A=30°且ED⊥AB，可证D为AB的中点；（2）在Rt△ADE中，根据∠Ａ及ED的值，可将AE、AD的值求出，又D为AB的中点，可得AB的长度，在Rt△ABC中，根据AB、∠Ａ的值，可将AC和BC的值求出，代入S△ABC=AC×BC 进行求解即可．【答案与解析】解：（1）添加条件是∠A=30°．证明：∵∠A=30°，∠C=90°，所以∠CBA=60°，∵Ｃ点折叠后与AB边上的一点D重合，∴BE平分∠CBD，∠BDE=90°，∴∠EBD=30°，∴∠EBD=∠EAB，所以EB=EA；∵ED为△EAB的高线，所以ED也是等腰△EBA的中线，∴Ｄ为AB中点．（2）∵DE=1，ED⊥AB，∠A=30°，∴AE=2．在Rt△ＡDE中，根据勾股定理，得AD=22213，∴AB=23，∵∠A=30°，∠C=90°，∴BC=12AB=3．在Rt△ABC中，AC=22AB BC=3，∴Ｓ△ABC=12×AC×BC=332．【总结升华】考查图形的翻折变换，解题过程中应注意折叠是一种对称变换，根据轴对称的性质，折叠前后图形的形状和大小不变．3. 小林在上探索出只用三角尺作角平分线的一种方法：如图，在已知∠AOB的两边上分别取点M，N，使OM=ON，再过点M作OB的垂线，过点N作OA的垂线，垂足分别为C、D，两垂线交于点P，那么射线OP就是∠AOB的平分线．老师当场肯定他的作法，并且表扬他的创新．但是小林不知道这是为什么．①你能说明这样做的理由吗？也就是说，你能证明OP就是∠AOB的平分线吗？②请你只用三角板设法作出图∠AOB的平分线，并说明你的作图方法或设计思路．【思路点拨】①在Rt△OCM与Rt△ODN中，依据ASA得出OC=OD;在Rt△ＯCP与Rt△ＯDP中，因为OP=OP，OC=OD得出Rt△ＯC P≌Rt△ＯDP（HL），所以∠C OP=∠DOP，即OP平分∠AOB．②可作出两个直角三角形，利用HL定理证明两角所在的三角形全等．【答案与解析】①证明：在Rt△OCM和Rt△ODN中，COM DONOCM ODNOM ON∴△OCM≌△ODN（AAS），∴OC=OD，在△OCP与△ODP中，∵,OC OD OPOP∴Rt △OCP ≌Rt △ODP （HL ），∴∠COP=∠DOP ，即OP 平分∠AOB ；②解：①利用刻度尺在∠AOB 的两边上分别取OC=OD ；②过C ，D 分别作OA ，OB 的垂线，两垂线交于点E ；③作射线OE ，OE 就是所求的角平分线．∵CE ⊥OA ，ED ⊥OB ，∴∠OCE=∠ODE=90°，在Rt △OCE 与Rt △OD E 中，∵OC OD OEOE，∴Rt △OCE ≌Rt △ODE （HL ），∴∠EOC=∠EOD ，∴OE 为∠AOB 的角平分线．【总结升华】主要考查了直角三角形的判定，利用全等三角形的性质得出∠EOC=∠EOD 是解题关键．类型三、线段垂直平分线4.（2015秋?麻城市校级期中）如图所示：在△ABC 中，AB ＞BC ，AB=AC ，DE 是AB 的垂直平分线，垂足为D ，交AC 于E ．（1）若∠ABE=50°，求∠EBC 的度数；（2）若△ABC 的周长为41cm ，边长为15cm ，△BCE 的周长．【思路点拨】（1）由DE 是AB 的垂直平分线，根据线段垂直平分线的性质，可得AE=BE ，继而求得∠Ａ的度数，又由AB=AC ，即可求得∠ABC 的度数，则可求得答案；（2）由△BCE 的周长=AC+BC ，然后分别从腰等于15cm 与底边等于15cm 去分析求解即可求得答案．【答案与解析】解：（1）∵DE是AB的垂直平分线，∴AE=BE，∴∠ABE=∠A=50°，∵AB=AC，∴∠ABC=∠C=65°，∴∠EBC=∠ABC﹣∠ABE=15°；（2）∵AE=BE，；∴△BCE的周长=BE+CE+BC=AE+CE+BC=AC+BC∵△ABC的周长为41cm，∴AB+AC+BC=41cm，若AB=AC=15cm，则BC=11cm，则△BCE的周长为：15+11=26cm；若BC=15cm，则AC=AB=13cm，∵AB＞BC，∴不符合题意，舍去．∴△BCE的周长为26cm．【总结升华】此题考查了线段垂直平分线的性质以及等腰三角形的性质．此题难度适中，注意掌握数形结合思想的应用．举一反三：【变式】如图所示，AD是△ABC中∠BAC的平分线，AD的垂直平分线EF交BC的延长线于F，试说明∠BAF=∠ACF的理由．【答案】解：∵EF垂直平分AD，∴AF=DF，∴∠FAD=∠FDA．又∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠CAD，∵∠BAF=∠BAD+∠FAD，∠ACF=∠DAC+∠FDA，∴∠BAF=∠ACF．类型四、角平分线5.（2016秋?兴化市期中）已知：如图，△ABC的角平分线BE、CF相交于点P．求证：点P在∠A的平分线上．【思路点拨】过点P作PD⊥AB、PM⊥BC、PN⊥AC垂足分别为D、M、N，根据角平分线上的点到角的两边距离相等可得PD=PM，同理可得PM=PN，从而得到PD=PN，再根据到角的两边距离相等的点在角的平分线上证明即可．【答案与解析】证明：如图，过点P作PD⊥AB、PM⊥BC、PN⊥AC垂足分别为D、M、N，∵BE平分∠ABC，点P在BE上，∴PD=PM，同理，PM=PN，∴PD=PN，∴点P在∠A的平分线上．【总结升华】本题考查了角平分线上的点到角的两边距离相等的性质，到角的两边距离相等的点在角的平分线上，熟记性质并作出辅助线是解题的关键．举一反三：【变式】如图，直线l1、l2、l3表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则供选择的地址有（）A．1处B．2处 C．3处 D．4处【答案】D．解：满足条件的有：（1）三角形两个内角平分线的交点，共一处；（2）三个外角两两平分线的交点，共三处．。

初中数学_三角形证明的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

北师大版初中数学八下第一章《三角形的证明复习课》教学设计北师大版初中数学八年级下册第一章三角形的证明复习课第一课时一、学生学情分析学生在本章学习并证明完成了全部8条基本事实，并学习了三类特殊的三角形------等腰三角形，等边三角形，直角三角形。

通过对这三类三角形性质和判定的探索与证明积累了一定的探索经验，并继续深入学习证明的方法和格式；多数学生已经了解证明的必要性，具备了证明命题是否成立的探索经验的基础.同时已经具备了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.再将文字语言与图形语言，符号语言转换方面也有了很大提升。

八年级学生已有合情推理，慢慢的侧重于演绎推理，在经历了对八条基本事实时的探究，证明过程中，积累了更多的活动经验。

在学习了本章后，无论是对证明的必要性的体会，对证明严谨性以及证明思路的多样性上都有了长足的进步。

具备自己整理知识，进行知识梳理，逐渐将学习内容纳入知识体系的能力。

二、教学任务分析教科书要求教学活动中应注重让学生体会到证明是原有探索活动的自然延续和必要发展，引导学生从问题出发，根据观察、试验的结果，发现证明的思路.经过一个阶段的学习，有必要对有关知识进行回顾与思考，引导学生回顾总结本章学习的主要内容及其蕴含的数学思想，并思考这些内容获得的过程，帮助学生逐步构建知识体系，养成回顾与反思的学习习惯。

本节课的教学目标是：1．知识目标：在回顾与思考中建立本章的知识框架图，复习有关定理的探索与证明，证明的思路和方法，尺规作图等.2．能力目标：进一步体会证明的必要性，发展学生的初步的演绎推理能力；进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义；提高学生用规范的数学语言表达论证过程的能力.3．情感价值观要求通过积极参与数学学习活动，对数学的证明产生好奇心和求知欲，培养学生合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯.4．重点与难点重点：1.构建本章知识内容框架，发现其中关联2.通过对典型例题的讲解和课堂练习对所学知识进行复习巩固难点：是本章知识的综合性应用对学生来讲是难点。

图形与证明(二)复习(1)练习1

BC九年级数学中午作业（06-09-15）姓名1、已知：菱形ABCD 中，对角线AC = 16 cm ，BE ⊥BC 于点E ，则BE 的长.为。

2、直角梯形的一条对角线把梯形分成两个三角形，其中一个是边长为4的等边三角形，那么梯形的中位线长为。

3、如图，一张矩形纸片，要折叠出一个最大的正方形，小明把矩形的一个角沿折痕AE 翻折上去，使AB 和AD 边上的AF 重合，则四边形ABEF 就是一个最大的正方形，他的判定方法是。

4、下列图形：线段、正三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形，其中既是中心对称图形，又是轴对称图形的共有（）（A ）3个（B ）4个（C ）5个（D ） 6个5、如图，△ABP 与△CDP 是两个全等的等边三角形，且PA ⊥PD.有下列四个结论：①∠PBC ＝15°;②AD ∥BC ；③直线PC 与AB 垂直；④四边形ABCD 是轴对称图形.其中正确的结论的个数为（）（A ）1个（B ）2个（C ）3个（D ）4个6、如图，在梯形ABCD 中，AD ∥BC ，对角线AC ⊥BD ，且AC=12，BD=9，则该梯形两腰中点的连线EF 长是（） A 、10 B 、221 C 、215 D 、127、如图，等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠DBC=45º。

翻折梯形ABCD ，使点B 重合于点D ，折痕分别交边AB 、BC 于点F 、E 。

若AD=2，BC=8，求：（1）BE 的长。

（2）CD ：DE 的值。

CFBEADCB ADPDBCAEF CDBA EF8、如图是规格为8×8的正方形网格,请在所给网格中．．．．．．按下列要求操作：⑴请在网格中建立平面直角坐标系, 使A点坐标为(－2，4)，B点坐标为(－４，2)；⑵在第二象限内的格点上．．．．．．．．．．画一点C, 使点C与线段AB组成一个以AB为底的等腰三角形, 且腰长是无理数, 则C点坐标是，△ABC的周长是(结果保留根号)；⑶画出△ABC以点C为旋转中心、旋转180°后的△A′B′C, 连结AB′和A′B, 试说出四边形ABA′B′是何特殊四边形, 并说明理由.△与R t ABD△中，90=，，ABC BAD∠=∠= ，AD BC AC BD 相交于点G，过点A作AE D B∥交D A的∥交C B的延长线于点E，过点B作B F C A延长线于点F AE BF，，相交于点H．（1）图中有若干对三角形是全等的，请你任选一对进行证明；（不添加任何辅助线）（2）证明四边形A H B G是菱形；（3）若使四边形A H B G是正方形，还需在R t ABC△的边长之间再添加一个什么条件？请你写出这个条件．（不必证明）ＥＦ。

苏教版八下第十一章图形与证明(一)复习

A
E B
D M F C P
探索研究3
如图：在△ABC中，P是∠ B 、∠ C角平分线的交点， ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。 A
P B C
如图：在△ABC中，P是∠ B 、∠ C外角的角平分线的交点， ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。 A 拓展1
B
C
P
如图：在△ABC中，P是∠ B的角平分线和 ∠ C外角的角平分线的交点， ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。拓展2 A P
改写成“如果……，那么……”的形式：
如果两个角不相等，那么这两个角不可能是对顶角
（3）两个无理数的乘积一定是无理数；
例题欣赏
☞
已知:如图6-13,在△ABC中,AD平分∠EAC, AD∥BC. 求证:∠B= ∠C.
E
A
１２
D
B
C
回顾与思考
☞
三角形内角和定理
A
E
AE2 B C1DBCA
E
A
F
F E
直角三角形两锐角互余
回顾与思考
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学好几何的标志是会“证明”
证明命题的一般步骤:
根据命题，画出图形；根据命题，结合图形，写出已知、求证；写出证明过程．
注：运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程; 检查表达过程是否正确,完善。
对名称或术语的含义进行描述，做出规定，就是给出他们的定义.
例如：互为相反数 “符号不同、绝对值相等的两个数”是“ 全等形 “能够完全重合的图形”是“_______”的定义．无理数：无限不循环小数叫做无理数.
”的定义;
直角三角形：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形.

8年级下数学期末总复习第一章的副本

太原市鲁艺中学校：八年级数学命题人：薛梅审核人：王海文班级:____姓名:__________作业评价:__________日期:___________第一章三角形的证明复习题一、填空题1、如图，在△MON中，以点O为圆心，任意长为半径作弧，分别交射线OM,ON于点A，B，再分别以点A，B为圆心，OA的长为半径作弧，两弧在△MON的内部交于点C，作射线OC.若OA=5，AB=6，则点B到AC的距离为______第1题第2题2、如图，在△ABC中，BD平分△ABC，过点C作CD⊥BD于点D，E是边AC的中点，连接DE.若DE=2，BC=10，则AB的长为______3、如图，在Rt△ABC中，AC=4,BC=33,将Rt△ABC以点A为中心，逆时针旋转60°得到△ADE，则线段BE的长度_____第3题第4题4、如图2，在△ABC中，AB=2,∠BAC=60°，D是边BC的中点，点E在边AC上运动.若DE平分△ABC的周长，则DE的长是_____5、如图，将△ABC绕点B逆时针旋转60°，得到△EBD，点C的对应点为点D,连接AD,AE.若AB=5,AD=4,∠DAB=30°，则AC的长为_______第5题第6题6、将连接四边形对边中点的线段称为“中对线”.如图，凸四边形ABCD的对角线AC=BD=4，且两条对角线的夹角为60°，则该四边形较短的“中对线”的长度为______7、如图，在平行四边形纸片ABCD中，对角线AC与BD相交于点E，∠AEB=45°,BD=4，将纸片沿对角线AC 对折，使得点B落在点B的位置，连接DB，则DB的长为_____8、如图，在Rt△ABC中,∠BAC=90°,∠B=60°,AB=2,点P为BC边上任意一点，连接PA，以PA、PC为邻边作平行四边形PAQC，连接PQ，则PQ的最小值为_______第8题第9题9、如图，在平行四边形ABCD中，∠B=60°，点E,F分别是边BC，AB上的点，且DF垂直平分AE.若BF=1，EF⊥AB，则线段AD的长为_____二、解答题1、如图，已知点A,B，C，D在一条直线上，BF，CE相交于点O,AE=DF,∠E=∠F,OB=OC.(1)求证：△ACE≅△DBF;（2)如果把△DBF沿AD折翻折，使点F落在点G处，连接BE和CG.求证：四边形BGCE是平行四边形.太原市鲁艺中学校：八年级数学命题人：薛梅审核人：王海文班级:____姓名:__________作业评价:__________日期:___________ 2、阅读下面材料，按要求完成任务.小明遇到这样一个问题：如图1，在△ABC中，DE//BC分别交AB于点D，交AC于点E.已知CD⊥BE，CD=3，BE=4，求BC+DE的值.小明发现，过点E作EF//DC，交BC延长线于点F，构造△BEF，经过推理和计算能够使问题得到解决（如图2）.（1）请按照上述思路完成小明遇到的这个问题；（2）参考小明思考问题的方法，解决问题：如图3，已知平行四边形ABCD和平行四边形ABEF，连接AC，AE，DF，且AC与DF交于点G.若AC=AE=DF，求△DGC的度数.3、如图①，在平行四边形ABCD中，AD=BD=2，BD⊥AD，点E为对角线AC上一动点，连接DE，将DE绕点D 逆时针旋转“90°得到DF，连接BF.(1)求证BF=AE;(2)若BF所在的直线交AC于点M，求OM的长度;（3）如图②，当点F落在△OBC的外部，构成四边形DEMF时，求四边形DEMF的面积.（4）如图③，若点F恰好落在AC上，请直接写出EF的长.4、综合与探究【问题情境】数学活动课上，老师带领同学们一起探索旋转的奥秘，老师出示了一个问题：如图1，在△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，D是边BC上一点(0<BD<12BC），连接AD，将△ABD绕着点A按逆时针方向旋转，使AB与AC 重合，得到△ACE.【操作探究】（1）试判断△ADE的形状，并说明理由；【深入探究】（2）希望小组受此启发，如图2，在线段CD上取一点F，使得∠DAF=45°，连接EF，发现EF和DF有一定的关系，猜想两者的数量关系，并说明理由；（3）智慧小组在图2的基础上继续探究，发现线段CF，FD，DB之间也有一定的数量关系.当CF=3，BD=2时，直接写出DF的长.太原市鲁艺中学校：八年级数学命题人：薛梅审核人：王海文班级:____姓名:__________作业评价:__________日期:___________ 5、综合与实践：问题情境：数学课上，老师带领同学们“玩转直角三角形”的探究活动，老师将两张全等的直角三的形纸片（Rt△ABC，Rt△FDE）按如图1所示的方式在同一平面内摆放，点A与点F重合，点C点E重合，已知Rt△ABC≅Rt△FDE,∠ACB=∠FED=90°,∠BAC=∠DFE=30°，BC=DE=2.初步探究：（1）“勤思小组”进行了如下操作：Rt△ABC保持不动，将Rt△FDE绕点A顺时针旋转，如图2所示，旋转角度为a(0°<a<180°”)，直线DE与直线BC相交于点G，在旋转过程中，发现始终有△ABE≅△ADC，请你帮他们写出证明过程；深入探究：（2)“敏学小组”在“勤思小组”的操作方式下继续探究，提出问题.①如图2,若连接AG，CE，请判断线段AG与CE的关系，并说明理由；②如图3，当旋转角度a=60°时，Rt△DEF的边DF与边AB重合，则△BCE的面积为_____6、如图1,△ABC和△AED都是等腰直角三角形，∠BAC=∠EAD=90°，点B在线段AE上，点C在线段AD上.(1)请直接写出线段BE与线段CD的关系：__________（2）如图2，将图1中的△ABC绕点A顺时针旋转a（0<a<360°).①请判断（1）中的结论是否成立.若成立，请利用图2证明；若不成立，请说明理由；②当AC=ED时，探究在△ABC旋转的过程中，是否存在这样的a，使以A,B，C，D四点为顶点的四边形是平行四边形？若存在，请直接写出a的度数；若不存在，请说明理由.7、阅读材料：如图1，点A是直线MN上一点，在MN上方的四边形ABCD中，∠ABC=140°，延长BC至点E，若2∠ECD=∠MAD+∠ADC，请探究∠ECD与∠MAB的数量关系，并证明.小白的想法是：“作∠ECF=∠ECD(如图2），通过推理可以得到CF//MN，从而得出结论·任务一：（1）请按照小白的想法完成解答；任务二：（2)保留原题条件不变，CG平分∠ECD，反向延长CG，交∠MAB的平分线于点H(如图3)，设∠MAB=a，请直接写出∠H的度数（用含a的式子表示）.太原市鲁艺中学校：八年级数学命题人：薛梅审核人：王海文班级:____姓名:__________作业评价:__________日期:___________ 8、下面是某数学兴趣小组探究120°特殊角在多边形计算中运用的片段，请仔细阅读，并完成相应的任务.任务：（1)请补充完整材料中的解题过程；（2)如图（3），六边形ABCDEF的每一个内角都为120°，其中AB=4,BC=1,CD=8,DE=2，求六边形ABCDEF 的周长.9、综合与实践问题情境：活动课上，同学们以等腰三角形为背景展开有关图形旋转的探究活动.如图1，在△ABC中，AB=AC，∠B=40.将△ABC从图1的位置开始绕点A逆时针旋转，得到△ADE(点字D，E分别是点B，C的对应点），旋转角为a(0°<a<100°），设线段AD与BC相交于点M，线段意DE分别交BC，AC于点0，N.特例分析：（1）如图2，当旋转到AD⊥BC时，旋转角a的度数为_____探究规律：（2）如图3,在△ABC绕点A逆时针旋转的过程中，“求真”小组的同学发现线段AM始终等于线段AN，请证明这一结论；拓展延伸：（3）A.直接写出当△DOM是等腰三角形时旋转角a的度数.B.在图3中，作直线BD,CE交于点P.请补全图形，并直接写出当△DPE是直角三角形时旋转角a的度数.太原市鲁艺中学校：八年级数学命题人：薛梅审核人：王海文班级:____姓名:__________作业评价:__________日期:___________10、综合与实践问题情境：数学课上，同学们以等腰直角三角形为背景探究图形变化中的数学问题.如图1，将两张等腰直角三角形纸片重叠摆放在桌面，其中∠BAC=∠EDF=90°，AB=AC，DE=DF，点A，D在EF的同侧，点B，C在线段EF上，连接DA并延长DA交EF于点O，已知DO⊥EF.将△DEF从图1中的位置开始，绕点O顺时针旋转（△ABC保持不动），旋转角为a.数学思考：（1）“求索小组”的同学发现图1中BE=CF，请证明这个结论；操作探究：（2）如图2，当0°<a<180°时，“笃行小组”的同学连接线段AD,BE.①猜想AD，BE满足的数量关系，并说明理由；②若OE=AB=2，请直接写出当α=45°时，C，E两点间的距离；③若OE=AB=2，请直接写出当点F落在AC延长线时，C，F两点间的距离.11如图1，△ABC和△AED是等腰直角三角形,∠BAC=∠EAD=90°，点B在段AE上，点C在线段AD上. (1）请直接写出线段BE与线段CD的关系：（2）如图2，将图1中的△ABC绕点A顺时针旋转角a(0<a<360°),①（1）中的结论是否成立？若成立，请利用图2证明；若不成立，请说明理由;②当AC=。

图形与证明 ~~期中复习

FED CBABACDEO图形与证明（二）复习课~~有关计算班级_________ 姓名__________学习目标：1.理解特殊三角形的概念，以及它们之间的关系；特殊四边形的概念，以及它们之间的关系；2.探索并证明特殊三角形、四边形的性质、判定定理，并能解决有关的运用；3.学会分析与综合的思考方法，能有条理的思考与表达自己的想法；4.感受公理化思想，转化思想。

学习重点：能运用特殊图形多边形的性质与判定的解决问题，并能进行有关计算。

学习难点：合理的运用多边形的性质，解决多边形的计算。

【课前练习】：1.以等腰三角形、菱形为例整理它们的判定、性质，画出知识结构图。

等腰三角形：判定：（几何语言）性质：（组成元素）_____________________________________________________ ____________________ ______________________________ _____________________ （图形整体）______________________ _____________________ ______________________________ ______________________________ 菱形：由菱形面积的推导可以看出多边形的问题通常的思想方法：____________________________.【小试牛刀】：1.等腰三角形的一个角为︒30，则顶角的度数是____________．2.在□ABCD 中，∠ABC 的平分线交AD 于E ，且AE ＝2，DE ＝1，则□ABCD 的周长等于．3.如图，在△ABC 中，∠C=900，点D 在BC 上，DE 垂直平分AB ，且DE=DC ，则∠B =______.4.如图，矩形ABCD 的对角线AC ＝8cm ，∠AOD ＝120º，则AB 的长为_____________。

苏教版八年级下第11章图形的证明(一)复习课件

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复习巩固
3、指出下列命题中的逆命题，并判断两个互逆命题的真假.
（1）直角都相等.
（2）如果a+b>0, 那么a>0,b>0. （3）不相等的两个角不是对顶角. （4）若xy=0,则x=0. （5）角平分线上的点到这个角两边的距离相等.
复习巩固
4．请把下列证明过程补充完整：已知：如图，DE∥BC，BE平分∠ABC．求证：∠1=∠3．证明：∵BE平分∠ABC（已知）， ∴∠1=______（）． ∵DE∥BC（已知）， ∴∠2=_____（）． ∴∠1=∠3（）．
请用其中3个作为已知条件，余下1个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程．
灵活运用
7、求证：等腰三角形底边中点到两腰相等.
灵活运用
8、已知，如图，△ABC中，∠A = 90，AB =AC， D是BC边上的中点，E、F分别是AB、AC上的点，且BE = AF.
0
求证：ED⊥FD
A F E C
复习巩固
1.下面的句子哪些是命题？若是命题，请说出命题的条件和结论. （1）我是扬州人. （2）你吃饭了吗？（3）对顶角相等. （4）内错角相等. （5）延长线段AB. （6）明天可能下雨. （7）若a2>b2 ，则a>b.
复习巩固
2、判断下列命题的真假，若是假命题，请举出反例. （1）同角的余角相等；（2）所有的质数都是奇数；（3）等腰梯形是轴对称图形；（4）异号两数相加得零；（5）平行于同一条直线的两直线平行；（6）能被2整除的数也能被4整除；
B
D
探索研究
9、某参观团依据下列约束条件，从A、B、C、D、 E五个地方选定参观地点： (1)如果去A地，那么也必须去B地； (2)D、E两地至少去一处； (3)B、C两地只去一处； (4)C、D两地都去或都不去； (5)如果去E地，那么A、D两地也必须去. 依据上述条件，你认为参观团只能去__________

图形与证明(二)期末复习ppt

A D
B
C
19.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC=5, AD=6,BC=12.动点P从D点出发沿DC以每秒1个单位的速度向终点C运动,动点Q从C点出发沿CB以每秒2个单位的速度向B点运动.两点同时出发,当P点到达C点时,Q点随之停止运动. (1)梯形ABCD的面积等于 36 ;
3 t 5 3 NC=1+t
5 5 MC = + t 4 4
t 4
H
20.如图，四边形ABCD为矩形，AB＝4，AD＝3，动点M、N分别从D、B同时出发，以1个单位/秒的速度运动，点M沿DA向终点A运动，点N沿BC向终点C运动。过点N作NP⊥BC，交AC 于点P，连结MP。已知动点运动了x秒。 ⑴请直接写出PN的长；（用含x的代数式表示）
⑵若0秒≤x≤1秒，试求△MPA的面积S与时间x秒的函数关系式，并求S的最大值。 ⑶若0秒≤x≤3秒，△MPA能否为一个等腰三角形？若能，试写出所有x的对应值；若不能，试说明理由 D C C D M 3-x M N N H 3-x P x P 5 B A 3x B A
D M P 3-x 5 H x A 6
13 20 H
6.如图，四边形ABCD是边长为9的正方形纸片，将其沿MN折叠，使点B落在CD边上的B’处，点A对应点为A’，且B’C=3，则AM的长是 ( B） A．1.5 B．2 C．2.25 D．2.5
9 2 15 2
F
6 3
X=4
9-x
x 7.若梯形的面积为12cm2,高为3cm, 4 则此梯形的中位线长为_________cm.
A
6
D P
4 5
B
12
Q 3
C
(2)当PQ∥AB时,P点离开D点的时间等于秒; (3)当P、Q、C三点构成直角三角形时,P点离开D点多少时间?

浙教版初中数学八年级下册第四章《图形与证明》单元复习试题精选 (884)

八年级数学下册《图形与证明》测试卷学校：__________一、选择题1．(2分)假设命题“b a <”不成立，那么a 与b 的大小关系只能是（）A ．b a ≠B ．b a >C ．b a =D ．b a ≥2．(2分)下列语句中，不是命题的是（）A ．若a －c ＝b －c ，则a ＝bB ．同角的余角相等C ．作线段AB 的垂直平分线D ．两直线相交，只有一个公共点3．(2分)根据下列条件能唯一画出△ABC 的是（）A ．AB ＝3，BC ＝4，AC ＝8B ．AB ＝4，BC ＝3，∠A ＝30° C ．∠A ＝60°，∠B ＝45°，AB ＝4D ．∠C ＝90°，AB ＝64．(2分)如图，Rt △ABC 中，CD 是斜边AB 上的高，角平分线AE 交CD 于H ，EF ⊥AB 于F ，则下列结论中不正确的是（）A ．∠ACD=∠B B ．CH=CE=EFC ．AC=AFD ．CH=HD5．(2分)下列语句中，属于命题的是（）A ．直线AB 与CD 垂直吗B 过线段AB 的中点C 画AB 的垂线C ．同旁内角不互补，两直线不平行D ．连结A ，B 两点6．(2分)用反证法证明“在同一平面内，若a ⊥b ，b ⊥c ，则a ∥c ”时，应假设（）A ．a 不垂直于cB ．a ，c 都不垂直bC ．a ⊥cD ．a 与c 相交7．(2分)如图，已知在△ABC 中，AB=BC ，BD 是角平分线，DE ⊥AB 于点E ，DF ⊥BC 于点F ，则下列四个结论中正确的个数有（）①BD上任意一点到点A和点C的距离相等；②BD上任一点到AB和BC的距离相等；③AD=CD，BD⊥AC；④∠ADE=∠CDF．A．1个B．2个C．3个D．4个8．(2分)△ABC和△A′B′C′中，条件①AB=A′B′；②BC=B′C′；③AC=A′C′；④∠A=∠A′；⑤∠B=∠8′；⑥∠C=∠C′，则下列各组中不能保证△ABC≌△A′B′C′的是（）A．①②③B．①②⑤C．①③⑤D．②⑤⑥9．(2分)如图，将长方形ABCD沿着对角线BD折叠，使点C落在C′处，BC′交AD于点E，下列结论中错误的是（）A．AE=EC′B．BE=DE C．C′B=AD D．∠C′DE=∠EDB 10．(2分)如图所示，能使BF∥EG的条件是（）A．∠l=∠3 B．∠2=∠4 C．∠2=∠3 D．∠l=∠411．(2分)在同一平面内，两条直线可能的位置关系是（）A．平行 B．相交 C．平行或相交 D．平行、相交或垂直12．(2分)如图所示是人字形屋架的设计图，由AB、AC、AD、BC四根钢条焊接而成，其中A、B、C、D均为焊接点，现在焊接所需要的四根钢条已截好，且已标出BC的中点D，如果焊接工身边只有检验直角的角尺，那么为了准确快速度地焊接，他首先应取的两根钢条及焊接点是（）A．AB和BC，焊接点B B．AB和AC，焊接点AC．AD和BC，焊接点D D．AB和AD，焊接点A13．(2分)如图所示，直线a，b被直线c所截，现给出下面四个条件：①∠1=∠5；②∠1=∠7；③∠2+∠3=180°；④∠4=∠7．其中能判定a∥b的条件的序号是（）A．①②B．①③C．①④D．③④14．(2分)下列命题中，是真命题的是（）A．相等的两个角是对顶角B．在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行C．任何实数的平方都是正实数D．有两边和其中一边的对角分别对应相等的两个三角形全等评卷人得分二、填空题15．(3分)在△ABC和△DEF中，①AB=DE；②BC=EF；③AC=DF；④∠A=∠D．从这四个条件中选取三个条件能判定△ABC≌△DEF的方法共有种．解答题16．(3分)如图，在由16个边长为1的正方形拼成的方格内，A、B、C、D是四个格点，则线段AB、CD中，长度是无理数的线段是________.17．(3分)如图，△ABC是直角三角形，BC是斜边，将△ABP绕点A逆时针旋转后，能与△ACP'重合，如AP＝3，那么PP′的长等于________．18．(3分)如图是由16个边长为l的正方形拼成的，任意连结这些小格点的若干个顶点可得到一些线段，则线段AB，CD中，长度是有理数的线段是．19．(3分)已知：如图所示，直线A8，CD相交．求证：AB，CD只有一个交点．证明：假设AB，CD相交有两个交点0与0′，那么过0，0′两点就有条直线．这与矛盾，所以假设不成立．所以．20．(3分)在空格内填入适当的结论，使每小题成为一个真命题：(1)如果∠1和∠2是对顶角，那么；(2)如果22，那么．a b(3)如图，直线AB，CD被直线EF所截，如果∠l=∠2，那么．21．(3分)命题“如果a>b，b>c，那么a>c”是命题．22．(3分)如图，已知在四边形ABCD中，AB∥CD，AB=CD，求证：AD∥BC分析：连结AC，要证AD∥BC，只要证∠3= ，只要证△ABC≌，已有两个条件AB=CD，AC=CA，只需证∠1= ，易由证得．23．(3分)写出线段的中点的定义：．24．(3分)把命题“三角形的内角和等于l80°”改写成“如果……，那么……”的形式．如果，那么；并找出结论．25．(3分)如图，某同学不小心把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带去玻璃店．评卷人得分三、解答题26．(6分) 已知：如图①，在△ABC中，∠ABC=45°，H是高AD 和BE 的交点.(1)求证：BH=AC；(2)现将原题图中的∠A改成钝角，题设条件不变.请你按题设要求在钝角三角形 ABC(如图③)中画出该题的图形，写出画图步骤；(3)∠A改成钝角后，结论BH=AC还成立吗？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由.27．(6分)用反证法证明命题“三角形中最多有一个角是直角或钝角”时，应假设．28．(6分)指出下列命题是真命题还是假命题，若是假命题，请给出反例．(1）线段垂直平分线上的点到线段的两个端点的距离相等；(2）负数没有有平方根；(3）如果a b=，那么a b=．29．(6分)如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，且AB+BD=AC求证：∠B=2∠C．30．(6分)如图所示，点E，F分别在AB，AD的延长线上，∠l=∠2，∠3=∠4．(1)∠A=∠4；(2)AF∥BC．【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除评卷人得分一、选择题1．D2．C3．C4．D5．C6．D7．D8．C9．D10．A11．C12．C13．A14．B评卷人得分二、填空题16．AB17．3 218．CD19．两；两点确定一条直线；AB，CD只有一个交点20．(1)∠1=∠2；(2)a=b或a+b=0；(3)AB∥CD21．真22．∠4，△CDA，∠2，AB∥CD23．把一条线段分成相等的两条线段的点叫做这条线段的中点24．三个角是三角形的内角，它们的和等于180°，它们的和等于l80°25．③三、解答题26．(1)证 Rt△BDH≌Rt△ADC可得 (2)略 (3)仍然成立，证略27．三角形中至少有两个角不小于90°28．(1)真命题；(2)真命题；(3)假命题．如：当1-=，但-l≠1a=-，1b=时，1129．在AC上截取AP=AB，证△ABD≌△APD30．先证明CD∥AB，得∠A=∠3，所以∠A=∠4，得AF∥BC。

初二数学下册全部知识点

数学八年级下册全册知识点汇总（北师大版）第一章三角形的证明一、全等三角形判定、性质：1.判定(SSS) （SAS) (ASA) (AAS) （HL直角三角形）2.全等三角形的对应边相等、对应角相等。

二、等腰三角形的性质定理：等腰三角形有两边相等；(定义)定理：等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）。

推论1：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线及底边上的高线互相重合。

（三线合一）推论2：等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°。

等腰三角形是以底边的垂直平分线为对称轴的轴对称图形；三、等腰三角形的判定1. 有关的定理及其推论定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形（简写成“等角对等边”。

）推论1：三个角都相等的三角形是等边三角形。

推论2：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。

2. 反证法：先假设命题的结论不成立，然后推导出与定义、基本事实、已有定理或已知条件相矛盾的结果，从而证明命题的结论一定成立。

这种证明方法称为反证法四、直角三角形1、直角三角形的性质直角三角形的两锐角互余直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方；在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半；在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半。

2、直角三角形判定如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形；3、互逆命题、互逆定理在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题.如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理.五、线段的垂直平分线、角平分线1、线段的垂直平分线。

性质：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等；三角形三条边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等。

第一章图形与证明(二)复习

G E B D C A F
△BDE≌ △CFD
四.随堂检测反馈
8. 已知:如图,在△ABC中∠ACB=90°,
AD是∠CAB的平分线,BC=4,CD=
求AC的长.
x
A . . C
3 2
3 2
.
D
3 2
5 2
x
E 2
2 2
B
( x 2)
2
x 4
x=3
四.随堂检测反馈
9.已知:如图,在四边形ABCD中,对角线AC、BD 相交于点O,且AC=BD,E、F分别是AB、CD的中点,EF分别交BD、AC于点G、H. 求证:OG=OH
∠BAD=∠CAE或∠BAE=∠CAD
A
B
D
E
C
2.如图:已知∠ACB=∠ADB=90°, AD、BC交于O,AD=BC. 练一练 (1)图中相等的线段有_________ AC=BD OC=OD OA=OB ___________________. (2)若CE⊥AB、DF⊥AB,垂足分别为E、F.二则CE于DF的关系为_________________. 基 CE∥DF CE=DF
四.随堂检测反馈
6.如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=45°,把 △ADC沿AD对折,点C落在点C′的位置,则 BC′与BC之间的数量关系是 .
C′
A
B
45° 45° D
C
BC '
2 2
BC
四.随堂检测反馈
7. 已知:如图,在△ABC中, AB=AC,点D是 BC上一点,E、F分别为AB、AC上的点,且 BD=CF,BE=CD,G为EF的中点. 求证:DG⊥EF.
九. 等腰梯形性质： 1.等腰梯形在同一底上的两个角相等. A D 2.等腰梯形的对角线相等. 3.轴对称图形,上、下底的中点所确定的直线是它对称轴． B C

图形与证明(1)

第一章图形与证明复习题（1）一、基础练习1、若顺次连结一个四边形各边中点所得的图形是正方形，那么这个四边形的对角线 A 、互相垂直 B 、相等 C 、互相平分 D 、互相垂直且相等 ( )2、如图，在□ABCD 中，E 是BC 的中点，且∠AEC=∠DCE ，下列结论不正确．．．的是( ) A 、BF=21DF B 、S △FAD =2S △FBE C 、四边形AECD 是等腰梯形 D 、∠AEB=∠ADC ， 3、如图所示，正方形ABCD 的面积为12，ABE △是等边三角形，点E 在正方形ABCD 内，在对角线AC 上有一点P ，使PD PE 的和最小，则这个最小值为（）A． B． C ．3 D4、如图，在梯形ABCD 中，AB ∥CD ，中位线EF 与对角线AC 、BD 交于M 、N 两点，若EF=18㎝，MN=8㎝，则AB 的长等于。

5、如图，直线L 过正方形ABCD 的顶点B ，点A 、C 到直线L 的距离分别是1和2，则正方形的边长是。

二、例题精讲例１、如图，把矩形纸片ABCD 沿EF 折叠，使点B 落在边AD 上的点B ′处，点A 落在点A ′处，(1)求证：B ′E=BF ；(2)设AE=a ，AB=b, BF=c,试猜想a 、b 、c 之间有何数量关系，并给予证明.21LDC BA 第5题图NM F E DC B A第4题图 A EP B C ABCDEFA ′B ′例2、如图在直角梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB ⊥AD ，AB ＝10 3 ，AD 、BC 的长是x 2-20x+75=0方程的两根，判断以点D 为圆心、AD 长为半径的圆与以C 圆心BC 为半径的圆的位置关系。

例３、问题探究（1）请在图①的正方形ABCD 内，画出使∠APB ＝90°的一个．．点P ，并说明理由．（2）请在图②的正方形ABCD 内（含边），画出使∠APB ＝60°的所有．．的点P ，并说明理由．问题解决如图③，现有一块矩形钢板ABCD ，AB ＝4，BC ＝3，工人师傅想用它裁出两块全等的、面积最大的△APB 和△CP ’D 钢板，且∠APB ＝∠CP ’D ＝60°，请你在图③中画出符合要求的点P 和P ’，并求出△APB 的面积（结果保留根号）．AC第一章图形与证明复习题（2）1、将矩形纸片ABCD 按如图所示的方式折叠，AE 、EF 为折痕，∠BAE ＝30°，AB ＝3，折叠后，点C 落在AD 边上的C 1处，并且点B 落在EC 1边上的B 1处．则BC 的长为（）．A 、3B 、2C 、3D 、322、正方形ABCD 的边长为1，M 是AB 的中点，N 是BC 中点，AN 和CM相交于点O ，则四边形AOCD 的面积是（）（A ）16 （B ）34 （C ）23 （D ） 343、在△ABC 中，BC =10，B 1、C 1分别是图①中AB 、AC 的中点，在图②中，2121、C 、C 、B B 分别是AB ,AC 的三等分点，在图③中921921;C 、C C B 、、BB 分别是AB 、AC 的10等分点，则992211C B C B C B +++ 的值是（） A . 30 B . 45 C .55 D .60① ② ③4、如图，在平面直角坐标系中，平行四边形ABCD 的顶点A 、B 、D 的坐标分别是(0,0)，(5,0)，(2,3)，则顶点C 的坐标是。

八年级数学下：几何计算题、证明题

1八年级数学下：几何计算题、证明题一、以平行四边形搭建起来的图形例1.ABCD 中，AB=4cm ，AD=7cm, ∠ABC 的平分线交AD 于E,交CO 的延长线于F,求DF 的长？例2.△ABC 、△ADE 都是正三角形，CD=BF. （1）、求证：△ACD ≌△CBF （2）、当D 运动至BC 边上的何处时，四边形CDEF 为平行四边形，且∠DEF=30°,并证明你的结论.练习：1.如图,在□ABCD 中，AE ⊥BC,AF ⊥CD,∠EAF=60°，则∠B=（）；2.□ABCD 的周长为60ｃｍ，对角线AC 、BD 交于点O,△AOB 的周长比△BOC 的周长多10ｃｍ，则AD=（），DC=( )；3.□ABCD 中，∠ABC 的平分线BE 交AD 于E 点，若∠ABE=25°CD=5cm,BC=7cm,那么∠ABE=（），∠BED=（），AE=（）.4. 已知□ABCD ，BE=AB,BF =BD. 求证：CD=CM5. △ABC 是正三角形，AE=BD,DF ∥CE,EF ∥CD. 求证: △AGF ≌△EAC6.以△ABC 的三边在BC 的同侧做等边△EBC 、等边△FBA 、等边△DAC.⑴.判断四边形FADE 的形状？⑵.当∠BAC 为多少度时，四边形FADE 为矩形？ ⑶.当∠BAC 为多少度时，四边形FADE 不存在？7. 有一块如图的玻璃，不小心把DEF 部分打碎，现在只测得AB=60cm,BC=80cm ，∠A=120°，∠B=60°，∠C=150°，你能根据测得的数据计算AD 的长？二、以矩形搭建起来的图形例1.D为□ABCD外一点，∠APC=∠BPD=90°.求证:□ABCD为矩形例2. 矩形ABCD中，AB=3，AD=4，PE⊥AC，PF⊥BD，⑴.求PE+PF的值？⑵.若点P是AD上的一动点（不与A D、重合），还是作PE⊥AC，PF⊥BD，则PE+PF 的值是否会发生变化？为什么？练习：1. 矩形ABCD中，AF=DE.求证：BE=CF2. 矩形ABCD中，BE⊥AC，CF⊥BD.求证：BE=CF3. 矩形ABCD中，DF平分∠ADC, ∠BDF=15°. 求∠DOC与∠COF的度数？4、矩形ABCD中，CE∥BD，则△ACE为等腰三角形吗？为什么？AB CDPE FO23三、以菱形搭建起来的图形例1. △ABC 中，∠BAC=90°，BD 平分∠ABC ，AH ⊥BC 于H 交BD 于E,DF ⊥BC 于F,求证：四边形AEFD 是菱形例2.如图所示，在菱形ABCD 中，,AB 4BAD 120=∠=，AEF 为正三角形，点E F 、分别在菱形的边BC CD 、上滑动，且E F 、不与B C D 、、重合． ⑴.证明不论E F 、在BC CD 、上如何滑动，总有BE CF =? ⑵.当点E F 、在BC CD 、上滑动时，探讨四边形AECF 的面积是否发生变化？如果不变，求出这个定值.练习： 1. 已知ABCD ，添加下列一个条件：①.AC ⊥BD ；②.∠BAD=90°；③.AB=BC ；④.AC=BD.其中能使ABCD 是菱形的为（） A ．①③ B ．②③ C ．④ D.①②③2.菱形ABCD 中，E 为AB 上的一点，CE 交BD 于F.求证：⑴.△ABF ≌△CBF ；⑵.∠BEC=∠DAF.3. 菱形的对角线的比是2：3，周长为1304cm ，求菱形的面积？4. 如图，平行四边形ABCD 的对角线AC 的垂直平分线与AD AC BC 、、分别交于点E O F 、、求证：四边形AFCE 是菱形 .5. 如图，菱形ABCD 中，∠B=60°，AB=2，点E 、F 分别是AB 、AD 上的动点，且满足BE=AF ，接连EF 、EC 、CF ．求证：△EFC 是等边三角形6. 9、Rt △ABC 中，∠ACB=90°，∠BAC=60°，DE 垂直平分BC ，且AF=CE.求证：四边形ACEF 为菱形BAD C FE C A B H DEFB CAF E DB四、以正方形搭建起来的图形例1.正方形ABCD中，△DCE是等边三角形.⑴.求∠AED的度数？⑵.若OF=1，求AB的长？例2、正方形ABCD的面积为64，DE=2,P为AC上的一动点；求PD+PE的最小值？练习:1.正方形ABCD中，∠DAF=25°，如图所示则∠BEC=( ).2.在△ABC中，∠B=∠C，D为BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC,垂足分别为E、F.⑴.求证:△BOE≌△CDF⑵.当△ABC是直角三角形时，四边形AEDF是正方形？3. 如图，边长为3的正方形ABCD绕点按顺时针方向旋转30°后得到的正方形EFCG交AD于点H,S四边形HFCD=（）.4. 正方形ABCD中，其面积为1，△PDC为正三角形，求△PBD的面积？5.E为边长为1的正方形ABCD的对角线上的一点，且BE=BC,P为CE上的一动点，PQ⊥BC，PR⊥BE，求PQ+PR的值？6. 正方形AEFG绕着正方形ABCD点A向外（逆时针）旋转一定角度，连结BE GD、（见图）.⑴.求证：BE GD=⑵.如果改成正方形AEFG绕着正方形ABCD点A向内（顺时针）旋转一定角度，连结BE GD、.那么BE GD=意图，并说明理由.AB CDP E'E'P45五、以梯形搭建起来的图形例1.Rt △ABC 中，E D 、分别为斜边AB 和直角边AC 上的中点，DF ∥EC ，求证：四边形EBFD 为等腰梯形.2、如图在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC,AB=CD,折叠梯形ABCD,使点B与点D 重合，折痕为EF ，若EF ∥AC ，求证：DE ⊥BC练习：1. 梯形ABCD 中，若∠D=90°，AB ∥DC ，AB=BC=20cm ，DC=4cm,AE ⊥BC ， AE=（），S梯形ABCD=（）.2.梯形ABCD 中，AD ∥BC,AB=DC,BE=2EA,CF=2FD,求证：∠BEC=∠CFB3. ⑴.在等腰梯形ABCD 中，若AD ∥BC ，PA=PD ，求证：PB=PC ⑵.在上面的题目中的“等腰梯形ABCD ”设为另一个四边形，其余条件不变，使PB=PC 仍然成立.应改成一个什么样的四边形，请画出图形，并写出已知、求证.4.梯形ABCD 中，AD BC ,B ∠与C ∠互余，AD 5BC 13B 60==∠=，，,则该梯形的面积是多少？5. 在等腰梯形ABCD 中，AD BC ,对角线AC BD ⊥,若AD 6BC 9==，,求等腰梯形ABCD 的高和面积.A BC DE F C B A D P。

新北师大版八年级下册数学全册分单元复习课件

AD ⊥____; BC ∠BAD CAD ∴____ _____= ∠ _____.
(3) ∵ AD是角平分线，
AD ⊥____;_____=____. BC BD CD ∴____
B
D
C
考点二勾股定理
例2
在△ABC中，已知BD是高，∠B＝90°，∠A、
∠B、∠C的对边分别是a、b、c，且a＝3，b＝4，求 BD的长．
解：∵∠B＝90°，∴b是斜边，
则在Rt△ABC中，由勾股定理，得
c b2 a 2 42 32 7, 1 1 又∵S△ABC＝ b•BD＝ ac， 2 2
BD ac 6 7 3 7 . b 8 4
方法总结在直角三角形中，已知两边的长求斜边上的高时，先用勾股定理求出第三边，然后用面积求斜边上的高较为简便．在用勾股定理时，一定要清楚直角所对的边才是斜边，如在本例中不要受勾股数3，4，5的干扰．
方法总结
运用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是
直角三角形的一般步骤：①先判断哪条边最大； ②分别用代数方法计算出a2＋b2和c2的值(c边最大)； ③判断a2＋b2和c2是否相等，若相等，则是直角三角形；若不相等，则不是直角三角形．
针对训练
3.已知下列图形中的三角形的顶点都在正方形的格点上，可以判定三角形是直角三角形的有
28 x= 3 4 ∴x-8= 3
,
;
若腰比底边短，设腰长为ycm,则底边长为（y+8)cm,根据题意得
2y+y+8=20,解得y=4, ∴y+8=12,但4+4=8<12,不符合题意.
28 28 4 cm, cm, cm. 故此等腰三角形的三边长分别为 3 3 3

人教版八年级下册数学专题复习及练习(含解析)：等腰三角形

专题13.3 等腰三角形知识点1：等腰三角形1.等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．2.等腰三角形的性质：（1）等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）．（2）等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）．3.等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）．知识点2：等边三角形1.定义：三条边相等的三角形叫做等边三角形．2.等边三角形的性质和判定：（1）等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°。

（2）三个角都相等的三角形是等边三角形。

（3）有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。

知识点3：直角三角形的一个定理在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半．【例题1】如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求：△ABC各角的度数．【例题2】证明：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半．已知：如图，在Rt △ABC 中，∠C=90°，∠BAC=30°．求证：BC=AB ．【例题7】已知等边三角形的边长为3，点P 为等边三角形内任意一点，则点P 到三边的距离之和为（）A ．B ．C ．D ．不能确定【例题3】如图，已知AC ⊥BC ，BD ⊥AD ，AC 与BD 交于点O ，AC=BD.求证：(1)BC=AD ；(2)△OAB 是等腰三角形.一、选择题1.已知等边三角形的边长为3，点P 为等边三角形内任意一点，则点P 到三边的距离之和为（）12C AA．B．C．D．不能确定2.如图所示，点D是△ABC的边AC上一点（不含端点），AD=BD，则下列结论正确的是（）A．AC＞BC B．AC=BC C．∠A＞∠ABC D．∠A=∠ABC3．如图，∠AOB=120°，OP平分∠AOB，且OP=2．若点M，N分别在OA，OB上，且△PMN 为等边三角形，则满足上述条件的△PMN有（）A．1个B．2个C．3个D．3个以上4.如图所示，底边BC为2，顶角A为120°的等腰△ABC中，DE垂直平分AB于D，则△ACE的周长为（）A．2+2B．2+C．4 D．3二、解答题5.已知：在△ABC中，AB=AC，D为AC的中点，DE⊥AB，DF⊥BC，垂足分别为点E，F，且DE=DF．求证：△ABC是等边三角形．6.如图，在△ABC中，过C作∠BAC的平分线AD的垂线，垂足为D，DE∥AB交AC于E．求证：AE=CE．7.求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形．已知：∠CAE 是△ABC 的外角，∠1=∠2，AD ∥BC （如图）．求证：AB=AC ．8.已知：如图，AD ∥BC ，BD 平分∠ABC ．求证：AB=AD ．9.证明：等腰三角形两底角的平分线相等．已知：如图，在△ABC 中，AB=AC ，BD 、CE 是△ABC 的平分线．求证：BD=CE ．10.证明：等腰三角形两腰上的高相等．已知：如图，在△ABC 中，AB=AC ，BE 、CF 分别是△ABC 的高．E DCAB11.证明：等腰三角形两腰上的中线相等．已知：如图，在△ABC 中，AB=AC ，BD 、CE 分别是两腰上的中线．求证：BD=CE ．12.已知：如图，在△ABC 中，AB=AC=2a ，∠ABC=∠ACB=15°，CD 是腰AB 上的高．求：CD 的长．13．已知：如图，△ABC 中，∠ACB=90°，CD 是高，∠A=30°．求证：BD=AB ．14.已知直角三角形的一个锐角等于另一个锐角的2倍，这个角的平分线把对边分成两条线段．求证：其中一条是另一条的2倍．已知：在Rt △ABC 中，∠A=90°，∠ABC=2∠C ，BD 是∠ABC 的平分线．1415.已知：如图，在Rt △ABC 中，∠C=90°，BC=AB ．求证：∠BAC=30°．16.已知，如图，点C 为线段AB 上一点，△ACM 、△CBN 是等边三角形．求证：AN=BM ．17．一个直角三角形房梁如图所示，其中BC ⊥AC ，∠BAC=30°，AB=10cm ， CB 1⊥AB ，B 1C ⊥AC 1，垂足分别是B 1、C 1，那么BC 的长是多少？18.如图，△ABC 中，AB=AC ，∠A=36°，AC 的垂直平分线交AB 于E ，D 为垂足，连接EC ．（1）求∠ECD 的度数；（2）若CE=5，求BC 长．12专题13.3 等腰三角形知识点1：等腰三角形1.等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．2.等腰三角形的性质：（1）等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）．（2）等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）．3.等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）．知识点2：等边三角形1.定义：三条边相等的三角形叫做等边三角形．2.等边三角形的性质和判定：（1）等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°。

北师大版八年级数学下册等腰三角形和直角三角形复习课件

选一选你真棒
6.下列关于直角三角形的判定，正确的有（ D） (1)有一个角是直角的三角形是直角三角形. (定义) (2)两内角互余的三角形是直角三角形。 (3)一条边上的中线等于该边的一半，这条边所对的
角是直角，则这个三角形是直角三角形。 (4)较小两边的平方和等于较大边的平方的三角形是
直角三角形. (勾股定理的逆定理)
则底角度数为______顶角度数为_______。
2 如图，已知在直角△ABC中， ∠C=90 °， BD平分∠ABC交AC于D；
（1）若∠BAC=30 °，则AD=——； A
D
B
C
例1.如图，已知在△ABC中，AB=AC，BD⊥AC于D，
CE⊥AB于E，BD与CE相交于M点。求证：
BM=CM。 A
▪ 证明：∵AB=AC
▪ ∴∠ABC=∠ACB（等边对等角）
▪ ∵ BD⊥AC于D，CE⊥AB于E ▪ ∴∠BEC=∠CDB=90° ▪ ∴∠1+∠ACB=90°，
∠2+∠ABC=90°（直角三角形两个锐角互余）
E
Mபைடு நூலகம்
D
1 B
2 C
说明：本题易习惯性地用全等来
▪ ∴∠1=∠2（等角的余角相等） ▪ ∴BM=CM（等角对等边）
（1）求证ME=MF；
课后思考（2）若CD为AB边上的高， ME+MF与CD有什
么数量关系？
（3）若M在BC上移动,ME+MF为定值吗？试说明理由。
总结：许多问题可以用基本的性质、判定解决，
用探讨研究的精神去看待
3. 如图，线段OD的一个端点O在直线a上，以 OD为一边画等腰三角形，并且使另一个顶点在直线a上，这样的等腰三角形能画多少个?

人教版数学八年级下册_名校课堂：期末复习(二)__勾股定理

期末复习（二）勾股定理知识结构图重难点1 勾股定理的证明【例1】勾股定理神秘而美妙，它的证法多样，其巧妙各有不同，其中的“面积法”给了小聪以灵感，他惊喜地发现，当两个全等的直角三角形如图1或图2摆放时，都可以用“面积法”来证明，下面是小聪利用图1证明勾股定理的过程：将两个全等的直角三角形按图1所示摆放，其中90DAB ︒∠=，求证：222a b c +=.证明：连接DB ，过点D 作BC 边上的高DF ，则DF EC b a ==-.21122ACD ABC ADCB S S Sb ab ∴=+=+四边形. 又211()22ADB DCB ADCB S S Sc a b a ∆∴=+=+-四边形， 222221111().2222b ab c a b a a b c ∴+=+-∴+=.请参照上述证法，利用图2完成下面的证明.将两个全等的直角三角形按图2所示摆放，其中90DAB ∠=，求证：222a b c +=.【解答】勾股定理的证明方法是用面积法证明恒等式的方法，通过不同的方式表示同一个图形的面积.变式训练1.如图是用硬纸板做成的四个全等的直角三角形（两直角边长分别是,a b ，斜边长为c ）和一个边长为c 的正方形，请你将它们拼成一个能证明勾股定理的图形.（1）画出拼成图形的示意图（2）证明勾股定理.重难点2 勾股定理及其逆定理【例2】如图，每个小正方形的边长为1.（1）求四边形ABCD 的周长；（2）求证：90BCD ︒∠=.【思路点拨】（1）利用勾股定理求出四边形的各边长；（2）求出△BCD 的三边长，利用勾股定理的逆定理证明.【解答】正方形网格中的两个格点之间的距离可以用勾股定理求出.勾股定理的逆定理是证明一个角等于90的一种思路.本题的第（2）问还可以通过两个三角形全等来证明.变式训练2.如图，在正方形ABCD 纸片上有一点,1,2,3P PA PD PC ===.现将△PCD 剪下，并将它拼到如图所示位置（C 与A 重合，P 与G 重合，D 与D 重合）.求：（1）线段PG 的长；（2）APD ∠的度数.重难点3 勾股定理在实际生活中的应用【例3】如图，高速公路的同侧有,A B 两个村庄，它们到高速公路所在直线MN 的距离分别为11112km,4km,8km AA BB A B ===.现要在高速公路上11A B 之间设一个出口P ，使,A B 两个村庄到P 的距离之和最短，则这个最短距离是多少千米？思路点拨】运用“两点之间，线段最短”先确定出P 点在11A B 上的位置，再利用勾股定理求出AP BP +的长.【解答】方法指导解这类题关键在于运用几何知识正确找到适合条件的P 点的位置，会构造Rt △AB E '，勾股定理把三角形中有一个直角的“形”的特征，转化为三边“数”的关系，因此它是数形结合的一个典范.变式训练3.如图，某地方政府决定在相距50km 的,A B 两站之间的公路旁E 点，修建一个土特产加工基地，且使,C D 两村到E 点的距离相等，已知DA AB ⊥于点,A CB AB ⊥于点,30km,20km B DA CB ==，那么基地E 应建在离A 站多少千米的地方？思想方法方程思想【例4】如图，在Rt △ABC 中，90,3,4B AB BC ︒∠===，将△ABC 折叠，使点B 恰好落在边AC 上，与点B '重合，AE 为折痕，求EB '的长.【解答】方法指导方程思想常在勾股定理与折叠问题中出现，利用折叠的性质，得到边、角相等，进而把条件转化到一个直角三角形中，利用勾股定理构建方程求线段长度. 变式训练4.如图，在长方形ABCD 中，6,3BC CD ==，将△BCD 沿对角线BD 翻折，点C落在点C '处，BC '交AD 于点E ，则线段DE 的长为（）A.3B.154C.5D.152复习自测一、选择题（每小题3分，共30分）1.在Rt △ABC 中，90,8,5C AB AC ︒∠===，则BC 的长是（）A.3B.C.7 2.小新将铁丝剪成九段，分成三个组：①2cm ，3cm4cm ；②3cm ，4cm ，5cm ；③9cm ，40cm ，41cm.分别以每组铁丝围成三角形，能构成直角三角形的有（）A.②B.①②C.①③D.②③3.下列各命题的逆命题成立的是（）A.全等三角形的对应角相等B.如果两个数相等，那么它们的绝对值相等C.两直线平行，同位角相等D.如果两个角都是45，那么这两个角相等4.下列选项中，不能用来证明勾股定理的是（）A. B. C. D.5.如图，正方形网格中的△ABC ，若小方格边长为1，则△ABC 是（）A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.以上答案都不对6.如图，数轴上点,A B 分别对应1,2，过点B 作PQ AB ⊥，以点B 为圆心，AB 长为半径画弧，交PQ 于点C ，以原点O 为圆心，OC 长为半径画弧，交数轴于点M ，则点M 对应的数是（）B.7.如图，在△ABC 中，AD BC ⊥于点,17,15,6D AB BD DC ===，则AC 的长为（）A.11B.10C.9D.88.设,a b 是直角三角形的两条直角边，若该三角形的周长为6，斜边长为2.5，则ab 的值是（）A.1.5B.2C.2.5D.39.如图是一张探宝图，根据图中的尺寸，起点A 与点B 的距离是（）B.8C.9D.1010.如图，在Rt △ABC 中，90C ∠=，分别以各边为直径作半圆，图中阴影部分在数学史上称为“希波克拉底月牙”，当4,2AC BC ==时，则阴影部分的面积为（）A.4B.4πC.8πD.8二、填空题（每小题3分，共18分）11.2，那么这个三角形的最大角的度数为_____.12.小红同学先朝正东方向行进了4km ，再朝正北方向行进了8km ，此时小红离出发点的距离是____________.13.如图，在△ABC 中，5,12,13,AC BC AB CD ===是AB 边上的中线，则CD =__________.14.（2019·荆州）如图1，已知正方体1111ABCD A B C D -的棱长为4cm,,,E F G 分别是1,,AB AA AD 的中点，截面EFG 将这个正方体切去个角后得到一个新的几何体（如图2），则图2中阴影部分的面积为__________2cm .15.如图1，这个图案是我国汉代的赵爽在注解《周髀算经》时给出的，人们称它为“赵爽弦图”.此图案的示意图如图2，其中四边形ABCD 和四边形EFGH 都是正方形，△ABF ，△BCG ，△CDH ，△DAE 是四个全等的直角三角形.若2EF =，8DE =，则AB 的长为______________.16.课间，小聪拿着老师的等腰直角三角板玩，不小心掉到两墙之间（如图），90,ACB AC BC ︒∠==，从三角板的刻度可知20cm AB =，小聪很快就知道了砌墙砖块的厚度（每块砖的厚度相等）为_____________cm.三、解答题（共52分）17.（8分）如图，已知某山的高度AC 为800米，在山上A 处与山下B 处各建一个索道口，且1500BC =米，欢欢从山下索道口坐缆车到山顶，已知缆车每分钟走50米，那么大约多少分钟后，欢欢才能达到山顶？18.（10分）在等边△ABC 中，点,D E 分别在边,BC AC 上，若2CD =，过点D 作//DE AB ，过点E 作EF DE ⊥，交BC 的延长线于点F ，求EF 的长.19.（10分）一个零件的形状如图1所示，按规定这个零件中A ∠和DBC ∠都应为直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如图2所示.（1）你认为这个零件符合要求吗？为什么？（2）求这个零件的面积.20.（12分）如图，折叠长方形（四个角都是直角，对边相等）的一边AD 使点D 落在BC 边的点F 处，已知8cm,10cm AB BC ==，求EC 的长.21.（12分）给出定义，若一个四边形中存在相邻两边的平方和等于一条对角线的平方，则称该四边形为勾股四边形.（1）在你学过的特殊四边形中，写出两种勾股四边形的名称；（2）如图，将△ABC 绕顶点B 按顺时针方向旋转60得到△DBE ，连接,,AD DC CE ，已知30DCB ︒∠=.①求证：△BCE 是等边三角形；②求证：222DC BC AC +=，即四边形ABCD 是勾股四边形.11 / 12参考答案【例1】证明：连接BD ，过点B 作DE 边上的高BF ，则BF b a =-， 2111222ACB ABE ADE ACBED S S S S ab b ab ∆∆∴=++=++五边形，又 2111()222ACB ABD BDE ACBED S S S S ab c a b a ∆∆∆=++=++-五边形， 22222111111().222222ab b ab ab c a b a a b c ∴++=++-∴+=. 【例2】（1）四边形ABCD的周长为（2）证明：连接BD ，22234,BC CD DB BC CD BD ===∴+=.∴△BCD 是直角三角形，即90BCD ︒∠=.【例3】出口P 到,A B 两村庄的距离之和最短是10km.【例4】EB '的长为1.5.变式训练1.解：（1）图略.（2）证明：22221()42c b a ab b a =-+⨯=+. 2.解：（1）PG =（2）135APD ∠=.3.解：基地E 应建在离A 站20km 的地方4.B复习自测1.B2.D3.C4.D5.A6.B7.B8.D 9.D 10.A11.9012. 13.6.514. 15.1017.解：大约34分钟后，欢欢才能达到山顶. 18.解：EF =19.解：（1）这个零件符合要求.2222223425,525AB AD BD +=+===，222,90AB AD BD A ︒∴+=∴∠=.又222222512169,13169BD BC DC +=+===，222.90BD BC DC DBC ∴∠+=∴=.（2）由（1）知90,90,A DBC ︒︒∠=∠=∴这个零件的面积为11345123622⨯⨯+⨯⨯=. 20.解：EC 的长为3cm.12 / 12 21.解：（1）正方形、矩形.（2）①证明：∵△ABC ≌△DBE ，.60BC BE CBE ︒∴=∠=，∴△BCE 是等边三角形.②证明：∵△ABC ≌△DBE ，AC ED ∴=.又∵△BCE 为等边三角形，,60.30,90BC CE BCE DCB DCE ︒︒︒∴=∠=∠=∴∠=.在Rt △DCE 中，222222,.DC CE DE DC BC AC +=∴+=∴四边形ABCD 是勾股四边形.。

三角形的证明专题复习与角平分线有关的常见模型+课件+-2023-2024学年人教版数学八年级下册+

A
B
C
A P
三个角平分线夹角之间有什么关系？
D
P
E
B
C
D
练习提高
如图，在△ABC 中，AD 是高，AE，BF 是角平分线，它们相交于点 O， ∠CAB＝50°，∠C＝60°，求∠DAE 和∠BOA 的度数．
解：因为∠C AB＝50°，∠C ＝60°，所以∠ABC＝180°－50°－60°＝70°. 因为 AD 是高，所以∠ADC＝90°. 所以∠DAC＝90°－∠C＝30°. 因为 AE，BF 是角平分线，所以∠C BF ＝∠ABF ＝35°，∠E AF ＝∠E AB＝25°. 所以∠DAE ＝∠DAC －∠E AF ＝5°， ∠BOA＝180°－∠EAB－∠ABF＝120°.
A
A
A
B
D E 图1
C
B(D)
E 图2
CD
BE
C
图3
三、与三角形角平分线的夹角相关的模型
1、如图，在△ABC中，∠ABC与∠ ACB的角平分线BP、CP交于点P，
若∠A=60°， ∠P =____？
若∠A=100°，∠P =____？
探索∠A与∠P的关系
A
P
B
C
三、与三角形角平分线的夹角相关的模型
解：能．理由： A
因为∠B＋∠C＋∠BAC＝180°，
所以∠BAC＝180°－∠B－∠C．
因为 AE 平分∠BAC，
B
DE
C
所以∠BAE＝21∠BAC＝21(180°－∠B－∠C)＝90°－12(∠B＋∠C)．
因为 AD⊥BC，
所以∠ADB＝90°.
所以∠BAD＝90°－∠B．
所以∠DAE＝∠BAE－∠BAD＝90°－21(∠B＋∠C)－(90°－∠B)＝

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注：运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程; 运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程检查表达过程是否正确,完善完善。检查表达过程是否正确完善。
知识回顾
对名称或术语的含义进行描述，做出规定，对名称或术语的含义进行描述，做出规定，就是给出定义. 他们的定义他们的定义. 例如：例如：符号不同、绝对值相等的两个数”是互为相反数 “符号不同、绝对值相等的两个数是“ _______”的定义的定义． “能够完全重合的图形”是“全等形的定义．能够完全重合的图形” 无理数：无理数：
A B D C
请用其中的两个事项作为条件，另一个事项作为结论，请用其中的两个事项作为条件，另一个事项作为结论，构造一个命题．构造一个命题．你构造的命题是真命题吗？为什么？你构造的命题是真命题吗？为什么？
例题精讲
如图，如图，在△AFD 和△CEB中，点A,E,F,C在 △ 中在 A 同一直线上，下面有4个判断个判断：同一直线上，下面有个判断： ①AD=CB ③ ∠ B= ∠ D ②AE=FC ④AD ∥BC
（1）每单位面积所受到的压力叫做压强；每单位面积所受到的压力叫做压强；（2）如果a是实数，那么a2+1〉0；如果a是实数，那么a +1〉（3）两个无理数的乘积一定是无理数；两个无理数的乘积一定是无理数；（4）偶数一定是合数吗？偶数一定是合数吗？（5）连接AB；连接AB； AB （6）不相等的两个角不可能是对顶角
才智T台
如图：内的任意一点，如图：在△ABC中，P是△ABC 内的任意一点，中是有怎样的大小关系？ ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。与有怎样的大小关系说说你的理由。 A 拓展3 拓展
P B C
才智T台
如图：三等分线的交点，如图：在△ABC中，P，Q是∠ B 、∠ C三等分线的交点，中，是三等分线的交点有怎样的大小关系？ ∠BPC与∠BQC 与∠ A有怎样的大小关系？与有怎样的大小关系说说你的理由。说说你的理由。 A 拓展4 Biblioteka 展 P Q B CBC
P
才智T台
如图：如图：在△ABC中，P是∠ B的角平分线和中是的角平分线外角的角平分线的交点， ∠ C外角的角平分线的交点，外角的角平分线的交点有怎样的大小关系？ ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。与有怎样的大小关系说说你的理由。拓展2 拓展 A P
B C N
A
Ｄ你能把命题中的条件和结论互换, 构造一个新的命题吗? 你能把命题中的条件和结论互换构造一个新的命题吗你构造的命题是真命题吗？为什么？你构造的命题是真命题吗？为什么？
B
C
例题精讲
在四边形ABCD中,有以下几个事项：中有以下几个事项有以下几个事项：在四边形（１） AB∥CD ∥ （２） ∠B=∠D ∠ （３） AD∥BC ∥
D F E B P C
才智T台
如图，延长线上的一点，如图，在△ABC中，AB=AC, P是BC延长线上的一点，中是延长线上的一点 PE ⊥ AB,PF ⊥ AC, 垂足分别为垂足分别为E,F, BD是等腰三角形的腰是等腰三角形的腰 AC上的高。上的高。上的高 A 试再探索BD , PE , PF 三者关系。三者关系。试再探索
证明定理
三角形内角和等于180° 三角形内角和等于 ° 推论
三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
直角三角形两锐角互余
知识回顾证明命题的一般步骤: 证明命题的一般步骤
学好几何的标志是会“证明”
根据命题，画出图形；根据命题，画出图形；根据命题，结合图形，写出已知、求证；根据命题，结合图形，写出已知、求证；写出证明过程．写出证明过程．
才智T台
已知，如图：已知，如图：AB ∥ CD 探索 ∠ E 与 ∠ B 、∠ D 的关系 A E C ① A E D C A ② D B B A B E
B
C ③
D
C
E ④
D
收获
本节课你学到什么？本节课你学到什么？
练一练
对于命题“不相等的两个角不可能是对顶角” 对于命题“不相等的两个角不可能是对顶角”
条件：条件：结论：结论：
两个角不相等这两个角不可能是对顶角
改写成“如果的形式：改写成“如果……，那么，那么……”的形式：的形式
如果两个角不相等，如果两个角不相等，那么这两个角不可能是对顶角
（3）两个无理数的乘积一定是无理数；两个无理数的乘积一定是无理数；
”的定义; 的定义
无限不循环小数叫做无理数. 无限不循环小数叫做无理数有一个角是直角的三角形叫做直角三角形. 角三角形
直角三角形：直角三角形：
知识回顾
命题:判断一件事情的句子,叫做命题. 命题由条件和结论两部分构成．正确的命题称为真命题, 不正确的的命题称为假命题.
练一练
下面的句子哪些是命题? 下面的句子哪些是命题
（2）把图（乙）、（丙）叫蜕化的五角星，问它们的五角之和与五角）把图（）、（丙叫蜕化的五角星，星图形的五角之和仍相等吗？为什么？星图形的五角之和仍相等吗？为什么？ A
A B
A E E B (乙) 乙
D D C B (丙) 丙 C
E
C
(甲) 甲
D
才智T台
如图，上的一点，如图，在△ABC中，AB=AC,P是BC上的一点，PE ⊥ AB, 中是上的一点 PF ⊥ AC, 垂足分别为垂足分别为E,F, BD是等腰三角形的腰上的高。是等腰三角形的腰AC上的高是等腰三角形的腰上的高。试探索BD, PF, PE三者关系试探索三者关系 A
例题精讲
已知：如图，已知AD是 ACD的公共已知：如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共 AD 求证：边,求证：∠BDC=∠BAC+∠B+∠C
A
B
D C
你还有其他方法解决这个问题吗? 你还有其他方法解决这个问题吗
例题精讲
证明:等边对等角．证明等边对等角．等边对等角
条件: 一个三角形的两条边相等; 条件一个三角形的两条边相等结论: 它们所对的角也相等. 结论它们所对的角也相等已知:如图，已知如图，△ABC中，AB=AC，如图中，求证∠ ∠ 求证∠B=∠C.
E F B C D
请用其中的三个事项作为已知条件，请用其中的三个事项作为已知条件，余下一个事项作为结论，构造一个命题．结论，构造一个命题．你构造的命题是真命题吗？为什么？你构造的命题是真命题吗？为什么？
才智T台
（1）如图甲)，在五角星图形中，）如图(甲，在五角星图形中，的度数。求∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数。的度数
定义基本事实
同位角相等, 同位角相等两直线平行. 两直线平行
内错角相等,两直线平行内错角相等两直线平行. 两直线平行同旁内角互补,两直线平行同旁内角互补两直线平行.
两直线平行, 两直线平行同位角相等. 同位角相等
两直线平行,内错角相等两直线平行内错角相等. 内错角相等两直线平行,同旁内角互补两直线平行同旁内角互补.
A
B
C
这里的结论,以后可以直接运用.
例题精讲
三角形内角和定理
如图. ∠1是△ABC的一个外角 ∠1与图中的其它角有如图. ∠1是的一个外角, ∠1与图中的其它角有的一个外角什么关系? 什么关系? A 2
3 B
4 1 C
D
∠1+∠4=1800 ; 1+∠4= ∠1=∠2+∠3； ∠1=∠2+∠3； ∠1>∠ 2； 2； 3． ∠1>∠ 3．
E
D C
B
F
P
才智T台
如图：角平分线的交点，如图：在△ABC中，P是∠ B 、∠ C角平分线的交点，中是角平分线的交点有怎样的大小关系？ ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。与有怎样的大小关系说说你的理由。 A
P B C
才智T台
如图：外角的角平分线的交点，如图：在△ABC中，P是∠ B 、∠ C外角的角平分线的交点，中是外角的角平分线的交点有怎样的大小关系？ ∠BPC与∠A有怎样的大小关系？说说你的理由。与有怎样的大小关系说说你的理由。 A 拓展1 拓展
初中数学八年级下册（苏科版）苏科版）
图形与证明（复习) 图形与证明（复习)
淮安启明外国语学校
知识回顾
直观是把“双刃剑” 直观是把“双刃剑” a a b b
a bc
d
命题同位角相等，两直线平行．同位角相等，两直线平行．真命题假命题举反例两直线平行，同位角相等．两直线平行，同位角相等．两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．观察.实验两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等．实验.操作观察实验操作两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等．逆命题原命题三边对应相等的两个三角形全等．三边对应相等的两个三角形全等．判断正误说理
例题精讲
已知:如图平分∠ 已知如图6-13,在△ABC中,AD平分∠EAC, 如图在中平分 AD∥BC. ∥ 求证:∠ 求证 ∠B= ∠C.
E
A
１２
D
B
C
例题精讲
A
三角形内角和定理
A
E
E
2 B C
1 D
B
C
A
E
A
F
F E