3.太阳的位置和方向
教科版二年级科学上册《太阳的位置和方向》PPT课件,共20页
“太阳的位置和方向”观察记录表
班别：
姓名：
在校园里观察三天太阳在天空中的位置和方向，并把发现用简单的图画和文
字记录下来。 月日
月日
月日
我发现：上午，太阳从（东、南、西、北）边升起，位置较（高、低）；中午，太阳 的位置较（高、低）；下午，太阳从（东、南、西、北）边落下，位置较（高、低）。
课前活动记录单
zhì
置高。
biàn rèn
2.利用太阳可以辨认东南西北方向。
lèi
yǐng xiǎng
3.太阳的光和热给动植物和人类带来重要影响。
tàn jiū
课后探究活动 liǎo jiě
选择身边一种动物和一种植物观察。了解它们
在白天和黑夜有什么不同，并记录下来。
【课后探究活动记录单】
细心留意观察身边的动植物，它们在白天和黑夜有什么不同？
课前活动记录单
cè
活动手册
笔
方向卡
mù biāo
学习目标
miáo shù
wèi zhì
1.描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
lèi
2.知道太阳能发光发热，对动植物和人类的生活有重
yǐnɡ xiǎnɡ
要的影响。
xún
寻找动物园的东门
上午
动物园
这是东门吗？
tàn jiū
wèi zhì
探究太阳的位置和方向变化
观察的动植物
白天
黑夜
(动物)
(植物)
再见
huì
wèi zhì
汇报一天中太阳位置和方向的变化
第1小组记录单
第1小组
huì
wèi zhì
汇报一天中太阳位置和方向的变化
教科版二年级科学上册《太阳的位置和方向》课件
探险队
第一关
辨认方向
东
北
南
西
第二关
利用清晨的太阳辨别“东南西北”
亲爱的朋友： 我有急事出
去了，请你们自 行享用午餐，祝 你们旅途愉快！
第三关
用中午的太阳辨别“东南西北”
第四关
利用傍晚的太阳辨别“东南西北”
东
南
西
西
北
东
北
东
南
南
西
北
第五关 ：接龙游戏
举一个例子，证明太阳对动物、植物和人类生活 有重要影响。
你们说，太阳对我们的生活，是好的影响还是不好的影响呢？
我们要从不同的方面位置和方向
太阳的位置和方向
聚焦
太阳从哪里升起？
聚焦
太阳是我们的地球家园带来光和热， 它在天空中的位置会不断变化。我 们能根据太阳的位置辨别方向吗？
探索
观察太阳的东升西落？
太阳东升西落动画
还有纳凉的小狗，冬眠的青蛙，晒太阳的鳄鱼，夜里飞行的蝙蝠， 南飞的大雁，生长庄稼，伸开的鲜花等等都和太阳有着密切的关 系。
课堂总 结
通过这节课的学习，我们能够利用太阳早午晚 的位置变化来辨别方向了。 我们还知道了地球上的光明和温暖，都是太阳 送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗， 到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、 木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有 太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界；没有 太阳，地球上就没有生命。
西落
东升
不要用眼睛直接 观察太阳，以免 灼伤眼睛
我们来到操场上做一个辨别方向的小游戏
活动手册 北
西 南
早晨
东
早晨、中午和傍晚，面对太阳，判断我们前后 左右的方向，并记录我们的冷人感觉
《太阳的位置和方向》教学设计
3. 太阳的位置和方向【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3．会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
【教学重难点】会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
【教学准备】为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。
教师准备：课件、《太阳在一天中东升西落》视频。
【教学过程】一、导入1．今天的科学课，我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居—太阳。
2．我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。
（播放《太阳在一天中东升西落》视频）3．提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？（学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……）4．教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
5．你们知道吗，日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。
二、探究活动1．根据导入中“如何利用太阳的位置来辨别方向”的问题，学生可能会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳在东边，下午快落山时在西边。
2．教师首先要肯定学生丰富的日常生活经验，然后引导学生思考：依靠大家的日常生活经验找到了“东”和“西”两个方向，那怎么通过太阳的位置找到“南”和“北”两个方向呢？3．教师在PPT上展示太阳在一天中位置变化的动态图讲解太阳日出时在东边，中午在南边，快落山时在西边，落山后看不见太阳，而“北”这个方向需要通过“南”来对应判断。
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
二年级上册科学课件 《太阳的位置和方向》 教科版
聚 焦 能根据太阳的位置辨认方向吗？
中午 南
东
西
清早
北
傍晚
教科版二年级上册第一单元第3课
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是南 ，后面是北 ， 左面是北，右面是南。左面是 东 ，右面是西。
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是西 ，后面是 东， 左面是北，右面是南。左面是南 ，右面是北。
巩固
学生活动手册 第3页
清早 中午 傍晚
巩固
北
√ 东
南 西
巩固
东
√ 南
西 北
巩固
南
√ 西
北 东
1.一天中太阳在天空中的位置是变化的。 2.我们是可以利用太阳的位置来辨别方向。 3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
拓展
太阳能够发光发热，太阳对动植 物和我们的生活有什么影响？
太阳对动植物和我们的生活影响 早上的牵牛花 午后的牵牛花 傍晚的牵牛花
太阳对动植物和我们的生活影响
太阳对动植物和我们的生活影响
猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
思考
清晨起床的时候，你知道太阳公公在哪个方向吗？
能利用太阳确定方向吗？
• 清晨面朝太阳，太阳在东方，背后是西方。 • 南方和北方，你怎么确定？ • 也可以按照东南西北的顺序，去排列确定。
下午太阳还在早上的那个方向吗？
天空中太阳的位置会不断变化。
3、太阳的位置和方向
3．全班交流（如果学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如《太阳时钟》中的《动植物生命中的昼和夜》一文）
4．教师小结。
【板书设计】
太阳的位置和方向
太阳 东升西落
太阳对动物的影响
太阳对植物的影响
太阳对人类活动的影响
5．提示学生不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。
6．全班完成室外活动后，回到教室。打开活动手册，先选择一个观察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。
三、总结与反思
1．学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时间小结并思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
2．学生可以利用投影展示自己的记录，并分享交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。（如果时间允许，可以分别请选择了“清晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）
2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3．会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
教学重难点：
会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
教学准备：为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。
教师准备：课件、《太阳在一天中东升西落》视频。
教学过程：教师活动
通过在教室内的讲解，学生对利用太阳的位置辨别方向的方法有了一定了解，再通过教室外的实践活动，学生能够加深认识和体会，从而学会在野外利用太阳来辨别方向。回教室后，在活动手册上先选择观察时间在括号里填写方向，以此检验学生对“利用太阳的位置来辨别方向”的掌握情况。
通过整理总结活动手册的记录，思考本课的核心问题，帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。同时利用“早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与我们的气温、生活的联系。
教科版(2023版)科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计
教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。
太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
本课内容主要分四部分。
第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。
在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
激发兴趣：
1.展示与太阳的位置和方向相关的图片，如太阳升起和落下的图片。
2.提出问题：“你们知道太阳的位置是如何变化的吗？”“太阳的位置对我们有什么影响？”等，引发学生的好奇心和求知欲。
（1）观察作业反馈：检查学生对太阳的位置和方向的观察记录是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（2）实验作业反馈：检查学生对太阳位置和方向的实验是否正确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（3）思考作业反馈：检查学生对太阳位置和方向对地球的影响的阐述是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是二年级上册科学教科版的第三章《太阳的位置和方向》。本节课的主要内容是让学生了解太阳的位置和方向，以及它们如何影响我们的生活。
核心素养目标分析
本节课通过探索太阳的位置和方向，培养学生对自然界现象的观察能力和科学探究能力。在教学过程中，教师引导学生运用观察、实验、讨论等方法，了解太阳的运动规律，培养学生的科学素养。此外，通过分析太阳对人类生活的影响，使学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的实践应用能力和创新精神。同时，通过小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队合作意识。总之，本节课旨在培养学生的科学素养、实践应用能力和团队合作意识，使学生在学习过程中形成正确的科学观和价值观。
学情分析
本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。在知识方面，学生已经初步了解了自然界的现象，但对于太阳的位置和方向以及它们如何影响我们的生活，他们可能缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但他们的科学探究能力还有待提高。在素质方面，学生对科学知识充满好奇，但他们的实践应用能力和创新精神还有待培养。
二年级上册科学课件太阳的位置和方向
太阳: 东
南
东
西
北
树影: 西
新知讲解
中午
太阳: 偏南
南
东
西
北
树影: 偏北
新知讲解 树影: 东
黄昏
太阳: 西
南
东
西
北
新知讲解 一天中, 大树影子随阳光的方向和位置的高低发生变化。
太阳: 东—偏南—西 影子: 西—偏北—东
影子长短: 清晨长 中午短 黄昏长
课堂练习
课堂练习——画出树的影子
拓展提高
探索
学生活动手册 第3页
清早 中午 傍晚
探索
北
√ 东
南 西
探索
东
√ 南
西 北
探索
√ 西
南
北
东
探索
太阳在一天中的位置是东——南——西, 可以利用 当时太阳的运动方向, 按顺时针去找另外的三个方向。
研讨
1.早中晚什么时候最热？ 我们是怎样知道的？
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗?
晚上的睡莲
拓展提高
太阳能发电
拓展提高
太阳能热水器
太阳能路灯
拓展提高
古代的人们利用日影观测仪（日晷guǐ ）计时 你知道其中的原理吗？
ห้องสมุดไป่ตู้书设计
太阳的位置和方向
太阳东升西落 早晨: 太阳在东 中午: 太阳在南 傍晚: 太阳在西 一天中最热的时间: 中午
教科版二上《我们的地球家园》单元
3.太阳的位置和方向
1.到操场上利用太阳辨认方向。
清晨、中午和傍晚, 面对 太阳, 判断我们前、后、 左、右的方向, 并记录我 们的冷热感觉。
拓展提高
新教科版小学科学二年级上册第一单元《太阳的位置和方向》 附反思含板书【共两套说课稿】
《太阳的位置和方向》板书
太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
八、教学反思
我讲授了《太阳的位置和方向》一课，学生们学会了很
多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力
所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较
好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园
第三课《太阳的位置和方向》说课稿
一、说教材 本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有
着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在 地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
二、说学情 二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于
回答：太阳从 回顾，能利用太
获得新知。
东方升起，从 阳正确辨认方
西方落下。 向 ， 并 记 录 下
2. 教师出示视频。教师 学 生 观 看 视 来。
提问：怎样利用太阳辨 频，并能说出
别方向？
太阳的东升西
落。
（三）活动探索， 1. 请 学 生 结 合 生 活 实 学 生 试 着 回
深化知识。
际想一想：清早面向太 答：清早面向
4 名同学举着图片分别站在东、南、西、北 4 个方向。一名同学 举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚” 站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、 晚上在西。
3.小组活动 ①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、 西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
2. 教 师 出 示 太 阳 并回答——太 生 对 太 阳 有 了
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】1．科学概念目标：（1）学会根据太阳的位置辨别方向。
（2）体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2．科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3．科学态度目标：（1）开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
教科版科学二年上册《我们的地球家园》第三课《太阳的位置和方向》说课课件(附反思、板书)
Байду номын сангаас堂练习
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学生们在最后一个环节进行小组活动，找出生活中位置的相对性，我加入到几个小组里面进行活动，我的加入 他们很开心，能够很准确地找到自己的位置，并且在说的时候更是语言描述准确。然后在全班的交流活动中，我着 重找了几个平时接受知识比较慢的同学做了汇报，结果他们的回答很出彩。我的表扬同学们的肯定，他们兴奋的眼 睛发亮，感受到了自己学习的成功，所以孩子们都说这节课是快乐的。
4.布置课后观察任务。 师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动 物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在《学生活动手册》第2页的表格 中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们 的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数 量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从 校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也 不要破坏植物。
环节三、拓展 1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别 方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题 ，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上 在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。 环节四、拓展（预设5分钟） 1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能举一个 例子说明吗？ 2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和 生长的影响。
《太阳的位置和方向》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的 内容《太阳的位置和方向》。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正。
教科版二年级上册科学1-3《太阳的位置和方向》优质课件
游戏步骤
（1）8人为一组，到操场找一个太阳能够照到的地方； （2）小组判断“东”“南”“西”“北”四个方向； （3）7名同学各拿一张卡纸，1名同学指挥7名同学站成一 个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上； （4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳， 辨别自己前后左右的方向。
清早 中午 傍晚
教科版二上《我们的地球家园》单元
3.太阳的位置和方向
猜谜语
有位老公公， 一副红面孔； 天亮就出工， 从东忙到西， 傍晚才收工。
谜底：太阳
思考：一天中太阳的位置是怎样变化的？
太阳为我们的地 球家园带来光和热， 它在天空中的位置会 不断发生变化。
怎样利用太阳确定方向？
提示：太阳升起的东方，落下的是西方。 思考：南方和北方，你怎么确定？
拓 展 你知道太阳对动植物和我们生活的影响吗?
阳光过强，花草、禾 苗会缺水而死亡。
太阳的紫外线强度 过大时，可能会灼伤皮 肤，甚至引发其他疾病。
√
东
北
南
西
√
南
东
西
北
√
西
南
北
东
太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太 阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
1.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
拓 展 你知道太阳对动植物和我们生活夜晚和阴雨天闭合
拓 展 你知道太阳对动植物和我们生活的影响吗?
观察太阳一天运动的位置和方向
中午
南
东
西
清早
北？
傍晚
观察太阳一天运动的位置和方向
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是南，后面是北， 左面是北，右面是南。左面是东，右面是西。
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。
教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
都是围绕着本课的研究对象——太阳。
通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。
【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。
知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。
所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。
对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。
二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。
二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。
因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。
引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。
【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。
4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
(2024秋)科教版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
第3课太阳的位置和方向三、研讨（7分钟）1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3．小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
4．我们已经学会了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。
早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
利用“早、中、晚，什么时候最热？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温、我们的生活的联系。
四、拓展（7分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？（引导学生从正反两方面举例阐述。
）2.思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。
再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？3.布置任务：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料。
引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，帮助学生认识到太阳发光发热与地球家园里的所有生物都有着紧密联系。
板书设计3.太阳的位置和方向早上：东东升西落中午：南傍晚：西太阳发光发热：对动植物和我们生活的影响【教学反思】“太阳的位置和方向”对于学生理解地理知识、培养空间思维和解决实际问题有着重要的意义，但在实际教学中，我发现大多数学生在理解时存在困难。
太阳的位置和方向是一个抽象的概念，对于缺乏实际观察和体验的学生来说，难以形成直观的认识。
因此，我们在教学中不仅要注重知识点的传授，还要加强实际运用的训练，引导学生通过亲身感受来加深对知识的理解。
小学科学3太阳的位置和方向教案
小学科学3太阳的位置和方向教案太阳的位置和方向教案一、教学目标1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
3. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
4. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
二、教学重点1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
三、教学难点1. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
2. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问“白天是怎样从黑夜变过来的？”引发学生对太阳位置和方向的思考。
2. 概念讲解（约15分钟）a. 呈现太阳图片或使用模型，向学生解释太阳是地球的最近恒星，并且是地球的能量来源之一。
强调太阳的重要性。
b. 介绍太阳的自然运动规律。
解释太阳自东方升起，自西方落下的原因，并通过示意图或实际观察进行说明。
3. 活动实践（约30分钟）a. 准备一张大纸地图，标出学校所在的位置，并用箭头表示东西方向。
b. 安排学生进行实地观察和记录。
学生分成小组，每个小组根据不同时间到指定观察地点，观察太阳相对于地平线的位置和方向，并记录在纸地图上。
c. 学生回到教室后，将各自的观察结果进行比较和总结。
让学生发现太阳位置和方向的变化规律，并将其填写在纸地图上。
d. 探究太阳高度和位置变化的原因。
让学生思考夏天和冬天太阳高度和位置变化的原因，并给予一些提示，例如地球自转轴的倾斜等。
4. 知识拓展（约10分钟）a. 通过图片或视频展示，让学生了解太阳在不同季节和不同地理位置的高度和位置变化。
b. 引发学生对太阳在其他星球上的位置和方向的思考，拓宽他们的科学知识视野。
5. 总结归纳（约5分钟）通过教师的引导，让学生归纳总结太阳位置和方向变化的规律，并记录在课堂笔记中。
6. 板书设计根据教学内容的延伸，板书记录学生总结归纳的太阳位置和方向变化的规律，例如：夏天太阳高、冬天太阳低。
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绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（科学）
年级 2 学科科学课型新授教案设
计者
张义勇
教学内容 3.太阳的位置和方向上课时间月日节总课时一、教学内容分析
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
二、教学目标
1·科学知识太阳能够发光发热。
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2·科学探究1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3．会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3·科学态度
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
三、教学重难点
教学重难点知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。
解决重难点的教学策略为保障观察活动了的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。
教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，
四、教具准备“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、
五、作业预习
作业
比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级
观察记录表。
达标
作业
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物挑战
自我
开展利用太阳辨别方向的实践活动。
六、板书设计
太阳的位置和方向
太阳东升西落
太阳对动物的影响太阳对植物的影响太阳对人类活动的影响
七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）
第课时
教学
环节
（标注时间）设计意图教师活动
学生活动
(预设）
备注
智慧激趣诱发活力(5) 将学生的注
意力迅速集
中到本课的
研究对象
——太阳
上，同时可
以让学生发
现太阳在天
空中的位置
是不断变化
的，
一、导入
1．今天的科学课，我们一起来研究我
们地球家园最重要的邻居——太阳。
2．我们先一起欣赏一下一天中的太阳，
请同学们边观看视频边仔细观察太阳
的变化。
（播放《太阳在一天中东升西
落》视频）
3．提问：你们在视频中观察到太阳发
生了哪些变化？（学生可能会回答太阳
东升西落，太阳在天空中的位置在不断
变化……）
一起欣赏
学生回答
4．教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
5．你们知道吗，日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的
合作交流，彰显活力(25) 学生对利用
太阳的位置
辨别方向的
方法有了一
定了解，再
通过教室外
的实践活
动，学生能
够加深认识
和体会，从
而学会在野
外利用太阳
来辨别方
向。
二、探究活动
1．根据导入中“如何利用太阳的位置
来辨别方向”的问题，学生可能会联系
到太阳的东升西落，能够说明早上太阳
在东边，下午快落山时在西边。
2．教师首先要肯定学生丰富的日常生
活经验，然后引导学生思考：依靠大家
的日常生活经验找到了“东”和“西”
两个方向，那怎么通过太阳的位置找到
“南”和“北”两个方向呢？
3．教师在PPT上展示太阳在一天中位
置变化的动态图讲解太阳日出时在东
边，中午在南边，快落山时在西边，落
山后看不见太阳，而“北”这个方向需
要通过“南”来对应判断。
4．下面我们将一起用一个室外游戏“谁
最会找方向”来看看哪位同学真正掌握
了利用太阳找方向的秘诀。
我们一起看
看游戏步骤：
（1）以小组为单位（8人一组）到操
场找一个太阳能够照到的区域展开活
动；
（2）小组讨论，根据当时的时间和太
阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”
“北”四个方向；
（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中
午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学
拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站
成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置
站在正确的方向上。
（4）8名同学分别站在圆圈的中间，
面对不同时间的太阳，辨别自己前后左
右的方向。
5．提示学生不要直接用眼睛观察太阳，
以免灼伤眼睛。
6．全班完成室外活动后，回到教室。
打开活动手册，先选择一个观察时间，
然后将其对应的方向填写在括号里。
总结
帮助学生三、总结与反思
升华，
丰富活力(5) 强化一天中
太阳在天空
中的位置变
化规律以及
利用太阳辨
别方向的方
法。
同时利
用“早、中、
晚，什么时
候最热？你
们是怎么知
道的？”的
问题让学生
建立起太阳
的不同位置
与我们的气
温、生活的
联系。
1．学生完成活动手册之后，请学生用
1分钟时间小结并思考：一天中，太阳
的位置是怎样变化的？我们是怎样利
用太阳来辨别方向的？
2．学生可以利用投影展示自己的记录，
并分享交流一天中太阳的位置变化规
律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如
果时间允许，可以分别请选择了“清晨”
“中午”“傍晚”的学生一一展示）
3．教师小结：太阳在一天中的位置是
东——南——西，可以利用当时太阳
的方向，按顺时针去找对应的另外三个
方向。
4．我们已经知道了如何利用太阳来辨
别方向，接下来看看不同时间的太阳和
我们生活的联系。
早、中、晚，什么时
候最热？你们是怎么知道的？
5．全班交流。
拓展
(5)
引导学生思
考太阳对动
植物和人类
生活的影四、拓展
1．刚刚，我们知道了不同时间段，太阳的光和热带给我们的感受不同。
其实，太阳对动植物的活动也是有影响
响，是为了让学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有着紧密联系的认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。
的，比如蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。
（PPT出示蒲公英开花和闭合的图片辅助讲解）
2．现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。
3．全班交流（如果学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如《太阳时钟》中的《动植物生命中的昼和夜》一文）
4．教师小结。
课后反思目标
达成度课后感悟。