职业生涯规划案例教学内容

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职业生涯规划说课稿6篇[精品]

职业生涯规划说课稿6篇[精品]

职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师:大家好!我是xx,来自xx。

我今天参赛的课题是《职业价值取向》,下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。

一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。

前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力;这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况,为后面职业生涯规划的制定奠定基础。

2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。

她们已经对自我有了初步的认识,而且能够熟练地利用网络进行交流和学习;但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念,深化理解和运用还有肯定的难度,而且90后学生自我意识较强,对职业现状缺乏全面的了解,因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。

3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点,确定了这样三个方面的教学目标:1)认知方面,把握职业价值取向基础学问,确定自己的职业价值取向;2)情感态度方面,择业和工作中要一切从实际出发,避开好高骛远、眼高手低;留意个人发展与社会发展相结合;3)运用方面,依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。

4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向;难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。

二、教学策略为突破重点、解决难点,调动学生自主学习的积极性,我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源,实现学生之间、师生之间的互动交流。

采用任务驱动、案例分析、视频演示方法,引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。

三、教学过程教学过程分为4个环节:1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人,他们有着相像的经历和学历,却选择了3条完全不相同的职业道路:创业、公益播放视频了解他们的情况。

看后分析讨论3个问题:他们为什么会有不同的选择?面对质疑和不解,为什么能够坚持下去?他们最在乎的是什么?在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。

职业生涯讲课教案模板及范文

职业生涯讲课教案模板及范文

一、课程名称:职业生涯规划二、授课对象:高中/大学生三、授课时间:2课时四、教学目标:1. 知识目标:使学生了解职业生涯规划的基本概念、重要性及方法。

2. 能力目标:培养学生自我认知、职业探索和决策能力。

3. 情感目标:激发学生对职业生涯的热爱,树立正确的职业观。

五、教学重点:1. 职业生涯规划的基本概念2. 职业生涯规划的重要性3. 职业生涯规划的方法六、教学难点:1. 如何进行自我认知2. 如何进行职业探索3. 如何制定合理的职业生涯规划七、教学方法:1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 实践操作法八、教学过程:第一课时1. 导入:- 提问:同学们,你们对自己的未来有什么规划?- 引导学生思考职业生涯规划的重要性。

2. 讲授新课:- 介绍职业生涯规划的基本概念和重要性。

- 分析职业生涯规划对个人发展的影响。

3. 案例分析:- 分享一些成功人士的职业生涯规划案例,引导学生思考。

- 分析案例中的关键要素,如自我认知、职业探索、决策能力等。

4. 小组讨论:- 将学生分成小组,讨论以下问题:- 如何进行自我认知?- 如何进行职业探索?- 如何制定合理的职业生涯规划?5. 总结:- 总结本节课的重点内容。

- 强调职业生涯规划的重要性。

第二课时1. 复习:- 回顾上节课的内容,检查学生对知识的掌握情况。

2. 实践操作:- 分组进行职业生涯规划实践,包括:- 自我认知:填写个人兴趣、能力、价值观等表格。

- 职业探索:查找与自己兴趣和能力相关的职业信息。

- 决策:根据自我认知和职业探索结果,制定初步的职业生涯规划。

3. 展示与交流:- 各小组展示自己的职业生涯规划,并进行交流。

- 教师点评,给予指导和建议。

4. 总结:- 总结本节课的重点内容。

- 强调职业生涯规划是一个持续的过程,需要不断调整和优化。

九、课后作业:1. 完成一份个人职业生涯规划书。

2. 定期回顾和调整自己的职业生涯规划。

十、教学反思:1. 课堂气氛是否活跃,学生参与度如何?2. 教学内容是否适合学生的认知水平?3. 教学方法是否有效,是否需要改进?---范文示例职业生涯规划课程教案一、课程名称:职业生涯规划二、授课对象:大学生三、授课时间:2课时四、教学目标:1. 知识目标:使学生了解职业生涯规划的基本概念、重要性及方法。

职业生涯规划教案

职业生涯规划教案

职业生涯规划全套教案第一章:职业生涯规划概述1.1 教学目标让学生了解职业生涯规划的定义和重要性让学生掌握职业生涯规划的基本步骤让学生了解职业生涯规划的工具和方法1.2 教学内容职业生涯规划的定义和重要性职业生涯规划的基本步骤职业生涯规划的工具和方法1.3 教学活动引入话题:讨论职业生涯规划的定义和重要性讲解职业生涯规划的基本步骤介绍职业生涯规划的工具和方法小组讨论:学生分组,每组选择一个职业规划工具或方法,讨论并展示给其他小组1.4 教学评估小组讨论评估:评估学生对职业规划工具和方法的理解和应用能力第二章:自我认知2.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性让学生掌握自我认知的方法和技巧2.2 教学内容自我认知的定义和重要性自我认知的方法和技巧2.3 教学活动引入话题:讨论自我认知的定义和重要性讲解自我认知的方法和技巧小组活动:学生分组,通过讨论和分享,互相了解对方的优势和兴趣2.4 教学评估小组活动评估:评估学生对自我认知的方法和技巧的理解和应用能力第三章:职业探索3.1 教学目标让学生了解职业探索的重要性让学生掌握职业探索的方法和技巧3.2 教学内容职业探索的定义和重要性职业探索的方法和技巧3.3 教学活动引入话题:讨论职业探索的定义和重要性讲解职业探索的方法和技巧小组活动:学生分组,通过调查和采访,了解不同职业的特点和要求3.4 教学评估小组活动评估:评估学生对职业探索的方法和技巧的理解和应用能力第四章:目标设定4.1 教学目标让学生了解目标设定的重要性让学生掌握目标设定的方法和技巧4.2 教学内容目标设定的定义和重要性目标设定的方法和技巧4.3 教学活动引入话题:讨论目标设定的定义和重要性讲解目标设定的方法和技巧个人活动:学生根据自己的职业规划,设定具体的目标和计划4.4 教学评估个人活动评估:评估学生对目标设定的方法和技巧的理解和应用能力第五章:职业路径规划5.1 教学目标让学生了解职业路径规划的重要性让学生掌握职业路径规划的方法和技巧5.2 教学内容职业路径规划的定义和重要性职业路径规划的方法和技巧5.3 教学活动引入话题:讨论职业路径规划的定义和重要性讲解职业路径规划的方法和技巧个人活动:学生根据自己的职业规划,制定具体的职业路径5.4 教学评估个人活动评估:评估学生对职业路径规划的方法和技巧的理解和应用能力第六章:提升职业竞争力6.1 教学目标让学生了解提升职业竞争力的方法让学生掌握个人品牌建设的技巧让学生学会如何持续学习与成长6.2 教学内容职业竞争力的定义与重要性提升职业竞争力的方法个人品牌建设的技巧持续学习与成长的策略6.3 教学活动引入话题:讨论职业竞争力的含义及其在职业生涯中的作用讲解提升职业竞争力的方法和个人品牌建设的技巧小组活动:学生分组,讨论如何在实际工作中应用这些方法和技巧个人计划:学生制定个人提升职业竞争力的计划6.4 教学评估小组活动评估:评估学生对提升职业竞争力方法和技巧的理解及应用能力个人计划评估:评估学生的个人计划是否切实可行,以及他们对未来职业发展的规划7.1 教学目标让学生了解简历和求职信的重要性让学生学会如何通过简历和求职信展示自己的优势7.2 教学内容简历和求职信的定义与重要性如何通过简历和求职信展示个人优势7.3 教学活动引入话题:讨论简历和求职信在求职过程中的作用7.4 教学评估个人练习评估:评估学生的简历和求职信是否清晰、准确地展示了他们的优势第八章:面试技巧8.1 教学目标让学生了解面试的基本流程让学生掌握面试中的沟通技巧和应对策略让学生学会如何在面试中展现自己的实力8.2 教学内容面试的定义与基本流程面试中的沟通技巧和应对策略如何在面试中展现个人实力8.3 教学活动引入话题:讨论面试在求职过程中的重要性讲解面试的基本流程和沟通技巧角色扮演:学生进行模拟面试,练习应对各种面试问题反馈与改进:学生根据反馈,调整自己的面试策略8.4 教学评估角色扮演评估:评估学生在模拟面试中的表现和对面试技巧的应用能力第九章:职场沟通与团队合作9.1 教学目标让学生了解职场沟通的重要性让学生掌握职场沟通的基本技巧让学生学会如何在团队中有效合作9.2 教学内容职场沟通的定义与重要性职场沟通的基本技巧团队合作的原则与技巧9.3 教学活动引入话题:讨论职场沟通在职业发展中的作用讲解职场沟通的基本技巧和团队合作的原则小组活动:学生分组进行团队协作任务,练习沟通和合作技巧个人反思:学生总结在团队中的沟通和合作经验,思考如何改进9.4 教学评估小组活动评估:评估学生对职场沟通和团队合作技巧的理解及应用能力第十章:职业生涯管理10.1 教学目标让学生了解职业生涯管理的重要性让学生掌握职业生涯管理的策略和方法让学生学会如何应对职业生涯中的挑战10.2 教学内容职业生涯管理的定义与重要性职业生涯管理的策略和方法应对职业生涯中挑战的策略10.3 教学活动引入话题:讨论职业生涯管理在职业发展中的作用讲解职业生涯管理的策略和方法个人计划:学生制定个人职业生涯管理计划讨论与分享:学生分享自己的职业生涯管理经验和挑战,互相提供建议10.4 教学评估个人计划评估:评估学生对职业生涯管理策略和方法的理解及应用能力讨论与分享评估:评估学生的参与度和对他人职业生涯管理建议的接受程度重点解析本文档涵盖了职业生涯规划全套教案,共十个章节。

《职业生涯规划》课程思政教学案例

《职业生涯规划》课程思政教学案例

《职业生涯规划》课程思政教学案例一、教学目标通过本课程的学习,学生能够:1. 树立正确的职业观,了解职业生涯规划的重要性;2. 掌握职业生涯规划的基本方法和步骤;3. 培养自我认知和自我管理能力,提高职业素质和竞争力。

二、教学内容1. 职业观教育:让学生了解职业发展的意义和价值,明确自己的职业目标和方向。

2. 自我认知教育:引导学生正确认识自己,了解自己的优点和缺点,以便在职业选择和发展中做出明智的决策。

3. 规划职业生涯的方法:讲解职业规划的基本步骤和方法,帮助学生制定科学合理的职业规划方案。

4. 成功者的启示:介绍一些成功人士的职业经历和心得体会,帮助学生树立正确的价值观和行为习惯。

三、案例教学在本次课程中,我们可以运用一些真实案例来辅助教学,加深学生对职业规划的理解。

以下是一些教学案例:案例一:小明是一位大学应届毕业生,他对自己的职业规划非常迷茫。

通过与同学们交流,他逐渐认识到自己应该从事销售工作,但并不清楚应该选择哪种行业或公司。

老师可以通过讲述小明的案例,让学生了解职业规划的重要性,并引导学生思考如何制定自己的职业规划方案。

案例二:小李是一位在一家公司工作了三年的员工,他发现自己所在的公司发展前景有限,想要寻找更好的发展机会。

老师可以通过讲述小李的案例,引导学生思考如何进行职业评估和调整,以便更好地适应职场变化。

案例三:小张是一位已经工作了五年的职场人士,他想要提升自己的职业技能和知识水平,但是不知道如何制定自己的学习计划。

老师可以通过讲解小张的案例,引导学生了解学习计划的重要性,并传授一些实用的学习方法和技巧。

四、课堂互动与讨论为了更好地帮助学生深入思考和掌握知识,教师可以组织学生进行课堂互动和讨论。

例如:1. 小组讨论:将学生分成小组,讨论不同行业的职业发展前景和要求,以及如何制定适合自己的职业规划方案。

2. 角色扮演:让学生扮演不同的职场角色,模拟不同的职业场景,从而更好地了解不同职业的特点和要求。

中职职业生涯规划教案(优秀10篇)

中职职业生涯规划教案(优秀10篇)

中职职业生涯规划教案(优秀10篇)职业生涯规划教案及案例1根据学校的教学安排,响应“2+1”教学模式改革,06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。

为了学生能够更好的为实习作准备,职业生涯规划这个一课是非常有必要的。

作为职场新人,就能量化的规划自己的职业生涯,选择自己的职业方向?通过职业的设定和规划,就可以明确地知道自己目前在什么位置上,要到达什么位置,起点和终点之间有多少距离,你该如何到达。

只有这样,所有的行动才是有目标性和动力性!所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。

1、职业生涯规划的意义2、一些基本的职业生涯信息:职业生涯的含义,职业生涯规划的含义,职业生涯规划的含义,职业生涯规划的特性,影响个人职业生涯发展的因素。

3、职业生涯规划四步曲:步骤一:了解你自己;步骤二:清楚目标,明确梦想;步骤三:制定行动方案;步骤四:停止梦想,开始行动。

职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。

职业生涯设计的目的,决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制,在“衡外情、量己力”的情形下,设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。

(1)实施战略举措,经营美好未来职业生涯设计或规划,简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。

职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。

职业规划不是应变之策,而是经营未来。

有效的职业规划,有利于明确人生未来的奋斗目标。

一个人的事业究竟应向哪个方向发展,可以通过制订职业生涯规划明确起来。

“目标之所以有用,仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。

”只有有了明确的目标,才能激励人们去奋斗,并积极创造条件去实现目标,以免漫无目标四处漂浮,随波逐流。

职业生涯规划教案优秀8篇

职业生涯规划教案优秀8篇

职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题:第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排:四课时教学目标:1、认知:了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念:正面自身的实际情况,善于调适自身的职业心理情况,形成正确的职业价值取向。

3、运用:体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。

教学重点:兴趣和性格的培养;性格及其调适教学难点:职业价值取向及其调整;个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程:【一】导入新课让学生阅读节首案例,由案例导入新课。

【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际(板书)一、兴趣及其培养(板书)1、兴趣对职业生涯发展的作用:(指导学生划书)兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关,对工作不感兴趣,在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%,对工作的有兴趣,在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣:(指导学生划书)依据兴趣与职业的关系,把的人兴趣划分为十类(1)喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人(2)喜欢与人打交道(3)喜欢有规律的工作(4)喜欢帮助别人的人(5)喜欢从大局着眼(6)喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人(7)喜欢分析、推理、测试之类的活动(8)有想象力和创造力,喜欢挑战和创新的人(9)喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人(10)喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养:(指导学生划书)不了解自己即将从事的职业,就认为自己不感兴趣,是不少初入学的中职生的心态。

人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。

(1)是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息,关注他们的现状和发展趋势;多参与职业实践活动,在实践中感受取得成功的快乐;多了解本行业成功人士的事迹,通过真人真事感悟这一职业的乐趣。

职业生涯规划教案

职业生涯规划教案

职业生涯规划教案职业生涯规划教案1一.班会目标:1、培养中学生树立职业生涯计划意识。

2、增强中学生对自我认识,并结合职业生涯计划标准,在老师引导下尝试初步建立职业生涯计划。

二.班会方法:1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色饰演三.班会准备:1、白纸2张、彩色笔2、2个情景小说3、多媒体课件四.教导步骤:导入:1、讲小说:马和驴子在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好好友。

贞观3年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。

后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子好友。

老马谈起这次旅途经历,浩瀚无边沙漠,高耸云霄山岭,凌云冰雪,壮阔波澜神话般一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到:“你有多么丰富见闻呀!那么遥远道路,我连想全部不敢想。

”“其实,”老马说:“我们跨过距离是大致相等。

当我向西域前进时候,你一步也没停止。

不一样是,我同玄奘大师有一个遥远目标,根据一直如一方向前进,所以我们走进了一个宽广世界。

而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘天地。

”这个小说给我最大感慨就是:要像小说中马一样,做事情一定要有一个长远目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要知道合理计划自己职业生涯,有目标有计划前进。

今天,我们就来关注一个话题:中学生职业生涯计划(多媒体显示课题)2、何为职业生涯计划?(多媒体显示)也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结研究基础上,对自己爱好、爱好、能力、专长、经历及不足等各方面进行综合分析和权衡,结合时代特点,依据自己职业倾向,确定其最好职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效安排。

职业生涯幻游1、职业生涯幻游(伴轻音乐)放松指导语:尽可能放松,使你自己能舒适地坐在椅子上,现在,闭上眼睛并完全放松自己,舒缓你呼吸,看看身体还有哪些地方还担心,请放松、放松、放松,现在,我期望你想象自己经由时空旅行来到未来,后世界后你是什么样子,你在做什么,你周围是些什么样人好,我们回到现在,回到学校及教室来好了,你回来了开始看看这周遭一切,欢迎你旅游归来。

职业生涯规划教案优秀3篇

职业生涯规划教案优秀3篇

职业生涯规划教案优秀3篇《职业生涯规划》教案篇一【本讲重点】成功的条件和决定要素"舒适区"的`构成和启示主角转换之二-从"被动人"变为"主动人"成功的条件和决定要素1、成功的条件条件的分类我们将成功的条件分成两类,A类和B类。

A类指的是主观上拥有的条件,B类指主观上不具备的,而必须要从客观上去寻求的条件。

以找工作为例,A类条件包括学历、专业、经验、品德、素质等等,B类条件包括机会、背景、人际关系等等。

我们会发现,在所有的条件中,A类条件是居多的,B类条件是大多数人都缺乏的,需要靠自我去寻找。

寻找您所欠缺的条件每一个人走向成功,都必须具备很多条件。

我们能够将这些条件一一列举出来,然后研究一下,我们目前还欠缺哪些条件。

一旦这些欠缺的条件被弥补了,我们才更加有可能获得成功。

也就是说万事俱备,只欠东风,我们需要找出"东风"到底是什么。

2、成功的决定因素其实,每一个人在走向人生成功的征程中,大部分条件都已经具备了,可是我们自我从未留意过!人们往往有一种十分悲观的感觉,总是将我们不成功的原因归结为条件太差,没有机会,所以不成功似乎是应当的,是正常的。

可是,成功的决定因素不是机会,不是什么客观条件,而是态度!【自检】请您回答下头的问题。

下头哪一项属于主观上不具备,需要从客观上寻求的成功条件。

()A、专业B、机会C、经验D、学历"舒适区"的构成和启示1、"舒适区"的构成每个人都有自我的"舒适区"。

在这个区域里,你会感觉很舒服,可是一旦离开了这个区域就会感觉不舒服。

因为舒适区是由你的习惯构成的。

有一本书《谁动了我的奶酪》讲得很清楚,小老鼠在原先自我的窝里,觉得很舒服,一旦出去了以后,它感到很彷徨,很无奈,很恐惧,所以它就不愿意出去。

这个窝就构成了它的"舒适区"。

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职业生涯规划案例●因为懂得,所以珍惜哈佛大学曾做过一个有趣的心理调查。

调查很简单,只是几个电话测试而已。

调查人员给调查的对象打了个电话,问道:“你现在在干吗?”“上班。

”“上班感觉怎样?”“没劲极了,枯燥乏味。

”“那你希望干点什么?”“还等两个小时下班就好了,我可以和同事一起去酒吧。

”两个小时后,调查人员又打了他的电话。

“你现在在干吗?”“和同事在酒吧。

”“感觉该好些了吧。

”“还是没劲,都是些无聊的话题,我正打算去找女朋友。

”过了一小时,调查人员再次拨通了他的电话。

“和女朋友在一起快乐吗?”“别说了,烦死啦。

说话时,有个女同事打来电话,询问工作上的事情,女朋友硬是要我交待是不是有外遇了。

你说这哪能不烦?得了,我还是回家休息吧。

”到了晚了,调查人员的电话拨通,这个被调查者就先开口了:“别问了,很没劲,杂志翻完了,喋看完了,有点寂寞。

”“那你想怎样?”“还是上班好,明天工作努力点,好让薪水增加点。

”这是去年春天,我刚进一家著名外资食品企业做推销员时,企业培训师讲的一案例。

培训师语重心长地说:“仁者见仁,智者见智。

这个故事很简单,但是能悟出一东西。

谁悟得越多越深,谁就有可能干得更好。

竞争很残酷,大家好好干吧。

”那次公司招聘的推销员有上百名,两个月后,有三分之二的人被淘汰。

学历最低的我,却留下来了。

我留下来还真得益于这个故事。

一开始促销真叫艰难,从早忙到晚也没搞定一份订单,有时真想不干了。

这时我想到了那个职员不论干什么事情都觉得“没劲”,那么要说艰难,其他工作也艰难。

何况这个工作还是我好不容易通过层层面试争取来的。

我对自己说,信念很重要。

咬咬牙坚持住,困难很快就过去,我最终通过了试用期。

因为刻苦、诚信,我的客户越来越多。

半年后,我当了销售主管,管理15个销售人员。

事情杂了,矛盾也多了,心情也容易急躁了。

但是我立马又想到那个心理测试,何不心平气和地生活?每一份工作其实都有它的乐趣,应该珍惜“现在”。

职业与兴趣一位刚过30岁的人,写信给一位百岁老人,诉说自己的苦衷。

说自己从小就喜欢写作,可阴错阳差,却当了一名医生,而他对自己从事的职业一点都不感兴趣,想改行干写作,又担心年纪太大,为时已晚。

老人接过信后,立刻给这位医生回了一封信,信中说:“做你喜欢做的事,哪怕你仙子已经80岁。

”这位医生接到信后,受到鼓舞,当机立断放弃行医,拿起了笔杆子,以后竟成了大名鼎鼎的作家,他就是日本的渡边淳一,而那位名叫摩西的百岁老人曾市美国弗吉尼亚州一位普通的农妇,76岁时因患关节炎放弃农活后开始画画;80岁时在纽约举办了个人画展,引起轰动;101岁辞世时留下1600幅作品。

一个国外调查机构曾围绕“职业与兴趣”这个主题对1000名职场人士进行调查,结果令人惊讶,竟有38%的人员中,最后能脱离不感兴趣职业的不足3%。

明明对自己所从事的职业不感兴趣,为什么还要“泡”在其间,“钉”在其中?也许是为了生计,也许是为了安逸,也许是为了所谓的“前途”。

但人生的前途绝不是在自己不感兴趣的事业上,因为你想做的事才是你真正的天赋所在,才是你人生的成功点,才是你生命的寄托和精神的家园。

做自己想做的事,你才能像摩西奶奶和渡边淳一那样,找到真正属于自己的人生殿堂。

做自己想做的事,那才是你生命的金矿所在。

培养切实的职业兴趣寓言故事:一头驴听到蝉唱歌的声音很好听,头脑发热,就要向蝉学习发音的方法。

蝉告诉驴:“你首先必须像我一样,每天以露水充饥。

”那昏了头脑的驴便照着蝉的话去做了,非但没有练就动听的歌喉,反而饿得头昏眼花,倒下永远也起不来了。

议一议:驴为什么没有练就动听的歌喉?归纳:培养兴趣要切合自身实际,不能盲目,盲目招致不幸。

结束:歌德有句话:你适合站在哪里,你就站在那里。

事实告诉我们——人职匹配既能够充分发挥人的积极性、创造性,使人们在职业活动中体验快乐,又能够充分提高职业活动的效益。

职业兴趣是可以在学习和实践中培养和提高的,让我们从现在做起、从小事做起吧!●职业和兴趣发生冲突时当职业和爱好发生冲突时,可以从以下几个方面考虑解决办法:方案一:专业和爱好兼顾。

行政管理专业的职业发展领域还是比较宽泛的,在职业定位较准确的情况下,可以进入文化产业从事和专业有关的工作。

方案二:改行,换个领域发展。

好好评估一下业余爱好和能力之间的差距,如果自己真的很喜欢,也能够把职业和爱好很好地统一起来,那么你可以果断地选择改行。

很多成功者的案例都告诉我们,成功是和爱好紧紧联系在一起的,做自己喜爱的工作更有利于充分发挥自身的潜能,做出最好的业绩来。

方案三:职业与爱好并行。

让你的爱好来促进职业发展。

可以把对文化、艺术类的爱好作为自己生活的一部分。

我们知道,很多成功人士都有艺术方面的特长,这不仅有助于身心的愉悦,也促进了他们事业的发展,所以我们也可以让职业和业余爱好并行,让两者相得益彰。

方案四:寻找真正的内心需求。

很多时候,自己究竟是不是很适合做所谓喜欢的、感兴趣的职业,内心真正的需求是什么?其实自己也说不清楚。

这时候借助专业咨询机构,通过专业的测评工具及专业的职业需求分析找到自身深层次的需要,并找准最适合的职业发展方向就显得很有必要。

方案五:暂时忍痛割爱,专心职业发展。

在发展初期,职业发展往往是最迫切的。

在现代社会就业压力不断增大的情况下,职业竞争就成为主要矛盾,职业发展也就成了核心问题。

人的需求是多方面、多层次的,很难一步到位地全部实现,但可以分步骤实施,待职业发展到具备相当的实力之后,再进行职业调整和提升,最终把职业与爱好统一起来。

当然,这得有个职业发展规划做前提。

十六种性格类型表内倾感觉思维判断(ISTJ)内倾感觉情感判断(ISFJ)内倾直觉情感判断(INFJ)内倾直觉思维判断(INTJ)内倾感觉思维知觉(ISTP)内倾感觉情感知觉(ISFP)内倾直觉情感知觉(INFP)内倾直觉思维知觉(INTP)外倾感觉思维知觉(ESTP)外倾感觉情感知觉(ESFP)外倾直觉情感知觉(ENFP)外倾直觉思维知觉(ENTP)外倾感觉思维判断(ESTJ)外倾感觉情感判断(ESFJ)外倾直觉情感判断(ENFJ)外倾直觉思维判断(ENTJ)MBTI性格类型测试问卷注意事项:1.请在心态平和及时间充足的情况下才开始答题。

2.每道题目均有两个答案:A和B。

请仔细阅读题目,按照与你性格相符的程度分别给A和B赋予一个分数,并使一组中的两个分数之和为5。

最后,请在问卷后的答题纸上相应的方格内填上相应的分数。

3.请注意,题目的答案无对错之分,你不需要考虑哪个答案“应该”更好,而且不要在任何问题上思考太久,而是应该凭你心里的第一反应做出选择。

4.如果你觉得在不同的情境里,两个答案或许都能反映你的倾向,请选择一个对于你的行为方式来说最自然、最顺畅和最从容的答案。

例子:“你参与社交聚会时” A.总是能认识新朋友。

(4) B.只跟几个亲密挚友呆在一起。

(1)很明显,你参与社交聚会时有时能认识新朋友,有时又会只跟几个亲密挚友呆在一起,在以上的例子中,我们给总是能认识新朋友打了4分,而给只跟几个亲密挚友呆在一起打了1分。

当然,在你看来,也可能是3+2或者5+0,也可以是其他的组合。

请在以下范围内一一对应地选择你对以下项目的赋值:最小——————————————————————————最大 0 1 2 3 4 51.当你遇到新朋友时,你A.说话的时间与聆听的时间相当。

() B.聆听的时间会比说话的时间多。

()2.下列哪一种是你的一般生活取向? A.只管做吧。

() B.找出多种不同选择。

()3.你喜欢自己的哪种性格? A.冷静而理性。

() B.热情而体谅。

()4.你擅长A.在有需要时间时同时协调进行多项工作。

() B.专注在某一项工作上,直至把它完成为止。

()5.你参与社交聚会时A.总是能认识新朋友。

() B.只跟几个亲密挚友呆在一起。

()6.当你尝试了解某些事情时,一般你会 A.先要了解细节。

()B.先了解整体情况,细节容后再谈。

()7.你对下列哪方面较感兴趣? A.知道别人的想法。

() B.知道别人的感受。

()8.你较喜欢下列哪个工作? A.能让你迅速和即时做出反应。

()B.能让你定出目标,然后逐步达成目标的工作。

()下列哪一种说法较适合你?9.A.当我与友人尽兴后,我会感到精力充沛,并会继续追求这种欢娱。

() B.当我与友人尽兴后,我会感到疲累,觉得需要一些空间。

()10.A.我较有兴趣知道别人的经历,例如他们做过什么?认识什么人?()B.我较有兴趣知道别人的计划和梦想,例如他们会往哪里去?憧憬什么?()11.A.我擅长订出一些可行的计划。

()B.我擅长促成别人同意一些计划,并衷力合作。

()12.A.我会突然尝试做某些事,看看会有什么事情发生。

()B.我尝试做任何事前,都想事先知道可能有什么事情发生。

()13.A.我经常边说话,边思考。

()B.我在说话前,通常会思考要说的话。

()14.A.四周的实际环境对我很重要,而且会影响我的感受。

()B.如果我喜欢所做的事情,气氛对我而言并不是那么重要。

()15.A.我喜欢分析,心思缜密。

()B.我对人感兴趣,关心他们所发生的事。

()16.A.即使已出计划,我也喜欢探讨其他新的方案。

()B.一旦定出计划,我便希望能依计行事。

()17.A.认识我的人,一般都知道什么对我来说是重要的。

()B.除了我感觉亲近的人,我不会对人说出什么对我来说是重要的。

()18.A.如果我喜欢某种活动,我会经常进行这种活动。

()B.我一旦熟悉某种活动后,便希望转而尝试其它新的活动。

()19.A.当我作决定的时候,我更多地考虑正反两面的观点,并且会推理与质证。

()B.当我作决定的时候,我会更多地了解其他人的想法,并希望能够达成共识。

(20.A.当我专注做某件事情时,需要不时停下来休息。

()B.当我专注做某件事情时,不希望受到任何干扰。

()21.A.我独处太久,便会感到不安。

()B.若没有足够的自处时间,我便会感到烦躁不安。

()22.A.我对一些没有实际用途的意念不感兴趣。

()B.我喜欢意念本身,并享受想象意念的过程。

()23.A.当进行谈判时,我依靠自己的知识和技巧。

()B.当进行谈判时,我会拉拢其他人至同一阵线。

()当你放假时,你多数会24.A.随遇而安,做当时想做的事。

()B.为想做的事情订出时间表。

()25.A.花多些时间与别人共度。

()B.花多些时间自己阅读、散步或者发白日梦。

()26.A.返回你喜欢的地方度假。

()B.选择前往一些你从未到达的地方。

()27.A.带着一些与工作或学校有关的事情。

()B.处理一些对你重要的人际关系。

()28.A.忘记平时发生的事情,专心享乐。

()B.想着假期过后要准备的事情。

()29.A.参观著名景点。

()B.花时间逛博物馆和一些较为幽静的地方。

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