傅雷家书知识点讲课稿
人教版九上《傅雷家书两则》说课稿
人教版九上《傅雷家信两则》讲课稿《傅雷家信两则》分别写于儿子低沉愁闷和惊喜成功之时，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切希望。
虽角度不一样，但交融贯串于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人。
这篇文章选自人教版九年级语文上册第二单元。
该单元安排了两篇演讲词和两封书信。
故知识目标中应明确显示：学习运用书信的写作方法。
考虑到三维目标的整和性我决定本节课让学生达成三个目标：（1）整体感知两封家眷的异同。
（2）学习运用书信的写作方法。
（3）在体验运用中形成正确的价值观和踊跃的人生观。
针对文章的内容，文体特色，及九年级学生的求知特色，特别是本班语文基础较差的现状，我决定课前先用李春波的《一封家信》引起学生兴趣，让学生从格式和感情上或得初步共识。
感知可文后辨析两封家信的异同；品尝赏析文章后一鼓作气，立刻进入体验运用环节，延长拓展后在《感恩的心》中结束本课。
教课过程歌曲激趣上课前，我们先来听一首歌曲。
（播放李春波的《一封家信》）方才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么？（友谊提示：能够从形式，内容，语言，感情等方面谈。
）学生举手讲话。
小结语：大家听得仔细，听得动情；特别是能从游子的思亲感觉到父亲母亲的思子之情。
再通信尚不发达的年月里，书信无疑成了交流两地的最好桥梁。
有名的翻译家傅雷，再其长子傅聪留学国外时，就在一封封家信中为儿子排难解忧，传达着自己的挂念之情。
写的多了，整理下来，一部《傅雷家信》就出生了。
今日，我们就来阅读此中的两封，感觉一下那份惦念。
（出示）学习目标1整体感知两封家信的异同。
2学习书信的写作方法。
3在体验运用中形成正确的价值观和踊跃的人生态度。
并学会感恩。
整体感知请大家迅速阅读两封家信，看作者再什么状况下给儿子回的信。
傅雷想经过这两封书信告诉儿子什么？请以“从＿＿＿看出，这封书信是作者在儿子＿＿＿时给儿子回的信。
”的句式回答第一问。
学生速读后举手讲话。
品尝赏析正是希望儿子做一个“坚毅的人，使这两封不一样期间不同内容的家信有了同样的内涵。
《部编版》八年级语文下册《名著导读-傅雷家书》优质课教学说课稿
《部编版》八年级语文下册《名著导读-傅雷家书》优质课教学说课稿一. 教材分析《傅雷家书》是我国著名翻译家、文学评论家傅雷先生写给儿子的家信，被誉为中国现代家庭教育的经典之作。
本课的教学内容选自《傅雷家书》中的部分章节，主要展现了傅雷先生对儿子的关爱、教育以及他对人生、艺术的独特见解。
通过阅读这些家书，学生可以了解到傅雷先生的家庭教育理念，以及他作为父亲对儿子的期望和关怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力，对文学作品有了一定的鉴赏能力。
但对于《傅雷家书》这一类家信体的文学作品，学生可能还较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解家信的特点，以及如何从家信中感受到作者的情感和教育理念。
同时，学生对于家庭教育、人生观和艺术观等课题可能还缺乏深入的认识，需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《傅雷家书》相关章节，了解家信的特点，把握作者的家教育理念，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，学会从家信中感受作者的情感，培养独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受傅雷先生对儿子的关爱和教育理念，树立正确的人生观和艺术观，增进亲子关系，培养家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读《傅雷家书》相关章节，理解作者的家教育理念，感受作者对儿子的关爱。
2.难点：从家信中体会到作者的人生观和艺术观，学会如何处理亲子关系，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、家信实物等辅助教学，增加学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《傅雷家书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，感受家信的特点，理解作者的家教育理念。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从家信中感受到作者的情感，体会作者的人生观和艺术观。
《傅雷家书》完美版讲课讲稿共36页
71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《傅雷家书》完美版讲课讲稿
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
傅雷家书说课稿
傅雷家书说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《傅雷家书》。
一、说教材《傅雷家书》是八年级下册的必读名著。
这本书是傅雷夫妇在 1954 年到 1966 年期间写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。
书中展现了傅雷夫妇对子女的关爱和教育，也体现了他们的高尚情操和艺术修养。
这部作品具有极高的教育价值和文学价值。
从教育角度看，它为我们提供了一个良好的家庭教育范例，让我们看到了父母对子女的悉心教导和期望；从文学角度看，书中的语言优美、情感真挚，具有很强的感染力。
二、说学情八年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始对人生、理想、亲情等有了更多的思考。
但由于生活经验和阅读能力的限制，他们在理解这部作品的深刻内涵和艺术特色时可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合自身的生活体验，深入思考书中所传达的情感和价值观。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标了解傅雷及其家人的相关情况。
掌握书信的格式和语言特点。
2、过程与方法目标通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
引导学生品味书中富有表现力的语言，学习写作技巧。
3、情感态度与价值观目标感受傅雷夫妇对子女的深厚爱意，体会亲情的温暖。
从傅雷的教育理念中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
四、说教学重难点1、教学重点理解傅雷家书中所蕴含的深沉父爱和人生哲理。
学习傅雷家书的写作技巧和语言特色。
2、教学难点体会傅雷在教育子女时的良苦用心和独特方式。
引导学生将书中的道理应用到自己的生活中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受书中的情感。
2、讨论法组织学生讨论书中的重点问题，激发学生的思维。
3、点拨法在学生遇到困难时，给予适当的点拨和引导。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主阅读学生独立阅读文本，初步理解内容。
名著《傅雷家书》说课稿3篇
1、《傅雷家书》知识要点说课稿简介：《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
作者简介：傅雷(1908—1966)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家信100多封。
家书中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。
主要内容：《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩子，是一部很好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪–著名钢琴大师、傅敏–英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
《傅雷家书》不是一本普通的家书。
傅雷在给傅聪的信里常这样说：”长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手;第二，极想激发出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;第三，借通信训练你的–不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个”德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
主要思想：用现身说法，教儿女如何做人、如何对待生活中的问题，做一个德艺俱备，人格卓越的艺术家。
人物形象：傅雷：长者的形象，人生阅历丰厚，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很深的艺术造诣和文化底蕴。
部编版语文八年级下册同步说课稿《名著导读-傅雷家书》-选择性阅读
部编版语文八年级下册同步说课稿《名著导读-傅雷家书》-选择性阅读一. 教材分析《名著导读-傅雷家书》是部编版语文八年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是选择性阅读。
傅雷家书是我国著名翻译家傅雷先生给儿子的 letters，这些信件充满了父亲对儿子的关爱和教导，体现了傅雷先生高尚的品德和人格魅力。
教材安排这篇课文，旨在让学生通过阅读这些信件，了解傅雷先生的家庭教育理念，感受父爱的伟大，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对一些较为深刻的人生哲理和家庭教育理念理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受傅雷先生的父爱和教育理念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《傅雷家书》，了解傅雷先生的家庭教育理念，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2.过程与方法：学会选择性阅读的方法，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的家庭观念和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过选择性阅读，理解傅雷先生的家庭教育理念。
2.教学难点：深刻体会傅雷先生的父爱和教育理念，引导学生从中受到启示。
五.说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法，以问题为导向，引导学生深入阅读课文，从中感受傅雷先生的父爱和教育理念。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：简要介绍傅雷先生及其作品《傅雷家书》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解傅雷先生的家庭教育理念。
3.合作探究：分组讨论，深入分析课文内容，感受傅雷先生的父爱和教育理念。
4.分享交流：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼傅雷先生的教育理念。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对家庭教育的认识。
傅雷家书说课稿
傅雷家书说课稿一、教学内容教材章节：《语文》八年级上册，第四单元，第一篇《傅雷家书》。
详细内容：本节课主要内容为《傅雷家书》的阅读与理解。
通过阅读傅雷写给儿子的信件，了解傅雷对儿子的教育方式和对人生的看法，感受傅雷的父爱和对儿子的期望。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《傅雷家书》，理解信件的内容，了解傅雷的教育理念和对儿子的期望。
2. 培养学生对家庭、亲情、人生的思考和感悟。
3. 提高学生的阅读理解能力和语文综合素养。
三、教学难点与重点重点：通过阅读理解，把握《傅雷家书》的主要内容和傅雷的教育理念。
难点：深刻理解傅雷的父爱和对儿子的期望，以及信件中所体现的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭为主题，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
2. 自主学习：让学生阅读《傅雷家书》，理解信件的主要内容，了解傅雷的教育理念和对儿子的期望。
3. 课堂讲解：讲解《傅雷家书》中的重点词汇和语句，解析信件中所体现的人生观和价值观。
4. 例题讲解：选取信件中的典型段落，进行详细解读，让学生深刻理解傅雷的父爱和对儿子的期望。
5. 随堂练习：让学生根据信件内容，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
6. 课堂讨论：让学生谈谈对傅雷教育理念的看法，以及对自己家庭教育的思考。
7. 板书设计：板书关键词语，如“傅雷家书”、“父爱”、“教育理念”等。
8. 作业设计：（2）请学生谈谈对自己家庭教育的看法，以及对傅雷教育理念的认同度。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《傅雷家书》的理解程度如何，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解傅雷的生平事迹，阅读其他有关家庭教育的文章，提高学生的阅读理解能力和语文综合素养。
七、板书设计傅雷家书父爱教育理念重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点重点：通过阅读理解，把握《傅雷家书》的主要内容和傅雷的教育理念。
《傅雷家书》阅读说课稿3篇
《傅雷家书》阅读说课稿《傅雷家书》阅读说课稿精选3篇（一）尊敬的评委、老师们，大家好！我今天将为大家介绍的是一本经典的散文选集——《傅雷家书》。
首先，让我们了解一下《傅雷家书》的作者。
傅雷，原名傅恒建，是中国现代著名的文化学者和翻译家。
在他八十余年的人生中，他写下了大量的家书，给予子女以及年轻一代的读者们深刻而有力的教诲。
这些家书被整理出版后，便成为了《傅雷家书》这本书。
接下来，让我们来看一下《傅雷家书》的主要内容。
这本书包含了四十封家书，每封家书都以傅雷亲身经历或者社会事件为背景，以一种独特的方式，傅雷通过文字表达出对家庭、教育和社会的思考与关怀。
值得一提的是，《傅雷家书》不仅仅是一本普通的写给自己子女的信函，它更是作者对家庭教育、人生观、艺术修养等一系列问题的深入思考和总结。
因此，这本书的意义已经超出了个人家庭的范畴，成为了一本普适的教育、修身和文化传承的读本。
对于教师来说，《傅雷家书》具有深远的教育意义。
这本书中涵盖了丰富的人生智慧和教育理念，尤其是对于家庭教育的思考和指导。
傅雷先生在书中强调了家庭的重要性，他认为家庭是一个人成长的最重要的环境，也是塑造一个人的品质和价值观的重要力量。
他提倡父母应该成为孩子的引路人、朋友和支持者，要注重培养孩子的独立思考能力、创造力和责任意识。
此外，在这本书中，傅雷还提到了艺术修养的重要性。
他认为艺术是人生的一部分，是一种精神食粮，能够给我们的生活带来更多的情感和思考。
他鼓励孩子们要有广泛的阅读和艺术修养，培养自己的审美能力和文学素养。
最后，让我们来谈一下《傅雷家书》对我们的启示。
这本书以傅雷亲身经历为依据，通过家庭教育的思考和总结，给我们提供了很多的启示和思考。
在现代社会中，许多家庭教育面临着挑战和困惑，而《傅雷家书》给我们提供了一个宝贵的参考和指导。
同时，它还强调了培养孩子独立思考和创造力的重要性，这对于我们提高思维能力、开拓创新意识有着重要的影响。
通过为大家介绍《傅雷家书》，我相信大家已经对这本书有了初步的了解。
第四讲《傅雷家书》讲稿
第四讲《傅雷家书》讲稿——《傅雷家书》的现实意义及阅读方法的总结教学目标：1.体会《傅雷家书》的现实意义，对当代家庭教育的重要意义。
2.通过纪录片的播放，进一步了解傅雷，并以《傅雷家书》为例，总结阅读方法。
3.引导学生重视阅读，激发学生的阅读兴趣和热情，提高文学素养。
教学重点：体会《傅雷家书》的现实意义，对当代家庭教育的重要意义。
教学难点：以《傅雷家书》为例，掌握阅读方法。
教学方法：讲授、课件、案例、视频相结合。
教学过程：导入：《傅雷家书》是当代家书文章的经典，朱自清的《背影》，大概没有一个中学生未读过，那个蹒跚跨越铁道的背影,遂成为父爱的代名词，深深烙印在许多人的脑海里。
随着年龄的增长，随着积累更多的阅读经验，那一篇短文中的遣词选句等细节，我们或许已记不准确，但年少时阅读《背影》的感动，恐怕是一辈子也忘怀不了。
《傅雷家书》中的一百多封信函，是傅雷为自己投下的“背影”。
我们从傅雷写给孩子的许多篇深情流露的文章，却看到夕阳残照下傅雷自己长长的背影，那个背影显现出诚挚浪漫、认真严谨，但又不免于落落寂寞。
为什么一本家书集，会产生如此巨大的影响？生于艰难，死于危世。
傅雷的一生，历处逆境。
生活道路的坎坷，对世事的忧虑和对儿子的思念，使他过早地增添了白发，过多地在脸上刻下了深沟浅槽，也过早地体会到了人情冷暖与世态炎凉，看透了人生，淡泊了名利，明白了什么是真善美，懂得了什么是最宝贵的东西。
他的这些家书，在写作时只是与儿子做纸上倾谈，无拘无束，没有什么见不得人的思想。
它是傅雷思想的真实流露，呈现在读者面前的，是一颗纯真无瑕的心灵。
一、《傅雷家书》的现实意义经济在发展，社会在进步，长越来越望子成龙，望女成凤，都亟待希望子女能成为新世纪的人才，人们对孩子的发展也就重视起来，自然要求也就越高，然而很多父母由于自身工作繁忙、或者自己的年轻缺乏家庭教育的方法与管理经验，加上一些外来文化与教育思想的传播，导致家庭教育没有一个符合实际参照的标准，可见，要是有一个良好的家庭教育作为参照标准，就能为这方面的问题提供了高效的解决方法，《傅雷家书》传统的家庭教育思想给当下家庭教育的启示主要表现在以下几方面：（一）注重理想信念教育《傅雷家书》家庭教育思想内容里，傅雷很注重孩子理想信念方面的教育。
傅雷家书说课稿
傅雷家书说课稿关键信息1、教材版本：＿___________________2、教学目标：知识与技能目标：＿___________________过程与方法目标：＿___________________情感态度与价值观目标：＿___________________ 3、教学重难点：重点：＿___________________难点：＿___________________4、教学方法：＿___________________5、教学过程：导入环节：＿___________________新课讲授：＿___________________课堂小结：＿___________________作业布置：＿___________________1、说教材11 《傅雷家书》是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
它记录了傅雷夫妇在 1954 年到 1966 年期间写给儿子傅聪和傅敏的家书，展现了傅雷对子女的关爱、期望以及他在艺术、人生等方面的深刻见解。
111 这部作品在思想上具有深刻性，在情感上具有真挚性，在语言上具有优美性，是培养学生阅读能力、提高学生人文素养的优秀读物。
2、说教学目标21 知识与技能目标让学生了解《傅雷家书》的主要内容和作者的写作意图。
提高学生的阅读理解能力，能够分析家书的语言特点和表达技巧。
211 过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
引导学生学会从书中汲取营养，提高自身的修养和素质。
212 情感态度与价值观目标感受傅雷对子女的深厚父爱，体会父母的良苦用心。
培养学生正确的价值观、人生观和世界观，激发学生对家庭、对社会的责任感。
31 重点理解傅雷家书的主要内容和思想内涵。
分析傅雷家书的语言艺术和情感表达。
311 难点如何引导学生将书中的教诲与自己的生活实际相结合，从而获得启示和成长。
对书中一些较为深奥的艺术见解和人生哲理的理解。
4、说教学方法41 讲授法通过教师的讲解，让学生对《傅雷家书》的背景、作者、主要内容等有初步的了解。
傅雷家书讲课课件
• 由于父亲的“问题”，傅 聪被迫于1958年底移居英 国伦敦，当时这被称为 “叛国投敌”。 • 在遭受冤屈20多年后，傅 雷夫妇1979年4月得以平反 昭雪。傅聪也应邀回国参 加父母的平反大会和骨灰 安放仪式。
傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓
此后，傅聪经常回国举办 钢琴音乐会，先后被聘为 中央音乐学院和上海音乐 学院名誉教授。
• 在六、七十年代的二 十年间，傅聪举行了 约2400场独奏音乐会； 录制了约50张唱片。 • 他驰骋于国际音乐舞 台四十七年，获得 “钢琴诗人”的美名。 傅聪在演奏
• 英国《泰晤士报》：傅聪是当今世界乐坛最受 欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。 • 美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家 之一。
预习课文
整体感知
预习检测
• 《百分》基础知识部分。
这两封信家书的内容有什么不同？说说作者希 望儿子成为什么样的人，从课文中你感受书主要是和儿子谈怎样对待爱情和人生。
• 懂得感恩，知道宽容、关心亲人，勇于承认错 误并努力改正，注重艺术修养，人格修养。
作者
傅雷 （1908-1966）
傅雷是一代翻译巨匠，著名文艺评论家。一 生翻译作品共三十四部，主要有罗曼· 罗兰获诺 贝尔文学奖的长篇巨著《约翰· 克里斯朵夫》， 传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰 传》等。
1961年的傅雷 • 1957年，为人坦荡、 禀性刚毅的傅雷被打 成“右派” 。 • “文化大革命中”， 傅雷又遭受残酷迫害。 • 1966年9月3日凌晨， 他与夫人朱梅馥双双 含愤自尽，悲壮地走 完了本不该走完的一 生。
傅雷家书 两 则
作者 感知 阅读1 阅读2 归纳 扩展
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间 居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写 信人对收信人的称呼。收信人后面没有称 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信 封右下方为寄信人地址及邮编。
傅雷家书讲学稿
7、傅雷家书两则学习目标：1、反复阅读课文，感知两封家书的内容与风格。
2、在读中品味语言，联系生活实际，体会“坚强”“孤独”“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句含义。
3、领悟作者对儿子的期望，对人生的体悟，进而理解父母对自己的深情，激发自己对人生的思考。
学习重难点：目标1、2学法指导：先认真阅读课文，从文本中找到具体的句子来判断一下傅雷的这两封家书分别写于何时，其用意分别是什么，语言风格有何不同，再想想两封家书编在一起，有何联系？然后品读某些段落，联系生活实际，思考“坚强”“孤独”等耐人寻味句的含义。
学习本文时还要想想自己该做一个怎样的人，并尝试着去发现父母对自己的深情。
学习过程：一、预习·导学：1、给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。
庸lù（）凭diào（）谀（）词廓然无累（）扶掖（）重蹈fù（）辙涕泗（）横流气吞斗（）牛刻骨míng（）心2、根据括号中的意思写出合适的词语。
(1)这种精神（低落，萎靡不振）的情形，以后还是会有的。
（）(2)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你（意志消沉，精神萎靡），就好了。
（）(3)众人的掌声、拥抱、名流的赞美，都没有减少你对艺术的（谦虚，不傲慢）（）3、“何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！”试各列举中国古今名著各三部。
(1)古代名著：、、(2)现代名著：、、4、“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……有这种诗人灵魂的传统的民族……”请你再写出唐朝诗人描写黄河和长江的诗句各两句。
描写黄河：描写长江：5、认真阅读课文，想一想这两封家书分别写于什么时候，有何作用？作者希望儿子成为怎样的一个人？6、细读课文，梳理结构，完成下列提纲。
第一封信：一层（1-9句）：二层（10-22句）：告诉儿子，如何面对情绪上的跌宕。
《傅雷家书两则》说课稿
《傅雷家书两那么》说课稿《傅雷家书两那么》说课稿一、说教材我说课的课题是：人民教育出版社九年级语文上册第二单元第7课《傅雷家书两那么》。
本单元的文体为演讲与书信，这篇课文是书信。
这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，第二封信，写在儿子获得了宏大成功，两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深化感悟、希望儿子做一个英勇、坚强的人。
十多年前，我在大学读《傅雷家书》的时候，曾深深地为傅雷对儿子那种细腻、深沉的情感所感染，为那种严肃的家风所感动。
这两天我又反刍《傅雷家书两那么》，觉得编者安排这篇课文可能是希望学生从课文中学会冷静、理智地考虑自己的人生，懂得用“不以物喜，不以已悲”的态度对待生活，懂得父母老师的谆谆教导中的期望。
的语言平实，说理娓娓，文采不是很够，故事性也不是很强，初看有些乏味，但这样的文章是需要静下心来细细地读、细细地品的，我觉得假如你是用一种急躁和追风的态度去读的话，是对傅雷家书的亵渎，当然也是一无所获的!二、说教学目的(通过屡次朗读实现)：根据美国心理学家布鲁姆等人关于教学目的分类六级认知理论，从新课程的知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维来确定确立教学目的如下。
知识与才能目的：1、掌握庸碌、凭吊、扶掖、谀词、枘凿、涕泗横流等字词的字形、音、义。
2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到“胜不骄，败不馁”才是真正的“坚强”。
(通过第五版块实现)3、体会家书平实的语言中所蕴涵的深化哲理，对子女的爱以及对祖国真挚的感情。
(品味语言和体会感情通过三、四版块实现)过程与方法目的：1、通过朗读课文，体会傅雷对人生的深化感悟、希望儿子做一个英勇、坚强的人。
2、理清两封信的内容，从中学会如何恰当地表达自己的感情。
情感、态度与价值观目的：1、可以领悟打破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接将来的人生境地。
2、理解父子之爱、朋友之谊的交融。
我觉得首先学生是学习的主体，老师应英勇地退下来，适时地走进去，所以“理清两封信的内容”、“体会家书平实的语言中所蕴涵的深化哲理”等目的我都会放手让学生去讨论、去领悟。
傅雷家书两则(公开课)
傅雷家书两则(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自《傅雷家书》中的两则书信。
第一则书信写于1954年，主要内容是傅雷对儿子傅聪出国留学的心态调整给予指导，强调了儿子应当如何面对人生的困境与挑战，保持乐观的心态，努力奋斗。
第二则书信写于1955年，傅雷对儿子在音乐艺术道路上的追求给予鼓励，强调了执着追求和不断进步的重要性。
二、教学目标1. 通过阅读《傅雷家书》两则，让学生理解并感悟傅雷对儿子的关爱与期望，培养学生的家庭观念和责任感。
2. 培养学生对人生困境的积极面对态度，学会在困难面前保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。
3. 引导学生关注音乐艺术的重要性，激发学生对音乐艺术的热爱与追求。
三、教学难点与重点1. 重点：通过分析《傅雷家书》两则的内容，理解傅雷的教育观念和对儿子的关爱。
2. 难点：如何引导学生从书信中感悟人生哲理，并将这些哲理运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、纸质版《傅雷家书》2. 学具：笔记本、文具、纸质版《傅雷家书》五、教学过程1. 导入：以一个关于傅雷的短片引入，让学生对傅雷有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读《傅雷家书》两则，理解其主要内容和傅雷的教育观念。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对两则书信中的重点内容进行讨论，分享自己的感悟。
4. 小组汇报：邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果和感悟。
5. 讲解与拓展：针对学生的讨论汇报，进行点评和讲解，引导学生深入理解书信中的教育观念和人生哲理。
6. 实践环节：让学生写一封给父母的信，表达自己的感悟和决心，培养学生的家庭观念和责任感。
六、板书设计板书设计如下：《傅雷家书》两则1. 1954年书信：人生困境与挑战保持乐观心态勇敢面对挑战2. 1955年书信：音乐艺术的重要性执着追求与进步关爱与期望七、作业设计1. 请根据本节课的学习内容，结合自己的生活经历，写一篇关于家庭观念和责任感的短文。
傅雷家书讲课课件
二、走进傅雷、了解家书
傅雷，我国著名文学翻译家。
他毕生翻译巴尔扎克名著，翻译作品达34部。 傅雷一生创造了三个第一：罗曼罗兰、伏尔泰 等作家的文章中国当代翻译界第一人；培养教 育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争 的第一名人。 其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞 誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华 人音乐家扬名国际 乐坛的典范。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、 傅敏的家信摘编，写信时间为： 1954—1966年；是一部充满着父爱的 苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现 代中国影响最大的家训。傅雷以一个过 来人的身份，把自己人生的智慧，生活 的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献 出来。
三、预习反馈，熟读家书；
yōng
庸碌
ruìzá o
做人要真诚，要 谦虚，要懂得如何指 点别人，而不能骄傲 自大。
在自己的成长过程中离 不开父母的教导，他们是自 己的人生导师。对父母的教 育要认真思考，不要认为自 己什么都懂，可以倾听父母 的意见。
这两封家书不仅是真挚情感的流露，也 表现了作者富有理性的、积极的人生态度。 从文中我们能感受到道德是高尚、正直、智 慧的灵魂，感受到一个学者对待人生的严肃 态度。这也是孩子成长中最需要的精神营养。 傅雷既是儿子人生的导师，也是值得信 赖的人生朋友，值得尊敬的严父。 他的家书是成功教育的范本。
“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你 呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他 们是怎样对待你的？你现在最想和 他们说什么？以《给爸爸的建议书》 或《有话要对老爸说》为题，写一 篇文章（可以以书信的形式写）。
第一则
（1954、1、30）
感情的交流
第二则 （1960、8、29）
傅雷家书讲课用
2 、重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错 误。 3 、涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文 指因激动而泪流满面。
4、谀词：奉承人的话。 5、凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。
6、扶掖：扶持，提携。
7、垂手：表示无所事事，无为。
8 、发扬光大：光大，使显赫盛大。使在 原来基础上更加发展壮大。 9、颓废：意志衰退，精神不振。
4、除了劝告儿子要泰然面对挫折， 傅雷还怎么劝慰儿子的？
“慢慢的你会养成另外一种心情对 付过去的事：就是能够想到而不再惊心 动魄，能够从客观的立场分析前因后果， 做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。” 理智、客观地分析前因后果，吸取 教训，引为借鉴。
课堂小结
第一封信里，傅雷希望儿子能 够正确地对待情绪上的消沉和低落， 学会用达观的态度泰然处之，保持 心灵的平衡；进而能够冷静、客观 地分析事理，正视现实，吸取前车 之鉴。
第 二 封 信
年
月
1955 1 26
日
研读第二封信 1955年1月26日
• 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什 么？表现了什么样的感情？
• 比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到 信后的喜悦。
• 傅雷当时如何表达对儿子成功的 激动的？
• 提示：结合我们的奥运冠军分 析。 • 分成了三个层面：父母对孩子 的成功感到幸福；欣赏艺术的 喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
研读第一封信
2、针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样 劝慰儿子的？用文中的句子回答。
“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟 有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极 高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要 高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 就好了。”
人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处 之，让心理保持平衡，不至于受伤。
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傅雷家书知识点《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
让我们一起感受那份动人的舐犊之情！二、精彩语句1、人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！2、人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对。
3、一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。
4、赤字孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！《傅雷家书》练习题一、填空题50个，每个1分1、《傅雷家书》主要讲的是( )。
2、《傅雷家书》曾荣获“()”.3、傅雷是我国著名文学( )家、文艺( )家。
他翻译的作品达（）部，他从20世纪30年代起就致力于（）文学的译介工作4、《傅雷家书》是傅雷写给( )的.5、《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的( )封书信，最长的一封七千多字。
6、傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，哎心沥血培养的两个孩子：( )——著名钢琴大师；( )——英语特级教师。
7、《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给（）（）的家信摘编。
写信时间为（）年至（）年六月。
8.在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则，（）第一（）第一( )第一。
9、傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为（），次为（），再为（），终为（）。
10、作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的（）、（）、（）和（）方面的教育，同样时刻关注着他们的（）、（）、（）、（）等日常生活以及（）生活的每一个细枝末节。
11、（）教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。
12、.《傅雷家书》在12月的家信中，傅雷说“毛选”中的（）及（）可多看看，因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能力。
13、真的，巴尔扎克说得好：（）。
14、傅雷告诫儿子，过多的音乐能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成为（），甚至（）的危险。
15、傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本是（）。
16、今日之下，你已经过掉了这一道骄傲自满的关，但我始终是中国儒家的门徒，遇到极盛的事，必定要有（）、（）的格外郑重、危惧、戒备的感觉。
17、一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是（），希望你从今以后，一辈子记住这一点（）18、不要再已经觉得疲倦的时候再force自己。
多留一份（），在长里看还是（）的。
19、关于感情问题，无论如何要（），以（）为重，以（）为重。
20、年轻人往往（）自己。
21、傅雷教导儿子待人要（）、做事要（）、礼仪要（）、遇困境不（）二、选择题30个，每个1分1、傅雷的儿子是（）A、傅聪B、傅作义 B、傅敏2、傅雷是一个（）的父亲。
A、严厉尽责B、慈祥仁厚C、和蔼可亲3、《傅雷家书》凝聚着对（）的爱A、祖国、儿子B、父母C、妻子4、傅雷的长子是（）A、傅敏B、傅聪C、傅震5、傅雷通过（）方式，对儿子的生活和艺术进行指导A、当面教诲B、电话C、书信6、傅雷对儿子的指导，都像（）一样提出建议和意见A、良师益友B、老师C、好朋友7、这两封家书，是针对儿子（）时而写的A、长大成人、留学海外B、学习不顺利C、心情不好8、写第一封家书的目的是（）A、告之家里情况B、劝慰儿子正确对待情绪消沉9、写第二封信的目的是（）A、提醒儿子加强学习B、提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独10、可以概括第一封信的主题词是（）A、开心B、努力C、坚强11、可以概括第一封信的主题词是（）A、开心12、傅雷希望儿子成为（）的人A、严肃正直B、随和C、乐观坚强、敢于正视错误13、傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是（）A、资治通鉴B、论语C、人间词话14、傅雷教育儿子的信条是（）A、艺术上要取得成就B、随遇而安C、先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家15、傅雷用（）来指导儿子的艺术修养A、教授钢琴B、听音乐C、书信的方式16、傅雷翻译过的作品有（）A、人间喜剧B、高老头C、欧也妮·葛朗台17、这本书是一部（）A、苦心孤诣的教子篇B、励志篇 B、随笔18、傅聪最后成为了（）大师A、翻译B、钢琴C、书法19、傅雷是我国著名的（）A、翻译B、钢琴C、书法20、傅雷教育儿子要做一个（）的艺术家A、德艺兼备、人格卓越B、技艺精湛21、傅雷曾翻译过巴尔扎克的（）A、人间喜剧B、战争与和平、C、复活22、傅雷教育儿子待人要（），做事要（）A、谦虚、严谨B、严肃、认真C、随和随意23、傅雷一生中任何时期，都没忘记对（）的忠诚A、爱情B、朋友、C、文学24、傅雷说，他最不赞成（）A、自己责备自己而不表现B、做错以后情绪不高C、做错以后若无其事25、《傅雷家书》是傅雷写给（）A、傅聪B、傅敏26、傅雷通过书信训练傅聪的，不但是文笔，尤其是（）A、情怀B、思想C、情商27、傅雷说，人总得常常（）自己，不（）就解决不了问题A、放纵B、强迫C、教育28、傅雷说，世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏（）A、艺术B、书籍C、书法29、（）是培养你心灵的酒浆A、辛酸的眼泪B、优异的成绩C、周游世界30、人一辈子都在（）中浮沉，惟有唐碌的人生活才如一潭死水A、高潮——低潮B、平常C、烦恼三、简答题10个，每个2分第一封家书１、这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？２、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”？３、傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？４、“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。
５、作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？第二封家书6、第二封家书是在什么情况下写的？7、傅雷对儿子演出的成功进行怎样的评价？8、“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者的看法吗？为什么9、结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？10、对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？一、填空题1、如何教育孩子2、全国首届优秀青年读物3、翻译、评论 34 法国4、傅聪5、1866、傅聪；傅敏7、傅聪傅敏１９５４、１９６６8、学问艺术真理9、人，艺术家，音乐家，钢琴家10、思想、道德、情操、传统文化修养起居、饮食、冷暖、开支婚姻家庭11、杰维茨基12、《矛盾论》、《实践论》13、有些罪过只能补赎，不能洗刷！14、钢琴匠、奏琴的机器15、没穷尽没终点的马拉松赛跑16、如临深渊博如履薄冰17、没有事实表现大小事都要对人家有交待18、元气占便宜19、克制前途健康20、高估21、谦虚得体气馁骄傲二、选择题1、AC2、A3、A4、B5、C6、A7、A 8、B 9、B 10、C 11、D 12、C 13、C 14、C15、C 16、ABC 17、A 18、B 19、A 20、A 21、A 22、A23、C 24、A 25、A 26、B 27、B 28、A 29、A 30、A三、简答题1、是在儿子受到打击意志消沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。
作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的”。
2、儿子在打击之下，父亲用这样亲切疼爱的语气对儿子进行劝慰和开导，便于抚平儿子心灵的创伤3、一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的；二是开导儿子有困难要及时向父母倾诉；三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪，寻求心理的平衡；四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样，勇敢地面对困难和打击。
4、这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也失败；有得意，更有失落。
因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。
5、克利斯多夫的经历是一切艺术家的缩影与结晶，而傅聪在国外学音乐，一直以克利斯多夫为榜样，甚至自称为克利斯多夫。
作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术之中去，以早日实现自己的梦想6、在儿子取得巨大成功、被鲜花包围时候写的。
7、为儿子取得的成就感到高兴、幸福和骄傲，“要是我们在会场上，一定会涕泗横流的”，道出傅雷的喜悦之情。
8、艺术是艺术家们艺术才华的精妙体现，它能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，给人以美的享受，而且在欣赏艺术时，它没有世俗的功利色彩，提升人的思想境界。
所以，作者认为最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术。
9、在傅雷的眼中，“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败；而且更包括在成功时，面对鲜花和掌声，能保持清醒的头脑，永远保持对艺术的谦卑。
这样才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能做到宠辱不惊，得失泰然10、从傅雷的论述看，“赤子之心”指内心纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追求，因而没有欲望纷争。
而这种境界很难为一般的人所认识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。
但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。