高中语文虚词用法总结
高中12个虚词归纳总结
高中12个虚词归纳总结引言在中学阶段的语文学习中，学习词语的用法是非常重要的一部分。
其中，在虚词的学习中尤为关键。
虚词是指在句子中没有实际意义或者意义不明显的词语，但是它们在句子中起着非常重要的语法和意义衔接的作用。
在高中阶段，学习并理解这些虚词的用法，对于提高语文水平和写作能力至关重要。
本文将对高中阶段常用的12个虚词进行归纳总结，帮助读者更好地理解和运用这些虚词。
1. 的用法：•作定语：修饰名词，表示所属关系或修饰性状。
•表示名词的关系：表示一种属性或身份关系。
•作状语：表示动作的属性或特征。
### 示例：•红色的花朵•我爸爸的朋友•他做事的方式2. 得用法：•表示动作或状态的结果或程度。
### 示例：•跑得快•说得流利3. 地用法：•与动词或形容词连用，构成副词短语，在句子中修饰动词或形容词。
### 示例：•悄悄地走•高兴地笑4. 了用法：•表示动作的完成或变化。
### 示例：•吃了•变了5. 是用法：•连系动词，表示主语的身份、属性、状态等。
•可以用来连接两个名词，表示“是…的关系”。
### 示例：•我是学生•桌子是木头做的6. 在用法：•表示人或物处于某个地点。
•表示动作正在进行。
### 示例：•我在家里•他在吃饭7. 过用法：•表示经历、经过的动作。
•表示动作的完成。
### 示例：•我去过北京•他吃过饭了8. 却用法：•表示与前面相对照或对比的意思。
•表示转折关系。
### 示例：•我想去旅行，却没有时间•他虽然生病，却坚持学习9. 被用法：•表示被动或使动关系。
### 示例：•我被他赞扬了•他被我吵醒了10. 若用法：•表示条件或假设。
### 示例：•若不及时抢救，就会有危险•若你愿意，我可以帮你11. 为用法：•表示动作的目的、原因或结果。
•表示时间、地点、范围。
### 示例：•我来为了学习•我睡为了休息12. 以用法：•表示手段、方式、目的、条件等。
### 示例：•我用笔以写字•以免出现错误，要认真检查结论以上总结了高中阶段常用的12个虚词的用法和示例。
高中语文文言文18个常见虚词
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
⑹通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：①而翁归。
②若欲死而父。
「而已」罢了。
例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。
「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。
「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。
例：①子何而往？（何：凭什么。
）②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。
）②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？⑷多么。
例：①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。
例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
高中12个虚词归纳总结
高中12个虚词归纳总结高中语文学习中，词汇的学习和运用一直是重点和难点之一。
而虚词作为词类中的一个重要部分，对于句子的结构和语义都有着重要的作用。
本文将归纳总结高中教材中的12个常见虚词，以帮助同学们更好地理解和掌握这些词语的用法。
一、介词类：1. 在：表示位置、状态或时间等的所在，常与名词或代词连用。
例如：在学校、在房间、在周末等。
2. 为：表示目的、意图等，常与动词短语相连。
例如：为了学习、为了进步、为了母校等。
3. 向：表示方向，常与动词短语相连。
例如：向前走、向右转、向下看等。
二、连词类：1. 而：表示并列关系，连接两个相对独立、平行的句子或词组。
例如：她努力工作，而他却游手好闲。
2. 如果：表示条件关系，引导条件状语从句。
例如：如果下雨，就不出门。
3. 虽然：表示让步关系，引导让步状语从句。
例如：虽然困难重重，我们也要坚持下去。
4. 因为：表示原因关系，引导原因状语从句。
例如：他失败了，因为他没有努力。
三、副词类：1. 很：表示程度，修饰形容词或副词。
例如：很好、很高兴、很忙等。
2. 不：表示否定，与其他词语连用。
例如：不喜欢、不想去、不同意等。
3. 就：表示早一些行动或达到某种结果。
例如：他早就回来了、我只希望能就此解决问题。
四、助词类：1. 的：表示所属关系，连接修饰词与被修饰词。
例如：漂亮的花、大家的朋友。
2. 地：表示方式或状态，常与动词连用。
例如：轻轻地走、开心地唱。
3. 得：表示程度或结果，常与动词连用。
例如：跑得快、想得开。
以上就是高中教材中常见的12个虚词的归纳总结，通过对这些词语的掌握和运用，同学们可以在语文学习中提高句子的准确性和表达的丰富性。
希望本文能对同学们的学习有所帮助。
高中语文必考十八个虚词
高中语文必考十八个虚词一、而而作为连词，可以连接词、短语和分句，表示多种关系。
它可以表示并列关系，也可以表示递进、承接、转折和假设关系。
此外，它还可以作为修饰关系的连接状语。
而作为代词，只用作第二人称，一般作定语或主语。
复音虚词"而已"放在句末，表示限止的语气助词。
二、何何作为疑问代词，可以单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
它还可以作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。
作定语时，可译为"什么""哪"。
何也可以作为副词，用在句首或动词前，常表示反问，也可以用在形容词前，表示程度深。
复音虚词"何如""何以"，分别相当于"怎么样""拿什么"等。
___受到足下的厚待，足下会如何对待他呢？（改写）为什么要战斗呢？（改写）三、乎1.作为语气助词，用于疑问语气，相当于“吗”、“呢”等。
如“几寒乎？”、“欲食乎？”、“岂有相公此时出见客乎？”、“欲安所归乎？”等。
也可用于测度语气，相当于“吧”，如“王之好乐甚，则齐其庶几乎。
”还可用于感叹句，相当于“啊”、“呀”等，如“呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”此外，在句中的停顿处也可以使用。
例如：“胡为乎遑遑何之？”2.作为介词，相当于“于”。
例如：“生乎吾前……”此外，也可作词尾，如“恢恢乎其于游刃必有余地矣！”四、乃1.作为副词，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，相当于“就”、“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，相当于“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，相当于“才”、“仅”等。
例如：“___：‘肉食者鄙，未能远谋。
高中语文虚词用法总结
九、且qiě 1．连词。 (1)表示递进关系、并列关系。例①：彼所将中国人不过 十五六万，且已久疲。例②：且将军大势可以拒操者， 长江也。例③：河水清且涟漪。例④：犹且从师而问焉。 （尚且） (2)表示转折，相当于“但是”。例：穷且益坚，不坠 青云之志。 (3)有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。例①： 臣死且不避，卮酒安足辞!例②：古之圣人，……犹且从 师而问焉。 2．副词。 相当于“将”、“将要”、“暂且”、“姑且”。例 ①：不出，火且尽。例②：卿但暂还家，吾今且报府。 例③且暂还家去。
五、与yú 1．连词，表示并列，可译为“和”、“跟”、 “同”。例①：原庄宗之所以得天下，与其所以失 天下，可以知之矣。例②：彼与彼年相若也，道相 似也。 2．介词，表示相关，可译为“和”、“跟”、 “同”。例①：客从外来，与坐谈。例②：陈胜少 时，尝与人佣耕。(另一说，“与”为介词，当 “为”、“替”解。) 3．句末语气词，表示疑问、感叹、反诘(这个意义 后来写作“欤”)。例①：“管仲非仁者与?”例②： 无乃尔是过与? 4．用于句中，无意。例：是盟也，其与几何? 5．动词。可译为“给予”、“授予”、“结交”、 “参加”等。例①：与斗卮酒。例②：不欺其与。
六、于yú 1．介词。 (1)引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为 “在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、 “自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于”、“给”、 “由于”等。 例①：得复见将军于此。(在。)例②：荆国有余于地而不足于民。 (在……方面。)例③：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 (在……中。)例④：请奉命求救于孙将军。(向。)例⑤：权起更衣， 肃追于宇下。(到。)例⑥：谓狱中语乃亲得之于史公云。(从、 自。)例⑦：故燕王欲结于君。(跟、同。)例⑧：于其身也，则耻 师焉。(对、对于。)例⑨：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。 (给。) (2)放在形容词之后，表示比较，可译为“比”。例①：良曰： “长于臣。”例②：冰，水为之，而寒于水。 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：例③：非常之 谋难于猝发。 (3)放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词
高中语文18个文言虚词用法及意义(表格版)
高中语文１８个文言虚词用法及意义（表格版）以题说法如何回答虚词翻译题设问方式①选择题，判断正确与否；②句子翻译题中也有虚词的翻译。
规范思路(一)理解常见文言虚词的技巧1．词性分析法从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词 性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。
通过分析词性，以理解 其意义和用法。
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或 反问，一般位于句尾或句中作词尾，用在形容词后。
作介词时它位 于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、 范围、对象等，用于形容词后，表示比较。
3．温故求新法我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确 定。
如“而”：固一世之雄也，而今安在哉？(《赤壁赋》)后句没有紧承前句对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是 用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却” 等。
5．语法切入法即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎” 和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末 句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
6．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现 过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文 中的意义和用法。
如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。
(二)复习方法1. 重视课内虚词积累。
高中语文文言文实词虚词总结
高中语文文言文实词虚词总结实词和虚词是语言中的两个基本词类，它们在表达方式和意义等方面存在一定的差异。
高中语文学习中，我们经常接触到文言文，而实词和虚词在文言文中的运用十分广泛。
下面将对高中语文文言文实词和虚词进行总结，以便更好地理解和应用它们。
一、实词实词是能够独立存在并且有具体意义的词语，它可以表示一种实在存在的事物、动作或状态。
在文言文中，实词主要有名词、动词、形容词和副词等。
以下是它们的特点和常见用法：1. 名词：名词是用来表示一种人、事、物或抽象概念的词语，它有单数和复数形式，还可以加上量词进行计数。
名词在文言文中主要用来作主语、宾语、定语和状语等。
示例：吾闻古之圣王，若舟中之司舵者。
2. 动词：动词是用来表示动作、行为或变化的词语，它可以分为实义动词和系动词。
实义动词在文言文中用来表示具体的动作或状态，而系动词则用来表示主语的性质、状态、身份等。
示例：乐而不荒，哀而不痛，怒而不恚。
3. 形容词：形容词是用来表示人或物的性质、特征、状态的词语。
形容词在文言文中常用来修饰名词或作为谓语进行修饰。
示例：松柏之茂也，不断终夏。
4. 副词：副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，它可以表示时间、地点、程度、方式等。
副词在文言文中主要用来修饰动词或形容词，增强语言的表达力。
示例：执志固不欲人之异已，持义固不欲人之非己。
二、虚词虚词是没有独立意义的词语，它主要用来标示语法意义或构成语言的框架。
在文言文中，虚词包括了介词、连词、助词和叹词等。
以下是它们的特点和常见用法：1. 介词：介词是用来表示时间、地点、方式、原因等关系的词语，它通常出现在名词、动词或形容词前，起到连接或限制作用。
介词在文言文中常用来表示处所、方向、时间等。
示例：圣人舜为司空，无射国之士。
2. 连词：连词是用来连接词语、短语或句子的词语，它可以连接并列的词语、短语、分句或句子。
连词在文言文中常用来连接因果关系、选择关系、转折关系等。
高中文言文实词虚词归纳整理
高中文言文学习中，实词和虚词是两个重要的概念。
实词指的是有实际意义的词，可以单独充当句子成分，如名词、动词、形容词等；虚词则是指没有实际意义，不能单独充当句子成分，需要依附于实词来表示语法关系的词，如介词、连词、助词等。
以下是一些常见的文言文实词和虚词的归纳整理：
一、实词
1. 爱：喜爱、珍惜、吝啬
2. 安：安定、安全、舒适
3. 被：覆盖、遭受、穿着
4. 倍：加倍、背向、违背
5. 本：根基、原本、本原
6. 鄙：低微、轻视、边疆
7. 兵：军队、武器、战争
8. 病：疾病、困苦、弊病
9. 察：观察、考察、审查
10. 朝：朝廷、朝代、早晨
二、虚词
1. 之：代词，代替名词，如“之子于归”
2. 而：连词，表并列、转折、递进，如“人而不知”
3. 以：介词，表示手段、原因、标准等，如“以诗会友”
4. 也：助词，用于句末，表示判断、肯定、停顿，如“孔子者也”
5. 其：代词，代替名词，如“其人虽已没”
6. 者：助词，用于名词后，表示……的人或事物，如“学者”
7. 于：介词，表示在、比、从、向，如“于归”
8. 与：连词，表并列、参与，如“与民同乐”
9. 所：助词，构成所字结构，表示被动、位置、范围，如“所见”
10. 则：连词，表条件、假设、推论，如“一则以喜”
这些实词和虚词是文言文中的基础词汇，掌握它们对于理解和翻译文言文至关重要。
在学习过程中，需要注意每个词的具体用法和语境，以及它们在不同句子中的含义和功能。
高中语文18个虚词总结
高中语文18个虚词总结
虚词是指没有具体意义，只起连接、作用、语气等作用的虚词。
以下是高中语文常见的18个虚词：
1. 的：用于连接定语和名词，也可用于连接主语和谓语。
2. 地：用于连接形容词和动词，表达程度或方式。
3. 得：用于连接动词和补语，表示结果。
4. 着：用于连接动词和宾语，表示动作正在进行。
5. 之：用于连接主语和宾语，表示所属关系。
6. 所：用于连接动词和宾语，表示某种情况下的情况。
7. 也：用于连接并列分句，表示同样的情况。
8. 都：用于连接并列分句，表示所有的情况。
9. 着：用于连接动词和宾语，表示动作正在进行。
10. 吧：用于表示祈使句或感叹句。
11. 呢：用于表示疑问句或反问句。
12. 吗：用于表示疑问句。
13. 可：用于表示可能性或许可性。
14. 着：用于连接动词和宾语，表示动作正在进行。
15. 吧：用于表示祈使句或感叹句。
16. 呢：用于表示疑问句或反问句。
17. 吗：用于表示疑问句。
18. 着：用于连接动词和宾语，表示动作正在进行。
这些虚词在高中语文中经常出现，理解和掌握它们的用法对于提高语文水平非常重要。
高中语文,文言文中常出现的18个文言虚词用法及其举例
高中语文，文言文中常出现的18个文言虚词用法及其举例
高中语文文言文也占据高考不少分数的知识区块，很多同学在文言文处丢分，如通假字出现实词与虚词很多同学容易混乱。
可以说文言文在广大高中生的心头一大诟病啊，连平时看个书都是一头雾水一脸茫然，还要看古文？真是万年心里苦啊~
要知道文言文的课外提升，至少有下面三个步骤：
第一步：扫清常识性障碍
从文言文章节的“文言常识”入手，到“特殊句式”，再到“固定句式”、“文言虚词”，最后再背课标实词120。
第二步：文言虚词、实词反复巩固
课标要求的120个实词，18个虚词必须全部记会，要善于归纳和观察，运用联想和树形图思维，能更好的帮助你记忆。
第三步：多积累
一定要有一个小本子专门积累文言文素材，起床后、睡觉前、课间、早午读这些是时间段都可以拿出来看，保持每两天复习一次的节奏。
高中语文：常见虚词总结
⑸表示承接关系。“而且”、“并且”、“就” 或不译。
①君子博学而日参省乎己。 ⑹表示递进关系。而且、并且、更。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑺表示因果关系。因而、因此。 ①缦立远视，而望幸焉。 ⑻表示目的关系。来,用来。
2.作代词 ①而翁归,自与汝复算耳。 你,你的。
⑵表条件或范围限止,
①好雨知时节，当春乃发生。译为“才、这才、只、
②度我至军中,公乃入
仅”等。
①问今是何世,乃不知有汉。 ⑶表出乎意料或违背 常理,译为“却、竟 然，居然”。
①若事之不济,此乃天也。
⑷在判断句中,表判断或确认。译为:是，就是， 只是、本来是、原来是。
2.作代词 ①家祭无忘告乃翁。
⑴你,你的。
①其孰能讥之乎？ ⑶表反问语气,相当于“难道”、“怎么”
3.作连词 ①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 （《送东阳》）
（1）表示假设关系,相当于“如果”。 4.作助词
（1）起调节音节的作用,可不译。 （2）在单音节形容词前,起加强作用 （3）在形容词后，相当于“然”
四、且 ★★★
1.作连词。 ①王不行,示赵弱且怯也！（《廉颇》） ⑴表递进关系,译为“而且、并且”等。
①古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 ⑵表让步关系或让步递进（先让步,后推进一 层），译为:尚且，况且，还。
①穷且益坚,不坠青云之志。（《滕王阁序》） ⑶转折关系,然而，但是
①河汉清且浅，相去复几许。（《迢迢牵牛星》）
①（公子）欲以客往赴秦军,与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） ⑶表示动作行为的对象,用法与“与”相同。 可译为:与、跟、同、对、和（带领、率领）
【史上最全】高考必备 高中文言文虚词知识点总结
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。
（一）代词：1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃2、指示代词——之、其3、疑问代词——焉、何（二）副词：1、范围副词——则、犹2、时间副词——既、已、且3、语气副词——其、何、遂（三）介词：于、以、为、因（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂（五）助词：1、结构助词：之、者、所、然2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎（六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱二、词类分析：（一）代词1、人称代词①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝”）家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔”）③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》2、指示代词①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词：所、者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》3、疑问代词①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》彼且奚适也？”《逍遥游》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》（二）副词1、时间副词①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前适得府君书。
高中语文文言实词与虚词总结
高中语文文言实词与虚词总结
高中语文文言实词与虚词总结是一个相对庞大的任务，因为文言文中的实词和虚词数量众多，而且每个词的含义和用法都有可能随着语境的变化而变化。
以下是一个简化的总结，仅供参考。
实词：
1.名词：指具体的、有形的物体或事物，例如“人”、“物”、“山”、“水”等。
2.动词：表示动作、行为或状态的词，例如“走”、“坐”、“吃”、“笑”等。
3.形容词：描述事物性质、状态的词，例如“大”、“小”、“美”、“丑”等。
4.数词：表示数量的词，例如“一”、“二”、“三”等。
5.量词：表示数量的单位的词，例如“个”、“只”、“斤”等。
虚词：
1.代词：代替名词的词，例如“之”、“其”、“他”等。
2.介词：表示时间、处所、原因等关系的词，例如“于”、“在”、“从”等。
3.连词：连接词与词、句子与句子的词，例如“和”、“与”、“如果”等。
4.助词：帮助构成句子的语气、语调的词，例如“了”、“着”、“过”等。
5.语气词：表示语气的词，例如“啊”、“呢”、“吧”等。
以上只是对高中语文文言实词与虚词的简单总结，实际上文言文中的实词和虚词用法复杂多变，需要结合具体的语境和上下文进行理解。
为了更好地掌握这些实词和虚词的用法，建议多阅读文言文作品，积累词汇和语感。
高中语文18虚词总结
高中语文18虚词总结引言语文学科中，虚词是非常重要的组成部分。
它们虽然在语言表达中没有具体的实际意义，但在句子结构和语义理解上起着极为重要的作用。
本文将总结高中语文中的18个常见虚词，并对其用法和特点进行详细解析。
1. 助词助词是虚词的一种，主要用于调整动词或形容词的语义和语法性质。
常见的助词包括“的”、“得”、“地”等。
1.1 的•的用来连接形容词和名词，表示修饰关系，如“美丽的花”、“高大的建筑”。
•的还可以连接动词和名词，表示动宾关系，如“吃饭的人”、“读书的地方”。
•的还可以用来表示所属关系，如“我弟弟的书”、“这是我的笔”。
1.2 得•得用来连接动词和副词，表示程度或方式，如“快得跑”、“高兴得跳”。
1.3 地•地用来连接动词和副词，表示方式或态度，如“开心地笑”、“安静地休息”。
2. 介词介词是虚词的一种，主要用于表示人或事物之间的关系，起到状语的作用。
常见的介词包括“在”、“向”、“从”等。
2.1 在•在表示地点或时间，如“在学校”、“在早上”。
•在还可以表示存在或发生的状态，如“在睡觉”、“在工作”。
2.2 向•向表示方向或目的地，如“向前走”、“向他学习”。
2.3 从•从表示出发点或起点，如“从学校出发”、“从山上下来”。
3. 语气词语气词是虚词的一种，用于表示说话人的语气或情绪。
常见的语气词有“啊”、“呀”、“哦”等。
3.1 啊•啊用来表示感叹、疑问、命令等语气的加强，如“好啊！”、“你去哪里啊？”、“快点啊！”。
3.2 呀•呀用来表示惊讶、疑问等语气的加强，如“哇呀！”、“你怎么会呀？”。
3.3 哦•哦用来表示理解、回应等语气的加强，如“哦，原来是这样啊！”、“哦，明白了”。
4. 连词连词是虚词的一种，主要用于连接词组、短语或句子，起到承上启下的作用。
常见的连词有“和”、“或”、“但”等。
4.1 和•和用来连接相同成分，并列关系，如“我和他一起去”、“她和我是好朋友”。
4.2 或•或用来表示选择，起到排斥的作用，如“你可以选择绿茶或红茶”、“要么你去，要么我去”。
高中语文18个文言虚词归纳
18个文言虚词归纳，一篇全掌握！在文言文中，有实词和虚词之分。
虚词不像实词那样有固定单一的意思，在不同的语境往往有着不同的含义，这也就造成了识记的困难。
因此本文总结了常见的18个虚词，并给出了相应例句，可当做文言文虚词的背诵，亦可作为查阅之用。
按此顺序：而、何、乎、乃、其| 且、若、所、为、焉| 也、以、因、于、与| 则、者、之1、而1、连词：(1)转折关系。
(但、却)例：青出于蓝而胜于蓝。
(2)修饰关系。
(位于状语和谓语之间)例：吾尝跂而望矣。
(3)假设关系。
(假如、如果，主谓之间)例：死而有知。
(4)并列关系。
(又、而且)例：蟹六跪而二螯。
(5)承接关系。
(于是、就)例：撞而破之。
(6)递进关系。
(并且、而且)例：以其求思之深而无不在也。
(7)因果关系。
(因而、因此)例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(8)目的关系。
(来、用来)例：缦立远视，而望幸焉。
2、代词：第二人称代词，译为“你的”。
例：某所，而母立于兹。
偶尔也做主语，译为“你”。
3、通假字：通“如”，译为“好像、如同”。
4、固定结构：(1)而已：放在句末，相当于“罢了”。
(2)而后：才、方才。
(3)既而：不久、一会儿。
▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。
动作同时进行为修饰关系，动作有先后为承接关系。
2、何1、疑问代词：(1)作宾语，“什么、哪里”。
何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。
例：大王来何操？(2)作谓语，“为什么”。
后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。
例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？(3)作定语，“什么”。
何+名词。
例：何人？何物？何时？何地？何事？(4)做主语，“什么”。
例：何谓阁子也？2、副词：(1)程度副词，“多么”。
何+形容词。
例：开国何茫然？(2)疑问副词，“怎么、为什么、何必”。
何+动词，位于句首。
例：何不按兵束甲。
3、固定结构：(1)何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。
高中语文18个虚词的用法
一、【焉】(一兼词1、相当于“ 于之” 、“ 于此” 、“ 于彼”“ 于是” 。
(1三人行,必有我师焉(在其中。
(《论语》译:多个人行走,在其中必定有一个可以做我的老师。
(2积土成山,风雨兴焉(从这里。
(《劝学》译:堆土成为高山,风雨自然会从这里兴起。
(3 五人者, 盖当蓼洲周公之被逮, 激于义而死焉 (在这件事情上者也。
(《五人墓碑记》译:(墓中的五个人,就是当蓼洲周公被逮捕的时候,激于义愤而死在这件事情上的。
(4如乐作焉(在这里。
《石钟山记》译:就像音乐在这里演奏。
(5吾夫又死焉(在这件事上 ,我子又死焉(在这件事上。
(《捕蛇者说》译:我的丈夫又死在这件事上,我的儿子又死在这件事上。
(6不知其浅深,微波入焉(到那里。
(《石钟山记》译:不知到它的深浅,微小的波浪涌入到那里。
2、相当于“ 于何” 。
可译为“ 在哪里”“ 从哪里” 等。
且焉置土石?(《愚公移山》译:况且将土石放在哪里呢?(二代词1、相当于“ 之” 。
(1犹且从师而问焉(代老师。
(《师说》译:尚且跟从老师学习,向老师请教。
(2去今之墓而葬焉(代五人 ,其为时止十有一月耳。
(《五人墓碑记》译:距离现在建墓安葬他们,时间不过十一个月。
2、疑问代词,哪里,怎么。
(1未知生,焉知死。
(《论语》译:不知道生,怎么知道死呢?(2割鸡焉用牛刀。
(《论语》译:杀鸡怎么要用杀牛的刀呢?(3焉有仁人在位,罔民而可为也?(《齐桓晋文之事》译:哪里有仁爱的人处在君主的地位,对陷害百姓的事却能做得出来呢? (4不入虎穴,焉得虎子。
(《后汉书 ·班超传》译:不进老虎窝,怎么能捉到小老虎。
3、指示代词,那里然力足以至焉。
(《游褒禅山记》译:然而力量足以到达那里(却没有到达。
(三语气词。
1、句末语气词,了、啊、呢。
(1至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(《六国论》译:等到燕子丹用派遣荆卿刺杀秦王作为对付秦国的策略,才招致祸患。
(2一羽之不举,为不用力焉。
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18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。
①军惊而坏都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）2．【何】（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。
译时，"何"要后置。
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）②大王来何操？（《鸿门宴》）③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3．作定语，可译为"什么""哪"。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）③沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）【无何】译为“不久”“没多久”。
①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能”①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）3．【乎】（一）用作语气助词。
1．表疑问语气。
可译为"吗""呢"。
①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）③欲安所归乎？（《赤壁之战》）2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》）②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）3．表测度或商量语气，可译为"吧"。
①王之好乐甚，则齐其庶几乎。
（《庄暴见孟子》）②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》）④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）⑤无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》）4．用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。
①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》）③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）5．用在句中的停顿处。
①于是乎书。
（二）用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（《岳阳楼记》）（乎：于）②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
（《捕蛇者说》）（乎：在）③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。
）④吾尝疑乎是。
（乎：对。
）⑤君子博学而日参省乎己。
（《论语》）（乎：对。
）⑥亦无怪乎其私之也。
（乎：对于）⑦盖进乎技矣。
（《庖丁解牛》）（乎：比）⑧以吾一日长乎尔。
（尔:比。
）（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）4.【乃】（一）用作副词。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷，臣乃敢上璧。
（《廉颇蔺相如列传》）②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。
（《赤壁之战》）③度我至军中，公乃入。
（《鸿门宴》）2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；①问今是何世，乃不知不汉。
（《桃花源记》）②今其智乃反不能及。
（《师说》）③而陋者乃以斧斤考击而求之。
（《石钟山记》）④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕。
（《廉颇蔺相如列传》）3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。
①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
（《项羽本纪》）4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。
①若事之不济，此乃天也。
（《赤壁之战》）②嬴乃夷门抱关者也。
（《信陵君窃符救赵》）③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）（二）用作代词。
1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。
不能作宾语。
①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）2．用作指示代词，译为“这样”。
①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）3．还可作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。
（缺例文）【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）【乃尔】译为“这样”。
①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）5.【其】（一）用作代词，又分几种情况：1．第三人称代词。
作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）2．第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）3．活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4．指示代词，表示远指。
可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。
（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。
（其：这）5．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）（二）用作副词。