管理班级的七大锦囊妙计

几条锦囊妙计，助您做好班主任这项甜蜜的苦差事
郑州市金水区丰庆路小学胡向莉
都说班主任是一项苦差事，可如果您运用班主任的技巧干好了这份苦差事，您就会笑着告诉大家：这是一份甜蜜的苦差事！我做班主任工作已经十几年了，在这十几年中，我先后学习了魏书生的先进经验，周泓的赏识教育，追求充满人性德育的李镇西等一些教育专家们的班级管理经验，也渐渐地形成了我的班级管理理念，那就是在老师奉献足够的童心、爱心、责任心的同时，尽可能利用班主任工作技巧帮助学生形成良好的习惯。

现把自己在班级管理的实际操作中一些独特的体会，加以整理奉献给大家。

一、人人找岗位，个个做主人
为了最大限度的调动班级每一位学生的积极性，同时也给班级管理工作减轻一些负担，我尝试着在班级开展“人人找岗位，个个做主人"这项活动。

具体的岗位根据班级实际情况而定。

比如有：文明礼仪监督员、班级卫生督察员、个人卫生检查员、红领巾督察员、调解员、板报设计员等等。

除了班委、组长，每个同学都要根据个人能力、班级实际需要，找到一个自己能干好、班级又需要的岗位。

周一至周五随时记录，每周五各个岗位总结自己一周的工作情况，提出合理化建议，并由班委作出评价，班委根据上阶段履行岗位职责情况，作以调整继续实施。

这项活动既调动了全体学生的积极性，又给班级管理带来许多方便，同时减轻了班主任的工作量，培养了学生自我管理的能力。

这就是我们班的自主德育，自育、自理、自治，使我们班的每一个成员都觉得自己很重要，事事有人做，人人有事做，各种工作出奇地好！
二、双班委轮流执政，竞争环境中完善
在人人有岗位的基础之上，结合本班的实际制定出本班的班规。

实行双班委制,轮流值周，轮流监督。

班长实行竞选，由班长聘班级委员，小组长选本组人员。

对于一些所有组长都不要的学生，让自己先查找自身错误，同时班主任做一些组长的工作，使这些同学也能融入集体之中，而不是游离于机体之外。

班委会
负责对各位小组长的管理，小组长负责对本组人员的管理，班委会的工作效果由全班同学监督。

组员表现不好，小组长可以提出交换组员的要求。

小组长工作不力，班委会有权撤换，班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。

这样一来让每位同学都处一种竞争的环境中，让每位同学都有一种竞争意识，从而促进他们在各方面得到了完善。

三、让学生带学生，共同促进
最好的管理莫过于示范，让学习好的学生帮助学困生，让自我约束能力强的学生给自制力差的学生示范，带动他们。

这也是很多老师都采用的切实有效的方法。

《生命的林子》一课中学到，孤单单生长在旷野中的小树，长得歪歪扭扭成了人们做饭的薪柴，生长在茂密的林子里的棵棵小树，棵棵挺拔俊秀，成为栋梁之才！这是因为它感到了生存的竞争和压力！它不奋力向上，等待它的只有死路一条！由此我把班内的同学按学习程度的差异分为高中低三部分，由组长每组两位进行组合，刚好六人一组，这样班上就有八到十个组。

在实力相同的条件下，由组长带领着在学海中竟渡。

我告诉组长，不管你有什么方法，一定要充分的调动本组组员的学习积极性，因为你们组成绩的好坏，并不取决于尖子生的表现如何，而是程度差的同学。

我告诉组员，组长能挑到你，这是组长对你的信任，你千万不要辜负组长对你的信任。

我想这就是心理学上的期待效应吧！只不过我把它的主角由教师换成了学生。

这样一来，同学们的学习积极性之高涨就可想而知了。

四不要吝啬你的表扬和鼓励
“严师出高徒，”这句古训用在学习和纪律上有很好的效果。

但是千万不要吝啬你的表扬和鼓励，因为任何一个成年人都愿意听到别人的夸奖，何况我们面对的是幼稚的小学生呢？人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。

因此，老师在针对学困生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用老师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，赏识他，增强学生的自信心。

对优等生进行表扬时，不妨提出更高的要求，激励他迎接更高的挑战和竞争，表扬的方式也要不拘一格：当众表扬、单独激励、借作业批语巧鼓励、组里互相找优点等等。

表扬是照在孩子心灵深处的阳光。

有时，我们一句毫不在意的表扬会改变一个孩子的一生。

所以我要求自己每节课最少表扬十个孩子，每天最少要表扬三十个孩子。

五、巧架心桥，用真心、细心、爱心赢得学生的心灵
平时在班里开设班主任信箱，学生可以随时以书信的形式，向老师诉说自己的苦恼烦心事，提一些建设班级的合理化建议，可以不署名。

班主任信箱里的信件要抽空整理归类，及时反馈。

有必要的话还要亲自回信。

不要小看这个信箱，它帮助我及时了解学生的思想、生活和学习，使我及时发现问题，解决问题，为学生疏导思想，走进学生的心灵深处，使我与学生融为一体。

另外，无论再忙，每天我最少都要找三位学生谈心，保证一个月与全班学生交流完。

在班级管理中一定要最大限度的培养学生的学习积极性。

有些书上叫煽情。

我也记不清在那看过一句话，是这样说的：能促人奋发的有两种力量，一种是无情的力量，也就是我们平常所说的看不起他、蔑视他、贬低它，以此来激起他奋发有为；一种是报恩心理，咱们古代有一句话叫“士为知己者死，女为悦己者容”，感人心着莫外乎情，你若能让大多数同学对你存在有一种感恩心理，那我敢说你的教学效果肯定不错。

所以，我经常花费大量的时间和精力给班中的每位同学写信，结合学生的实际情况，和他们谈人生、谈理想、谈学习，指出不足，给他们加压、鼓劲等等。

我发现，当我给每位同学发信的时候，他们的脸蛋是红红的，他们的心情是兴奋的。

当他们看完信后，他们的心情是激动的，甚至有些同学在暗暗地擦眼泪！他们那种要好好报答老师的心理已经形成，他们的学习热情已被完全调动起来，为捍卫班级荣誉不惜一切。

那么，再难做的班级工作也都迎刃而解。

因为，我巧架心桥，用真心、细心和爱心感化了学生的心灵。

六、“感动班级学期人物”评选，真正感动班级每个人
咱们中国有感动中国年度人物评选，我们何不在班级内进行感动班级人物评选呢？我相信班级内每位同学身上肯定都有令大家感动的地方。

每学期我们进行一次“感动班级人物”学期评选。

首先，让每位同学写出自己的优点在班内宣读，然后大家根据同学们的平时表现进行投票选举。

每次活动也确实让我们师生感动。

被评上的同学既有学习效果奇佳的优秀生，也有平时默默无闻学习效果一般的所谓的学困生，为班级荣誉刻苦训练的特长生。

对于学困生大家为什么投票选他呢？原来大家纷纷敬佩他那顽强的意志，不甘服输的拼劲。

这项活动，要在学期开始就要明确的布置。

以激发学生们争当“感动班级人物”的激情，并把行动落实到平时。

而学期末的评选，更能感动并激发学生的潜在能量和激情。

他们为自己的付出得到大家的肯定而自豪，也在班中找到了自己价值的体现。

以后怎么做可想而知。

七，做好家校联系工作，使家校力量合一
我们现在进行的素质教育是开放性全方位的教育，它打破了传统以课堂教育为主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潜在影响力，突破学校、家庭、社会“三位一体”的交互影响，注重他们之间的内在联系、互补功效。

而家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。

但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。

所以争取家长的密切配合，形成家校合力，促进学生的素质发展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，班主任作为班级教育，管理的桥梁和纽带，要整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。

面对新形势，新情况，班主任要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对地做好家长工作，在家校合作教育中发挥整合功能作用。

当然我们学校好多家长忙于打工挣钱养家糊口，没时间不太支持学校工作。

鉴于这种情况，我们老师一定得有足够的耐心，家长没时间来学校谈，就电话沟通；如果家长仍不愿意交流或没时间接听电话，就借助校讯通把你要说的发短信给家长。

一切为了孩子，为了孩子的一切！不放弃一个孩子！当我们老师一切从
孩子的利益出发，苦口婆心的主动与家长联系时，再冷漠的家长也会被我们的真诚和耐心感动的。

争取到了家长的配合，我们的工作就事半功倍，卓有成效了。

以上几条只是我在班主任工作中的尝试和总结，这些方法为我的班级管理工作带来了无穷的智慧和力量，我也无数次感受到了班主任这项苦差事的甜蜜！。