心理团体辅导工作制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
员工团体心理辅导方案
员工团体心理辅导方案一、方案背景在当今竞争激烈的工作环境中，员工面临着各种各样的压力和挑战，如工作任务繁重、职业发展困惑、人际关系复杂等。
这些问题不仅会影响员工的工作效率和工作质量，还可能对员工的身心健康造成负面影响。
为了帮助员工更好地应对工作和生活中的各种问题，提高员工的心理素质和工作满意度，特制定本员工团体心理辅导方案。
二、方案目标1、帮助员工减轻工作压力，增强心理调适能力。
2、促进员工之间的沟通与交流，增强团队凝聚力。
3、提升员工的自我认知和情绪管理能力。
4、激发员工的工作积极性和创造力，提高工作效率和工作质量。
三、参与人员公司全体员工四、辅导时间和地点1、时间：具体时间，每次辅导时长约为X小时，共进行X次。
2、地点：公司会议室或活动室五、辅导内容1、压力管理与情绪调节介绍压力的来源和影响，帮助员工认识到自己的压力水平。
教授情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
组织小组讨论，分享应对压力和情绪的经验和技巧。
2、沟通与人际关系讲解有效沟通的原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等。
通过角色扮演和模拟情境，让员工练习沟通技巧。
探讨如何建立良好的人际关系，处理人际冲突。
3、职业发展与规划帮助员工了解自己的职业兴趣、价值观和能力优势。
介绍职业发展的阶段和路径，引导员工制定个人职业规划。
提供职业发展的资源和支持，如培训课程、内部晋升机会等。
4、团队建设与合作开展团队合作的游戏和活动，增强团队成员之间的信任和协作。
分析团队的优势和不足，共同制定团队发展目标和计划。
培养团队成员的责任感和团队精神。
5、自我认知与心理健康进行性格测试和心理测评，帮助员工了解自己的性格特点和心理状态。
介绍心理健康的知识和重要性，提高员工对心理健康的关注度。
提供心理健康的维护方法和资源，如心理咨询热线、心理健康讲座等。
六、辅导方式1、讲座邀请专业心理咨询师或培训师进行主题讲座，讲解相关知识和理论。
2、小组讨论将员工分成小组，围绕特定主题进行讨论和交流，分享经验和观点。
团体辅导咨询规章制度模板
团体辅导咨询规章制度模板第一章总则第一条为规范团体辅导咨询活动，维护团体辅导咨询活动的正常秩序，保障学生辅导咨询的质量和安全。
制定本规章制度。
第二条团体辅导咨询活动是指学校组织的一种集体形式的辅导咨询活动，在活动中通过团体辅导的方式帮助学生解决学习、生活、情感等问题。
第三条团体辅导咨询活动的目的是引导学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的心理素质，增强学生的自我认知和自我调节能力。
第四条团体辅导咨询活动的组织者应具备较高的心理理论知识和丰富的实践经验，能熟练运用不同的辅导技巧和方法，保证活动的质量。
第五条参加团体辅导咨询活动的学生应遵守本规章制度，听从组织者的安排和指导，共同维护活动的进行。
第二章组织和实施第六条团体辅导咨询活动应提前制定详细的活动方案，明确活动的目的、内容、时间、地点等要素。
第七条组织者应选择适宜的活动形式和方法，根据学生的需求和特点设计合适的辅导方案，并邀请专业的辅导师参与指导。
第八条开展团体辅导咨询活动前，应对参加活动的学生进行心理辅导风险评估，确保学生的心理健康和安全。
第九条参加团体辅导咨询活动的学生应主动积极参与，配合组织者的工作，相互尊重、团结合作，共同推动活动的顺利进行。
第十条组织者应认真记录活动的过程和效果，及时总结经验，不断优化完善活动方案，提升辅导效果。
第三章安全保障第十一条团体辅导咨询活动中，学生的心理健康和安全是第一位的，组织者应严格控制活动的质量和效果，确保学生的参与是有益有意义的。
第十二条参加团体辅导咨询活动的学生应遵守活动的纪律，不得恶搞、扰乱活动秩序，不得泄露其他学生的隐私信息。
第十三条在团体辅导咨询活动中，组织者应及时发现和处理学生的心理问题，引导学生寻求专业的辅导师的帮助，帮助学生顺利渡过心理困境。
第十四条参加团体辅导咨询活动的学生如有心理问题或疑虑，应主动与组织者或辅导师沟通，寻求帮助和支持，不得私自独立处理。
第四章督导和评估第十五条团体辅导咨询活动应设立专门的督导机构，对活动的组织和实施过程及效果进行监督和评估。
心理辅导团队规章制度范本
心理辅导团队规章制度范本第一章总则第一条为了加强心理辅导团队的建设，规范团队管理，保障团队成员的权益，提高心理辅导服务质量，根据国家有关法律法规，制定本规章制度。
第二条心理辅导团队宗旨：以关爱心理成长为出发点，为团队成员提供心理支持与辅导，促进个人成长与发展，提升团队凝聚力和工作效率。
第三条心理辅导团队遵循的原则：尊重个体差异、保密性、自愿参与、平等互助。
第二章组织结构与职责第四条心理辅导团队设有一位团队负责人，负责团队的整体策划、组织与协调工作。
第五条心理辅导团队设立以下岗位：1. 心理咨询师：负责开展心理辅导活动，提供心理咨询服务。
2. 活动策划专员：负责团队活动的策划与组织实施。
3. 宣传推广专员：负责团队形象的对外宣传与推广工作。
4. 档案管理员：负责团队成员资料的收集、整理与归档。
5. 财务专员：负责团队经费的预算、支出与管理。
第六条各岗位职责如下：1. 团队负责人：负责团队的整体策划、组织与协调工作，监督各项工作的实施，处理团队重大事项。
2. 心理咨询师：开展心理辅导活动，提供心理咨询服务，关注团队成员的心理需求，协助解决心理问题。
3. 活动策划专员：策划和组织团队活动，确保活动的顺利进行，提高团队凝聚力。
4. 宣传推广专员：负责团队形象的对外宣传，扩大团队影响力，提高团队知名度。
5. 档案管理员：负责团队成员资料的收集、整理与归档，确保资料的安全与保密。
6. 财务专员：负责团队经费的预算、支出与管理，确保经费的合理使用。
第三章团队成员权益与义务第七条团队成员享有以下权益：1. 参加团队组织的各项活动，享受心理辅导服务。
2. 获得团队提供的培训、晋升机会。
3. 对团队工作提出建议和意见，参与团队决策。
4. 享有团队荣誉和奖励。
第八条团队成员应履行以下义务：1. 遵守国家法律法规，遵守团队规章制度。
2. 尊重团队成员，维护团队和谐氛围。
3. 积极参与团队活动，完成分配的任务。
4. 保守团队秘密，保护团队成员隐私。
心理团体辅导工作制度
心理团体辅导工作制度
一、团体心理辅导对象为全体在校师生，团体辅导时间由学校心理辅导小组确定，团体成员须按时参加。
二、团体成员应积极配合心理咨询老师工作，维持团体心理辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹，讲脏话、粗话。
三、团体心理咨询老师和学生助理应做好本室的安全工作，下班时必须关好窗、锁好门，切断电灯、多媒体等电器设备的电源。
严禁在室内私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
四、自觉维护和保持团体心理辅导室公共卫生，不吃零食、不吸烟、不随地吐痰，不随意损坏辅导室内的公共设施。
做好防尘、防火、防潮、防蛀、防高温、通风换气等安全保护和卫生工作。
心理辅导室工作制度范文
心理辅导室工作制度范文第一章总则为了规范心理辅导室的工作，提高心理辅导工作的效率和质量，为广大师生提供优质的心理服务，特制定本工作制度。
第二章组织架构心理辅导室是学校的心理服务机构，属于学校教务处的直属单位，下设心理咨询组、心理评估组和心理教育组。
心理咨询组负责为师生提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和团体咨询等。
心理评估组负责为师生进行心理评估，包括个体评估和群体评估。
心理教育组负责开展心理健康教育活动，包括讲座、培训和宣传等。
心理辅导室设有主任一人，根据需要设副主任若干人，各组设组长，包括心理咨询组组长、心理评估组组长和心理教育组组长。
第三章服务对象心理辅导室主要服务对象为学校的教职员工和学生。
第四章工作规范1. 心理咨询工作（1）心理咨询师应具备相应的心理学专业背景和心理咨询专业培训资质。
（2）心理咨询师应保持专业的素养和职业道德，尊重客户的需求和权利，保护客户的隐私。
（3）心理咨询师应积极沟通和倾听，关注客户的问题和困扰，提供专业的咨询服务。
（4）心理咨询师应定期参加专业培训和学术交流活动，提高自身的专业水平。
2. 心理评估工作（1）心理评估师应具备心理评估专业的背景和职业培训资质。
（2）心理评估师应了解评估对象的情况和需要，选择适合的评估工具和方法进行评估。
（3）心理评估师应准确、客观地进行评估，遵循评估伦理和程序，保护被评估者的权益。
（4）心理评估师应对评估结果进行解释和分析，为被评估者提供有效的建议和辅导。
3. 心理教育工作（1）心理教育师应具备心理学专业背景和心理教育专业培训资质。
（2）心理教育师应根据学校的需求和师生的特点，开展符合实际的心理教育活动。
（3）心理教育师应注重方法和内容的创新，提高心理教育的吸引力和实效性。
（4）心理教育师应与师生保持密切的联系和互动，了解他们的需求和反馈，不断优化心理教育服务。
4. 工作记录和报告（1）心理工作者应做好工作记录，记录咨询、评估和教育等工作的情况和结果。
心理辅导室工作制度（四篇）
心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。
心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。
1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。
2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。
3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度标题：心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了帮助人们解决心理问题而设立的机构，其工作制度和责任制度对于保障服务质量和提升工作效率至关重要。
本文将分析心理辅导室的工作制度和责任制度，以期为相关从业人员提供参考和借鉴。
一、工作制度1.1 定期例会：心理辅导室应定期召开全体员工例会，讨论工作进展、问题和解决方案，以及未来工作计划。
1.2 工作分工：明确每位员工的工作职责和任务分工，确保工作有序推进，避免出现工作重合或遗漏。
1.3 工作时间：规定每位员工的工作时间，保证心理辅导室的服务时间和人员配备，以满足不同患者的需求。
二、责任制度2.1 保密责任：心理辅导室的员工应当严格遵守保密协议，不得泄露患者的个人信息和隐私。
2.2 服务质量责任：员工应当对自己的工作质量负责，确保提供的心理辅导服务符合专业标准，不会给患者带来负面影响。
2.3 素质提升责任：心理辅导室的员工应当不断提升自己的专业知识和技能，以更好地为患者提供有效的心理辅导服务。
三、服务流程3.1 咨询预约：患者可以通过电话、网络或现场预约心理辅导服务，确保服务的及时性和有效性。
3.2 评估诊断：心理辅导师应当对患者进行全面的心理评估和诊断，了解患者的问题和需求，为其制定个性化的辅导方案。
3.3 辅导跟进：心理辅导师应当跟进患者的治疗进展，及时调整辅导方案，确保患者的心理健康得到有效改善。
四、应急处理4.1 突发事件：心理辅导室应建立应急处理机制，对于患者可能出现的突发事件，应当有相应的处理措施和流程。
4.2 危机干预：对于出现自杀、暴力等危机情况的患者，心理辅导师应当及时进行干预和处理，保证患者的安全。
4.3 患者护送：如果患者需要转诊至其他医疗机构或专业机构，心理辅导室应当提供必要的协助和护送，确保患者安全。
五、绩效考核5.1 服务量化：心理辅导室应当建立服务量化指标，对员工的服务质量和效率进行考核，确保服务水平的提升。
团体心理辅导室制度及职责
团体心理辅导室制度及职责如下：
制度：
1.团体心理辅导室应具备适宜的物理环境，包括适当的空间、适宜的温度和湿度、良好的通风和采光等。
2.团体心理辅导室应建立设备管理及使用制度，包括设备的采购、使用、维修和保养等，以确保设备的正常运行和安全性。
3.团体心理辅导室应建立学生管理制度，包括学生的注册、考核和奖惩等，以确保学生的正常学习和活动。
4.团体心理辅导室应建立安全管理制度，包括安全检查、安全保卫和应急处理等，以确保学生的人身安全和财产安全。
5.团体心理辅导室应建立卫生管理制度，包括环境卫生、设施卫生和食品卫生等，以确保学生的身体健康和心理健康。
职责：
1.开展心理健康教育活动：团体心理辅导室应积极开展心理健康教育活动，包括心理健康讲座、个体和团体心理辅导等，以帮助学生提高心理素质和应对能力。
2.提供心理咨询服务：团体心理辅导室应提供心理咨询服务，包括个体和团体的心理咨询、心理测评和心理治疗等，以满足学生的心理需求。
3.建立学生心理档案：团体心理辅导室应建立学生心理档案，包括学生的个人信息、家庭背景、学习成绩、行为习惯等，以全面了解学生的心理状况和发展需求。
4.协调校内资源：团体心理辅导室应积极协调校内资源，包括教师、家长和社会资源等，以共同推进学生心理健康教育。
5.开展研究工作：团体心理辅导室应开展研究工作，包括学生心理健康教育的研究、教学方法的研究等，以促进心理健康教育的发展和改进。
以上信息仅供参考，具体制度及职责可能因学校或机构的不同而有所差异。
学校心理团队辅导制度
一、总则为提高我校学生心理健康水平，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，遵循心理健康教育规律，以促进学生身心健康发展为目标，通过心理团队辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质，增强抗压能力，营造和谐校园氛围。
三、组织机构1. 成立学校心理团队辅导工作领导小组，负责全校心理团队辅导工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立学校心理辅导室，配备专业心理教师，负责心理团队辅导的具体实施。
四、心理团队辅导内容1. 心理健康知识普及：普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理问题预防与干预：针对学生常见心理问题，开展预防与干预措施。
3. 团体心理辅导：组织学生参与团体心理辅导活动，提高团队协作能力和人际沟通能力。
4. 个别心理辅导：针对学生个体心理问题，提供个别心理辅导服务。
五、心理团队辅导方法1. 体验式教学：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在活动中体验心理现象，提高心理素质。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识心理问题，提高心理调适能力。
3. 游戏辅导法：运用游戏辅导，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识，提高心理素质。
4. 心理咨询法：运用心理咨询技术，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
六、心理团队辅导实施步骤1. 暖身活动：通过游戏、互动等形式，让学生放松心情，消除陌生感。
2. 主题讨论：围绕心理辅导主题，引导学生进行深入探讨，分享经验。
3. 心理游戏：通过心理游戏，让学生在游戏中体验心理现象，提高心理素质。
4. 总结与反思：对心理辅导活动进行总结，引导学生反思自身心理状态。
七、心理团队辅导评价1. 定期对心理团队辅导工作进行评估，了解辅导效果。
2. 对参与心理辅导的学生进行跟踪调查，了解心理辅导对学生心理健康的影响。
3. 对心理辅导教师进行考核，确保心理辅导质量。
团体心理室工作制度
团体心理室工作制度一、总则团体心理室是为了满足我国高校学生心理健康需求，提高学生心理素质，促进学生全面发展而设立的专业心理服务机构。
团体心理室工作应遵循心理健康服务的基本原则，坚持以学生为本，尊重学生隐私，注重心理健康教育与心理咨询相结合，提高服务质量，为学生提供优质、专业的心理服务。
二、工作目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，促进学生健康成长。
2. 预防和解决学生心理问题，降低心理疾病发病率。
3. 提升学生心理幸福感，提高校园生活质量。
4. 培养一支专业化、素质化的心理辅导员队伍，提高心理服务水平。
三、工作内容1. 开展心理健康教育：通过心理健康课程、讲座、培训等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 团体心理咨询：针对学生群体性心理问题，开展团体心理咨询和心理疏导。
3. 心理测评：运用专业心理测评工具，对学生进行心理状况评估，为学生提供个性化心理服务。
4. 心理危机干预：对心理危机学生进行及时干预，提供心理支持和援助。
5. 心理健康促进活动：组织丰富多样的心理健康促进活动，营造关注心理健康的良好氛围。
6. 心理咨询与调解：为学生提供专业心理咨询服务，协调解决学生心理矛盾和问题。
7. 心理科学研究：开展心理科学研究，为心理健康服务工作提供理论支持。
四、工作原则1. 坚持以学生为本：关注学生心理需求，尊重学生个性差异，为学生提供有针对性的心理服务。
2. 坚持预防为主：提前发现和解决学生心理问题，降低心理疾病发病率。
3. 坚持心理健康教育与心理咨询相结合：注重心理健康教育，发挥心理咨询作用，促进学生心理成长。
4. 坚持专业化发展：提升心理服务质量，培养一支专业化、素质化的心理辅导员队伍。
五、工作流程1. 学生咨询与预约：学生可通过电话、网络等方式预约团体心理室服务。
2. 团体心理室安排：根据学生需求，合理安排团体心理咨询时间、地点和内容。
3. 心理咨询与干预：心理辅导员为学生提供专业心理咨询服务，针对心理问题进行干预。
心理健康团体辅导方案范文（精选14篇）
心理健康团体辅导方案心理健康团体辅导方案范文（精选14篇）为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的心理健康团体辅导方案范文（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
心理健康团体辅导方案1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：⒈活动室要相对大一点。
⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。
器材准备：⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。
⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗？谁来把你认识的新朋友介绍给大家？（请3～4位不等。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室作为提供心理咨询和支持的重要机构，其工作制度和责任制度的建立对于保障心理辅导的质量和效果具有重要意义。
本文将从工作制度和责任制度两个方面，分别介绍心理辅导室的相关规定和要求。
一、工作制度1.1 值班制度心理辅导室通常采用轮值制度，确保每天都有专业心理咨询师提供服务。
具体要求包括：1.1.1 确定每位咨询师的轮值时间表，合理分配工作量。
1.1.2 值班期间，咨询师需全程待命，及时响应学生的需求。
1.1.3 值班咨询师需具备一定的紧急处理能力，能够应对突发情况。
1.2 预约制度为了更好地管理心理咨询资源，心理辅导室通常会设立预约制度。
以下是预约制度的要求：1.2.1 学生需提前预约心理咨询服务，以便安排合适的时间和咨询师。
1.2.2 心理辅导室应提供多种预约方式，如电话、在线预约等，方便学生选择。
1.2.3 预约信息应保密，确保学生个人隐私。
1.3 记录与评估制度心理辅导室需要建立健全的记录与评估制度，以便跟踪学生的心理健康状况和咨询效果。
具体要求包括：1.3.1 心理咨询师应及时记录每次咨询的内容和学生的表现。
1.3.2 心理辅导室应建立学生档案，对每位学生进行综合评估。
1.3.3 根据学生的情况，心理咨询师应制定个性化的咨询计划，跟踪并评估咨询效果。
二、责任制度2.1 保密责任心理辅导室的工作涉及学生的个人隐私，因此保密责任至关重要。
以下是相关要求：2.1.1 心理咨询师需签署保密协议，并严格遵守相关规定。
2.1.2 心理辅导室应建立保密管理制度，确保学生信息的安全性。
2.1.3 心理咨询师在处理学生信息时应谨慎，不得泄露学生个人隐私。
2.2 专业责任心理辅导室的咨询师应具备专业素质和职业道德，以下是相关要求：2.2.1 心理咨询师应持有相关心理学专业资质，并不断提升自身专业水平。
2.2.2 心理咨询师需遵守职业道德准则，尊重学生的自主权和隐私。
2.2.3 心理咨询师应建立良好的沟通和倾听能力，与学生进行有效的沟通和交流。
学校团体心理辅导制度
粤沪版八年级下学期期中物理试卷一、选择题 (共18题；共36分)1. （2分）关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是（）A . 只与力的大小有关B . 只与力的方向有关C . 只与力的作用点有关D . 与力的大小、方向、作用点都有关2. （2分）用脚踢球时，下列说法不正确的是（）A . 脚是施力物体，所以它不受力B . 脚是施力物体，也是受力物体C . 脚受到的力的施力物体是足球D . 脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生3. （2分）某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（）A . 一定等于8NB . 一定小于8NC . 一定大于8ND . 以上情况部有可能4. （2分）汽车中应用了许多物理知识下列说法中正确的是（）A . 导航仪是利用超声波进行定位导航B . 安全带是为了防止惯性带来的危害C . 发动机的做功冲程是将机械能转化为内能D . 水箱中用水做冷却剂是因为水具有较小的比热容5. （2分）关于力的运动的说法，正确的是（）A . 只要有外力作用在物体上，物体一定运动B . 如果物体只受一个力的作用，它的运动状态一定改变C . 没有力作用在物体上，物体会慢慢停下来D . 在平衡力的作用下，物体一定处于静止6. （2分）估算，是指对相关物理量进行估测之后，再根据物理公式进行相关计算，是学习物理的一种基本能力．小明对下列的物理量进行了估算，其中比较符合实际的是（）A . 九年级的小明体重约为60NB . 教室内的一盏日光灯一小时消耗的电能约为40KW•hC . 将一瓶500mL的矿泉水从地面上捡起放到课桌上做功约为4JD . “220V，40W”的日光灯均正常工作时的电流约为5.5A7. （2分）图中的测力计在两个水平拉力作用下处于静止，拉力的大小均为F ，该测力计的示数为（）A . 0B . F/2C . FD . 2F8. （2分）（2015•黔南州）如图所示，三位同学用同一组器材在水平地面上沿水平方向用力进行了下面三项操作：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；丙同学拉B，使AB一起匀速运动．三位同学的操作中A与B之间的摩擦力的大小分别为f甲、f乙、f丙，则下列说法正确的是（）A . f甲=f乙， f丙=0B . f甲=f乙=f丙C . f甲=f丙＜f乙D . f甲＜f乙， f丙不确定9. （2分）如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A . 给自行车轴加润滑油B . 轮胎上制有花纹C . 用起瓶器夹紧瓶盖D . 防滑垫表面做得凹凸不平10. （2分）频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，图中A、B、C、D分别是用照相机拍摄(每0.1 s 拍摄一次)的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力作用的是（）A .B .C .D .11. （2分）考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声．下列说法正确的是（）A . 笔在下落过程中不受力的作用B . 笔停在静止的手指上时受到平衡力作用C . 笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因D . 手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力12. （2分）下列说法中，正确的是（）A . 力是维持物体运动的原因B . 物体的速度越大，惯性越大C . 只有做匀速直线运动的物体才具有惯性D . 力是改变物体运动状态的原因13. （2分）甲、乙两块砖体积相同，长、宽、高之比是4∶2∶1，已知ρ甲＜ρ乙，现将它们按如图所示方法叠放在水平地面上，则上面砖块对下面砖块的压强与下面砖块对地面的压强可能相等的是（）A .B .C .D .14. （2分）小静同学在乘坐校车上学途中，观察到了一些现象，并依据所学的物理知识做出了自己的判断，其中正确的是（）A . 向窗外看时感觉到路边树木向后退，是以地面为参照物B . 看到车上窗帘往外飘，是因为车外空气流速大压强小C . 刹车时车能很快停下来，主要是因为车具有惯性D . 刹车时感觉自己身体向前倾，是因为受到推力的作用15. （2分）下列应用不属于连通器原理的是（）A . 船闸B . 洗手盆下的弯管C . 自来水管D . 水封式地漏16. （2分）李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。
学校心理团辅室制度
第一章总则第一条为加强学校心理团辅室的管理，提高心理团辅工作的质量和效率，保障学生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校心理团辅室的管理和使用，旨在规范心理团辅室的工作流程，明确职责，提高心理健康教育工作水平。
第三条心理团辅室的工作应以学生为中心，以促进学生心理健康、提高心理素质为目标，为全体学生提供专业、温馨的心理咨询服务。
第二章组织架构第四条学校设立心理团辅室，由心理辅导教师负责管理，并配备相应的心理辅导员。
第五条心理团辅室分为咨询区、活动区、资料区、办公区等功能区域，以满足不同需求。
第三章工作原则第六条心理团辅室工作遵循以下原则：1. 尊重学生：尊重学生的隐私和权利，保护学生的个人隐私。
2. 专业性：以专业心理知识和技能为基础，提供高质量的心理咨询服务。
3. 热情周到：对待学生热情、周到，关注学生的心理健康需求。
4. 团队合作：心理团辅室工作人员应相互协作，共同完成工作任务。
5. 效率优先：提高工作效率，确保心理团辅工作顺利进行。
第四章工作内容第七条心理团辅室主要工作内容包括：1. 开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导、心理游戏等。
2. 提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询、电话咨询等。
3. 收集、整理学生心理状况信息，建立学生心理档案。
4. 对学生心理问题进行评估、诊断、干预和追踪。
5. 与班主任、家长保持沟通，共同关注学生心理健康。
6. 开展心理危机干预，预防和处理学生心理危机事件。
第五章工作流程第八条心理团辅室工作流程如下：1. 接待来访学生：热情接待，做好登记，了解来访原因。
2. 咨询：根据学生需求，进行个别或团体咨询。
3. 记录：详细记录咨询过程，包括学生心理状况、咨询内容、干预措施等。
4. 反馈：定期向学生反馈咨询结果，关注学生心理变化。
5. 评估：对咨询效果进行评估，总结经验，不断改进工作。
6. 跟踪：对有特殊需要的学生进行追踪，确保心理健康状况持续改善。
学生心理团体辅导规章制度
学生心理团体辅导规章制度第一章总则为加强学校心理辅导工作，提高学生心理素质，促进学生身心健康发展，树立健康的人生观和价值观，我校设立学生心理团体，特制定本规章制度，以规范团体活动，保障学生心理辅导成效。
第二章组织机构学生心理团体设主席团和成员，主席团成员由学校心理辅导专家和研究生担任，成员由广大学生组成，以本校研究生为主。
主席团负责团体日常管理事务，成员共同开展心理辅导服务和活动，形成教师和学生共同参与的良好氛围。
第三章组织目标学生心理团体旨在加强学生自身的心理调适和心理素质，提高学生心理健康水平，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自我认知和自我管理能力，促进学生全面发展。
第四章主要任务1.开展心理辅导服务：组织心理讲座、心理咨询、心理测评等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
2.开展心理宣传教育：宣传心理健康知识，普及心理辅导观念，引导学生正确面对压力，培养积极心态和抗挫折能力。
3.开展心理活动：组织心理大赛、心理游戏、心理体验等活动，增进同学间的相互了解和交流，拉近师生关系。
第五章权利和义务1.成员权利：享有接受心理辅导服务的权利，参加心理辅导活动的权利，对团体事务提出意见和建议的权利。
2.成员义务：积极参加心理辅导活动，保守他人心理秘密，配合团体开展工作，遵守规章制度，维护团体形象。
第六章纪律规定1.遵守团体规章制度，服从主席团安排，不得擅自组织活动，不得传播虚假信息，不得损害团体形象。
2.保障团体活动安全，不得发生欺凌、暴力等行为，不得酗酒淫乱，不得利用团体开展违法活动。
3.成员违反规定的，主席团有权做出相应处理，包括警告、劝导、通报批评等，情节严重者可做出纪律处分。
第七章组织管理学生心理团体设团体办公室，负责日常事务管理，主席团设主席办公室，负责团体重大事务决策。
团体设团体书记一名，负责团体文件和数据管理，团体设活动负责人一名，负责团体活动的组织和实施。
主席团每月召开例会，总结上月工作，部署下月任务，团体设固定工作岗位，明确责任分工，确保团体活动顺利进行。
心理辅导室工作制度范文(3篇)
心理辅导室工作制度范文工作制度范本1. 规定目的本工作制度的目的是为心理辅导室的工作人员提供明确的工作规范和标准，以确保心理辅导服务的质量和效果，提高工作效率，并保障工作人员的权益。
2. 服务内容心理辅导室将为学生、教职员工及家庭提供专业的心理咨询和辅导服务，包括但不限于情绪管理、人际关系、学习困难、职业规划等方面。
同时，心理辅导室将持续开展心理健康宣传教育活动、心理特色课程等。
3. 工作岗位及职责3.1 心理咨询师主要负责开展心理咨询、辅导工作，包括接待咨询者、进行心理评估、制定个性化的辅导计划等。
同时，心理咨询师还需要积极参与心理辅导室的日常运营和心理健康宣传活动。
3.2 心理支持人员主要负责在心理辅导室提供心理辅导服务期间，为咨询者提供心理支持，保持咨询室的秩序和安全，并协助心理咨询师进行相关工作。
4. 工作流程4.1 咨询预约咨询者可以通过电话、在线预约等方式预约心理咨询服务。
心理辅导室将根据咨询者的需要优化预约安排，确保及时为其提供服务。
4.2 初访咨询心理咨询师将与咨询者进行初访，了解其主要问题和需求，并在此基础上共同制定个性化的辅导计划。
4.3 心理评估根据咨询者的具体情况，心理咨询师将进行相关的心理评估工作，以帮助更好地理解咨询者的心理状况，并为其提供准确的辅导建议。
4.4 辅导过程心理咨询师将根据咨询者的需求，制定相应的辅导计划，并定期进行辅导。
辅导过程中，心理咨询师将采取合适的辅导技术和方法，为咨询者提供必要的心理支持和指导。
4.5 辅导结束当咨询者达到预期的辅导目标或因其他原因不再需要辅导时，心理咨询师将与咨询者进行辅导结束的总结和评价，提供进一步的建议和指导。
5. 工作守则5.1 保密原则心理咨询师对咨询者的个人信息和隐私将严格保密，不得擅自泄露或向他人透露。
5.2 尊重和包容心理咨询师在与咨询者进行交流和辅导时，应尊重其个人观点和情感，不对其进行人身攻击或批评。
5.3 专业素养心理咨询师应具备良好的专业知识和技能，不断学习和提高自身的心理学知识和辅导技巧，并严格按照专业规范进行工作。
心理辅导团队规章制度内容
心理辅导团队规章制度内容第一章总则第一条为了规范和加强心理辅导团队的管理，提高服务质量，保障心理辅导工作的正常开展，特制定本规章制度。
第二条心理辅导团队是指由心理咨询师组成的专业团队，主要开展心理健康咨询、心理疏导和心理治疗等服务。
第三条心理辅导团队应遵守法律法规，遵循职业道德和行为准则，履行职业责任，维护委托者的隐私和利益。
第四条心理辅导团队成员应具有专业资格和相关经验，严格按照本规章制度执行工作。
第二章组织架构第五条心理辅导团队由团队负责人、心理咨询师和实习咨询师组成。
第六条团队负责人负责团队日常管理和决策，协调团队内部关系，领导团队进行工作。
第七条心理咨询师是团队核心成员，承担心理咨询和辅导工作，具有专业背景和丰富经验。
第八条实习咨询师是在心理咨询师指导下进行实践的师徒关系，具有心理学相关专业背景。
第三章工作流程第九条委托者向心理辅导团队咨询服务时，应填写咨询申请表，并签署服务协议。
第十条心理辅导团队根据委托者的需求安排心理咨询师进行咨询服务，确保服务质量。
第十一条心理咨询师应保护委托者的隐私，不得泄露委托者的个人信息。
第十二条心理辅导团队应定期进行团队建设和学习活动，提高团队整体素质和服务水平。
第四章工作责任第十三条团队负责人对团队的管理和运作负责，制定工作计划和目标，监督团队成员的工作。
第十四条心理咨询师应严格遵守职业道德和行为准则，遵循规章制度，保证工作质量。
第十五条实习咨询师应接受心理咨询师的指导和考核，在实践中提升自身能力。
第五章离职退休第十六条团队成员如有离职或退休的情况，应提前向团队负责人请假并提交书面申请。
第十七条离职或退休团队成员应做好交接工作，将工作交接给新的团队成员或实习咨询师。
第十八条离职或退休团队成员应保管好工作资料和相关文件，不得擅自带走或泄露机密信息。
第十九条离职或退休团队成员应在离职或退休之后，向团队负责人交代工作和向委托者道别。
第六章附则第二十条本规章制度自发布之日起进行执行，并不时进行修订和完善。
心里辅导站工作制度(3篇)
第1篇一、总则为加强心里辅导站的建设，提高心理健康教育和服务水平，保障学生心理健康，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 提高学生心理健康意识，普及心理健康知识。
2. 及时发现和解决学生心理问题，预防心理疾病的发生。
3. 培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
4. 为学生提供专业的心理咨询服务，提高心理辅导工作的科学性和有效性。
三、组织机构与职责1. 心里辅导站主任：负责心里辅导站的整体工作，协调各部门关系，确保工作目标的实现。
2. 心理辅导教师：负责心理辅导的具体实施，包括心理咨询、心理测评、心理讲座、心理培训等。
3. 学生心理委员：协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，收集学生心理动态信息，及时反馈给心理辅导教师。
四、工作内容1. 心理健康教育：- 定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识。
- 通过校园广播、宣传栏、网络等多种渠道，宣传心理健康知识。
- 开展心理健康主题活动，如心理健康月、心理健康周等。
2. 心理咨询：- 为学生提供个别心理咨询，解决学生的心理困扰。
- 定期开展团体心理咨询，帮助学生解决共同的心理问题。
- 建立心理档案，跟踪学生心理变化。
3. 心理测评：- 定期对学生进行心理健康测评，了解学生心理状况。
- 对测评结果进行分析，为心理辅导提供依据。
4. 心理危机干预：- 建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件。
- 对心理危机学生进行专业辅导，防止事态扩大。
5. 心理培训：- 对心理辅导教师进行专业培训，提高心理辅导水平。
- 对学生进行心理素质培训，提高学生应对心理问题的能力。
五、工作流程1. 预约咨询：学生可通过电话、网络或现场预约心理咨询服务。
2. 初步评估：心理辅导教师对学生进行初步评估，了解学生心理状况。
3. 个别咨询：心理辅导教师根据学生情况，进行个别心理咨询。
4. 团体咨询：针对学生共同心理问题，开展团体心理咨询。
5. 心理测评：对学生进行心理测评，了解学生心理状况。
心理辅导室工作制度
心理辅导室工作制度工作制度是组织管理的重要组成部分，它为员工提供了行为规范和工作指导，有助于提高工作效率和团队协作。
在心理辅导室这样的专业机构中，制定健全的工作制度对于保障工作质量和服务效果至关重要。
本文将分析心理辅导室的工作制度，并提出改进建议。
一、工作时间制度心理辅导室的工作时间制度应具体明确，明确规定工作人员的上班时间、加班时间和休假制度。
应当尽量保证工作人员有足够的时间进行心理辅导服务，同时也要合理安排休息时间，以保证员工的工作积极性和健康状态。
二、工作任务分配制度心理辅导室的工作任务分配制度应根据员工的专业能力和经验进行合理分配。
对于初级辅导师，可以分配一些简单和容易处理的案例，以帮助他们逐步提高自己的能力。
对于资深辅导师，可以分配一些更复杂和具有挑战性的案例，以激发他们的创造力和思考能力。
三、案例记录制度心理辅导室的案例记录制度是确保工作质量和保护客户隐私的重要规定。
该制度应明确要求员工按照规定的格式和流程进行案例记录，确保记录的准确性和完整性。
此外，还应规定案例记录的保密措施，以确保客户的个人信息不会被泄露。
四、培训和学习制度心理辅导室的工作人员应不断进行专业培训和学习，不仅可以提高自己的专业水平，还可以增进团队之间的交流和合作。
因此，心理辅导室应该制定一套完善的培训和学习制度，包括定期组织专业培训、鼓励员工参加学术会议和研讨会等。
五、工作评估和考核制度心理辅导室应建立科学完善的工作评估和考核制度，以激励员工的工作积极性和提高工作质量。
该制度应公正、公平，明确评估标准和考核指标，并采取多种方式进行评估，如员工自评、团队评估、客户满意度调查等。
六、团队交流和合作制度心理辅导室的工作需要团队协作和交流，因此应建立一套团队交流和合作制度，以促进团队成员之间的沟通和合作。
例如，可以定期组织团队会议、分享经验和反思案例等。
七、客户服务和投诉制度心理辅导室的客户服务和投诉制度对于提高服务质量和满足客户需求至关重要。
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心理团体辅导工作制度
一、团体心理辅导对象为全体在校师生，团体辅导时间由学校心
理辅导小组确定，团体成员须按时参加。
二、团体成员应积极配合心理咨询老师工作，维持团体心理辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹，讲脏话、粗话。
三、团体心理咨询老师和学生助理应做好本室的安全工作，下班时必须关好窗、锁好门，切断电灯、多媒体等电器设备的电源。
严禁在室内私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
四、自觉维护和保持团体心理辅导室公共卫生，不吃零食、不吸烟、不随地吐痰，不随意损坏辅导室内的公共设施。
做好防尘、防火、防潮、防蛀、防高温、通风换气等安全保护和卫生工作。