新人教版三年级数学上册教材分析
三年级数学上册教材分析

三年级数学上册教材分析一、教材概览与目标三年级数学上册教材是小学数学教育中的重要组成部分,旨在为学生打下坚实的数学基础。
本教材以培养学生的数学素养为核心目标,注重发展学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学应用能力。
通过系统的知识体系和多样化的教学方法,引导学生逐步掌握数学基础知识,为后续学习奠定坚实的基础。
二、内容与结构分析本册教材的内容丰富多样,结构清晰合理。
主要包括整数乘法与除法、几何图形初步、分数与统计基础等模块。
每个模块之间相互联系,层层递进,形成完整的知识体系。
教材通过图文并茂的方式呈现知识点,有助于学生更好地理解和掌握。
三、整数乘法与除法整数乘法与除法是本册教材的重点内容之一。
教材通过具体实例和练习题,让学生逐步掌握整数乘法和除法的计算方法,理解乘除法的意义和应用。
同时,教材还注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
四、几何图形初步几何图形初步是本册教材的另一个重要模块。
教材通过直观的图形和实际操作活动,让学生初步认识平面图形和立体图形,了解它们的基本特征和性质。
通过观察和操作,培养学生的空间想象能力和几何直觉。
五、分数与统计基础分数与统计基础是本册教材的又一重要内容。
教材通过生动的实例和实践活动,让学生初步了解分数的概念和运算方法,掌握简单的分数加减法。
同时,教材还引入统计的基础知识,让学生初步学会数据的收集和整理,培养数据分析观念。
六、实际应用与练习本册教材注重数学知识的实际应用。
通过设置多种实际情境和问题,让学生在解决实际问题的过程中运用所学数学知识,加深对知识点的理解和记忆。
同时,教材还提供了丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高数学应用能力。
七、教学建议与方法在教学过程中,教师应根据学生的实际情况和教材特点,选择合适的教学方法。
可以采用启发式教学、小组合作探究、游戏化学习等多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,教师应注重培养学生的自主学习能力和学习习惯,让学生在主动参与和合作学习中不断成长。
2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划

2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划一、学情分析三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能,具备了一定的思维能力和解决问题的能力。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较弱,需要进一步培养和提高。
同时,学生之间的个体差异较大,部分学生学习积极性不高,需要关注和引导。
二、教材分析新人教版三年级上册数学教材包括了测量、万以内的加法和减法、四边形、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形的周长、分数的初步认识等内容。
教材注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力,通过丰富的情境和活动,激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能目标①学生能正确计算万以内的加法和减法,掌握多位数乘一位数的计算方法。
②认识长度单位毫米、分米、千米,质量单位吨,能进行简单的单位换算。
③理解倍的概念,掌握长方形和正方形的特征及周长的计算方法。
④初步认识分数,能进行简单的分数加减法计算。
⑤能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2.过程与方法目标①通过观察、操作、实验等活动,培养学生的动手能力和空间观念。
②经历解决数学问题的过程,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
③在数学活动中,培养学生的合作交流意识和创新精神。
3.情感态度与价值观目标①感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
②培养学生认真、细心的学习习惯,以及勇于探索和创新的精神。
四、教学重难点1.教学重点①万以内的加法和减法、多位数乘一位数的计算方法。
②长方形和正方形的周长计算。
③分数的初步认识。
2.教学难点①连续进位加法和连续退位减法的计算。
②多位数乘一位数的进位乘法。
③理解倍的概念和应用。
五、教学措施1.注重培养学生的数学思维能力,通过启发式教学,引导学生积极思考,主动探索。
2.加强数学知识与生活实际的联系,让学生感受到数学的实用性,提高学习兴趣。
3.关注学生的个体差异,采取分层教学和个别辅导的方式,满足不同学生的学习需求。
人教版三年级数学上册各单元教材分析

人教版三年级数学上册各单元教材分析本单元主要介绍测量的基本概念和单位,包括长度、重量等方面的测量。
教材编排上的特点如下:1、注重生活实际,让学生了解测量的重要性和应用。
2、通过实践活动让学生体验测量的过程,培养学生实践能力。
3、注重综合运用,让学生掌握多种测量方法和单位的换算。
二、单元教学目标:1、使学生掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
2、培养学生进行测量实践的能力,了解测量在生活中的应用。
3、让学生掌握多种测量方法和单位的换算,提高学生的综合运用能力。
三、单元教学重点、难点:重点:掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
难点:掌握多种测量方法和单位的换算,提高学生的综合运用能力。
四、课时安排:5课时。
1、长度的认识和测量………2课时2、重量的认识和测量………1课时3、多种测量方法和单位的换算…2课时本单元的主要教学内容是帮助学生建立倍数的概念,研究倍数的计算方法,以及应用倍数解决实际问题。
在教学中,除了要注重学生对倍数的概念理解和计算方法掌握外,还要注重培养学生的实际应用能力,让学生能够将倍数知识应用到生活中去解决实际问题。
二、教学目标:通过本单元的研究,学生应该能够理解倍数的概念,掌握倍数的计算方法,能够应用倍数解决实际问题。
同时,还应该培养学生的实际应用能力和解决问题的能力,让学生在生活中能够灵活运用倍数知识。
三、教学重难点:本单元的教学重点是倍数的概念和计算方法,教学难点在于如何将倍数知识应用到实际问题中去解决问题。
在教学中,需要注重实际应用能力的培养,让学生能够将倍数知识运用到实际生活中去。
四、课时安排:本单元的课时安排为8课时,具体分为:1、倍数的认识和计算方法……2课时2、倍数的应用1:时间和长度问题……2课时3、倍数的应用2:面积和体积问题……2课时4、整理和复……2课时由于“倍数”是一个相对抽象的概念,对于低年级学生来说有一定难度。
因此,在教学中,我们要注意让学生通过实际操作来获得感性认识,使他们能够感受到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义和作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容,引导学生逐步形成“倍数”的概念。
三年级上册数学教材分析

三年级上册数学教材分析三年级上册数学教材分析一、教材类型与目标本教材为三年级上册数学教材,属于义务教育课程标准实验教科书,适用于三年级学生。
本教材旨在培养学生对基础数学知识的理解,为后续数学学习打下坚实的基础。
二、教材内容与结构本教材共分为八个单元,包括整数乘法、除法、简单的几何图形、分数、统计等基础知识。
每个单元都围绕一个核心知识点展开,同时结合实际生活中的应用,帮助学生理解和掌握。
三、教材特色与优点1、注重实践应用:本教材充分体现了数学与实践应用的结合,通过各种实际生活情境,引导学生运用数学知识解决问题,提高了学生的数学应用能力。
2、注重循序渐进:教材在内容安排上遵循循序渐进的原则,从基础知识点逐步深入,帮助学生逐步掌握复杂的数学概念和原理。
3、注重启发式教学:教材中设置了大量的问题和活动,鼓励学生主动思考、探究和发现,激发了学生的好奇心和求知欲。
四、教学方法建议针对本教材的特点,建议教师在教学过程中采用以下教学方法:1、情景式教学:通过创设生动的生活情境,引导学生融入情境,发现问题,解决问题。
2、互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,通过互相交流、分享观点,加深对数学知识的理解。
3、探究式教学:引导学生自主探究数学问题,通过观察、实验、总结,培养学生的创新思维和实践能力。
五、评价与建议总体来说,本教材具有较高的教育价值和实践意义,能够为三年级学生提供全面、系统的数学教育。
但同时也存在一些不足之处,如部分内容难度偏大,对部分学生可能造成学习困难。
针对这些问题,建议教师在实际教学中根据学生的实际情况,适当调整教学内容和进度,确保每个学生都能顺利掌握数学知识。
此外,教师还应关注学生的个体差异,因材施教,充分挖掘每个学生的潜能。
总之,本教材是一部符合新课程标准的实验教科书,适用于三年级学生。
通过系统学习本教材,学生能够掌握基本的数学知识,提高解决实际问题的能力,为未来的数学学习打下坚实的基础。
教师在教学过程中应根据实际情况调整教学方法和内容,确保学生能够充分理解和掌握数学知识。
人教版三年级上册数学教材分析2篇

人教版三年级上册数学教材分析2篇一、人教版三年级上册数学教材分析人教版三年级上册数学教材是针对三年级学生的数学课本。
这本书分为两册,共10个单元,内容包括了认识数字、数的组成、加减法、大小比较、时间和计算等方面的知识。
首先,该教材设置了“一课一策略”,即每一课都有一个明确的教学目标和教学策略,教师可以根据学生的实际掌握情况采取相应的教学方法。
其次,该教材以趣味性为主要特点,通过各种形式的实例,吸引孩子们的兴趣和激发他们的学习热情。
同时,该教材强调了数学知识的实用性,通过各种实例让学生们学会将知识应用到实际生活中。
另外,在该教材中,还设置了许多题目和练习,以帮助学生巩固所学的知识。
而且,这些练习的难度随着课程的深入而逐渐增加,以便让学生们能够逐渐提高自己的数学水平。
总之,人教版三年级上册数学教材是一本很好的教材,其内容生动有趣,富有实用性,更加贴近于学生的生活。
这本教材能够尽可能地使学生在学习数学知识时感到轻松愉悦,培养学生们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、人教版三年级上册数学教材分析在人教版三年级上册数学教材中,我们可以看到不少的特点,下面就逐个进行分析:1. 良好的编排与设计。
整个教材在编排设计上非常合理,一般都采用了阅读材料、短篇故事、实际实例、情境演示、问答练习、示范课等多种不同的方式。
这样的编排方式有效地调整了学生们的注意力,使学生更主动地学习,同时还提高了学习效率。
2. 插图生动,趣味性强。
教材中的插图色彩丰富,形象清晰,非常适合小学生们的认知特点。
同时,这些插图在理解教育的同时也起到了趣味性的作用,可以更好地激发学生的兴趣,并促进积极学习态度的形成。
3. 知识内容全面。
教材在知识内容方面涵盖了很多方面,如认识数字、数的组成、加减法、大小比较、时间和计算等等。
这些知识内容能满足学生们日常生活、学习和未来学习的需要。
综上所述,人教版三年级上册数学教材是一本非常好的教材,它准确的掌握了小学生的认知特点,通过精心编排教学内容,使学生们能够在轻松、愉快的氛围中学习数学知识,提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)

人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材:本节课的课题是毫米的认识,他是“毫米与分米的认识”的第一课时,毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米,有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的,对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标:本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标:让学生经历测量的过程,知道毫米的产生的实际意义,通过活动,使学生认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,能够用毫米作单位进行测量2.能力目标:使学生通过观察,明确毫米与厘米的关系,并会进行简单的换算,同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标:使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点:结合教材特点和学生实际,把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征,我借助直观教具和多媒体,运用多种教学方式,让学生积极参与认识活动,学生在积极情感和已有知识经验的基础下,通过观察、操作、比较等一系列的活动,互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念,导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点,设计了一个测量比赛,在这个比赛中学生会遇到一个问题,量到不是整厘米时,学生会有些茫然,不知所措,这时我不失时机抓住学生的心理,引入新课,学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践,探索新知新课标指出:要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生,可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测,在这节课中,我把学习的主动权教给学生,让他们提出问题,进行猜测、试验、探索验证,学生通过自己的观察,发现新知识,发展了能力,明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时,可以用比厘米更小的单位——毫米表示”,还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上,感知1毫米有多长。
在认识1毫米上,分三个不同的层次进行教学:1.观察尺子上的1毫米,体会一小格的长度就是一毫米,2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
三年级数学上册教材分析

三年级数学上册教材分析一、教材简介三年级数学上册教材是按照《数学课程标准》的要求编写的,旨在培养学生的数学基础知识和基本技能,提高学生的数学素养。
本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容,结构合理,内容生动有趣,适合三年级学生的学习特点。
二、教学目标1.知识技能:掌握整数、小数、分数、百分数等基本数学知识,理解其概念、性质和运算方法。
2.数学思考:培养学生的初步逻辑思维能力和推理能力,能够运用所学数学知识解决实际问题。
3.问题解决:引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题,提高其解决问题的能力。
4.情感态度:培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯,提高其自主学习和合作学习能力。
三、教学内容1.数与代数:掌握整数的四则运算,理解小数、分数、百分数的概念及性质,掌握其运算方法。
2.图形与几何:认识常见的平面图形和立体图形,了解其基本性质和特征,掌握周长、面积、体积等的计算方法。
3.统计与概率:了解统计初步知识,能够进行简单的数据整理、分析和展示。
四、教学建议1.教学策略:采用多样化的教学策略,如情境教学、探究式教学、合作学习等,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学软件等信息技术手段辅助教学,提高教学效率和学生的学习效果。
同时,注重学生的实践操作和体验,让学生在实际操作中学习和掌握数学知识。
五、评价与反馈评价是教学的重要组成部分,有助于了解学生的学习状况和教师的教学效果。
本册教材注重评价与反馈的设计,每个单元都安排了相应的练习和评价内容。
教师可根据需要选择合适的评价方式,如口头测试、书面测试、观察记录等。
通过评价与反馈,及时调整教学策略和方法,提高教学效果。
同时,教师应关注学生的个体差异和不同需求,为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
人教版小学三年级数学上册教材分析

人教版小学三年级数学上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学三年级数学上册教材主要包括以下内容:测量、万以内的加法和减法、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、时分秒、多位数除以一位数、可能性等。
这些内容涵盖了小学三年级数学的主要知识点,旨在帮助学生掌握数学基础知识和基本技能,为后续的学习打下坚实基础。
二、知识点与教学目标本册教材涉及的知识点主要包括:长度、质量、时间、角度等测量单位的认识;万以内的加法和减法、有余数的除法、多位数乘一位数等计算技能的培养;分数、四边形、多位数除以一位数等概念的理解;以及时分秒、可能性等实际应用的能力。
通过本册教材的学习,学生将达到以下目标:1.掌握基本的数学概念和计算方法,培养初步的数学思维能力。
2.建立初步的空间观念和几何直觉,发展形象思维和抽象思维。
3.培养初步的问题解决能力和创新意识,增强数学学习的兴趣和信心。
4.养成良好的学习习惯和态度,学会自主学习和合作学习。
三、教学方法与手段教师在教学过程中应采用多种教学方法与手段,如直观演示、操作实践、讨论交流等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,应注重启发式教学,引导学生自主探索和思考,培养其解决问题的能力。
此外,应关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法和手段,满足不同学生的学习需求。
四、练习与作业设计练习与作业是巩固和深化知识的重要环节。
教师在设计练习与作业时应注重题目的多样性和层次性,以满足不同学生的需求。
同时,应注重题目的实际应用和开放性,以培养学生的创新思维和实践能力。
此外,应控制好练习与作业的难度和数量,避免给学生造成过重的负担。
五、评价与反馈机制评价是教学过程中不可或缺的环节。
教师可以通过多种方式了解学生的学习情况,如课堂观察、作业批改、测验等。
同时,教师应给予学生积极的反馈,肯定其优点和进步,指出其不足之处,激励学生不断提高学习效果。
此外,应注重评价的多样性和全面性,关注学生的综合素质和个性发展。
新人教版三年级数学上册《三角形》说课稿

新人教版三年级数学上册《三角形》说课稿一、教材分析本节课的教材是新人教版三年级数学上册的第十五课《三角形》。
在这一课中,学生将研究和认识三角形,并了解其基本特征和性质。
本课旨在帮助学生掌握三角形的概念,培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标本节课的教学目标分为以下几个方面:1. 知识目标:- 了解三角形的概念和基本特征;- 认识不同类型的三角形,如等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
2. 能力目标:- 能够观察和辨认三角形;- 能够用简便方法画出给定的三角形。
3. 情感目标:- 培养学生对数学的兴趣和热爱;- 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括:1. 教学重点:- 三角形的概念和基本特征;- 不同类型的三角形的特点和区别。
2. 教学难点:- 培养学生观察和辨认三角形的能力;- 通过简便方法画出给定的三角形。
四、教学准备为保证本节课的顺利进行,我准备了以下教学准备:1. 教材:新人教版三年级数学上册《三角形》;2. 教具:三角形模型、黑板、彩色粉笔、实物三角形图示等;3. 多媒体设备:投影仪、电脑和幻灯片。
五、教学步骤本节课的教学步骤如下:1. 导入新课:通过展示实物三角形图示引导学生认识和观察三角形。
2. 概念讲解:结合幻灯片介绍三角形的概念和基本特征,引导学生理解三角形的构成和性质。
3. 分类讨论:通过分组活动,让学生根据三角形的特点进行分类讨论,激发他们的思考和探索能力。
4. 总结归纳:引导学生总结不同类型的三角形的特点和区别,并作出相关归纳。
5. 练巩固:通过练题的形式进行个人或小组练,巩固学生对三角形相关概念的理解。
6. 拓展延伸:对于学有余力的学生,提供一些拓展题目,让他们进一步探索和应用所学知识。
六、板书设计本节课的板书设计如下:三角形的定义- 三边- 三个顶点三角形的分类- 等边三角形- 等腰三角形- 一般三角形七、课堂互动在课堂中,我将通过以下方式与学生进行互动:1. 提问学生关于三角形的认识和观察,激发学生的思考和回答能力。
新课标人教版小学数学三年级上册教材分析

新课标人教版小学数学三年级上册教材分析一、教材内容简析:这一册教材包括下面一些内容:时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角—集合等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教材的编写特点:这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、在量的计量方面,这一册安排的是认识时间单位时、分、秒,长度单位毫米、分米以及千米、质量单位吨。
这些内容的教学可以进一步发展学生的时间观念、长度观念和质量观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估量物体长度和质量以及时间长短的意识。
第一单元时、分、秒,第一课认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,为了让学生体会1分钟有多长,先设计了教师带着学生看着钟表共读秒数的活动,接着,让学生自己实验1分钟内可以做些什么,采取多种方式让学生感受1分钟的长度。
还会进行一些有关时间的简单计算。
第三单元测量,认识长度单位毫米、分米和千米,知道相邻单位之间的进率,1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;通过估测活动,提高学生的估测能力,培养学生的长度观念。
认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;还有解决合理安排问题,用列表法一一列举找出最合理的方案。
量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。
这些概念都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。
人教版三年级上册数学教材分析

人教版三年级上册数学教材分析标题:人教版三年级上册数学教材分析引言:数学是我们日常生活中不可或缺的一部分,它不仅是一种工具,还是一门学科。
人教版三年级上册数学教材是孩子们学习数学的重要教材之一。
本文将对人教版三年级上册数学教材进行分析,探讨其教材内容和教学特点。
一、教材内容:人教版三年级上册数学教材共分为六个单元,包括“数的认识”、“数的加减法”、“容积单位”、“2位数的认识”、“2位数的加减法”和“时间单位”。
教材内容主要涵盖了数的认识、加减法运算、容积单位、2位数的认识、加减法运算以及时间单位等方面的内容。
通过这样的安排,教材注重培养孩子的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学特点:1. 强调观察与实践:教材通过丰富的实际生活例子,要求学生在观察和实践中进行数学思维的启发。
通过观察一些日常事物的数量、形状、大小等特征,让学生理解数学的应用,培养他们的观察力和实践能力。
2. 强调问题情境的设置:教材中设置了一些与日常生活息息相关的问题情境,例如购物、制作玩具等,使学生能够将数学运用到实际生活中去。
通过解决这些问题,学生不仅能够提高数学的学习兴趣,还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 强调数学思维的培养:教材通过一系列的思维训练题,培养学生的数学思维能力。
例如,在数的认识的单元中,教材要求学生通过找规律、比较大小等方式,理解数的意义和大小关系。
这种训练能够激发学生的思考和探索欲望,提升他们的数学思维水平。
4. 强调数学与实际生活的联系:教材注重将抽象的数学知识与实际生活相结合,让学生能够感受到数学在日常生活中的应用。
通过购物、分菜、计时等活动,让学生更加深入地理解数学的重要性和实用性。
结语:人教版三年级上册数学教材准确把握了学生认知发展规律,注重培养学生的观察、实践和思考能力。
通过问题情境设置和思维训练,教材能够激发学生的学习兴趣,并将抽象的数学知识与实际生活相结合,提升学生的数学思维水平和实际应用能力。
人教版三年级数学上册教材分析

人教版三年级数学上册教材分析一、教材简介人教版三年级数学上册教材是按照《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求编写的,主要针对小学三年级上学期的学生使用。
该教材注重知识的基础性和全面性,通过丰富的实例和活动来引导学生探索数学概念、掌握数学方法,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面:1.知识技能目标:学生能够掌握整数、小数、分数、图形等基本数学知识,学会计算和应用,能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2.数学思考目标:通过观察、思考、推理等活动,培养学生的逻辑思维能力和空间观念,提高学生分析和解决问题的能力。
3.解决问题目标:学生能够运用所学数学知识解决实际问题,培养他们的问题解决能力和创新思维。
4.情感态度目标:培养学生对数学的兴趣和好奇心,养成良好的学习习惯和合作意识,树立正确的数学价值观。
三、内容安排本教材的内容主要包括以下几个方面:1.数的认识与计算:包括整数、小数、分数的认识和四则运算等。
2.图形与几何:介绍常见的平面图形和立体图形,探讨图形的性质和计算等。
3.简单的数据处理:通过实例和活动,让学生了解数据收集、整理、分析和表达的方法。
4.实践与综合应用:结合实际情境,引导学生运用所学数学知识解决实际问题,培养他们的应用意识和实践能力。
四、重点与难点本教材的重点包括整数、小数、分数的四则运算,图形的性质和计算,以及简单的数据处理方法。
难点主要集中在分数计算、几何图形的组合与变换等方面。
为了帮助学生更好地掌握这些重点和难点,教材中提供了丰富的实例和练习题,并注重引导学生思考和探索。
五、教学方法与手段针对三年级学生的认知特点,本教材采用了多种教学方法与手段相结合的方式,以激发学生的学习兴趣和积极性。
具体来说,可以采用以下几种教学方法:1.直观教学:利用实物、图片、模型等直观教具进行演示和讲解,帮助学生建立数学概念与实际事物的联系。
2.情境教学:创设贴近学生生活的情境,让学生在具体的情境中探索数学问题,培养他们的问题解决能力。
人教版小学数学三年级上册教材分析

人教版小学数学三年级上册教材分析【1】一、知识结构图二、结合学生的生活实际,培养学生的实践能力,确定从本学期的教学重点和教学难点。
(一)教学重点:1、认识长度单位分米和毫米、千米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算。
2、万以内数加减进位算、退位算3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
4、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、了解平均分的含义,分数的含义和产生的过程,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。
7、经历探索简单事物排列与组合规律的过程不同。
(二)教学难点:1、万以内笔算中的进位与退位。
2、在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度。
3、多位数乘一位数,某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。
4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、初步理解简单事物排列与组合的规律。
三、解读教材,深研教材,改进教法,使学生在各方面得到长足发展。
(一)、知识与技能1、认识长度单位毫米、分米、千米,建立1毫米、1分米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度,培养学生的估测意识和能力2、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的概念,知道1吨=1000千克。
3、能进行重量单位间的简单换算。
3、结合具体情境进一步理解加减法的意义,能正确口算得数是千以内数的两、三位数加减法。
4、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。
5、初步认识和理解分数的含义,建立分数的初步概念。
6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
7、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生观察、推理、、综合、抽象、概括的能力和有顺序地全面地思考问题的意识。
人教版三年级上册数学教案(精选7篇)

人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕三年级上册数学教案篇1一、教材分析^p :学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。
本单元在此根底上,使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的道路图。
本单元教材在编排上有下面几个特点:按照儿童空间方位认知顺序进展编排,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生识别方向。
二、教学目的:1.通过现实的数学活动,培养学生识别方向的意识,进一步开展空间观念。
2.结合详细情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.使学生会看简单的道路图,并能描绘行走的道路。
第1课时认识东、南、西、北方向教学内容:教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目的:1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,可以用给定的一个方向识别其余的三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动,让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察才能,开展学生的空间想象才能。
3.在观察主题图时,浸透爱国教育,激发学生的学习热情。
教学重难点:会在实景中识别东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程:一、情境导入同学们,你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲,也是全国人民努力的结果,大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快体验,探究新知1.观察主题图〔1〕出示第2页彩图。
〔2〕我们如今来到了北京的____广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相讲解。
〔3〕指名上台讲。
2.学习例1:出示第3页彩图。
〔1〕图上画的是小明和他的学校,你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?早上太阳在什么方向?面朝太阳,我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?学生互相说说自己前面的和后面的方向。
人教版三年级数学上册教材分析

人教版三年级数学上册教材剖析一.教材的总体特色:1.内容构造:在数与代数方面,这一册教材安插了万以内的加法和减法笔算.多位数乘一位数.有余数的除法以及分数的初步熟习.在图形与几何方面,这一册教材安插了四边形一单元,熟习长度单位千米.质量单位吨以实时光单位分.秒.在统计与概率方面,本册教材让学生初步进修可能性.经由过程对四周实际生涯中有关事例的感触感染和体验以及实际活动,使学生懂得实际生涯中消失着不肯定现象,知道事宜产生的可能性是有大小的,激发学生摸索生涯中的数学的兴致,造就学生应用意识和实践才能.在分解与实践方面,本册教材安插了“数学广角”的教授教养内容,持续引诱学生经由过程不雅察.猜测.试验.推理等活动找出事物简略的分列数和组合数,造就学生不雅察.操纵及归纳推理的才能.依据学生所进修的数学常识和生涯经验,安插了一个数学实践活动,让学生经由过程小组合作的探讨活动或有实际布景的活动,应用所学常识解决问题,领会摸索的乐趣和数学的实际应用,感触感染用数学的愉悦,造就学生的数学意识和实践才能.2.整体编制:一.时.分.秒(3课时)秒的熟习…………………………………………………………………………………1课时时光的盘算………………………………………………………………………………1课时演习一……………………………………………………………………………………1课时二.万以内的加法和减法(一)(5课时)两位数加两位数…………………………………………………………………………1课时两位数减两位数…………………………………………………………………………1课时笔算几百几十加.减几百几十…………………………………………………………1课时加.减法的估算…………………………………………………………………………1课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时三.测量(6课时)毫米.分米的熟习………………………………………………………………………2课时千米的熟习………………………………………………………………………………2课时吨的熟习…………………………………………………………………………………2课时四.万以内的加法和减法(二)(6课时)加法……………………………………………………………………………………2课时减法……………………………………………………………………………………3课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时五.倍的熟习(3课时)倍的熟习…………………………………………………………………………………1课时解决问题…………………………………………………………………………………2课时六.多位数乘一位数(11课时)口算乘法………………………………………………………………………………1课时笔算乘法………………………………………………………………………………8课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时数字编码…………………………………………………………………………………1课时七.长方形和正方形(3课时)四边形……………………………………………………………………………………1课时周长………………………………………………………………………………………1课时长方形和正方形的周长…………………………………………………………………1课时八.分数的初步熟习(4课时)分数的初步熟习…………………………………………………………………………2课时分数的简略盘算…………………………………………………………………………1课时分数的简略应用…………………………………………………………………………1课时九.数学广角—聚集(1课时)十.总温习(4课时)3.做一做,单元演习的根本特色:教材留意在习题中安插提出数学问题的要乞降练习(演习三第13题.演习八第8题.演习二十三第2.3.5题等).笔算乘法部分的“三位数乘一位数(持续进位)”的例题分离放到了“做一做”中(削减了例题),目标是让学生经由过程迁徙类推来解决这些盘算问题.如许的编排使得这部分的盘算教授教养既天然合理.逻辑性强,又留给学生自立摸索和迁徙类推的空间,有利于学生进修才能和的形成,思维才能的成长.演习的设计不但表现了学生的自立进修并且表现了常识的迁徙.4.整顿与温习,总温习:这一部分的设计不但对单元和本册教材的所学常识作了总结,并且在总结中有晋升.5.数学文化:教材还重视表现数学的文化价值,用一些有关的数学史料丰硕学生对数学成长的整体熟习,造就学生摸索数学.进修数学的兴致与愿望.例如,介绍了分数暗示法的成长.这些内容不但可以使学生对数学本身产生浓重的兴致,鼓励他们扩充常识面和进一步摸索研讨,并且对学生的情绪.立场.价值不雅的形成与成长也有潜移默化的感化.二.教材内容的整体介绍这册教材对于教授教养内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思惟.编写原则等为指点,力图使教材的构造相符教导学.心理学的道理和儿童的年纪特点,表现了前几册试验教材同样的作风与特色.所以本册试验教材仍然具有内容丰硕.存眷学生的经验与体验.表现常识的形成进程.勉励算法多样化.转变学生的进修方法,表现凋谢性的教授教养办法等特色.同时,因为教授教养内容的不合,本试验教材还具有下面几个显著的特色.1.改良笔算教授教养的编排,表现盘算教授教养改造的理念,看重造就学生的数感.盘算是帮忙人们解决问题的对象,是小学生进修数学须要控制的基本常识和根本技巧.本册试验教材的教授教养中有接近二分之一的内容是盘算的教授教养内容(27课时),并且大量的是笔算的教授教养内容.当前的责任教导数学课程改造中,笔算是被减弱的内容,不但“下降了笔算的庞杂性和闇练程度”,《尺度》中还提出:倡导算法多样化.防止程式化地论述“算理”等改造理念.本册试验教材在处理笔算教授教养内容时,留意表现《尺度》盘算教授教养改造的理念,在内容编排的次序.例题的安插.素材的选择等各个方面都采纳了新的措施.2.量与计量的教授教养接洽生涯实际,看重学生的感触感染和体验.量与计量的各类概念,例如千米.吨.秒等,都是从人们生涯和临盆的须要中产生的.这些概念,如长度.质量.时光,都比较抽象,但它所反应的内容又是异常实际的,与人们的生涯.临盆有着十分亲密的接洽.所以,这部分常识的教授教养,应使学生在进修进程中体验.感触感染.懂得这些概念的寄义,初步成长起长度.质量和时光的不雅念,熟习数学与生涯的亲密接洽,进步应用这些常识解决问题的才能.是以,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰硕的.实际的.具有摸索性的活动,让学生在实际布景下感触感染和体验有关的常识,阅历摸索和发明的进程.起首,让学生经由过程具体的.实际的活动进行感触感染,获得体验.例如,感触感染1千米的长度,不但让学生在黉舍操场先量出100米不雅察,再推想出10个100米有多远,还请求教师带着学生到校外走1千米的旅程,亲自体验1千米有多远.其次,接洽生涯实际,让学生获得有关量与计量常识应用的感性经验.例如,经由过程“生涯中的数学”让学生懂得长度单位.质量单位.时光单位在实际生涯中的应用,加深学生对这些常识的懂得,慢慢成长起长度.质量和时光的不雅念.3.空间与图形的教授教养,强调实际操纵与自立摸索,加强估测意识和才能的造就.在本册试验教材中,关于空间与图形的教授教养内容,有四边形和测量的大部分内容(毫米.分米和千米的熟习),这些内容对于学生懂得.掌控.描写实际空间,获得解决实际问题的常识,成长学生的空间不雅念都有侧重要的感化.对于这些内容的编排,教材一方面留意让学生经由过程实际操纵获得丰硕的感性经验,另一方面则是让学生经由过程自立摸索获得对常识的懂得.例如,毫米.分米的引出是树立在学生自立摸索测量物品长度的办法基本上,四边形的特色与分类也是学生自立摸索活动的成果.几何形象直不雅的摸索活动不但为成长学生的创新意识供给了更有利的前提,并且为成长学生的空间不雅念奠基了很好的基本.这部分内容安插另一个与以往不合的特色,是加强了估测意识和才能的造就.估测是测量的一个重要构成部分,在实际生涯中的应用也十分普遍,人们对一个量进行估测的机遇经常比精确测量更多.依据《尺度》关于“空间与图形”的教授教养目标,在第一学段要肄业生“能估量一些物体的长度,并进行测量.”是以,无论在“测量”一章照样在“四边形”一章,试验教材都安插了有关估测长度的内容和练习.例如,毫米.分米的熟习中,先让学生估量数学书的长和宽各大约有多长,再进行测量.在响应的演习中也安插了“先估量,再测量.”的标题(第24页第5题),让学生在积极介入和互相评论辩论中进修估测的办法,演习估测长度,为成长学生的空间不雅念创造前提,成长学生的实践才能.4.供给丰硕的实际进修素材,表现常识的形成进程.数学教授教养要让学生阅历常识的形成进程,这是《尺度》中建议的重要改造理念之一.所谓“阅历”是指“在特定的数学活动中,获得一些初步的经验.”是以,要“阅历”就必须有一个实际的活动情境,让学生在熟习的情境中,接洽本身身边具体的事物,经由过程不雅察.操纵.解决问题等丰硕的活动,感触感染数学常识的寄义,熟习数学与生涯的亲密接洽.本册试验教材留意表现这一理念,不但应用丰硕多彩的呈现情势,为学生供给实际的.有味的进修素材,同时留意所设计的教授教养活动能使学生阅历常识的形成进程.5.慢慢成长学生分解应用常识的才能,重视情绪.立场.价值不雅的造就.本册试验教材在造就学生解决问题才能.实践才能,以及情绪.立场.价值不雅等方面都做了很好的测验测验.(1)留意成长学生分解应用常识的才能.与前几册教材一样,本册教材仍然留意联合各部分教授教养内容,供给给用所学常识解决问题的例题或演习,造就学生解决问题的才能.跟着学生生涯经验与数学常识.数学才能的增长与进步,试验教材留意慢慢成长学生分解应用常识的才能,进而成长学生的实践才能.这一点凸起表示在“数字编码”的设计上.展示了学生在摸索的进程中,应用各类已学的数学常识.采纳各类计谋解决问题.这些分解应用常识解决问题的活动,不但使学生对所学常识慢慢融合贯通,更重要的是对于进步学生解决问题的才能.实践才能都能起到促进感化.(2)供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅的素材.教材留意供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅方面的素材.例如,联合教授教养和习题渗入渗出环保教导的内容.第36页的主题图以及后面的例题,应用图片和统计表,介绍了我国湿地部分动物种类对学生进行呵护野活泼物的教导.(3)反应学生的生涯内容,进步数学教科书的趣味性.教材中设计了很多学生爱好的游戏,反应了该年纪段儿童的兴致快活爱好.例如,第35页第8题小动物一路过桥;第40页第9题走哪条路比来,第90页“分月饼”等等学生喜闻乐见的素材,拉近了教科书与学生的距离,使学生觉得亲热,爱好浏览教科书,从而也可激发学生进修数学的兴致.三.教材内容的具体介绍:1.数与代数:第二单元万以内的加法和减法(一)(一)口算1.主题图(1)主题图呈现了六个年级同窗预备乘车去不雅赏“世博会”的情境.图中给出了每个年级两个班的人数,为引出两位数加.减两位数口算供给实际布景.(2)主题图中蕴含着大量数据,不但为学生进修新课内容供给了自立进修的空间,还为巩固演习已学的口算供给了前提.2.例1(两位数加两位数)(1)例1(1),教授教养两位数加两位数不进位加法的口算.经由过程小精灵的问话,明白请求用口算盘算,并提示撒手让学生自立摸索.呈现学生的两种不合的口算思绪,并增长了暗示盘算进程的思绪图.展示若何把一道两位数加两位数的口算转化成若干道持续的.已经控制的.比较轻易的口算,渗入渗出转化思惟.勉励学生交换不合的口算办法,领会算法的多样性,反思本身的算法.(2)例1(2),教授教养两位数加两位数进位加法的口算.只呈现了一种口算思绪,再由小精灵的问题提示学生中可能有不合的口算办法,表现算法的多样化.3.例2(两位数减两位数)(1)例2(1)教授教养两位数减两位数(不退位)口算,凸起了一种口算思绪:把减数看作是整十数和一位数的组合,先减去整十数.再减去一位数.(2)例2(2)教授教养两位数减两位数(退位)口算,没有给出具体办法,让学生自立摸索.经由过程小精灵的话提示,教授教养时要让学生交换不合的口算思绪,表现算法多样化,反思本身的算法.“你能提出其他数学问题并解答吗?”,一方面造就学生提出问题息争决问题的能力,另一方面临所提出问题的解答可实时巩固口算两位数加.减两位数.(二)笔算1.例3(几百几十加.减几百几十)(1)例3,教授教养几百几十加.减几百几十的笔算,包含进位和退位的情形.(2)两个小题,都呈现口算和笔算两种办法,表现算法多样化.两个小题给出的口算办法,都提示学生可以将几百几十看作几十几个十,转化为两位数加.减两位数来进行口算.两个小题都经由过程小精灵启示性的问题,提示学生笔算进位加法.退位减法时应留意的问题.(3)“做一做”,巩固几百几十加.减几百几十的盘算办法,安插了不进位和不退位的情形,让学生自立解决.(三)解决问题1.例4(用估算解决问题)(1)创设到上海科技馆看巨幕片子的情境,供给“巨幕影院的座位数”,引出“六个年级学生同时看片子能不克不及坐下”的实际问题,教授教养用估算解决.(2)未进修过“221+239”的精确盘算,可恰当防止先精确盘算,再为估算而估算的现象,更好地领会什么情境下须要估算.(3)在“剖析与解答”环节,给出了应用往小估的计谋得出中央数,其实不竭调剂估算办法,最后依据不等式的性质解决问题的进程.教材安插先将两个数据看作与它们接近的整百数,相加的成果等于中央数.用中央数与座位数比较,不克不及断定总人数与座位数的关系.再进一步将两个数据看作与它们接近的整十数,相加得出中央数.用中央数与座位数比较,得出中央数大于座位数,那么总人数也必定大于座位数,坐不下.经由过程如许的安插,让学生领会须要依据数据的情形选择恰当的单位,才干解决问题.(4)“回想与反思”让学生反思本身的估算办法,懂得用估算解决实际的问题时,有时须要对估算办法进行调剂.(5)在解决问题时,因为数据的原因学生可能用口算求出精确的成果,教师也应赐与肯定.在交换中,让学生领会估算的优势.(6)在例题的情境下,进一步提出“假如两个观光团分离有196名和226名团员,这两个观光团同时看巨幕片子坐得下吗?” 让学生应用往大估的计谋找到中央数,再依据不等式的性质解决问题. (四)整顿和温习(1)教材让学生经由过程评论辩论和交换,比较几百几十加.减几百几十的盘算与两位数加.减法盘算的异同,进一步梳理盘算办法,为教授教养三位数加减法作预备.同时,沟通所学常识之间的接洽,让学生领会将新知转化为旧知的进修办法.个中,第 1.2两题是对本单元所学盘算内容的一个根本检测.第3题,温惯用估算解决问题.(2)留意引诱学生懂得两位数加.减两位数和几百几十加.减几百几十的盘算之间的关系,沟通新旧常识之间的接洽,进一步进步学生对新知的懂得和控制程度.第四单元万以内的加法和减法(二)(一)加法1.主题图(1)主题图借助中国湿地部分动物种类的情形,为进修盘算供给实际布景,同时渗入渗出情形和动物呵护的教导.(2)起首呈现了四张湿地动物的图片,激发学生对湿地和湿地动物的存眷.接着呈现了中国湿地三种类群的动物种类统计表,为后面盘算教授教养供给数据支撑.2.例1(三位数加三位数,不进位)(1)经由过程“想一想”强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相加.(2)经由过程小精灵提问“从哪一位加起?”提示要留意盘算的次序.3.例2(三位数加三位数,一次进位)(1)271+31是十位上相加满十向百位进1;271+903,是百位上相加满十向千位进1.(2)经由过程小精灵和学生的提问“如何写”“怎么办”,强调对算理的懂得.雷同计数单位的个数相加超出了9,在这一级计数单位无法暗示,须要高一级计数单位的个数响应增长.(3)以小组评论辩论的方法梳理笔算三位数加法的轨则.目标是让学生阅历盘算办法的形成进程,明白笔算加法须要遵守的一般步折衷要点.留意:在积聚盘算经验的基本上,明白算理,归纳总结盘算办法.4.例3(三位数加三位数,持续进位)(1)例3,在学生已经控制了一次进位加法的基本上,解决持续进位的问题,同时教授教养验算.(2)经由过程“求某湿地的野生植物和野活泼物的种数”,引出持续进位加法的实际问题.(3)表现算法多样化.借助298这一数据的特别性,呈现两种算法,一是列竖式盘算,另一种是简算,把298看作300,进行口算.(4)经由过程小精灵提出:算得对不合错误呢?揭示验算的须要性.呈现交换加数的地位再盘算一遍进行验算的办法.通干预干与题“你是如何验算的”,提示可能还有其他验算的办法,如应用本来的竖式,从下往上加,看得数与盘算出的答案是否相等,进行验算(5)经由过程小精灵提示学生要养成实时验算的意识和习惯.教授教养中,要存眷学生盘算中消失的错误.看重验算,让学生育成自发验算的习惯.(二)减法1.主题图用学生感兴致的话题从统计表的数据中引出减法盘算的教授教养内容.与加法的编排类似,与试验教材比拟,在教授教养持续退位减法前面增长了不退位减法的例题,减缓了坡度.以起到温习巩固.承上启下的感化.2.例1(三位数减三位数,不退位)(1)经由过程小精灵提问,强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相减,可联合口算办法,让学生说一说算理.(2)提问“从哪一位减起?”提示要留意盘算的次序.在二年级上册进修“100以内加减法(二)”时,学生已经领会了从个位减起的须要性.但对于此题,因为不消失进位,学生从高位减起也是可以的.3.例2(三位数减三位数,一次退位)(1)教材在症结处提出问题“十位如何算”,启示学生思虑,并有意识地让学生完成重点部分的盘算,引诱他们“拾级而上”.(2)可撒手让学生带着问题边想边算,得出精确成果后让学生说一说如许算的道理.(3)小组评论辩论,总结加法盘算轨则.留意与“两位数减两位数”的盘算轨则进行比较,明白除了数位若干不合以外,办法是一样的.在积聚大量盘算经验的基本上,让学生阅历盘算办法的形成进程,领会数学办法的抽象性和归纳分解性.4.例3(被减数十位是0的持续退位减)(1)症结的问题由小精灵提出:“个位不敷减,十位上是0,该怎么退1呢?”(2)呈现“不完全的竖式”,目标是让学生完成重点部分的盘算,引诱学生“拾级而上”.(3)直接提出“如何验算”的问题,呈现两种验算的办法:一是用被减数减去差,看是不是等于减数;一是用差加减数,看是不是等于被减数.学生在后续的盘算中只要选择一种进行验算即可.(三)解决问题1.例4(1)例4侧重于解决问题计谋的教授教养,让学生领会见对不合的问题可以选择不合的盘算计谋.如收银员收钱须要精确地盘算出成果,而小红的爸爸要预备若干钱,只要有个大致的估量成果就可以了.(2)在“剖析与解答”环节,经由过程两逻辑学生的评论辩论,给出懂得决两个问题的思绪.教材的用意是提示教师,让学生环绕两个问题睁开充分的评论辩论,在评论辩论的基本上慢慢了了两个问题的异同点,得出响应的盘算计谋.须要留意的是:消失了三个数连加的竖式,假如数据再大一些,就会消失“满二十向前一位进2”的情形.(3)“回想与反思”的落脚点不是仅仅存眷做对了没有,而是请求初步领会到精算和估算各自实用的问题场景,懂得:解决实际问题时,要卖力剖析具体情形,灵巧选择解决的计谋.第五单元倍的熟习1.例1(倍的寄义)(1)教材供给了一个“小兔吃萝卜”的童话情境,以激发学生进修的兴致.(2)经由过程比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数目,依据3个2根的关系,引出“一个数的几倍”的寄义.这里把红萝卜每2根圈起来,清晰地表现了两种萝卜数目之间的关系.(3)经由过程“圈一圈”,让学生在着手操纵中比较白萝卜与胡萝卜数目之间的关系,由旧常识“几个几”转化为新常识“倍”的寄义.2.例2(“求一个数是另一个数的几倍”的问题)(1)为学生应用倍的常识.加深对倍概念的懂得创造机遇.(2)“剖析与解答”环节,供给“画示意图”“列除法算式”解答两种办法,表现解决问题办法的多样化.使学生明白解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法,同时意识到绘图计谋是帮忙弄清题意.解决问题的重要手腕.(3)“回想与反思”环节,把所求成果当作已知前提进行磨练,对磨练办法进行指点,同时造就学生形成磨练的良勤进修习惯. 3.例3(“求一个数的几倍是若干”的问题)(1)“剖析与解答”环节,让学生进修画线段图暗示数目关系,懂得题意的办法,使学生明白解决“求一个数的几倍是若干”的问题用乘法盘算.(2)“回想与反思”环节,经由过程呈现学生自动思虑解答成果是否精确的情形,造就学生反思的习惯.第六单元多位数乘一位数(一)口算乘法1.主题图(1)主题图展示了游乐土的情境,旨在从学生熟习和感兴致的生涯情境中引出多位数乘一位数的乘法,激发学生的进修兴致,为本单元的盘算教授教养供给实际布景.(2)主题图中供给了5个游乐项目标价格表,为口算乘法息争决问题的教授教养供给了数据支撑.并经由过程小精灵的话提示,让学生经由过程对主题图的多角度不雅察,提出用乘法解决的数学问题.(3)主题图中蕴含了丰硕的信息,目标是让学生从大量的信息中提取有效的数学信息,依据数学信息提出用乘法解决的数学问题,造就学生发明问题.剖析问题和提出问题的才能.2.例1(整十.整百数乘一位数的口算乘法)(1)在解决若何盘算20×3的进程中,教材呈现了用加法和用乘法盘算的两种办法,表现算法多样化.(2)借助小棒图,帮忙学生直不雅懂得算理:3个20是60.经由过程对2个十乘3得6个十的思虑,引诱学生将整十数乘一位数转化成表内乘法,帮忙学生慢慢控制想“二三得六”,算20×3=60的盘算办法.。
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划模板(4篇)

2024年人教版小学三年级上册数学教学计划模板一、教材分析本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
(四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。
二、教学重点小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。
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小学三年级数学上册教学计划
全册课标分析:
数与代数:
1.能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。
2.能结合具体情境比较两个同分母分数的大小
3.能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流。
4.能口算简单的百以内的加减法和一位数乘两位数。
5.能计算两位数和三位数的加减法,一位数乘两位数和三位数的乘法。
6.会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。
7.能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用。
8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
9.能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短。
10.在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算。
图形与几何:
1、在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能
恰当地选择长度单位。
2、能估测一些物体的长度,并进行测量。
3、结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
综合与实践:
1、通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获
得初步的数学活动经验。
2、在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。
3、经历实践操作的过程,进一步理解所学的内容。
教材分析:
教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,数学广角——集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
学情分析:
这一届三年级学生已经使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识,学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本班学生从上学年的考试试卷分析,学生的口算及乘法口诀掌握很好,大部分学生的解决问题掌握基本良好,但是粗心大意的学生还是比较多,灵活性不够,应用能力也较差。
本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养,如预习及复习,书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
同时,要加强学生基础知识的理解与概念的掌握。
因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子学好数学的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种奖励机制,让孩子齐头并进。
全册教学目标:
这一册教材的教学目标是,使学生:
(一)知识和技能方面。
1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会
计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含
义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、
1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60 秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7、学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面。
1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
(三)解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常
生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面。
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学的重点、难点。
教学重点:万以内数的加法和减法、长方形和正方形。
教学难点:时分秒的认识、长方形和正方形
本学期提高教学质量的具体措施。
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维
水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,
布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
全册课时安排(约60课时)
一、时、分、秒(3课时)
秒的认识-------------------------------------------1课时
时间的计算----------------------------------------1课时
练习一----------------------------------------------1课时二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数------------------------------1课时
两位数减两位数------------------------------1课时
笔算几百几十加、减几百几十--------------1课时
加、减法的估算--------------------------1课时
整理和复习--------------------------------1课时
三、测量(6课时)
毫米、分米的认识------------------------2课时
千米的认识--------------------------------2课时
吨的认识----------------------------------2课时
四、万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法------------------------------------2课时
2、减法-----------------------------------3课时
整理和复习------------------------------1课时
五、倍的认识(3课时)
倍的认识----------------------------------1课时
解决问题---------------------------------2课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法----------------------------1课时
2、笔算乘法---------------------------8课时
整理和复习-----------------------------1课时
数字编码--------------------------------1课时
WORD格式七、长方形和正方形(3课时)
四边形-----------------------------------1课时
周长--------------------------------------1课时
长方形和正方形的周长--------------1课时
八、分数的初步认识(4课时)
1、分数的初步认识-------------------2课时
2、分数的简单计算------------------1课时
3、分数的简单应用-----------------1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复习(4课时)。