新形势下高校学风建设长效机制的探索与实践

新形势下高校学风建设长效机制的探索与实践
［摘要］学风建设是大学可持续发展的永恒主题，是高校培养高素质人才不可或缺的重要因素。

文章根据高等教育大众化背景下加强高校学风建设的要求，从五个方面论述探索和实践行之有效的高校学风建设长效机制的策略。

［关键词］高校学风建设长效机制
学风是高校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是大学精神和学校校风的重要组成部分。

在高等教育大众化背景下，高校学风建设面临着思想认识、教学质量、学习动力、整体素质等方面的问题，致使人才培养质量受到影响。

加强学风建设，建立学风建设的长效机制是高校自觉实践“三个代表”重要思想的内在要求；是高校履行大学职能，实现大学使命，塑造大学精神的迫切需要；也是学生全面成长、成才的客观需求。

笔者认为，建立高校学风建设的长效机制，应当从以下五个方面着手。

一、建立科学规范的制度管理约束机制
学风建设要靠思想政治教育，更要有规范的制度来约束和保证，两者要有机统一，相辅相成。

学校在对学生进行思想政治教育和法制教育的同时，要不断建立和完善适合学校发展、学生健康成才的各项管理规章制度，促进良好校风、学风的形成。

1.健全教学管理制度。

良好的学风必须依靠一系列科学的教学管理制度来保证。

学校应根据校本特色和工作对象，完善教学管理、学生与学籍管理、教学计划管理、课程建设、教材建设、实践教学管理、教师管理等一系列教学管理制度，积极推进学分制，鼓励学生自主学习和个性发展；加强教学管理队伍建设，完善教学质量监控体系，确保教学质量，充分发挥教学管理制度在学风建设中的督导作用；要严格执行相关制度，对学习态度不端正、违反制度的学生一定要按规定进行处理，真正起到约束管理的作用。

2.健全考务管理制度。

“考风与学风，犹如唇齿关系，唇亡则齿寒。

没有严明的考风考纪，良好的学风就难以形成。

”建立健全考务管理制度，首先要全面认识考试的目的，严格教学要求，维护考试制度建设的严肃性，确保教师在出题、监考、阅卷和登录分数等各个环节上严格按照有关考试管理工作的规章执行；其次要建立考风、考纪督察机制，加强对监考人员的监察力度，落实对考试的监督
检查和评估；最后要加强考试违纪教育和考试诚信教育，建立学生诚信档案，形成正确的舆论和风气，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪的危害性。

例如，在考前举行考试诚信宣誓或签署诚信宣言等活动，以培养和强化学生自我约束和自我监督的品质，努力营造自尊、公正、诚信的考试风气。

3.健全学生宿舍管理制度。

要制定完善的学生宿舍管理制度并严格执行，以规范学生的行为，倡导文明交往。

要抓好学生宿舍的学风、安全和卫生工作，重点规范学生宿舍上网，避免学生沉迷于网络，引导学生利用丰富的网上学习课件，增强专业学习的积极性和主动性；要开展和谐宿舍、星级宿舍、特色宿舍等活动评比，以促进优良学风的形成；要从制度上保证在学生宿舍建立学习型活动室，如英语考试加油站、考研冲刺室等，以营造学生宿舍良好的学习氛围；要落实辅导员入住学生宿舍的工作制度，在学生宿舍建立党（团）组织和学生干部体系，健全工作机制，开展思想政治教育和宿舍文化活动，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。

4.健全学生自我管理制度。

端正学风的关键在于建立有效的学生自律制度，并通过教育引导内化为学生的自觉行为。

培养学生的自律意识和自律能力应从低年级抓起，通过自律机制的建立，加强学生基础文明和行为规范的养成教育，培养学生自主学习、自主选择、自主评价、自主发展的能力。

同时，要努力激发学生的内在积极因素，最大限度地开发学生自我管理的主动性和创造性，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成正确的学习态度、学习动力和学习方法。

二、建立爱岗敬业的全员育人教育机制
高校的政务、教务和学务等工作虽有各自的特点，但不能割裂开来。

学风建设就需要政务、教务和学务互动，促进资源整合。

全校上下，包括专业教师、管理干部，都应该从自身工作出发，积极参与到学风建设中来。

1.明确教师在学风建设中的主导作用。

教师教风对学生学风的形成具有直接的、经常的、潜移默化的影响，要抓好学风建设首先必须抓好教师的教风，以教风促学风，充分发挥教师在学风建设中的主导作用。

要全面提高教师的教学水平和教学能力，明确教师是课堂教学的第一责任人，进一步严格课堂纪律，规范教学秩序。

教师要结合课程的内容和特点，通过生动活泼、形式多样的教学激发学生的学习热情和兴趣，使学生自觉地把自己的精力和注意力集中到学习上来；教师要主动关心和指导学生的成长，主动了解学生的学习情况，以高度的敬业精神、负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的治学方法来影响学生。

2.发挥辅导员对学风建设的引领作用。

辅导员是加强学风建设的重要力量，要充分发挥辅导员在大学生健康成长中的指导者和引路人的作用。

从辅导员的培养、使用、考核、发展、评价、激励等方面建立一套有效的机制，打造一支德才
兼备、乐于奉献、潜心育人的学生辅导员队伍。

在日常工作中，一方面要求辅导员勤奋学习，以身作则；另一方面要求辅导员开展切实有效的工作，发挥榜样作用，从而影响并带动广大同学共同实现学风建设的目标。

3.学生导师对优良学风的形成至关重要。

导师不仅教授学生知识，更重要的是发挥育人功能。

学校要建立多元化的导师队伍，挑选政治素质高、业务水平精、育人能力强的教师担任学生的导师，参与学生思想政治教育与日常管理的不同领域，分别担负起大学生在思想政治、道德修养、学习、科研、就业、心理、生活等方面的引导、指导职责，对学生进行个性化和有针对性的教育、管理与服务，实现教学互动和教学相长，促进学生全面发展；要把育人工作作为导师聘任、考核、晋升的重要内容和必要条件，从根本上保证全员育人、全程育人、全方位育人的实现，真正把教师的育人工作摆到首要位置。

三、建立公平公正的学生评价激励机制
改革高校学生评价体系，创新考核制度是扭转学风、端正学风的体制保证。

因此，应该创新评价机制和方式，给学风建设提供良好的导向。

1.形成科学公正的学业评价体系。

大学生的学业评价要以社会评价为导向，以促进学生发展为目标，以能力培养为内涵，使学业评价成为学生学习和发展的推动力。

要改变知识取向的质量观，牢固树立以能力为本位的发展性、过程性的教学评价模式；要积极推进考试改革，根据不同性质的课程实行灵活多样的评价形式，把以书面测验为基础的评价变为多样化的评价，把以记忆为中心的评价变成以理解、运用和创造为中心的评价，把只着眼于狭窄范围的测验评价变成考查认识、感情及应用能力的综合评价等，以提高学生学习的积极性、创造性与实践能力。

2.形成多元化的学生奖励体系。

在激励学生的过程中，要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，充分发挥奖学金对学风建设的促进作用。

在学生奖励设置上，要实现立体多层、多元个性的奖项，既要注重对学生个人的激励引导，鼓励学生个性化发展，又要注重对学生班级集体的激励和引导。

通过不断改革奖励评定方式，加大评优工作的宣传力度，让众多学生在不同的层面体验成功的快乐，激励更多的学生努力学习、全面发展，最终以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。