部编版语文一年级第二课——金木水火土
2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案
2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元“金木水火土”。
具体内容包括：认识五个汉字“金、木、水、火、土”，了解它们的基本含义和特点；学会通过观察图画，运用语言进行描述；学习按事物属性分类。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”，并了解它们的基本含义。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生按照事物属性进行分类的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认识，观察描述事物的方法。
难点：如何引导学生运用语言描述事物，理解事物属性并进行分类。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、黑板。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大自然中金、木、水、火、土的挂图，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：（1）学习汉字“金、木、水、火、土”，讲解它们的基本含义和特点。
（2）引导学生观察挂图，用语言描述图画中的事物，如“金色的阳光”、“绿色的树木”等。
3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，根据事物属性进行分类，如将“金属”、“木头”、“水”、“火焰”、“土壤”等卡片分类。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何运用所学汉字进行组词，如“金子”、“木棍”等。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上，用彩笔描绘出自己心中的金、木、水、火、土，并尝试用语言描述。
六、板书设计1. 板书“金木水火土”。
2. 板书内容：分别列出汉字“金、木、水、火、土”及其基本含义、特点。
3. 在黑板上展示例题和随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的金、木、水、火、土，并用语言进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“金、木、水、火、土”的掌握情况，观察他们在实践活动中的表现，以便调整教学方法。
统编一年级上册《金木水火土》PPT课件
笔画“横”
一
一二三
部编版语文教材一年级上册第一单元
1.天地2.人金木水火土
第二课时
52134 三一四二五
一二
三
上
五
四
下
竖 中 线
横中线
左上格 左下格
右上格方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格, 右上格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。
笔画“竖”
丨
上
部编版教材一年级上册第一单元
1.天地2.人金木水火土
第一课时
天 你我他
人 地
金 木 水火 土
《盘古开天辟地》
天上 下
地
上 下
日月照今古
一二
三
上
五
四
下
田字格
竖 中 线
横中线
左上格 左下格
右上格 右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格, 右上格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。
部编版一年级上册语文必背古诗课文（带拼音）
m mu shui huo til《金木水火土》yi er san si jn rau shui huo tii一二三四五，金木水火土，tian di fan zhang xq ri yuozhao jin gu天地分上下，日月照今古。
dui yiin qq《对韵歌》/un dui渔x,dui forg hie dui shii no»o dui chong 云对雨，雪对风。
新对树，莺对虫。
shanqvig dui shucxiu Ku lii dui tao hong山清对水寿柳绿对桃红。
nt/u ahi《谜语诗》•ft pQntQngpan an si pian wu pian liu pian qi ba pan—片两片三四片i主片六片七八片ojiu pan shi pan v?u shii pan fei ru shuizhongdou bu jan九片十片无数片，飞入水中都不见。
（雪）y6ng Q《咏鹅》W l u o b I n<A,ang骆宾王a o a gu zona xiang ton90鹅，鹅，鹅，南璜向天歌。
bai mao fu lu shut honcchang bb qra bb白毛浮绿水，红掌拨清波。
qiii tian《秋天》tan qi tang I q shu>«©huang b yi pianpian演:i congshushang luo xq hi天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
tbn Long na mo k>n ru mo920天空那么蓝，那么高。
yi qun da>*anv\*ang nan foi yi hui pai chora go ron5yi hw pai chonq qq yi z'i—群大雁往南飞，一会扯成个“人•字，一会席成个“一”字。
a qiu tian bi b啊！秋天来了！xdo xdo do chuan《小小的船》wan^n do yuo er xdo xqo de chuan弯弯的月儿小小的船。
部编版小学语文一年级上册《识字2 金木水火土》优质教案
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
部编版一年级语文上册《金木水火土》PPT课件 (2)
2.自由讨论，在小组或者同桌之间，互相学习，互相帮助，把 不会的字全部搞定
3.老师抽查，看看是否还存在问题，指导书写
课后 作业！！！
1.书写不认识的字10遍
根据老师的指示，正确规范的完成作业。 不会的可以问老师和同学。
2.让爸爸妈妈提问今天学到了什么
你学会了吗？
金木水火土
一
二
三
四
课程安排和要求
一起朗读
1.由老师领读，学生们跟读 2.学生们自由朗读 3.再次跟读 4.学生提问
一二三四五， 金木水火土， 天地分上下， 日月照今古。
解读： 1.第一行，一二三四五，这几个数字同学们 认识吗？一样没有同学认识其他的数字啊？ 2.第二行，金木水火土，其指的是五行，以
为古代的人相信万物与五行与关。
解析一下 第三行和 第四行
第三行，天地分上下，意思就是我们现在所处的环境，抬 头是天，低头是地，分上下。
第四行，日月照今古，日月是指天上的太阳和月亮，太阳 和月亮从古代照到今天，一直不变。
LOGO
明白了文章的意思之 后，我们该开始我们 的认字之路了。
认字之路
好好学习，天天向上
让爸爸妈妈看到同学们的进步
天行健，君子以自强不息 《周易》
认识新“字朋友”：
sì
组词：四月、星期四、四楼 组句：妹妹今年四岁了
wǔ
组词：五月、五朵、五个 组句：我有五根手指
shǎng
组词：上学、上楼、上班 组句：我要去上学
xià
组词：下雪、下雨、下楼 组句：今天下雨了
认识田字格 竖中线
左上格
右上格 横中线
左下格
部编版语文一年级上册识字2《金木水火土》生字笔顺讲解课件
2024年新版教材
生字笔 顺 讲解
2 金木水火土
首页
点击汉字学习笔顺
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一 二 三 上 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
ńň ɑɡ
独体 结构
一
yī
二
三
上 笔顺：
“一”写在 横中线上。
部首：一 结构：独体 组词：一个 一心一意 形近字：二 造句：小花猫一心一意地钓鱼，
终于钓到了大鱼。 返回
一
èr
二
三
上
上横短，下横长。
笔顺：Leabharlann 部首：一 结构：独体 组词：二胡 第二 形近字：土 造句：爷爷经常在院子里
的大树下拉二胡。
返回
平舌音
一
sān
部首：一 结构：独体
二 三 上
中间的横最短。
笔顺：
组词：三代 三心二意 形近字：二 造句：我爱吃三明治。
返回
翘舌音、后鼻音
一
shànɡ
二
三
上
写在竖中线上。
笔顺：
部首：
结构：独体
组词：上升 上下
形近字：土
造句：课桌上面有一个笔记本。
返回
部编版小学语文《金木水火土》课文原文及赏析
部编版小学语文《金木水火土》课文原文及赏析《金木水火土》课文原文：天地间，万物生。
五行之中，有金木水火土。
金，坚硬而光亮，象征财富与坚韧。
金属制品，熠熠生辉，寓含着人们对于美好生活的追求和坚韧不拔的精神。
木，生机勃勃，象征生长与希望。
树木苍翠，生命力旺盛，寓意生命的延续和希望的种子。
水，柔情万种，象征智慧与变化。
水流潺潺，既有滋润万物的力量，也有随境而变的智慧。
火，热烈而激情，象征热情与活力。
火焰燃烧，照亮黑暗，象征着人类对知识的渴望和对生活的热爱。
土，厚重而朴实，象征稳定与承载。
土壤肥沃，承载万物生长，寓意着坚实的基础和默默的奉献。
金木水火土，五行相生相克，揭示了世间万物的相互关系和自然规律。
让我们尊重自然，理解生活，以五行之道，和谐共生。
赏析：《金木水火土》这篇课文通过描述五行——金、木、水、火、土的特性，引导小学生理解和感受中国传统文化中的五行学说。
五行学说是中国古代哲学的重要组成部分，它不仅解释了自然界的各种现象，也蕴含了丰富的人生哲理。
课文以生动形象的语言，描绘了五行各自的特性和象征意义。
金代表财富和坚韧，木象征生长和希望，水象征智慧和变化，火象征热情和活力，土象征稳定和承载。
这些象征意义既符合自然界的实际情况，又富含人文精神，有助于培养小学生的观察力和想象力。
同时，课文还介绍了五行相生相克的关系，这是五行学说的核心内容。
通过理解这种关系，小学生可以初步认识到自然界和人类社会的复杂性和多样性，以及事物之间的相互联系和影响。
总的来说，《金木水火土》这篇课文以浅显易懂的方式，将中国古代的哲学思想融入到小学语文教学中，既提高了小学生的语言素养，又启发了他们对自然和人生的深入思考，具有很高的教育价值。
一年级上册金木水火土优质教案(优秀7篇)
一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。
三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。
五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
部编版一年级上册语文《金木水火土》课件教学说课
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本课注重朗读，让学生在理解文章内容的基础上，自由地朗读 。将内心对雨点儿的喜爱，或对雨点儿的感激，或对雨点儿的佩 服的情感，自然而然地释放出来。教学注意引导学生在情境中识 字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了 基础。
三、说教学目标
1.认识生字，理解词语，正确流利地朗读课文。 2.通过朗读课文，初步感知雨水对植物生长的作用。 3.在探索的过程中激发学生对大自然的兴趣。 4.借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生 在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，并 能留心观察生活。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们喜不喜欢下雨天呢? 大家都见过什么样的雨呢? 请同桌之间交流讨论一下吧。
明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。 请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢? 今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。（揭示课题） 设计意图：本环节以学生熟悉的雨引入，并引导学生说说自己印象中 的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来， 丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
板块二、初读课文，整体感知 1.请同学们齐读课题。(指导学生读好课题中的儿话音) 2.老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。 (培养良好的倾听习惯) 3.同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认 字。(五个自然段)
人教部编版小学一年级语文上册《金木水火土》优质课件
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
生三，三生万物”。就是说，混沌太初的 存在整体是“一”；然后由太初混沌的 “一”，分出天地“二”极；天地二极之 间，又生出人这第“三”部分；天地人三 者，衍化出宇宙万物
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
書
识字
古 风
金 木 水火 土
2.金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
请 你 帮 助 小 兔 子 ！
金
金 木 水火土
天
上
分
地
下
日
今
照
月
古
请你像我这样做!
童谣：金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
竖 中 线
左上格
右上格
左下格
右下格
造句：小明的二哥是医生。稍长。
sān
三
音序：S 部首：一 结构:独体 组词：三人 三个 造句：我、小明和小美三 人是同学。
书写指导：中间横短，下横 最长。
金木水火土 写一写
横：一
金木水火土 练一练
一寸一尺又一拳
一
二 三
金木水火土 练一练
一二三
拓展知识
一是最小原始单位，最小的正整数。 古人认为“道立于一，， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格、 右上格、右下格、 横中线、竖中线、 各个方位记心间。
部编版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计
新课
教学
二、自主交流，了解儿歌
1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
三、读准课文，了解字义
（一）学习“一二三四五，金木水火土”。
1.让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。
（2）出示笔顺，学生书空练习。
2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
3.认识田字格。
过渡：生字我们记住了，那接下来让我们把这些汉字送回家，汉字的家又在哪里呢？
这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
（1）学生说一说田字格的名称。
（2）认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
（3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（4）师指生认，师说生指，同桌互认。
教学反思
成功之处：
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以课件化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，不会拼音，他们读起韵文来困难较多。课件就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用课件展示生字的笔顺，利用课件突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
【小学语文】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》课文朗读、生字解析汇总
《金木水火土》生字解析课文词语理解：
金木水火土：是指构成万物的五种基本元素。
今古：是指现在和古代。
一
音序：Y 结构：独体
部首：一笔画：1
组词：一个.一人.一生.一样。
二
音序：E 结构：独体
部首：一笔画：2
组词：二十.二百.第二.三心二意。
三：
音序：S 结构：独体
部首：一笔画：3
组词：三个.三年.三月.接二连三。
上：
音序：S 结构：独体
部首：⺊笔画：3
组词：上下.上班.上面.上方.楼上。
形近字：
天（晴天）人（人们）
大（大家）下（下雨）
反义词：
分—合上—下今—古
字词句运用
例：加一笔：
大——天（天上）口——（日）（日子）
十——（土）( 土地）
例：减一笔：
日——口（口水）禾——（木）( 木头）
《金木水火土》课后练习
一、读一读.认一认。
我你人地天他上三下二金一木火五四水土今古照
二、我能写出下列汉字的笔顺和笔画。
下共（）画.笔画顺序_______________
四共（）画.笔画顺序_______________
五共（）画.笔画顺序_______________
三、我会说。
亻（单人旁）：你他仙
三个汉字中的偏旁“亻”代表什么意思？
四、想一想.连一连。
五、我会背。
三才者.天地人。
三光者.日月星。
三友者.天地人。
（《三字经》）我是小学生.你是老师.他是医生.我们共同生活在天地间。
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
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【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。
左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。
在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。
（1）出示“金木水火土”的图片。
老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。
部编版 一年级上册语文必背古诗课文(带拼音)
《金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ》一yī二èr 三sān 四sì五wǔ，金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ，天tiān 地dì分fēn 上shàng 下xià，日rì月yuè照zhào 今jīn 古gǔ。
《对duì韵yùn 歌gē》云yún 对duì雨yǔ，雪xuě对duì风fēng 。
花huā对duì树shù，鸟niǎo 对duì虫chóng 。
山shān 清qīng 对duì水秀shuǐxiù，柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hóng。
《谜语míyǔ诗shī》一yī片piàn 两liǎng 片piàn 三sān 四sì片piàn ，五wǔ片piàn 六liù片piàn 七qī八bā片piàn 。
九jiǔ片piàn 十shí片piàn 无wú数shù片piàn ，飞fēi 入rù水shuǐ中zhōng 都dōu 不bú见jiàn 。
（雪）《咏yǒng 鹅é》唐táng 骆l u ò宾b īn 王wáng鹅é，鹅é，鹅é，曲qǔ项xiàng 向 xiàng 天 tiān 歌gē。
白bái 毛máo 浮fú绿lǜ水shuǐ，红hóng 掌zhǎng 拨bō清qīng 波bō。
《秋qiū天tiān 》天tiān 气qì凉liáng 了le ，树shù叶yè黄huáng 了le ，一yí片piàn 片piàn 叶yè子zi 从cóng 树shù上shàng 落luò下xià来lái 。
《金木水火土》课件(共33张PPT).ppt
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
书写指导 ❀ 认识田字格。
田字格，四方方，
田 写好汉字它来帮。 字 格 左上格，右上格， 拍 左下格，右下格。 手 横中线，竖中线， 歌 各个方位记心间。
左上格
竖中线
右上格 横 中 线
左下格
右下格
❀ 中国字又叫方块字，它由一笔一笔的笔画 组成，每个笔画都有自己的名称。
❀ 我会读。 顺序读 一 二 三 四 五 倒序读 五 四 三 二 一 乱序读 五 三 四 一 二 四 二 五 一 三 二一三五四 三四一二五
❀ 补充诗歌。
2 金木水火土
一 二 三 （四）（五）， 金 木 水 火 土。 天 地 分 （上）（下）， 日 月 照 今 古。再读理解 ❀来自数字配对。 一 二 三 四 五
上
从上往下，起笔时稍重， 收笔时从重到轻。
❀ 比一比，谁的字最漂亮！
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本文是一首儿歌，讲述了大自然中最基 本的五种物质及时空的浩荡。读的时候要注意节奏，不 能数读、唱读。
背诵指导：在熟读的基础上进行背诵。
感谢观看
部编版·语文一年级上册
识字2 金木水火土
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质 构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结 果。同学们，我们快去认识一下吧！
❀ 听老师读课文，说一说你听到了什么？
2 金木水火土
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
12345
二个苹果 四颗草莓 五根香蕉 三个桃子
看字说读音
一 二 三 四 摘星星
部编版一年级上册语文《识字2金木水火土》教案及知识点
【导语】《⾦⽊⽔⽕⼟》是⼀篇短⼩的⼉歌，前两⾏数字与五⾏相对，后两⾏天地与⽇⽉相应。
朗朗上⼝的诵读极易引发学⽣的兴趣，本课堪称识字⼩⽂的典范。
培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒，是课程标准着⼒强调的基本理念。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《识字2⾦⽊⽔⽕⼟》教案 课前准备 1.⽣字卡⽚。
(师⽣) 2.本课⽣字相对应的图⽚。
(教师) 3.课件。
(教师) 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、⾳频激趣，诵读导⼊ 1.导⾔：听，⼀群⼩朋友在诵读什么呢？ 2.播放《⾦⽊⽔⽕⼟》⾳频⽂件，组织学⽣认真倾听3遍。
3.交流：你听清⼩朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说⼀说吗？ 4.播放《⾦⽊⽔⽕⼟》视频⽂件(带有字幕)，学⽣看着⽂字，跟着声⾳诵读。
设计意图：⼀年级学⽣对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上⼝的⼉歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学⽣的兴趣和注意⼒完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
⼆、⾃主交流，了解韵⽂ 1.⾃由朗读⼉歌，遇到读不准的⽣字，先圈起来，再请教⽼师或者同学，反复读⼏遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.⼩组合作： (1)⾃由朗读⼩⽂，⼀边读⼀边想⼀想：每⼀句话讲了什么内容？ (2)你读懂了什么？把你的想法告诉⼩组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下⼏个⽅⾯： (1)第⼀⾏中“⼀⼆三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七⼋九⼗等) (2)第⼆⾏中“⾦⽊⽔⽕⼟”指的是五⾏。
教师讲解：古代的⼈喜欢⽤五⾏代表⾃然万物，他们认为⾃然界的⼀切都和“⾦⽊⽔⽕⼟”有关。
(3)第三⾏中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就⽣活在天和地之间。
(4)第四⾏中“⽇⽉照今古”，“⽇⽉”指的是“太阳和⽉亮”，太阳和⽉亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵⽂内容简单，教师引导学⽣在独⽴思考的基础上展开⼩组合作，在互动交流中获得对韵⽂内容的⼤致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现⽔到渠成的教学效果。
《金木水火土》第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
金木水火土第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
•了解“金木水火土”五行概念和相关汉字；
•熟悉“金木水火土”五行的基本特征；
•学会使用“金木水火土”五行汉字进行简单构词和认字练习。
教学重点
•掌握“金木水火土”五行概念；
•掌握相关汉字及其基本特征；
•能够使用“金木水火土”五行汉字进行简单构词和认字练习。
教学过程
1.导入新课
教师播放PPT，向学生介绍“金木水火土”五行概念。
2.学习汉字
教师逐个介绍“金木水火土”五行汉字及其基本特征，让学生跟读、模仿，并进行认字练习。
3.灵活运用
根据学习到的五行汉字，让学生进行简单构词和认字练习，例如“水果”、“火车”等。
4.拓展练习
教师出示相关图片和单词，让学生判断其属于哪一种五行，培养学生观察力及想象力。
教学评估
1.设计简单的练习题，检查学生对五行概念及相关汉字的掌握情况；
2.在课堂上观察学生的互动和表现，评估学生的学习效果。
教学资源
1.PPT课件
2.教材
3.黑板、粉笔
教学反思
本课是一年级上册部编版语文新课，通过引入“金木水火土”五行概念，让学生认识更多的汉字，提高字词学习的兴趣。
教师采取了多种形式的教学方式，如展示PPT，让学生进行口头练习和认字练习等，使学生能够在活跃的课堂氛围中参与、学习。
教师需要关注学生的学习情况，及时调整自己的教学策略和方法，保障教学效果。