高中信息技术第三章第一节信息加工概述学案
高中信息技术教科版必修1第三章《信息的编程加工和智能化加工》复习学案设计
第三章信息的编程加工和智能化加工一、信息加工概述1、信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
信息加工的目的在于发掘信息的价值，方便用户的使用。
信息加工是信息利用的基础。
2、信息加工的一般过程信息加工的一般过程：记录信息、加工信息、发布信息、存储信息3、信息加工方式的变化（1）、人工方式特点：所需工具少、方法灵活、使用方便。
（2）、计算机信息加工方式。
特点：缩短加工时间、提高加工精度，满足了管理者决策的需求。
4、计算机信息加工的一般过程（1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序（2）信息录入（3）信息加工（4）信息输出（5）信息存储5、计算机信息加工的类型（1）基于程序设计的自动化信息加工，如VB、C、JAVA语言等（2）基于大众信息技术工具的人性化信息加工，如WPS（国产）、WORD、EXCEL、FLASH、PHOTOSHOP等（3）基于人工智能技术的智能化信息加工，如语音识别、机器翻译等二、信息的编程加工1、算法是指解决问题的方法和步骤。
2、用VB编程大致步骤：算法设计、界面设计、代码编写、调试运行例：已知长方体的长、宽、高，编写一个程序，求长方体的全面积和体积。
三、信息的智能化加工信息的智能化加工是指利用人工智能技术加工信息。
1.人工智能简介人工智能（Artificial Intelligence）,英文缩写为AI。
它是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、技术、方法及应用系统的一门学科。
其目的是让机器能够模拟、延伸和扩展人的智能，以实现某些脑力劳动的机械化。
人工智能涉及的范围很广，包括了许多不同的领域，如机器感知、机器思维、机器行为、机器学习、智能系统及智能机器人等。
这其中共同的基本特点是让机器学会“思考”。
人工智能始终处于计算机发展的最前沿。
2.人工智能的主要应用领域（1）模式识别:专门研究如何使机器具有感知能力。
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.2文本信息的加工教案(1)
教
学
过
程
展示学生优秀作品，进行观摩学习、
欣赏评价
进行作
品展示
（7分钟）
通过观摩，对
自己的作品进
行反思改善。
进一步调动学生学
习积极性，活跃气
氛。
根据评价量规表进行自我评价。
给学生提供评价量
规表（1分钟）
学生进行自评
总
结
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文
本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
（1分钟）
作业布置预习书本P36页* 利用流程图描述事物进程* （1分钟）
课
后
反
思
这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用文本加工软件对文本信息进行
过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在把学生按差异进行分组，放手让学生相互合
作、自主探索前，要先将学生引进各基本操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设
置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生参照学习资源主动进行下一步的学习。
最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得
还是用“学生正在期盼和积极准备的散文朗诵”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学
生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，
进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，使每一个
同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。
在总结之前又
设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。
高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）
高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）第一篇：高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）基本能力测试信息技术模块第三章信息的编程加工和智能化加工重点及目标1、了解信息加工的基本知识，理解手工加工与计算机加工信息方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
2、知道计算机解决问题的步骤。
3、客观的认识人工智能，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。
4、了解文字处理技术的发展变化及意义，了解文字在计算机中的编码方式，根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息。
5、要求学生能选择合适的图表处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
一、信息加工概述获取信息的目的在于使用信息，但是原始信息往往不能直接使用，需要进行必要的加工。
这是因为①原始信息中经常存在一些虚假信息，需要经过认真的筛选和判别；②原始信息通常是杂乱的、孤立的，需要进行分类和整理；③信息经过加工能够发掘出信息的价值，或者得到反映事物特征的深层次的信息。
1、信息加工的过程和方式记录信息——加工信息——发布信息——存储信息2、计算机信息加工的过程和类型用心爱心专心 1目前，计算机是一种最常用的信息加工工具。
利用计算机加工信息的过程和方法大致如下：选择软件——信息录入——信息加工——信息输出——信息存储①基于应用软件的信息加工；②利用人工智能技术加工信息；③基于程序设计的自动化信息加工。
针对具体问题编制专门的程序，对信息自动进行加工处理，多用于科学计算。
3、二进制：信息分为数值信息和非数值信息，数值信息用二进制数表示，非数值信息用二进制编码表示。
（1）十进制数转换成二进制数：，整数部分除2取余，从后向前；小数部分乘2取整。
18——10010；0.375——0.011（2）二进制数转换成十进制数：小数点前的第n位的值乘以2,小数点后的第m位的值乘以2,然后各位相加。
高中信息技术_3.1 信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思
3.1 信息加工概述一、教材分析本节课为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第一节内容，本节内容主要包括“信息加工的过程和方式”、“计算机信息加工的过程和类型”两部分内容，其中“信息加工的一般过程”是重点内容。
二、学情分析本节课教学对象为高一新生，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且刚刚学习过“信息的获取”，为学习本章的知识“信息加工”奠定基础。
另一方面，学生的信息技术的基础、对信息技术的理解能力存在差异，因此应该让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养的意识，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。
三、教学目标1.知识与技能：（1）了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。
（3）把握信息加工的三种形态及其各自的使用范围。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程和不同方式。
（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
3.情感态度与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。
（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。
四、教学设计五、课后反思本节课主要学习了信息加工的概念以及信息加工的三种类型。
为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过侦探小案例让学生对信息加工的概念以及信息加工的一般过程形成整体认识。
通过案例一让学生体会到人工和计算机信息加工方式的优缺点，自己总结出计算机信息加工的步骤。
通过案例二详细讲解了计算机信息加工三种的类型，激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。
高中信息技术教科版必修 -3.1 信息加工概述
《信息加工概述》教学设计一、教材内容分析本节内容是《信息技术基础》的第三章《信息的编程加工和智能化加工》第一节，主要内容有信息加工的本质和重要性、信息加工的一般过程、信息加工方式的变化、计算机信息加工的一般过程、计算机信息加工的类型等。
在学习了《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了获取信息的技能和方法后，对已获取所需的信息产生了加工的需求，采取何种加工的方式才能使信息得到正确的加工呢？要进行正确的加工，就必须了解信息加工的本质、信息加工的过程，进而了解计算机信息加工的一般过程及类型，为学生选择正确的信息加工方式打好基础。
本节是文本信息加工、图表处理、多媒体信息加工等信息加工的基础章节。
二、教学对象分析学生在初中的信息技术课上，学习过文字处理、图表处理等软件的使用方法，对工具软件的使用有一定的经验和基础。
在学习了高中《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了搜集、获取信息的技能和方法，能有效地搜索、获取到文字、图表、图片等素材，并对已获取所需的素材产生了加工的需求。
信息加工概述是学习如何进行信息加工的开篇章节，虽然学生对常用的文字、图表处理软件有使用经验，但对信息加工的本质、应该采取何种的加工方法进行正确的信息加工等还认识不全面。
因此应该充分展示各种类型的信息加工过程，呈现各自的优点，激发学生学习的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能(1)知道信息加工方式的变化(2)了解信息加工的一般步骤(3)了解计算机信息加工的类型(4)知道计算机信息加工的一般过程(5)理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同2.过程与方法通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，体验人工信息加工和计算机信息加工的基本过程，掌握加工信息的基本方法。
3.情感态度价值观通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，培养正确的信息加工观÷科学技术应用观，激发学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点1.重点信息加工的一般过程和方式2.难点计算机信息加工的本质五、教学策略本课综合运用讲授、演示、任务驱动等多种教学手段和策略来组织教学，从分析高智商诈骗的例子为引入，引导学生总结出信息加工的重要性，层层递进深入，引导学生学习和总结信息加工的本质和信息加工的过程。
教科版高中信息技术必修《信息加工概述》优秀教案设计备课资料
3.1信息加工概述一、教学目标：1、知识与技能：A:理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。
B:掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围。
2、过程与方法：A:能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。
B:能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
3、情感与价值观：A:体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
b5E2RGbCAPB:能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。
二、知识结构图：三、教具:小黑板四、教学重点：A:信息加工的重要性B:信息加工的一般过程五、教学难点：信息加工的一般过程六、教学方法：任务驱动，讲授，讨论合作七、教学过程第七阶段下面我们来简要看看计算机信息加工的类型，因为我们在以后会许多的时间来重点学习这三种类型，这里只作简要阐述，具体学习有待以后我们来拓展。
略讲，以后的学习中展开讨论小结这节课我们学习了信息加工的含义及重要性，掌握了计算机信息加工和人工信息加工的特点过程，那么在以后的课程中我们将重点来学习计算机信息加工的方法。
总结草3.1信息加工概述、信息加工及其重要性过程：判别，筛选，分类，排序，分析和研究目的：发掘信息的价值，使收集到的信息能满足我们的需要重要性：是信息利用的基础价值巨大：牵涉到我们的学习生活的每一处、信息加工的一般过程DXDiTa9E3d三、信息的人工加工和计算机加工的特点比较人工加工：工具简单，方法灵活，使用方便，但繁琐费时，易出错计算机加工：设备要求高，受场合限制，但处理过程简单、快速、准确。
四、计算机信息加工的一般过程:（见第二点）五、本课小结。
本课主要讲述了信息技术的两种加工方式：人工加工与计算机加工，其实，两者的加工根本区别在于工具的不同，从而决定了不同的特点RTCrpUDGiT成绩公告过程1、选择工具（纸、笔）2、编制表格3、填写数据4、辨别、计算数据5、公布成绩6、上报班主任信息加工的般过程1、选择工具2、记录信息3、加工信息4、发布信息5、存储信息计算机信息加工的一般过程六、教学后记.本节内容在七八班上的效果与五六班的效果有点不同,五六班比较活跃,而且对所举的例子都比较有兴趣,在以后教学中我将根据不同的班级举不同的例子,从而起到激发学生兴趣,活跃课堂气氛的作用.5PCzVD7HxA总体而言,这几个班的掌握情况比较满意.信息的编程加工信息的智能化加工教学目标：要求学生在使用过程部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。
高中信息技术第3章信息的加工与表达教案
第三章信息的加工与表达（上）课程内容标准：1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
3.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教学重点：文本信息的加工与表达利用恰当的图表形成表达结果利用多媒体信息表达创意教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本，图表处理等工具软件加工信息怎样选择图文混排，多媒体信息的组织等形式，恰如其分的表达主题内容教学方法：问题探究讲授练习教学过程：第一节：文本信息的加工与表达：阅读以下知识，完成后面练习1、曾用过的文本加工软件:Word、Wps、写字板、北大方正、记事本2、日常文本信息加工要点（以word2000为例）：（1）设置版面规格：文件―页面设置（2）确定文本正文主体样式：选中文本，通过格式－段落/字体设置（3）对需强调的文本内容添加相应的显示效果：通过格式菜单来设置。
（4）配合主题表达，添加图片、背景等：通过插入－图片；格式－背景。
（5）多页文本添加页面提示信息：插入－页码；视图－页眉和页脚。
（6）输出文本：文件－打印；文件－发送（可输出PPT格式）；文件－另存为Web页（可输出网页格式）。
3、报刊类文本信息加工制作过程：确定主题－收集与选择素材－设计版面－制作作品－评价修改设计版面时要注意以下2点：（1）版面设计要点：a、确定版面尺寸大小和页边距b、确定主、次版面c、确定版面表现形式和风格d、确定版面结构（2）报刊的版面结构：a、报头：包括报纸的名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等要素b、报眉：位于版心的最上行c、标题：版面的眼睛d、正文：行文可横排也可竖排，文章不易过长，以宋体和楷体为主，字号用5号或小5号为宜。
e、图片：不可缺少f、装饰图案：花边、框线、纹样等。
制作作品：（1）艺术字的使用：插入-图片-艺术字（2）文本框的使用：在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。
教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》教学设计
3.教学内容组织：
-知识与技能：按照信息加工的基本流程，依次介绍信息检索、筛选、整理、概括、归纳等方法和技术。
-过程与方法：以项目式学习为主线，让学生在实际操作中体验信息加工的全过程，培养解决问题的能力。
-情感态度与价值观：结合教学内容，渗透信息伦理道德观念，培养学生的信息素养和责任感。
要求：
-活动方案需包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、预算等内容；
-使用适当的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等，提高方案的可读性和实用性；
-提交方案时，附上信息加工过程的相关说明，以便教师了解学生的思考过程。
2.研究性学习作业：分组进行，每组选择一个感兴趣的信息加工主题，如“如何提高信息检索的效率”“信息整理的方法与应用”等。通过查阅资料、调查问卷、访谈等方法，深入研究该主题，并撰写一篇研究报告。
接着，教师引导学生回顾已学的信息技术知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师明确本节课的学习目标，即掌握信息加工的基本方法、技术和工具，并能够运用所学解决实际问题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.讲解信息加工的基本概念、意义和流程，让学生对信息加工有一个整体的认识。
2.详细介绍信息加工的方法和技术，如信息检索、筛选、整理、概括和归纳等。
2.学生在信息筛选、整理和归纳方面存在一定的困难，可能需要教师引导他们运用批判性思维，提高信息加工的准确性和有效性。
3.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4.部分学生对信息加工的学习兴趣不足，教师应关注这一现象，通过设计富有挑战性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中信息技术 第三章 信息的编程加工和智能化加工教案 教科版必修1
第三章 信息的编程加工和智能化加工第一节 信息加工概述一、教学目标1．知识与技能目标理解算法的概念，引导学生了解有关程序设计的基本知识；让学生了解计算机加工信息的内在机制以及算法的含义。
2．过程和方法目标让学生了解计算机解决问题的一般过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程。
3．情感与价值观目标激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。
二、教学内容分析1．课程标准内容《信息的编程加工》教学设计初步掌握用计算机编程加工信息的工作过程和基本特征；2．教材作用与地位教科版《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析形成算法、再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生帮助很大。
同时这一节内容的学习，对于选修中的“算法与程序设计”模块也起到一个很好的铺垫作用。
三、教学重点和难点1．算法设计的理解。
2．尝试编程的主要过程。
四、教学过程1．引入师：在自然数中有很多数都是有规律的，比如 1991这个数，从左向右读与从右向左读是完全一样的，这样的数我们称之为“回文数”。
过了1991年，又过11年，我们又碰到了第二个“回文数”2002。
试问，再过多少年，我们才能再碰到一个“回文数”的年份？生：110年。
师：请大家思考：两位的“回文数”有几个？三位的“回文数”又有几个？生：分别有 9个和90个。
师：很好。
除了刚才讨论的回文数，还有一类数也很有特色：首先它是一个三位数；其次，它的各位数字的立方和就是这个数本身，这类数，有个好听的名称：水仙花数。
请大家思考并写出所有的水仙花数。
生：（思考）师：下面请一位同学把自己的结论说出来和大家交流交流。
生：写不出， 3个未知数，但是只有一个方程，所以计算不出来。
师：那就请你说出方程。
生：……师：我们来共同讨论如何求出这个方程的解？生1：我们可以用数学中的穷举法和排除法，也就是首先取数字100，那么对应的a，b，c分别为1、0、0，判断这个方程是否成立；然后再取数字101，再进行判断……如此反复，一直判断到数字999。
教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.信息加工的概念：讲解信息加工的定义，让学生理解信息加工的基本含义。
2.信息加工的类型：介绍信息加工的不同类型，如收集、筛选、整理、分析等，帮助学生了解信息加工的多样性。
3.信息加工的过程：讲解信息加工的基本过程，包括确定需求、收集信息、处理信息、输出结果等，使学生掌握信息加工的整体流程。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，以提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的实践能力，将理论教学与实际应用相结合，使学生在学习过程中能够真正掌握信息加工的方法和技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息加工的概念、类型和过程，掌握信息加工的基本方法。
3.小组分享：各小组代表分享本组讨论的成果，分享信息加工的方法和经验，促进学生之间的互动与学习。
4.信息加工的方法：介绍常用的信息加工方法，如搜索引擎、数据整理工具、数据分析软件等，让学生了解各种方法的特点和应用场景。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对提出的问题进行讨论，共同探讨信息加工的方法和技巧。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中信息加工的方法和过程，培养学生运用知识解决问题的能力。
针对这一教学内容，我设计了一节优秀教学案例。在案例中，我以实际生活中的信息加工场景为导入，激发学生的学习兴趣。接着，我通过讲解信息加工的定义、类型和过程，让学生掌握信息加工的基本概念。在讲解信息加工方法时，我以案例分析的形式，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。最后，我布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的信息处理能力。
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述 教学设计
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述教学设计教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计3.1信息加工概述【教学目标】知识与技能：了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。
过程与方法：晓得信息加工的重要性，能利用信息加工的科学知识分析生活和自学中的信息资源及其处置方法。
情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。
【重点难点】重点：总结出信息加工的一般过程难点：计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】讲授、实践【教学过程】一、故事导入展示p42页故事从这个直观的加密解密故事可以窥见，当我们必须有效率的利用以获取的信息时，难免必须对信息展开加工。
二、教学活动一：信息加工的过程和方式1、信息加工及其重要性①“信息加工”定义：信息加工就是指通过辨别，甄选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，并使搜集至的信息沦为能满足用户我们须要的信息。
②提问：为什么要进行信息加工？小组交流探讨，列出必须对信息展开加工的原因并递交。
教师总结：避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。
2、信息加工的一般过程①出具任务：信息加工就是一个相对完备的工作流程，比如说，我们学校每年都存有一次演讲比赛，如果必须你编写一篇演讲稿，你可以如何搞？②集体讨论，确定流程③根据流程，分析信息加工的通常过程。
3、信息加工方式的变化回答：平时碰触过哪些信息加工方式？人工方式：优势：所需工具较少、方法灵活、使用方便不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术：节约大量时间，提升信息加工精度。
三、教学活动二：计算机信息加工的过程和类型1、计算机信息加工通常过程归纳总结：阅读教材p43-44，总结计算机信息加工一般过程。
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储课堂教学：以编写演讲稿为基准，探讨其加工过程中哪些步骤可以通过计算机去顺利完成，核对表中3-1.2、计算机信息加工的类型学生尝试概括、列出计算机信息加工的各种类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工从日常生活中找到各类型计算机信息加工的实例四、课外课堂教学：选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 教案
1.3数据信息的加工教学设计
3表格数据的统计类型有哪些？
公式计算、
函数计算、排
序、筛选、分类
汇总等。
助的学习氛
围。
三、观看视频，
激发兴趣
每个家庭都有
自己的收入和支
出，同学们一个月
的花销占家庭月收
入的多少呢？你是
否体会到父母挣钱
的辛苦，每日劳作
的不易呢？
1.观察小强一家的
月收支表，看看小
强的钱都花到哪去
了？
2.让我们一起帮助
小强计算出他的家
庭收支情况。
学生认真观看
视频，从小强的
案例中反思自
己。
并且帮助小
强解决问题。
小强一家月收
支情况表
让学生
自主探究问
题，解决问
题，归纳知
识。
锻炼了学
生的思考能
力。
激发学生
学习兴趣。
Excel
简单的计算功
能
1、利用公式进行计算
2、利用函数进行计算
最后老师讲解IF函数：根据小强的花销，对小强说一句话。
五、小组竞赛，
巩固提升
把书打开P40
页，小组赛一赛，
运用本课知识看哪
个小组在最快的时
间把“本校学生吸
小组各派
代表，比赛完成
任务。
小组竞赛
可以使知识
掌握的更加
深刻，也可以
在合作交流。
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.3数据信息的加工教案
《数据信息的加工》教学设计《数据信息的加工》是上科教版必修教材第三章一节第三小节的内容。
数据信息加工是信息加工的重要组成内容，涉及表格数据的统计、表格数据的图形化、表格数据加工的多元表达等知识点，其中数据统计与图形化表达是本节的重点。
一、教学目标知识与技能：(1)能根据对研究任务的需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。
二、教学重点与难点重点：(1)如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。
(2)在实践应用中归纳数据信息加工的基本思想和方法。
难点：(1)通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
(2)如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
三、学情分析尽管初中教材已比较详细地介绍过Excel处理表格数据的相关知识，但课前调查了解，这一部分的知识90%的学生几乎为零，可能与我校学生大部分来自农村有关。
因而在上这节课前已上了一个课时的基础准备课，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。
高一信息技术第三章第一节导学案
课型：
新授
主备人：
授课时间：
学习目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
学习重点、
难点：
1.让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程
2.理解计算机信息加工的三种形态的特征
关联知
识链接：
实施
过程
1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
教
学
过
程
实施过程4、信息加工方来自的变化人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。
从网络中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，加工后的新信息才是我们真正需要的信息。
教
学
过
程
问题
设计：
每学期期末考试班主任都会自己建立一张学生成绩表，用来分析学生的各科学习情况，请问这儿成绩分析表是如何做出来的？
知识体系梳理
班主任最终得到的是一张完整的成绩分析表，在此之前，他必须先要把学生的各科原始成绩分别录入，然后通过专门的处理软件进行数据处理，最终才能得到新的成绩分析表。
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
高中信息技术__信息的加工过程_教案
一、教学目标：1、要求学生从总体上了解信息加工的基本知识2、理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围.二、教学内容分析：本节内容是教育科学出版社第三章第一节,包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型.重点是让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程，难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征,因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的一个概括,是为后面的学习做一个铺垫。
计算机信息加工的三种形态还可以结合第一章中所学的信息技术的发展方向来帮助学生理解。
三、学生学习状态分析：学生在日常生活中对信息加工有一定了解，对学习的内容兴趣提高，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。
四、教学策略：利用任务驱动法，先提出问题让学生思考回答，教师再进行归纳总结。
教学过程:（一) 复习引入通过前面的学习我们知道信息是我们人类生存的必要条件，信息时代,信息在我们的日常学习生活中扮演越来越重要的角色，我们时时刻刻都要从周围获取相关有用信息来帮助我们生产生活，今天我们进一步学习获取信息的一般过程。
(二）从获取”三亚两节一赛”情况的例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
教师活动：今年第十四届中国金鸡百花电影节、第六届中国海南岛欢乐节和第五十五届世界小姐大赛总决赛将于11月12日至14日在海南三亚市举行开幕式，届时，来自世界各国的佳丽、国内众多大腕明星以及海内外游客将齐聚海南三亚.如何获取这些信息。
进行简述。
可以通过电视、报纸、电话，网络等获取。
学生活动:学生分组讨论,得出信息获取的方法。
教师活动:推导出信息获取的一般过程.(三）剖析信息获取的各个环节1、定位信息需求教师活动：结合例子讲述定位信息需求即是需要什么信息,表现在以下几个方面：(1）时间范围在哪一年举行?（2）地域范围在哪里举行？（3）内容范围有哪些活动?即获取什么时间什么地方的什么样的信息。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 教案
新课程“文本信息的加工”教学设计一、设计思想：将文本信息的加工过程（文本组织->表格->图形）与知识的归纳整理，加强记忆的过程相联系。
二、教材分析本节内容主要是让学生了解文本信息加工的目的，信息加工的四大要点，及相应的操作方法；比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的各自特点，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。
三、学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了使用WORD对文字及表格的编辑、排版等基本操作。
但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具，并以合适的形式来表达内容，缺乏足够的经验和能力。
四、教学目标（1）知识与技能1、了解文本信息处理的主要目的；2、了解文本处理的四大基本要点；3、掌握信息的加工与表达（纯文本表达、结构化表达、形象化表达）的基本操作。
（2）过程与方法1、体会文本信息各种表达方式的特点；2、体验文本信息的加工也即是知识整理提炼的过程，加强将文本的知识转化成简洁直观的图或表的能力,.（3）情感态度与价值观1、认识文本信息加工对于提高记忆和学习效率的重要作用。
2、学会评价和欣赏。
3、通过了解字处理技术，领悟民族软件发展的重要性和紧迫性。
五、教学难点，重点1、根据不同信息的特点选择不同的方式进行信息的加工与表达的操作能力；2、信息的结构化、形象化过程中对文本知识提炼，归纳的思维能力。
六、教学方法1、合作学习：分组竞赛中，让学生们互相帮助，协助探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。
2、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
3、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出不同文本表现形式的特点。
4、任务驱动法：让每一同学完成老师设计的难度适中的任务，有利于培养学生积极、进取的精神。
七、教学环境多媒体机房、红蜘蛛电子教室的集控设备、投影仪八、教学课时：一课时九、教学过程(一)导入：从记忆老师的名字（反向联想-对比:一字之差的晚清大臣:镇压太平天国及洋务运动的李鸿章）引入记忆的方法（学习知识的第一步：记忆，询问学生们常用的记忆方法）(二)任务情境：（构思：将文本处理的过程与知识的归纳与记忆相联系）展示收集的信息技术学科的记忆方法及11大提高记忆的习惯行为（用纯文本的编辑软件“记事本”收集的）－－－－需要一位同学帮助老师应用初中就学过的文本的基本编辑方法（复习），制作一张A4对折的小宣传单（请一位同学上台当一回老师指导操作－老师当学生亲自操作协作完成）(三)小结结合编辑过程，总结文本信息处理基本操作的三个主要内容：页面设置－段落－文字（包括艺术字）样式,格式刷的应用。
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.5声音信息的加工教案
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.5声音信息的加工教案《声音信息的加工》教学设计【教学目标】1)知识与技能掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用cooledit进行音频格式的转换的方法。
2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
【教学重点】1）声音文件的录制。
（根据需要选择声音格式）2）声音格式的转换和声音片段的截取。
（根据需要对声音进行加工）【教学难点】1）常见声音格式的特点。
2）声音质量的常用指标。
（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。
）【教材分析】《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
【学情分析】学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。
但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。
高中信息技术《信息加工概述(1)》优质教案、教学设计
3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。
情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。
【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。
本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。
2、新课教学（1））、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ 用户：恭喜您！该QQ 号码已被本公司所举办的‘腾讯2019 新春献礼’活动选取。
该QQ 号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000 元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。
详情请点ft活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100 米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。
他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。
沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。
实例1 中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。
实例2 中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。
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信息加工概述
教学目的和要求
1、了解什么是信息加工及其重要性；
2、知道信息加工的一般过程并能举例说明；
3、掌握信息加工方式的变化并能举例分析；
4、掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析；
5、理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明；
教学重点与难点
教学重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。
教学难点：用计算机进行信息加工的过程和类
教法：教师诱导、任务驱动、学生自主探究相结合
学法：学案导学法、实践法。
教学过程：
第一部分：
打开计算机上第一部分材料（王进喜图片和日本人如何判断的文章及相关的材料），结合课本40页“信息加工以及重要性”与小组成员一起完成以下内容
知识点把握
1、信息加工是通过、、、、和等一系列的过程，是收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、信息加工重要性包括三个方面，请同学们从以下选项中找出能说明信息加工重要性的内容并分三方面表示
第一方面：第二方面：第三方面：
A.去粗取精
B.对信息分类、排序
C.创造新的信息
D. 去伪存真
E.筛选、判别
课堂练习：
1．中国有五千年的历史文化，经历了25个朝代，若把这25个朝代发生的事件记录下来，最好按（）标准划分。
A．时间 B．空间 C．事件 D．问题 E．目的 F．要求
2．“啤酒与尿布”的故事为决策提供依据，这是信息加工的（）环节。
A．编制B．综合C．分类D．研究E．比较
3．日本破解大庆油田，这是信息加工的（）环节。
A．编制B．综合C．分类D．研究E．比较
第二部分：
第一小节
根据刚才介绍的内容以及老师发给第二部分材料、课本第40页“信息加工的一般过程”完成以下内容。
知识点把握：
1、根据同学们介绍的内容，下面是运动会100M跑比赛成绩加工的同学们所
作的部分工作，请同学们按照工作部门表示：
①检录组：②起点裁判③终点裁判
④宣传组：⑤总裁判
A.运动员检录
B.将比赛项目表下发给各点裁判
C.发起跑命令
D.运动员就位
E.记录运动员成绩
F.按成绩排出名次
G. 填写比赛成绩表 H.公布成绩并颁奖 I.将比赛成绩保存备用
2、将以下运动会100M跑比赛成绩加工的工作排出次序
A.公布成绩并颁奖
B.将比赛项目表下发给各点裁判
C. 运动员检录
D.运动员就位
E.记录运动员成绩
F.将比赛成绩保存备用
G. 填写比赛成绩表 H.发起跑命令 I. 按成绩排出名次
3、下面列出的是信息加工的各个环节，请同学们排出先后次序
A.加工信息
B.发布信息
C.记录信息
D.存储信息
课堂练习：
4.运动会上裁判员对运动员比赛成绩进行排名，这是信息加工的（）环节，然后把结果送到广播员处，广播员播出成绩，这是（）环节。
第二小节
现在是信息高度发达的社会，计算机越来越贴近生活，信息的发展，信息加工方式也在发生着日新月异的变化，同学们结合第41页“信息加工方式的变化”及知识点把握：
老师给大家的第二部分剩余内容完成以下内容。
知识点把握：
常见的人工加工的特点是什么？方式有哪些？
课堂练习：
5.高二（1）班和高一（3）班进行蓝球比赛，记分员在地板上画了许多“正”号，这是手工处理的（）方法。
A．抄录法 B．划记法 C．卡片法 D．折叠法
6.计算机发明以前，图书馆大量的书籍管理起来相当麻烦，图书管理员使用（）方法管理书籍，这些方法在现在部分图书馆还在使用。
A．抄录法 B．划记法 C．卡片法 D．折叠法
第三部分：
第一小节
同学们认识了信息加工发展的历史，知道了计算机加工信息成为现在一种比较先进的方式，那么计算机是怎样加工信息的呢？现在请同学们结合课本41页“计算机信息加工的一般过程”，老师给大家准备的第三部分材料完成一下内容
知识点把握：
2、结合课本、材料将计算机信息加工的一般过程排出顺序
A.信息录入
B.信息存储
C.信息输出
D.根据需求选择合适的计算机软、硬件
E.信息加工
课堂练习：
7．我国有34个省市和2个港澳自治区，为了方便管理，管理部门可给各省、各治区、直辖市编码，如01代表北京，02代表天津，这是电子计算机加工信息的（）环节，工作人员将各省市的资料（）输入计算机，这是电子计算机加工信息的（）环节，将编辑好的资料通过网络款传输给需要该资料的相关部门，这是电子计算机加工信息的（）环节。
A．数据录入 B．选择计算机 C．数据加工 D．信息存贮 E．资料编码
8．信息技术老师在电脑里写了一篇教案，他通过“打印预览”查看文章排版效果，这是（）。
A．数据加工 B．信息输出 C．信息存贮
第二小节
同学们认识了计算机信息加工，那么计算机信息加工都有哪些方式呢?请同学们阅读课本42页及第三部分的相关资料完成一下内容。
知识点把握：
计算机信息加工的三种形态分别是（）
A.基于程序设计的自动化信息加工
B.基于大众化信息技术工具的人性化信息加工
C.基于虚拟现实技术、超媒体技术的现代化信息加工
D.基于人工智能技术的智能化信息加工
课堂练习：
9.以下与计算机信息加工相关的内容：
A.Excel
B.Word
C.winrar
D.C++
E.智能机器人
F. VB
G. 专家系统
H.Photoshop
I.在线翻译
属于编程加工的是（）
属于大众信息技术软件的是（）
属于智能化加工范围的是（）
10、对于上述计算机信息加工的形态你们还能举出哪些例子？。