聚焦课堂提高效率奋力提高教学质量
教师工作计划——聚焦教学,提升效率
教师工作计划——聚焦教学，提升效率在教育的世界里，教师是那把开启学生智慧之门的钥匙。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地为学生服务，我制定了以下的工作计划，聚焦教学，提升效率，让每一个学生都能在我课堂上收获满满的知识和快乐。
一、深入了解学生，因材施教每个学生都是独一无二的，他们的学习情况、性格特点都各有不同。
为了更好地进行教学，我计划在开学初花一些时间深入了解每个学生的学习基础、学习习惯和兴趣爱好，为个性化教学做好准备。
对于学习基础薄弱的学生，我会给予更多的关心和辅导；对于学习基础扎实的学生，我会引导他们挑战更高层次的学习任务。
这样，每个学生都能在我的课堂中找到属于自己的位置，收获属于自己的成长。
二、精心设计课程，丰富教学内容课堂是学生学习的主要场所，课程内容的设计直接影响到学生的学习效果。
因此，我会根据学科特点和学生的学习需求，精心设计每一节课。
我会注重知识点的连贯性和系统性，让学生在每一节课中都能有一个清晰的学习脉络。
同时，我会尽可能地丰富教学内容，引入生活中的实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
三、创新教学方法，提高教学质量教学方法是影响教学质量的重要因素。
为了更好地提高教学质量，我会不断尝试新的教学方法。
例如，我计划引入小组合作学习、项目式学习等教学方式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
同时，我会利用多媒体、网络等现代教育技术手段辅助教学，使教学方式更加多样化、生动化。
通过这些教学方法的创新，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高教学质量。
四、加强与家长的沟通与合作家庭是学生的另一个重要教育场所，家长的支持和配合对于学生的学习成长至关重要。
因此，我计划定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的学习情况和生活状况。
我会通过家长会、电话、微信等方式与家长保持联系，及时反馈学生的学习进展，共同探讨教育方法。
同时，我会鼓励家长积极参与学校的教育活动，形成家校共育的良好氛围。
聚焦课堂练习 提高课堂效率
聚焦课堂练习提高课堂效率
课堂练习是提高学生学习效率和学习成果的重要途径。
通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的理解能力和应用能力。
为了让课堂练习更加有效，我们可以采取一些策略来提高课堂效率。
教师需要精心设计课堂练习。
课堂练习的设计应该针对学生的实际情况和学习目标，既要注重知识的考察，又要注重能力的培养。
可以采用多种形式的题目，包括选择题、填空题、计算题等，使学生在实践中得到练习和巩固。
还可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的创新思维和问题解决能力。
教师要合理安排课堂练习的时间和方式。
课堂练习不应该占用过多的课堂时间，而是应该在适当的时间安排，避免学生的疲劳和厌烦。
可以将课堂练习分为多个小练习，分散在整个课堂中进行，让学生在不同的时间段进行思考和回答问题，提高学生的思维活跃度和学习效果。
教师还可以采用小组合作的方式进行课堂练习。
将学生分成小组，让他们一起讨论和解决问题，互相帮助和学习。
这种方式可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率和学习成果。
教师还应该及时给予学生反馈。
在课堂练习完成之后，教师可以给学生一些及时的反馈，包括批改题目、解答问题等。
这样可以帮助学生及时纠正错误，提高学习的准确性和效果。
教师还可以总结学生的表现和问题，为后续的教学提供指导和调整。
聚焦课堂练习，提高课堂效率是一个全过程的工作。
教师需要合理设计课堂练习，合理安排时间和方式，引导学生进行合作学习，并及时给予反馈。
通过这样的努力，可以让课堂练习发挥更大的作用，提高学生的学习效率和学习成果。
聚焦课堂观察 提升教学效率
课题研究研聚焦课堂观察提升教学效率O范玉兰张掖市甘州区民族小学【关键词】小学数学;课堂观察;观察内容;观察量表;观察报告【中图分类号】G623.5【—献标志码】A【—章编号】1004—0463(2020)18—0127—01所谓课堂观察，是指对小学生在课堂上学习行为的观察7即研究者带着明确的观察目的，借助自身感官直接或间接地观察课堂实践过程，利用具体的考核量表进行打分，并将之作为重要的研究资料的一种教育研究方法7实践证明，有效的课堂观察，是教师教学能力提升的重要途径，也是教师开展教研活动的基础7因此,教师一要重课堂观察，基，者教学实践，就观察什么内容、如何量化观察到的以如何将量化，分，指实践，以体课堂观察的，自的体7一、明晰数学课堂观察的内容，将观察目标化学教学是学的教学，学方法的、学能的、能力的以感、观的，是重要的内容教师要将一课的内容目标化，化为具体的内容在观察，重以学生能力是具体要为量化的或者衡量O二、制订科学合理的课堂观察量表，将观察具体化观察具是课堂观察的，于课堂观察的之因此，教师要在考自所教学生实教学内容的基础上，确观察目，明确观察有，并量表的、量表分的，学、有、具有作的课堂观察量表三、客观地看学生的具体表现,体现观察的真实性课堂观察，教师要观地学生的表，感，以证课堂观察实有效如，在观察学生作学习是有效一方，主要学生的、学生的分作、是100%，还要看学生学习的品质，即表达是清晰、学习是积极、兴趣是浓厚、探究结果是共、最终的学习目是等等。
四、观察后的结果要以报告的形式体现，使得观察结果报告化对学生在数学课堂上的学习行为进行整，并学生个体学习行为实例，协作组伴，分观察录的 ，并能反映课堂教学整体效的观察通过研究观察，明确学生的起欠缺在里、的足在里、学习进程的困难挑战在哪里，以感受班级的学风、学的发展、学生个体的质等观察是教师进一步优化教学的重要O五、发挥课堂观察的价值，使得课堂观察效益化1.通过课堂观察促进教师教研方式的转变。
“聚焦课堂教学,构建高效课堂”心得体会
“聚焦课堂教学,构建高效课堂”心得体会
海口市秀峰实验学校郭香英
提高教学质量，主战场还是在课堂。
为聚焦课堂教学有效性的研究，进一步构建学科高效课堂，并更好地为学习探讨提高课堂效率之路提供依据，今天下午我认真听取了刘忠喜老师的报告。
感触较大。
提高课堂效率之路可以通过以下方式.
1、给学生充分的研讨时间。
只有学生把问题读懂，想透，他才会说准，愿展，才会展出亮色。
一节课的时间太短，很多时候教师等不及，结果学生推拉不动。
2.要讲在当讲时，问在该问处，要用问题激活孩子们的心智，用问题引领孩子向深层次思考，只要学生跟着课堂思路走，想得多，课堂就一定会有问题产生，学生也就会有质疑的可能，我们教师也就有了指导的抓手，展示也就达到了真正的目的。
3.教师由教学中的主角转变为学习的首席，成为孩子在课堂中的引路人，点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，正像有人说的那样，成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。
而学生由被动的接受者成为一个主动地展示者，也需要一个蜕变的过程，这个过程是学生自身难以完成的。
总之，知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的，而学生的学与练是伴随着展示与被认同成熟起来的，所以聚焦也是应该得到认可的。
教师工作计划——提高课堂效率,确保教学质量
教师工作计划——提高课堂效率，确保教学质量随着新学期的到来，作为一名初中教师，我深知肩上的责任重大。
为了提高课堂效率，确保教学质量，我制定了以下详细的工作计划。
一、明确教学目标在每节课开始之前，我将清晰地阐述本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
这样做不仅有助于学生有目标地学习，还能使我的教学更加有针对性。
二、充分备课备课是提高课堂效率的关键。
我将认真研读教材，参考各种教学资料，结合学生的实际情况，精心设计教学方案。
同时，我还会提前准备好教学用具和多媒体设备，确保课堂教学的顺利进行。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例、富有启发性的问题、形式多样的教学活动等方式，引导学生积极参与课堂，提高学习效率。
四、注重课堂互动课堂互动是提高课堂效率的重要手段。
我将鼓励学生大胆提问、积极发言，及时回应学生的疑问和反馈。
同时，我也会适时地提出问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、合理安排教学进度教学进度的合理安排对于提高课堂效率至关重要。
我将根据学生的实际情况和教学内容的难度，合理安排教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
六、及时评价反馈及时评价反馈是提高教学质量的重要保障。
我将通过作业、测验、考试等多种方式，及时了解学生的学习情况，并针对学生的不同表现给予及时的评价和指导。
同时，我也会认真听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
七、关注学生的全面发展除了关注学生的学习成绩，我还会关注学生的全面发展。
我将积极参与学校的各项活动，与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和成长，为学生的全面发展提供有力的支持。
总之，提高课堂效率、确保教学质量是我作为一名初中教师的核心任务。
我将以饱满的热情、严谨的态度和创新的精神，认真执行这份工作计划，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也期待在与学生共同成长的过程中，不断提升自己的专业素养和教学能力。
提高课堂教学效率的策略和方法
提高课堂教学效率的策略和方法在当今教育领域，提高课堂教学效率已经成为广大教师们必须要解决的重要问题。
如何让学生更好地接受知识，如何让教学过程更加高效，都是需要不断探索和改进的方向。
下面分享几种提高课堂教学效率的策略和方法。
首先，建立积极、和谐的教学氛围。
教师在上课前应认真准备，做到知识扎实、教学内容清晰，并在教学中注重与学生的互动。
教师要尊重学生，鼓励学生提问，让学生敢于表达自己的看法。
通过调动学生的学习积极性和参与度，有效提高课堂教学的效率。
其次，采用多元化的教学方法。
在课堂教学中，教师可以灵活运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学手段，使学生从不同角度感受知识的魅力。
同时，结合学生的兴趣特点和认知规律，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习热情，促进知识的吸收和掌握。
此外，注重课堂管理和时间分配。
教师在教学过程中要注意控制课堂秩序，合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
教师可以设置小组合作、任务分工等形式，让学生在有序的环境中高效完成学习任务，提高课堂教学的效率。
最后，及时反馈和评价学生学习情况。
教师在课堂教学结束后，可以通过布置作业、进行测验等方式对学生的学习情况进行评价。
及时发现学习问题，引导学生及时调整学习方法和提高学习效率。
同时，教师也可以定期与学生进行学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率。
综上所述，提高课堂教学效率是教师们需要关注和努力改进的重要方面。
通过建立和谐的教学氛围、多元化的教学方法、课堂管理和时间分配、及时反馈和评价学生学习情况等策略和方法，可以有效提高课堂教学效率，提升学生的学习质量和水平。
希望广大教师们在实践中不断探索和总结，为提高课堂教学效率做出更大的贡献。
教师工作计划——聚焦课堂,提升质量
教师工作计划——聚焦课堂，提升质量我是一名初中教师，面对一群充满活力和好奇心的孩子们，我深知自己的责任重大。
为了更好地履行职责，提高教学质量，我制定了以下的工作计划。
一、深入了解学生作为教师，首先要了解我们的学生。
这不仅包括他们的学习情况，还包括他们的兴趣爱好、个性特点等。
通过与学生交流，与家长沟通，以及观察学生在课堂上的表现，我会全面了解每一个学生，以便为他们提供更个性化的教学方案。
二、制定合理的教学计划基于对学生情况的了解，我会制定出符合他们需求的教学计划。
这个计划将涵盖各个学科，并注重培养学生的综合素质。
在计划执行过程中，我会根据学生的反馈和教学效果进行适时调整，以确保教学计划的可行性和有效性。
三、精心组织课堂教学课堂教学是学生学习的重要环节，因此我会特别注重课堂教学的质量。
我会采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还会利用多媒体等教学资源，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解知识。
四、加强课外辅导和指导除了课堂教学，我还会为学生提供必要的课外辅导和指导。
这包括为学生答疑解惑、指导学习方法、提供学习资料等。
通过这些辅导和指导，我希望能够帮助学生在学习上取得更好的成绩。
五、注重与家长的沟通协作学生的成长不仅需要教师的努力，也需要家长的配合。
我会定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，交流教育方法，共同促进学生的成长。
通过这种沟通协作，我们可以为学生创造一个良好的学习和成长环境。
六、不断自我提升作为一名教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地履行职责，我会不断学习和提升自己。
我会参加各种教育培训、研讨会等活动，与其他教师交流经验，学习新的教育理念和方法。
同时，我也会关注学科发展的最新动态，及时更新自己的知识储备。
通过不断的学习和提升，我相信我能够更好地为学生服务。
七、建立良好的师生关系良好的师生关系是教学质量的重要保障。
我会尊重每一个学生，关注他们的情感需求，倾听他们的声音。
聚焦课堂,提高课堂实效性
聚焦课堂，提高课堂实效性摘要：提高课堂时效性的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。
关键词：课堂教学教学效率方法途径如何提高课堂教学时效性，从而进一步提高教学质量，是一个古老而常新、百谈而不厌的话题。
我和大部分老师们一样，都在困惑、探索和实践中不断感悟和体会。
作为一名一线的教师，我也曾为无法按时完成当天的教学内容而沮丧，也会为解决课堂上遗留下来的一点问题剥夺孩子们上其他课程的权利……那么，如何提高课堂教学实效？一、正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点、归宿与灵魂，它决定着教学的成功与失败。
科学、全面、准确、恰当的教学目标是教师设计高效能教学过程的重要前提，是教师切实提高课堂教学效率的重要条件。
因此，教师必须具有强烈的教学目标意识，既要明确学科教学目标，又要明确学段教学目标；既要明确学期教学目标，又要明确单元教学目标；既要明确某一内容的教学目标，又要明确课时教学目标。
要做到：备课时，紧扣教学目标，精心设计符合学生学习发展规律的教学过程；课堂上，时刻围绕教学目标，处处为了教学目标的达成，组织学生学习、思考、讨论、交流，从而获取知识、形成能力、提高素质；检测时，点点照应教学目标，了解教学目标的达成情况，为新的教学提供改进依据。
课堂教学中，影响教学目标达成的“水分”被挤掉了，课堂教学效率就高了。
二、生动而有效的学习情境是有效课堂的关键“有效”的学习情境应该指情境具有科学性、合理性、实效性，即情境安排科学、合理，有其实在的意义。
构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。
例如，在“认识方向”教学中，我利用多媒体演示了一位小女孩因追逐蝴蝶而迷路的情境，请同学们帮助她辨认方向找到回家的路，有的学生说用指南针，有的说看树的年轮，还有的学生根据太阳东升西落来辨认等等，方法多种多样，而且学生在解决问题的同时体会到了助人为乐的成就感，从而产生了新的内驱力，给新知识的学习带来了兴趣和动力。
聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂
聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂有效的教学是通过有效的教学准备，实施有效的教学活动和有效的教学评价，来促进学生的学习与发展。
这里的有效应该是高效的、富有时效性，学生的学习应该是积极主动的，在自身基础上有进步，能体验到成功的乐趣。
有效的课堂应该是富有活力的，课堂是学生展现的舞台，动态生成的精彩。
在长期的教学过程中，我深深的体会到——要切实提高课堂教学的实效性，必须要注重以下三点：一、预习作业布置的有效性。
因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。
虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，这样才能形成合力。
而一般的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习对于课堂教学的有效补充作用。
对于这一环节，我一直认为是非常重要的。
众所周知，凡是级别比较高的公开课，课堂教学效果都很好。
当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。
否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，他也不能将学生根本不会的东西硬塞给学生吧?要求交流有关诗词名句或跟课文有关的资料，学生根本没准备；检查到生字词，学生结结巴巴，错误百出；要求到文章中找相关的词句，而学生对课文内容根本不了解……像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。
因此，一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。
因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。
通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。
那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。
到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。
以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。
另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。
立足校本教研__聚焦课堂教学__全面提升教学质量——在全市教研工作会上的发言
立足校本聚焦课堂全面提升教育科研水平——在全市教研工作会议上的发言同志们：今天咱们召开全市教研工作会议，主若是总结近几年来我市教研工作的体会，分析我市教研工作存在的困难和问题，明确当前教育科研工作的形势和重点，对2021年和尔后几年的教研工作进行安排部署。
一、近几年来教研工作简要回忆近几年来，我市教研工作围绕全市教育工作的整体思路和各时期的工作重点，大力强化“科研兴教”意识，以有效效劳教育决策、改善教育教学实践、提高教育教学质量、增进教师专业成长为目标，开展了大量卓有成效的工作，各项工作取得不俗的成绩，为实施素养教育、提升教育教学质量作出了不懈的尽力。
一是教研网络初步形成。
目前，市教研室已改制为XX 市教科所，全市完全中学和县（区）直中小学均成立教科室，有专兼职教研员99人。
初步形成了市、县（区）、乡（镇）、学校四级教研网络。
在此基础上，成立了10个省级名师工作室、12个市级名师工作室，设学科主持人22名，成员220名；成立31个学科教研工作室，涉及初中语文、数学、英语、政治、物理、化学，历史、地理、艺术，小学语文、数学、科学，学前教育等学科。
成员达308名。
二是踊跃推动基础教育和一般高中新课程改革。
增强基础教育课程改革和一般高中新课程改革的效劳指导及体会总结推行工作，针对各县（区）、校在实施新课程中存在的困难和问题，增强了对薄弱县、校进行新课程教材教法的培训指导工作。
三是踊跃开展教育科研课题研究。
制定了“十二五”课题研究目标和课题研究指南，“十二五”以来，全市共立项省级课题21项，市级课题610项，县（区）级课题198项，校级课题299项；结题省级课题9项，市级课题208项，校级课题142项。
四是踊跃推动校本教研工作。
下发《XX市教育局关于增强校本教研的实施意见》、《XX市教育局关于做好一般高中新课程改革校本教研工作的通知》，校本教研气氛慢慢形成。
五是全面开展课堂教学改革。
印发了《XX市十二五课堂教学改革指导意见》，将深化课堂教学改革列入对县（区）、直属学校的年度教育目标考评，强化方法，整体推动，打造了一批较为成熟的课堂教学模式，涌现了一批治理好、质量高、有特色的教学改革示范学校，有效增进了教育教学质量的提高。
聚焦课堂教学，不断提升质量
高中调研：聚焦课堂教学，不断提升质量——高中课堂教学调研总结新郑市教体局基础教育教研室高中组根据市教体局领导“深入课堂，加强指导”的工作要求，本学期，我们高中组把工作的重点确定为“多深入学校听课、多与教师交流研讨，进一步改进课堂教学，提高课堂效率，提高复习备考质量”。
根据工作计划和上级业务部门的要求，我们召开了学科教研工作会议，参加了我市高考质量分析会议，参加了我市第九届高中课堂教学开放周活动，参加了郑州市教研工作会议，组织教师参加了郑州市高考学科质量分析会议，组织教师参加了郑州市课例研讨活动，组织教师参加了郑州市优质课比赛活动，组织教师参加了河南省优质课比赛活动，组织教师参加了郑州市名师高中物理送课下乡活动，组织教师参加了郑州市名师高中数学送课下乡活动。
在上级教研活动繁多的情况下，我们在教研室徐宏义主任和林继红主任带领下，把大量的时间都用在深入课堂调研、组织教师研讨方面。
三个月来，高中组教研员听课人均已达60多节。
根据高中学段学科多、教研活动多的特殊情况，在调研方式上，我们灵活地采用了学段集体调研和个人分散调研相结合的方法。
在学段集体调研方面，我们统一进行了规划。
今年9月份，重点调研了高中一年级的课堂教学情况；今年10月份，重点调研了高中二年级的课堂教学情况；今年11月份，重点调研了高中三年级的课堂教学情况；今年12月份，根据听课调研情况，各学科开展专题性的课例研讨活动和复习备考观摩研讨活动。
为了保证学段集体调研工作的成效，我们注意了三点：1.提前通知学校领导，让学校和相关教师做好准备工作；2.对高中学科教研员提出了严格要求，不是万不得已，必须参加集体调研活动；3.听课后，教研员除了及时与教师沟通之外，还要与备课组全体教师一起研讨如何改进课堂教学问题。
各高中领导对学段集体调研工作非常重视。
新郑一中教导主任平俊杰、新郑二中教导主任王西全、新郑三中教导主任吴俊红、新郑一中分校教导主任吴玉民、新郑二中分校教导主任赵伯伟等学校领导，对教研室在本校的集体调研活动安排得相当细致；新郑二中校长王建民、新郑一中副校长赵宏义、新郑二中副校长吴宏政、新郑三中副校长杨涛、新郑一中分校副校长秦永、新郑二中分校副校长郭卫平等学校领导主动抽出时间陪同教研员听课调研。
聚焦课堂扎实高效稳步提高
教学目的及要求： 一轮复习侧重帮助学生全面且系 统地掌握高中所学英语基础知识， 重点是词汇，短语及固定句型。夯 实学生基础，抓住中等生，促进学 困生，进一步提高优等生。
二轮复习侧重于语法专项的复习，让 学生对于语法有系统的了解和掌握，使 学生能够从语法的角度去分析问题，解 决问题，减少做题的盲目性，提高答对 率。
【注意】:
每次检测后及时讲评是很重要的,时间长了,学 生关心疑惑问题的程度就会减弱.
五、注重积累，题型各个击破
英语的学科特点决定了要想实现突破性 的进展，注定要在平时多下功夫。举阅读 理解题型为例。阅读理解在整个试卷中是 最具有分量的，共40分，占试卷总分的近 三分之一，也是英语新课程标准要求培养 学生英语的综合能力的主要目的。所以， 进行大量阅读训练，广泛接触各种题材、 体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基 础。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读 技巧，提高阅读水平。在阅读中，要慎重 选材。选材要适合学生程度，能激发学生 的兴趣和阅读积极性。
that I could have the money without delay. that his father was working in (that) he was prepared to that he was prepared that school. to pay for my car and that I could pay for my car. have the money without delay.
具体做法： 我们要求学生一天至少阅读一到二篇文 章，我们训练的材料主要有《疯狂英语》 和《双语报》等。我们也定期在课堂上进 行限时阅读训练，特别是在冲刺阶段，通 常每四篇阅读材料作为一组，规定要在25 到30分钟内完成。一定要让学生养成快速 阅读，快速答题的好习惯。另外，在大量 阅读的基础上不断地总结成功经验和失败 教训，逐步地使同学们具备达标的阅读速 度和娴熟的阅读技巧。
聚焦课堂教学,向课堂要质量和效率
“ 学习金字塔” 理论认 为 ， 课堂学 习学生 ２ ４小 时的保 持率
是： 讲授 ５ ％， 阅读 １ ０ ％， 视 听结 合 ２ ０ ％， 示范 ３ ０ ％， 讨 论 组
成的 ， 是一切教育资源 的总称 。 （ ８ ） 评价 观 ， 评价是手段不 是 目 的， 教学评价具 有强化 、 激励 、 反馈 、 诊断等教 育功能 ， 而不只
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｌ Ｉ ｌ 教 学 管理
聚 焦课 堂教 学 ， 向 课 堂要 质量和效 率
｝ 郑全喜
课堂是学校教学工作 的主渠 道 ，学生在校 ８ ０ ％的时间是
双 向交流少 、 多 向交流和综合性交 流少之又少 。 课 堂上 的师生
在课 堂 中度过 的 ， 全 面提高教 育质量 、 全 面贯 彻教育 方针 、 促 交 流有 四种 ： 一是 单向交流 ， 教 师讲 、 学生听 ； 二是 双 向交 流 ，
本原 因是师生课前准备不充分 。 这表现在很 多方 面 ： 有 的教师 等上课 铃响起之后才踱着方步慢 慢向教室走去 ，而这时有 的
班 级学生 还在说说 笑笑 、 打打 闹闹 、 书本 文具 等没拿 出来 ， 甚
至还有 的学生在往教室里跑 ，教师要 整顿三五分钟纪律 才能
缺乏激情 ， 造成学生的冷漠和厌烦 。
技能 的训 练 ， 忽视过程 与方法 、 情感态度 和价值 观 的达成 ； 教
了一切准 备 ； 有 很多教师 没有重温 教案 、 整理教 学思路 ， 没有 调整心理 和情 绪状 态 ，对学生的学 习情况 没有调查研究并采 取有 效措施 ， “ 我 的课 堂我做主 ” ， 信 马 由缰 ； 也有相 当一部 分 学生没有 预习新课 ， 不能迅速静下心来 听课 。
聚焦课堂细节 提高教学质量
聚焦课堂细节提高教学质量课堂是教学的重要场景，是师生共同学习交流的重要环境。
在课堂教学中，细节是至关重要的，它能够直接影响教学效果和教学质量。
聚焦课堂细节，提高教学质量，是每一位教师都应该努力做到的事情。
本文将从课前准备、课堂教学和课后总结等方面，探讨如何聚焦课堂细节，提高教学质量。
一、课前准备良好的课前准备是优质教学的第一步。
在课前的准备工作中，教师应该注重细节，包括教学内容、教学手段和教学环境等方面。
教师应该对教学内容进行充分准备，包括对教材的深入理解和对学生的需求进行分析。
只有充分了解教学内容和学生的实际情况，教师才能够有针对性地进行教学设计，让课堂更加精彩。
教师还要对教学手段进行合理选择。
不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况灵活运用讲授、讨论、实验等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
教师还要重视教学环境的准备工作。
课堂环境的温馨与舒适对学生学习的积极性有着重要的影响，因此教师要及时整理课桌椅，确保教室的整洁和安静，为学生的学习创造良好的氛围。
二、课堂教学在课堂教学中，细节决定成败。
良好的课堂教学细节，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教师要注重课堂纪律。
一个良好的教学秩序是高效教学的基础，教师要建立和维护好课堂纪律，确保学生能够集中注意力，愉快地参与到教学活动中。
教师要注重教学方法。
不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况合理运用讲授、互动、实验等多种教学手段，让学生在实践中学习，在交流中成长。
教师要注重教学细节。
在课堂教学中，教师要注重讲解的逻辑性和条理性，注重语言的准确性和表达的流畅性，注重教学过程中的细小环节，比如黑板书写、板书设计、说明事例、解答问题等方面的细节，这些都能够直接影响教学质量。
教师要注重课堂氛围的营造。
课堂氛围是学习的重要环境，教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松和谐的氛围中进行学习，增强学生的学习信心和学习动力。
聚焦教师自身优点提高课堂教学效率
聚焦教师自身优点提高课堂教学效率教师在课堂教学中起着至关重要的作用，他们的个人素质和优点直接影响着课堂教学的效率和质量。
提高教师的自身优点，对于提高课堂教学效率非常重要。
本文将聚焦于教师自身优点，探讨如何利用这些优点来提高课堂教学效率。
教师在课堂教学中要注重自身专业素养。
教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够在课堂上游刃有余地教授知识。
教师要不断地充实自己的专业知识，进行学科知识的更新和提高。
要注重教学方法的学习和研究，掌握多种有效的教学方法，提高自己的教学能力。
只有具备了扎实的专业素养，教师才能够在课堂上引导学生深入理解知识，提高课堂教学效率。
教师要具备良好的人际关系技能。
在课堂教学中，教师要与学生、家长和同事们进行良好的沟通和交流，才能够更好地推动课堂教学的开展。
教师要注重培养自己的沟通技能和人际关系，学会倾听和理解学生的需求和想法，及时的解决学生的问题和困惑。
要尊重学生和家长的意见，建立良好的师生关系和家校合作关系。
只有在良好的人际关系基础上，教师才能够更好地发挥他们的优点，提高课堂教学效率。
教师要注重自身的教学态度和情感情绪调控。
教师的教学态度和情感情绪会直接影响到课堂教学的氛围和效果。
教师要保持积极乐观的教学态度，对待学生要真诚友善，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和学习动力。
要注重控制自己的情感情绪，在课堂教学中保持冷静和理性，遇到问题要冷静解决，不要因为情绪波动影响到教学质量。
只有在良好的教学态度和情感情绪调控的基础上，教师才能够更好地展现他们的优点，提高课堂教学效率。
教师要注重自身的创新能力和适应能力。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师要具备创新能力，不断尝试新的教学方法和手段，提高课堂教学的新颖性和效果。
要具备很强的适应能力，及时调整教学方法和策略，根据学生的实际需求和学习特点进行教学设计和安排。
只有具备了创新能力和适应能力，教师才能够更好地发挥他们的教学优点，提高课堂教学效率。
聚焦课堂练习 提高课堂效率
聚焦课堂练习提高课堂效率随着教育教学理念的不断更新和发展，课堂教学的目标也逐渐向着提高学生的实际能力和技能方向转变。
要想让学生真正掌握所学知识和技能，并应用到实际生活中，离不开课堂练习的重要作用。
对提高课堂效率，聚焦课堂练习显得尤为重要。
一、重视课堂练习的重要性1.巩固知识课堂练习是巩固知识的有效手段，通过练习可以加深对知识的理解和掌握，巩固学生的学习成果。
2.提升能力课堂练习有助于学生在实践中增加经验，提升分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造力和实践能力。
3.培养学习习惯通过课堂练习，学生可以逐渐培养出良好的学习习惯，养成自主学习的习惯，提高学习的主动性和积极性。
二、提高课堂效率的途径1.精心设计练习内容老师要根据学生的学习特点和实际情况，精心设计课堂练习的内容和形式，让练习与自己的教学目标和学生的学习需求相契合，使得练习更具针对性和实效性。
2.创新练习形式课堂练习的形式应该多样化，可以是个人练习也可以是小组合作练习，可以是书面练习也可以是实践练习，通过形式创新激发学生的学习兴趣，提高练习的效果。
3.及时反馀和指导在学生进行课堂练习的过程中，老师要及时给予反馈和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提供合理的解决方案，帮助学生顺利完成练习任务。
4.设置明确的目标在课堂练习中，老师要向学生明确阐明练习的目标和要求，让学生知道自己期望达到的标准和目标，增强练习的针对性和有效性。
5.合理调整练习时间练习的时间不可以过多也不可以过少，老师要合理调整练习的时间，控制好练习的进度，避免练习时间过长导致学生的疲惫和学习效率的下降。
6.激发学生的学习热情老师要通过一些方法激发学生的学习兴趣，让学生对课堂练习产生浓厚的兴趣，增强学生的学习动力。
三、课堂练习的具体操作1.设立定期练习环节在课堂中，老师可以设立一定的时间进行定期的课堂练习，让学生在课堂中得到充分的练习和巩固。
2.开展小组讨论在实际的教学中，老师可以安排学生进行小组讨论，使得学生在交流讨论中得到实践和提高。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率
一、校本研修的主要目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
二、主要任务：（学校整体研修活动设计）
1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。
4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。
三、分学科阐述研修的专题、目标、关键能力点
1、落实《海田中英文小学校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。
通过集体备
课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。
在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
聚焦教师自身优点提高课堂教学效率
聚焦教师自身优点提高课堂教学效率一、引言教师作为课堂教学的主要组成部分，在教学过程中发挥着至关重要的作用。
教师的教学效率直接影响到学生的学习效果。
教师为了能够提高课堂教学效率，需要不断的提升自身的素质和能力。
本文将从聚焦教师自身优点入手，探讨如何提高课堂教学效率。
二、聚焦教师自身优点1. 专业素养教师在进行教学时，要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，只有这样才能够对学科知识进行深入浅出的讲解，使学生能够更好的理解和掌握知识。
教师应该注重对自己专业素养的提升，多参加学术交流，不断提升自己的专业水平。
2. 沟通能力教师在教学过程中需要与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时的调整教学方法和内容，使得教学更加贴近学生的实际需求。
教师应该不断提升自己的沟通能力，多与学生进行互动，了解学生的思维方式和学习习惯，为教学提供更好的服务。
3. 创造力教师在进行教学时，需要灵活运用各种教学方法和手段，让学生对知识产生浓厚的兴趣。
教师应该通过自身的创造力，设计丰富多彩的教学内容，使得学生在学习过程中能够更加主动和积极。
教师要不断的拓展自己的视野，吸收新的知识和技能，提高自己的创造力水平。
4. 激发学生学习积极性教师在教学过程中需要激发学生的学习积极性，让学生真正主动的去学习。
教师应该从教学内容、教学方法、教学氛围等方面入手，使得学生对学习产生浓厚的兴趣，愿意主动的去探索和学习知识。
教师应该通过自己的优点来激发学生的学习积极性，使得学生在教学过程中能够更好的参与其中。
三、提高课堂教学效率的措施1. 倾听学生的声音2. 多样化的教学手段教师在教学过程中应该通过多样化的教学手段，来激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过讲解、讨论、演示、实验等方式，来使得教学更加生动有趣，更加贴近学生的实际需求。
教师应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学手段，使得教学更富有情趣和生活力。
3. 鼓励学生参与4. 关注思维的引导教师在教学过程中要关注学生的思维引导，促使学生进行思维的活跃和创新。
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凝心聚力扎实工作奋力提升教学质量
――在毕业班教学研讨会上的专题讲座
各位领导、老师：
大家好！
今天我们聚集在一起，召开毕业班工作会议，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提升毕业班的教育教学质量。
为学校增光。
毕业班质量对一所学校来说相当重要，其重要性体现在四个方面：毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要标志；是体现学校管理水平的重要窗口。
今年，我校对毕业班工作高度重视，任课教师配备是经过领导班子成员深思熟虑，共同商讨安排的，在座的各位都是学校各科的骨干教师，这既是大家水平的体现，也反映出学校对各位的信任。
刚才，马主任对本届毕业班上学期成绩情况实行了简单的分析，以便我们能根据本班、本学科的情况即时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促动教学质量提升。
通过比较分析，能够看出：
1、我们各学校各科都在进步。
2、各学科平均分上下差别较小。
一、工作目标：确保教学质量稳居全旗第一方阵。
二、工作思路：
（一）、要坚持向课堂要质量，力求课堂教学高效性。
毕业班的教学
常规管理一点不得放松，相比其他年级，要求还要更高更严，重点检查“教学设计、作业和辅导”常规的落实。
教导处对检查中存有的问题，要即时与老师交流，即时做出纠正。
（二）、要做到向训练要质量，力求作业检测有效性。
我们要思考三点：为什么练？练什么？怎样练？在此基础上，每单元平时检测要精心组
织，认真批阅。
做好成绩的统计和分析，重点查看检测的平均分、优生率、合格率等情况，以便即时了解各单元的教学情况。
学生要整理老师发下的试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，这很重要。
日常作业也要这样要求学生。
（三）、要保证向时间要质量，力求培优补差针对性。
要求教师了解
学生学习情况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。
通过平时检测，掌握学生学习情况和部分学生的“偏科”现象。
根据具体情况制定帮扶计划，每个教师要协助几名学生，关心爱护他们，协助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
三、工作要求：
1、抓好一月一次和单元检测统计分析（月考及单元）。
我们要认真组织一月一次检测，由教导处和班主任负责对月考成绩的收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况。
交教导处了解毕业班教学情况，检测供学校教学分析参考。
2、增强班级管理，创设良好环境。
班主任老师要增强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作。
同时我们作为一名科任教师，不但要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。
3、建立激励机制，充分调动毕业班教师的积极性。
为了增强学校教育教学管理，提升我们学校教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性特拟定了《三道沟小学教师教学成绩奖励办法》。
4、把握好教学进度，有条不紊，扎扎实实实行学科教学和后阶段的复习工作；
5、特别强调从我们教师的教”上去钻研，从对学生的导”上来下功夫教师更要目标明确地精心设计并上好每一课，扎实训练巩固每一课。
针对
毕业班学生思想活跃，行为随意性大的现状，教师要发挥好主导作用，随时随地引导教育好学生：对于学生纪律松懈的，应增强管教约束；对于基础不扎实的，要挤时间补上；对于智力问题造成学困的，要反复练习巩固；对于学习信心不足的，要多鼓励激发内驱力；对于心理起伏大有障碍的，要即时家校联系疏导。
不放弃任何一个学生。
四、三个激励
说实话，毕业班的工作是辛苦的，在今天这个会上，我送给大家三个词，与大家共勉一一“目标”、“信念”和“超越”。
（一）、“目标”能成就美好的梦想
在科学上有这样一个原理：压力有多大，弹力就有多大！同样，在强烈的责任感、使命感的推动下，我们如果树立并锁定目标，我相信取得优异的成绩，实现学校给我们制订的目标是完全有可能的。
（二）、“信念”能书写辉煌的篇章
要树立自信心，对设定的目标锲而不舍、孜孜以求。
我想，优异的成绩也需要我们执著的坚持，需要我们无数次跨越后的勇往直前！
（三）、“超越”能筑成壮美的峰巅
在这关键的时期，我们要和学生们一起学会勇敢地挑战自我，学会大胆地超越自己。
因为赢得了自己，也就赢得了一切！只有不满足于现状，义无反顾地选择前方，才能到达令人仰慕的峰巅！
最后，希望大家要有信心，既看到自己的优势，又要有忧患意识，继续发扬奉献精神，团结协作精神。
实实在在地做好毕业班的教育教学工作。
要关心学生的成绩，更要关心学生的心理健康，增强巩固每一个知识点。
努力工作，善于沟通，善于调适心态，共同努力，力争使本届毕业班成绩再创佳绩！。