浅谈网络环境下如何进行小学心理健康教育

浅谈网络环境下如何进行小学心理健康教育
摘要：随着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。

电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。

网络心理诉说服务集取了传统心理辅导和网络信息技术的优点，不仅能最大限度地帮助学生轻松、主动地接受心理辅导，解决了小学生腼腆，不愿倾诉的难题，还能在一定程度解决了心理咨询室面谈的时间、地点局限性。

那么网络心理辅导具体有哪些功能与方式呢？
关键字：网络心理辅导心理辅导咨询室班级博客家校联络机制
一、网络心理辅导的功能
（一）、提高学生的自信心、激发他们的想象力和创造性，有利于提高个体心理健康水平。

为学生提供了更为平等的教育机会、更为自由的话语权利和更充分的社会情感释放机会。

学生利用网络表达情感时，能够较少顾及传统文化范式加诸于身的各种约束，超越地缘、种族、宗教、年龄甚至性别的限制，更真实、更彻底地张扬个性、凸显自我。

（二）、网络的开放性、交互性有利于了解学生的思想动态，促进师生的双向交流。

有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对，有心事不敢向老师、家长和同学诉说，对学校或教师有些看法但又不敢说出来等，但一旦进入网络世界，他会尽情倾诉，这种交流往往能够率真地吐露心声，倾诉真实思想与情感，教育者可以在交流中对小学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对学生中的不良倾向偏激观点有针对性的加以引导，提高德育教育的针对性和实效性。

（三）、比较全面地了解了学生存在的心理问题。

这让我们的心理辅导工作更有针对性，更能贴近学生的实际。

一般学生提出的心理困惑有这么几个方面：
（1）青春期的烦恼。

有的学生对异性同学产生好感，为此烦恼、发狂；有的同学知道早恋不对，但沉溺其中无法抑制自己。

字里行间，可以看到处于青春期的学生深深的苦恼和困惑。

（2）因为学习问题产生的烦恼。

考试前后是学生心理问题的多发期，考试成绩的好坏，成了学生心情好坏的晴雨表。

有个同学说，爸爸经常训斥自己成绩不好，他已经可以想象爸爸训斥的语言：“你考试就这个德性！”有个同学说，学习成绩不好，父母亲、老师都不给好脸色。

在网上，学生发泄了心中的烦恼、怨气、恐惧。

（3）孩子与家长的沟通存在的问题。

有的家长对孩子期望值太高，对孩子恨铁不成钢，给孩子增加了压力；有的家长心情不好，向孩子撒气，让孩子觉得无所适从。

（4）与人交往存在的问题。

有的学生觉得其他同学不理解自己，很苦恼。

有的学生努力与其他同学搞好关系，可总不能如愿。

有的同学暗中喜欢老师，觉得老师帅呆了；有的同学被老师批评，觉得老师与自己过不去，心里有怨气。

敏感、多疑，给部分学生带来许多的困惑。

网络化的心理辅导方式让学生有了一块倾吐心声的园地，有了一个发泄不良情绪的地方。

因为化名，学生可以畅所欲言，敞开心扉，倾诉内心的秘密，不必担心被别人知道；也让我们心理辅导老师通过网络及时了解学生的心理烦恼，有针对性地为学生解决心理的困惑打下基础。

利用网络的特点开展对学生的心理教育，这样的方式适应了时代的发展，适合学生的需求。

我们要继续坚持下去，不断完善，为未成年人思想道德教育作一份贡献。

那么具体有哪些方式呢？
二、开展网络心理辅导的方式
（一）开设网上心理辅导咨询室，对学生心理问题进行个别辅导
网上心理咨询促进小学生心理健康发展网络心理咨询，是在人——机情境下进行的一种心理咨询形式。

网络心理咨询的内容，可以是网络环境和非网络环境下的心理问题；利用网络本身的特性，能够更好地保护咨询者的隐私，使他们在咨询过程中有一种安全感，减少传统心理咨询中阻抗的发生，从而更有利于对来访学生的心理问题进行个别辅导干预。

（1）在学科教育平台的论坛中构建网上心理咨询室，主要包括“心理氧吧”——心理阅览室、“心理小测试”——心理监察站、“在线聊吧”——心理咨询室和学校外网的“知心姐姐留言板”——心理咨询留言板四个板块。

①在“心理氧吧”里面提供大量的有关网络环境下心理健康方面的
文章或小
故事，让学生和家长都可以自由查阅，干预学生的心理发展倾向及家长的教育观念和方式。

②在“心理小测试”中，学生可以了解自我心理状态，同时咨询教
师也可
以用它来测试来访者的心理状态和问题，以帮助确定对来访者的辅导干预方式方法。

③“心理咨询室”就是组织心理咨询老师定时在网上对学生的心理
问题进行
在线咨询，对学生的心理问题进行个别指导。

④网上心理咨询平台——知心姐姐留言栏。

为了孩子心灵的健康成长，在大力加强心理辅导室工作的同时，根据小学生心理、年龄特点，增设网上心理咨询平台。

例如：我校在07年就为每个年级设立了专用家校论坛，学生可以随时进行匿名登陆，向老师进行网上咨询，倾吐心声。

一年来，访问知心姐姐网页留言咨询的学生达8000多人次，成为最受我校学生、家长访问的网页之一。

如：一位署名为“雨滴儿”的同学留言说：我是一名优秀的学生，可是，却有结巴。

我曾经试图改正过，但没有用，我很痛苦，就像一只断了线的风筝在北风中飘荡，找不到快
乐，也远离了自己的梦想------主持！我们的知心姐姐马上回复：结巴并不可怕，我以前说话也结巴，后来老师告诉我，在说话之前思考好要说什么，然后慢慢的说出来，这样坚持久了，结巴就克服了。

现在我把这个方法推荐给你，希望对你有用。

还有，你说离开了自己的梦想“支持”，我个人觉得，人生的梦想并不是只有“支持”才能实现，俗话说的好：“条条大路通罗马”其实，只要你去努力，去坚持，相信你的明天一定会很灿烂！在这一问一答的互动中，孩子们心里的困惑消失了，带来的是快乐。

（2）建立网上心理咨询教师队伍。

为了便于更好的沟通，和区分各年龄段学生的不同心理特点，可以为每年级挑选一位老师，培训成为专业的网络心理咨询员，每天在“知心姐姐”栏目中为学生解难答疑，对特别的个案进行心理辅导。

为小学生进行专业有效的心理咨询服务，对其在网络环境下的心理问题进行积极的引导，引导其网络心理朝着健康的方向发展。

（二）建立班级博客引导学生健康上网，对学生进行兴趣转移
现在的孩子对电脑接触得较多，几乎家家都有电脑，为了给学生营造一个绿色健康、丰富多彩，和自己学习息息相关的网络环境，可以让他们自己组织建立班级博客。

从博客的申请、组织加入到浏览，每位同学都有机会在班级博客中体现自己的价值。

班主任鼓励学生上网搜集资料，进行博客的设计和制作，同时丰富校园的文化建设。

例如我校，在进入每个班级的博客中，我们可以看到学生如何经营自己的网上家园。

总负责人、各板块负责人——检查、更新、维护分工细致到位。

博客上，一篇篇新鲜出炉的文章；一次次大大小小的班级活动；一组组精彩瞬间的照片；一段段的激烈讨论、疑难解答……这记录着孩子们成长点点滴滴的班级博客增强了班集体的凝聚力，加深同学之间的沟通和了解，能对学生们学习进步、健康成长起到一定的帮助作用。

也进一步的让学生感受到现代信息技术所带来的快乐。

“老师，您要经常来我们家坐坐，多多指教噢”“我说同学，记得多多留言”看着孩子们激动的表情，听着他们热忱的邀请，我们相信在班主任、科任老师的正确引导下，在更多的同学甚至家长的参与下，博客在孩子们的心中会越走越美。

同时学期期末学校将举办班级博客评比活动，并制定班级博客的评比标准。

学校将组织班主任老师参观学习，互联网中班级博客比较好的作品。

并把值得推荐的博客交流放在网上供更多的人借鉴与学习，以此打开班主任和博客管理员的工作思路。

定期组织班主任召开班级博客工作交流会，并进行阶段性成果的展示。

我们将在学校网站首页设立每周“博客之星”“精华日志”两个专栏，推荐学校博客设计比较好的班级。

通过他们在同学心目中本身的号召力来进一步扩大班级博客的影响。

也使更多的“小网民”将兴趣转移到“健康上网”的活动中来。

（三）建立家校联络机制，让学生树立正确的上网意识。

1.通过各种调查和宣传活动让家长正确认识网络。

（1）了解家长对网络的认知程度。

（2）开展广泛的宣传，介绍学校的课题，让家长了解、理解、支持我们所
做的工作。

（3）通过家长会、网上培训、网上开展讲座等形式，让家长正视网络对儿
童带来的利与弊，对部分家长对孩子较偏激的网络教育观念进行干预。

2．每学期围绕“如何正确指导孩子上网”对家长进行一次网上专题培训。

3．每学期以班级为载体，至少举办一次学生与家长共同参与的“说说心里话”主题活动，以增进学生与家长之间的沟通，对其进行认知和情感方面的教育。

例如一个家长在看了老师打开的自己小孩在博客中写的文章后，深有感叹，觉得自己每天忙着工作，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。

参考文献：
[1]左明章等·中小学信息道德教育的目标与内容的探讨中国电化教育
[2]丁玉祥·基于网络环境下心理健康教育的构想与实践研究中小
学电教
[3] 冯凌燕·信息网络对学生心理健康影响与引导之研究。