六下语文完美课件大语文拓展：微写作 全国通用

范文
（六下）语文完美课件-大语文拓展： 微写作 全国通用
回乡偶书（新编）
笑儿乡少 问童音小 客相无离 从见改家 何不鬓老 处相毛大 来识衰回 。，。，
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
（1）改写寓言 （2）扩写古诗文
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（1）改写寓言
例： 自从白雪公主嫁给一个有钱的王子以后，白雪公主就被王子宠
坏了，王子告诉她不能这样做，但是白雪公主不听王子的话。 有一天，王子带着白雪公主去海边玩水，白雪公主独自到海边
旁戏水，一不小心就被海浪卷走了，王子很伤心，于是划着船去 找白雪公主。白雪公主在海里遇到了七位美人鱼，那七位美人鱼 是天神派来教白雪公主做好事的天使。七美人鱼把白雪公主教得 比王子还要善良。
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2.巧设结构
方法： ①情节单一、集中，人物、细节都要少 ②多用简单的、速写似的方式 工笔画似的环境描写不能出现
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2.巧设结构
多年后，她年岁渐老，且患上老年痴呆症。他在为生计奔 波打拼，没时间照顾她，更不放心让她一个人待在家里。
…… “儿啊，妈不惹你生气，妈不要你照顾，不要送妈去养老 院，我想和你在一起……”哀求的声音像是从遥远的地方传来， 变得越来越弱，最后便成了哽咽。 …… 在办完手续，做了交接后，他对她说：“妈，我……我要 走了！” 她微微点头，张着没有牙的嘴嗫嚅着：“儿啊，记住早点 来接我啊……” 那一霎，他霍然记起，当年在幼儿园门口，自己也是这样 含泪乞求：“妈妈，记住早点来接我啊……”
微作文
故事导入
上一次，兔子跟 乌龟赛跑兔子输了。 兔子不服气，再次找 乌龟赛跑，乌龟说： “可以在湖边的那片 树林吗？”兔子不知 道乌龟的阴谋，就二 话不说的答应了，以 为自己占便宜，心想： 乌龟这个傻帽，树林 对我来说是小意思， 这盘我赢定了。
故事导入
兔子没想到那片树林有一户农民住，也没想到那户人爱吃兔 子肉。第二天，比赛如兔子想的一样进行，兔子告诉自己：一定 要顺利，不能睡觉，不能马虎。开始赛跑，兔子像风的一样飞过 去，不小心飞到农民的地盘，撞上一棵树，死不瞑目。
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
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2.巧设结构
例： 多年前，每到清晨，她
要送他去幼儿园前。他总 是哭着对她恳求：“妈妈， 我在家听话，我不惹你生 气，求你别送我去幼儿园， 我想和你在一起。”急匆 匆忙着要上班的她，好像 没听见似的，从不理会他 在说什么……
本课习作
我们从小背诵了很多古诗，古 诗中或奔放、或忧伤的情感，千 百年来引起了无数人的共鸣。古 诗中或萧瑟、或明媚的景色，令 后人心驰神往。
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回乡偶书（新编）
贺知章的老家在越州永兴（今浙江萧山）。50多年前， 他考上状元，到宫廷做官。如今80多岁的贺知章已经是耄 耋之年了，于是，便退出宫廷，告老还乡。
当他刚刚来到村口时，一群孩子发现贺知章是陌生人， 就围拢过来问东问西的。这个问：“老爷爷，您找谁家 呀？”那个问：“您叫什么名字呀？”“您是哪的人呢？” 对孩子们疑惑的提问，贺知章都用熟练的乡音给孩子们一 一答复。孩们经常听家人讲起贺知章的大名，所以一听大 名鼎鼎的贺知章爷爷，赶紧上前帮他拿东西，有的边往村 里跑边喊：“贺知章爷爷回来啦！贺知章爷爷回来啦！” 有的兴奋地跑回家报告好消息。
见到乡亲们的热情，看到家乡的巨变，贺知章也浮 想联翩，50多年了，原来的老人已经都走了，原来的年 轻人如今已近耄耋，原来的玩童也几近古稀，岁月不饶 人哪！眼前的此情此景，让贺知章感慨万千。于是，他 便研墨铺纸提笔，一挥而就，即兴写下七言绝句：
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回乡偶书（新编）
听说贺知章回来了，一时间，原本宁静的小山村， 顿时沸腾起来了。男女老幼几乎都出来迎接这位为家乡 人争光，为家族人争光的“贺大人”。有的邀请到家喝 酒，有的邀请到家吃饭，有的拉住贺知章的手，没完没 了地唠家常……
碰巧那位农民看见了，觉得老天送他一块肥肉，他马上把兔 子拿回去，今晚他吃兔子肉。
第二天，农民想：假 如老天每天都给我一个 兔子，我就不用愁没肉 吃。想想就激动，从这 以后农民天天坐在凳子 上，天天做白日梦。农 田也一天天荒废，虽然 他肚子饿，但他还坚持 着，不久他饿死了。
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1.故事新编
方法： 主要人物不变、情节相关联、增加新人物、新情节
笑问客从何处来
“笑”可以是多种，或好奇，或欢迎， 或嘲笑……
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日积月累
1.耄耋之年：八九十岁。耄，音“冒”，耋，音 “迭”。耄耋是指年纪很大的人。耄耋之年，年 纪十分大的时候。 2.浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟 飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不 断涌现出来。 3.古稀：人到了70岁。 4.告老还乡：“告”是请求，“老还乡”是年老 回到家乡，“告老还乡”是指古代官吏以年老多 病为理由向皇帝请求辞去官职，回到家乡，是古 代官吏提前退休的一种制度
请改写一首古诗，字数不少于
300字。
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按图索骥
（以《回乡偶书》为例）
原诗 少小离家老大回 乡音未改鬓毛衰
儿童相见不相识
新编
叙述离家和回乡的背景情况
重要元素——乡音，这是最快能让人 找到归属感的元素。
本文的高潮部分，由于离家已久，同 乡的小朋友已经不认识他了，可以从 他衣锦还乡或落魄归家两方面来入手。
最后白雪公主回到了王子的身边，从此白雪公主不再做坏事了。
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（2）扩写古诗文
例： 一天，苏轼和朋友们一起去西湖划船、吟诗、喝酒作乐……
突然，下雨了。这时，偌大的西湖就像被一层白纱笼罩了起来， 迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整个湖面只有一只游船，不时传来 若隐若现的说笑声。雨中的西湖就像披着白纱的仙子，美丽至极。 不久，雨停了，那层迷茫的雾气消失了，阳光下，眼前的西湖波 光粼粼，而西湖的景物也因雨的洗礼变得更加苍翠、美丽。 望着眼前美景，苏轼马上取来笔、墨、纸，写下了《饮湖上初晴 后雨》。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活的 意义。