试析思想政治教育微观环境及优化
浅析当前我国思想政治教育环境的优化
度 ” ４ 。同时， 为“ ” 我们再来到“ 出错警 告” 卡片 中， 输入无效数据时显示 将“ 的出错警告” 设为“ 停止 ”并在“ ， 标题 ” 错误信息 ” 中分别填入‘ 和“ 栏 ‘ 输入文 本非法 ！和“ ’ 请输入 四位数年份 。’ Ｉ ， 。 字样 很显然 ，当如果有人 在该单元格 中输入 的不 是一 个四位 数时， ｘ ｅ Ｅｃｌ 就会弹出示的警告对话框 ， 告诉你 出错 原因， 并直到你输入 了正确“ 样式 ” 的数值后方可继续录入 。 其实 ， Ｅ ｃ ｌ自‘ 在 ｘ ｅ 勺 数据有效性 ” ‘ 判断中， 还有许多 特殊类 型的数据格式可选， 比如“ 文本类型 ’ “ ， 序列大小” “ 口 阿， 啊， 时间远近 ” 啊， 如你有兴趣 ， 以自己设计 一种检测标准 ， 可 让你 的 Ｅ ｃ ｌ展示出与众 不 ｘｅ 同的 光 彩 。
宏 观 环 境 方 面 （ 经济环境的优化 。 一） 坚持以经济建设为中心是当前我 国社会主义各
项事业 的主要任务。良好的经济环境对思想政治教育工作的顺利展开提供 了基础 。 经济基础决定上层建筑 ， 只有经济发展 了， 人们 的生活水平得到了 提 高， 才有利于对人们 进行思想品德教育 ， 高其思想道德素质和 科学文 提 化素质 。进入 ２ 世纪 ， 国经济保持了高速稳定的增长， １ 我 经济实力进一步 增 强， 科技水平经一 步提高 ， 经济全球化 的影响， 加入 Ｗ Ｏ等等 ， Ｔ 由此带来 了生产关系、 分配方式 的变化 ， 对人们思想品德的发展 产生了直接的影响。 因此 ， 大力发展社会生产力 ， 努力完善社会 主义市场经 济体制， 建立稳定有 序 的经济秩序， 理顺分配关系成为当前优化我 国经济环境的当务之 急。 （ 政治环境 的优化 。改革开放以来， 二） 我国的民主和 法制建设得到了 很大 的发展 ， 民依法 享有广泛的权利和 自由， 人 人民群众 的主人翁 地位 得 到了保证。 但是， 改革开放对人们 的思想也产生了许 多负面影响， 贪污腐败 横行 、 法律意识淡薄 、 犯罪 率上升、 西方意识形态 的侵蚀等等 ， 这些 都将 成
试论学生思想政治教育状况及优化策略
试论学生思想政治教育状况及优化策略摘要：随着科技的不断进步与发展，当今社会需要更多的人才，不仅数量增多，在质量方面也提出了更多要求，因此高职院校在培养学生技术性的同时也要加强思想政治教育，为了给社会输入更多的高素质人才，我国较多的高职院校开展了相关思想政治教育课程，但是，仍存在着一些问题。
基于此，本文探究高职院校思想政治教育现状，进而思考优化策略。
关键词：学生思想政治教育；状况；优化1.高职思想政治教育重要性1.1提高学生认知能力高职院校对于学生进行思想政治教育，可提高学生的认知能力，为学生健康成长提供正确指导。
高职院校这个阶段的学生，虽然具有一定的认知能力与自我管理能力，但是仍未形成健全的社会价值观，受生活环境及社会环境的影响会产生较大的波动。
因此，教师应通过思想政治教育，对学生的认知能力加以引导，从而使学生更好的形成“三观”[1]。
1.2提升学生整体素质高职院校最初目的是为社会培养高技术人才，但是随着社会与时代的不断变化，目前更需要高技术与高素质人才。
因此高职院校开展思想政治教育课程对于学生而言尤为重要，通过政治课程提高学生的思想道德素养。
传统的教学以知识灌输与技术学习为主，这种教育形式显然不符合时代的发展与需求，也不利于学生的全面发展。
目前教育除了培养学生的技术知识之外，也着重培养学生的思想道德，这样有利于学生整体素质的提升。
1.3提升学生社会适应能力快速发展的社会为人们的生活带来了较多便利，同时也对人才有了更多要求。
高职院校人才在走向社会时，会有较大的压力，也会面临诸多的竞争力，这无疑给刚步入社会的人才增加了心理负担。
在此背景下，对于高职院校教师的工作提出了更多的要求，如：降低学生思想负担、提高学生社会适应能力。
平时教师在思想教育工作方面需加大力度让学生学会自我调节，更好的适应社会的变化，在强烈的竞争下站稳脚跟。
2.学生思想政治教育状况2.1高职院校不重视思想政治教育教育态度决定学习效果，高职教育普遍更关注“应用型”“操作型”“实用型”人才的培养，因此在实际教学过程中，更重视培养学生的技术、动手能力，不重视思想政治教育。
最新 从能动性的角度看大学生思想政治教育环境的优化-精品
从能动性的角度看大学生思想政治教育环境的优化思想环境是指影响思想政治教育活动开展的各种外在条件和因素的总和，主要包括宏观环境和微观环境两大方面。
思想政治教育环境与教育活动之间是相互影响、相互作用、相互依存、相互制约的辩证统一关系。
当前，要做好大学生思想政治教育工作，就必须充分发挥思想政治教育自身对环境的能动作用，主动优化思想政治教育环境，从而使高校思想政治教育工作在环境发展中与时俱进。
一、准确认识和把握新时期、新阶段大学生思想政治教育环境的特征1.从宏观环境来看，面对新时期的国际国内社会环境，大学生思想政治教育呈现出了机遇与挑战并存的特征以信息技术为核心的科技进步日新月异，不断地改变着人们的生产、生活方式和、政治关系。
信息技术和信息产业在全球突飞猛进式的发展则为大学生把握国际动态、了解舆情信息提供了崭新的渠道，有利于大学生思想政治教育辐射力、感染力和吸引力的增强。
但与此同时不容忽视的是，在国际力量对比严重失衡和全球化迅猛发展的背景下，新时期的大学生思想政治教育也面临着极其严峻的挑战。
西方敌对势力对我国的“西化”“分化”开始变本加厉。
一些发达国家凭借自身的网络优势向世界全方位地推销自己的政治观、价值观、生活方式和。
这些将难免会对部分大学生造成不同程度的消极影响。
通过改革开放以来30多年的发展，我国经济实力显著增强，市场经济体制初步建立，人民生活总体上达到小康水平，社会主义民主政治不断发展，社会主义文化更加繁荣。
这些发展变化不仅有利于加深大学生对党和国家大政方针政策的理解和信任，也有利于大学生政治参与热情的激发和社会责任感的培养，从而对思想政治教育产生积极影响。
但是，一些社会矛盾和问题的存在也有可能对思想政治教育产生消极影响。
例如：城乡、区域经济社会发展很不平衡，收入差距不断扩大；就业、教育体制、社会治安等关系到大学生切身利益的问题比较突出……在上述复杂背景下，高校思想政治教育工作者必须引导大学生始终保持正确的政治方向和良好的社会心态。
试论微观环境对思想政治教育有效性的影响
试论微观环境对思想政治教育有效性的影响［摘要］思想政治教育的有效性是思想政治工作者追求的重要目标，文章分析了微观环境对思想政治教育的作用机制，并在此基础上，对如何优化思想政治教育的客观环境，提高思想政治教育的有效性展开了论述。
［关键词］微观环境思想政治教育有效性优化思想政治教育的有效性是思想政治教育的灵魂，也是所有思想政治工作者追求的重要目标。
思想政治教育的有效性，主要体现在教育内容对人们思想观念影响的深刻性、持久性上。
要提高思想政治教育的有效性，除了要求教育者必须深入了解和认真研究教育对象，弄清他们的思想轨迹、需求层次和心理状态，正确地运用教育方式方法外，外部环境也是一个非常重要的影响因素。
外部环境对人的感染熏陶和潜移默化作用，对人的价值观念发展的促进作用，对人的具体行为的约束和规范作用，在思想政治教育过程中显露无遗。
外部环境既包括政治、经济、文化等方面的宏观环境，也包括学校、家庭、工作、社区等方面的微观环境。
由于宏观环境涉及历史、宗教、文化等多个层面，体系极为复杂，本文在此无法进行如此全面的探讨，仅将观察的重点聚焦于影响思想政治教育有效性的小环境，即微观环境。
一、微观环境对思想政治教育的作用机制华中科技大学涂又光教授曾经针对大学生思想政治教育提出了“泡菜”理论，即泡菜的味道主要取决于由糖、盐、生姜、大蒜等构成的泡菜水的味道，同样，大学思想政治教育的有效性在很大程度上也取决于大学的文化氛围。
事实上，这一理论是一个思想政治教育的普遍性原理，在大学校园里如此，在其他的小环境中也是如此，环境和氛围直接作用于思想政治教育的全过程。
微观环境影响思想政治教育有效性的途径主要有以下几个方面：1.微观环境是确定思想政治教育内容的重要依据。
思想政治教育的内容不是一经确定就永恒不变的，而是具有长期的发展性。
因此，只有根据当前社会发展的主要任务，紧紧结合微观环境的变化，针对出现的新情况、新问题认真讨论，及时总结，及时做出调整，提出新的思想政治教育的要求，更新思想政治教育的内容，才能使思想政治教育始终焕发生命力。
思想政治教育的环境系统结构及其优化
思想政治教育的环境系统结构及其优化思想政治教育诞生以来人们就对其原理进行不断的探讨和思考，对思想政治教育过程的构成要素探讨得激烈，现在分歧仍然比较大，尤其是思想政治教育环境能否成为过程系统中的要素。
我们应该如何看待这些争论，如何在争论中吸取有意义观点，这对我们学习和理解思想政治教育系统结构和功能发挥有重要意义。
本文主要是在罗洪铁教授分析思想政治教育系统结构及环境要素不应该成为思想政治教育过程当中一个要素为基础，来进一步分析我们应该如何优化思想政治教育环境，进而提高思想政治教育效果。
标签：思想政治教育；过程要素；教育环境思想政治教育是一个由多种要素相互联系、相互作用构成的系统，而这个系统究竟由哪些要素构成，目前学术界还有多种不同观点。
如何分析和理解思想政治教育过程要素直接影响我们在思想政治教育过程中计划、措施、目的的制定，及目的的实现效果，因为我们制定任何计划最终目标都是为了实现最好的效果。
理论界对思想政治教育构成要素一直没能达成一致意见，第一个说明了思想政治教育学科发展历史还比较短，还不够成熟和完善，效果还不很理想；第二个还说明了思想政治教育理论的研究工作者应该积极投入探讨当中，更好促进思想政治教育完善和发展。
一、思想政治教育过程要素主要代表性观点思想政治教育自诞生来，人们对它的构成要素就存在不同看法和意见，比较有信服力的归纳起来有以下几种：第一种，“三要素说”，这三个要素不同学者有不同三个要素，于光远教授认为思想政治教育由教育者、受教育者和教育环境构成；陆庆壬教授认为思想政治教育过程由“教育者、受教育者和社会要求的思想政治品德规范。
”构成；〔1〕还有的学者认为是“教育者、受教育者和教育介质”；〔2〕第二种，“四要素说”，张耀灿教授概括为教育者、受教育者、教育环境、教育介质（包括教育内容和教育方法）；〔3〕还有一种观点认为是由“教育者（思想政治教育工作者，它是思想政治教育主体）；被教育者（思想政治教育对象、客体）；教育内容（思想政治教育者传递的教育信息，即思想政治教育基本内容）；社会经济关系（即形成思想政治教育内容、目标、任务的物质关系）”；〔4〕第四种，“五要素说”，主要认为思想政治教育过程是由“思想政治教育者、教育对象、教育内容、教育方法和教育情境构成”；还有看法认为思想政治教育是由“思想政治教育主体、客体、内容、方式、目标五大要素构成”。
思想政治教育环境的优化
思想政治教育环境的优化思想政治教育环境优化的原则积极因素的原则（环境既有积极影响也有消极影响，要利用积极因素）整体一致性原则（微观与宏观环境要保持教育影响的一致性）层次性原则创造性原则（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P161）整体性原则（整体大于部分之和是整体性原则的核心内容。
主义环境与其他要素的关系，以及环境内部各要素之间的联系）互利性原则（努力选择有利因素、避开或排除不利因素；选择利用环境的同时对环境建设和优化负责并有利。
该原则是思想政治教育和和个人发展的共同要求）自主性原则（前提要确立主体对环境的自主意识。
既要承认环境的决定作用，又要做出选择。
表现为自主选择、自主把握、自主分辨、自主取舍等方面）（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p316）思想政治教育环境优化的途径加大经费投入，创造良好的物质环境加强组织管理，建立健全规章制度依靠政府行为和社会动员，优化社会宏观环境营造育人氛围，建设社会微观环境（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P162）思想政治教育环境优化的方法舆论导向法整合协调法比较鉴别法专家评优法（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P163）环境选择实验法（根据需要而特意创造相应客观条件的方法）环境选择隔离法（主要用于对不良环境因素的处理）（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p317）优化思想政治教育环境概念：充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用。
1、优化经济环境要加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力要建立社会主义市场经济新秩序要实行效率优先、兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系2、优化政治环境坚持和完善社会主义民主制度加强社会主义法制建设推进机构改革加强反腐倡廉和干部道德建设维护安定团结3、优化文化环境坚持社会主义核心价值体系促进各项文化事业的发展努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化，优化亚文化环境抓好文化市场的建设和管理4、优化社会舆论环境党和政府要有效地控制大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面宣传报道和教育敢于通过媒体剖析现实，澄清是非，开展道德评价，实行舆论监督采取有效措施净化网络环境加强媒体的自律（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p111-115）社会环境优化的措施：1、优化传媒环境，为思想政治教育创造良好舆论氛围现代社会大众传媒新闻性、商业性、娱乐性、教育性集于一体，经济利益驱动，娱乐性商业性冲击教育性。
思想政治教育环境
广泛性
外在特征 复杂性
动态性
渗透性
可塑性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.多维性
环境要素可以从不同的角度划分是多维性的第一个表现。此外， 人的主观选择的多向度，需要的丰富程度决定了主观选择的丰富程度。 需要的丰富性推进了自主选择的多样性，进而增强了人们对社会环境 认识多样性的过程。
2.复杂性
从主观角度而言，复杂性是一种思维方式，而从客观的角度而言， 复杂性是世界存在的一种状态，这种状态既表现为事物的客观存在的 复杂性，也表现为客观存在对人的影响的复杂性。思教环境的复杂性 主要表现在：第一，影响因素的广泛性。二是影响性质的多重性。第 三，影响方式的多样性。
1、 所谓思想政治教育环境就是指通过思想政治教育活动影响人的 思想品德形成和发展的自觉环境因素 。（岳金霞《关于思想政治教育 环境的界定分析》）
2、思想政治教育环境指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。 具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展 的一切外部因素。 （张耀灿、邱伟光《思想政治教育学原理》）
中心体 周边体 组成要素
思想政治教育环境 思想政治教育的环境
人的思想品德 自觉要素
思想政治环境系统 自发要素和 自觉要素
一、思想政治教育环境的特点
广泛性
开放性？
特定性
复杂性？
张耀灿、邱伟光
动态性
多维性？
《思想政治教育学原理》 可创性
宇文利《思想政治教育环境的分类与特点新探》
广泛性
1、复杂性和可控性的统一
3.开放性
思想政治教育环境的开放性主要表现在：影响因素在空间上没有 固定界限。第二，影响因素在时间上没有严格的界限。第三，思想政 治教育环境是一个动态的环境。
思政环境
第三，良好的环境具有约束作 用。良好的环境是一种无声的 命令，又是一种巨大的精神力 量，它对人们的行为具有一种 约束力。良好的党风和社会风 气将告诉党员和全体人民应该 怎样做和不应该怎样做。
第二节、微观环境对思想政治 教育的影响
教育对象的生活实践范围在某种意义上可以说 就是思想政治教育的微观环境，它包括：
家庭环境
学校环境
社会组织（工作）环境
社区环境 同辈群体环境
1.家庭环境对子女的思想品德行为的影响 特别突出，这种影响具有以下几个特点：
第一，家庭影响具有普遍性和长久 性。每一个人都生活在家庭中，都 无例外地受到家庭的影响，家庭的 影响是普遍的。人的一生都伴随着 家庭，因而家庭影响具有长久性。 第二，家庭影响具有渗透性。家庭 环境的影响不仅体现在家庭教育中， 也在家庭的日常生活中。如家长的 日常言行。家庭成员之间的关系。 家庭的氛围、家庭的生活习惯等。
第四节 思想政治教育环境的优化
一、良好的思想政治教育环境的作用
良好的环境会使人心情舒畅，产生奋发 向上的精神力量；不良的环境则可能使 人精神不振，产生消极厌世的悲观情绪。 因此我们应该创造良好的思想政治教育 环境，使环境对人的思想品德的积极作 用得以充分发挥。
一、良好的思想政治教育环境的作用
第一，良好的环境具有感染作用。 良好的思想政治教育环境既是一种 有形的，也是一种无形的感染力量。 它能陶冶人的情操，使人在化环境对思想政治教育的影响
文化，一是作为文化核心的世界 观。人生观和价值观，首先是指 向人的，是 人在观察社会时所 必须采取的基本观点； 二是规范层面的社会风俗习惯、 行为方式和交往规则起着规范人、 引导人的生活方式和行为模式的 作用； 三是凝结文化观念和精神的文化 产品可以感染人，是教育社会成 员的巨大精神力量。 第一：属人性，是文化环境的根本特征
思想政治教育环境及其优化
４ ７ １ ０ ２ ２ 洛 阳师范 学院 河南 洛阳 朱 玉晓 【 摘 要】 人的思想品德是在一定的环
政治环境是一个国家政治制度和政治现 状的总和。社会政治制度 自确立后要经历一 个 不断完善和发展的过程 ，因此 ，制度的规 定 和实施 之间会存 在一定 的差距 ，这种差距 形 成 的社 会 现状 更 直 接 的影 响 着 人 们 的 思 想 品德的形成。如，现在的民主法制建设状况 、 党风党纪状 况等在很大程度上影响着人们的 思 想 道德 行 为 ，影 响着 思 想 政 治 教 育 工 作 的 成 效 。 只有 不 断 完 善 和 发 展 社 会 主 义 政 治 制 度 、 加强 社 会 主义 民 主法 制建 设 ，才 能 为 人 们思想品德的形成 和思想政治教育工作 的顺 利开展创造有利的政治环境。 ３ ． 社会 文 化环 境 的影 响 文 化 有 广 义 和狭 义 之 分 。广 义 的文 化 是 指人类创造的一切物质 财富和精 神财 富的总 和 ；狭义 的 文化 是 指社 会 意识 形 态 以及 与 之 相适应的制度和组织机构。社会文化对思想 政治教育产生深刻的影响 ，是影 响思想政治 教育和人们思想品德形成的环境因素。因为 生活在社会 中的人们都要受到社会文化 的影 响 ，同时，思想政治教育 必定在社会 文化大 背 景 下 进 行 。随 着 经 济 全 球 化 ，文化 呈 现 多 元化发展趋势 ，人们的思想也变得更加 多元 和 复 杂 ；另 外 ， 目前 ，西 方 敌 对 势力 利 用 文 化思潮对我 国进行文化和思想渗透 ，造成消 极影 响，致使我国的恩想政治教育面临着巨 大挑战。 ４ 大众传播媒介的影响 大众 传 播媒 介 主要 是指 报 纸 、 杂志、 广播 、 电视等， 这些传播媒介传播信息具有速度快 、 范围广、影 响大等特点 。大众传播媒介具有 五项功能，即宣传 功能 、新 闻传播功能 、舆 论 监 督 功 能 、实 用 功能 和 文化 积 累功 能 。随 着科学技 术的不 断发展，信息传递的速度越 来越快，方式 和手段也越来越先进 。现代传 媒的种类也越来越多 ，如报纸、电视 、书籍 、 杂志、 互联网、 电影 、 广告 、 手机、电话 、 传真 、 可视 电话 、广播 、短信、微信、微博 等，大 众传 播 媒介 像 空气 一样 无 所 不入 、无处 不 在 ， 对 人 们 的 社 会 生 活 的 影 响 越 来 越 大 ，正 在潜 移默化地改变着社会 ，影响着 人们的思想观 念 的形 成 。 （ 二 ）微 观 环境 对 思 想政 治教 育的 影 响 １ ． 家 庭环 境 的影 响 思想 政 治 教 育 的 家 庭 环 境 ，主要 指 家 长 的思想 品德和行为规范对子女的品德的形成 和发展 的影响。父母是子女的第一任教师 ， 父 母 的世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 以 及 待 人 接 物的态度 ，往往给子女深刻的影响 ，成为他 们 以此为基础判断事物 的参考标准。家庭环 境 的影 响，从某种程度上说 ，将决定一个人 生 的性格 和品行 ，影响其世界观、人生观
论新时期农村思想政治教育环境优化
论新时期农村思想政治教育环境的优化中图分类号:d64 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2010)03-145-02摘要思想政治教育是中国共产党的真正优势,而农村思想政治教育事关党在农村工作的成败。
当前,我国改革发展步入了关键时期,各种社会矛盾多发多样,在农村地区表现尤为突出。
要加强农村思想政治教育,就必须从优化思想政治教育环境入手,为新形势下的农村思想政治教育提供良好的氛围。
确保思想政治工作与时俱进,不断创新,更好地服务于社会主义新农村建设。
关键词新时期农村思想政治教育优化途径思想政治工作是我党的政治优势和优良传统,是经济工作和其他一切工作的生命线。
党的农村思想政治工作是思想政治工作的重要组成不分。
随着我国农村城市化进程的不断加快以及建设社会主义新农村这一重要战略举措的实施,广大农村正发生着翻天地覆的新变化,使农村思想政治教育环境面临着新情况,新问题,探讨新形势下如何优化农村思想政治教育环境,对于促进农村的社会稳定和和谐发展、培养社会主义新型农民具有重要的现实意义。
一、新时期农村思想政治教育环境的有关概述根据马克思主义关于人与环境关系的基本观点,人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的,环境时刻影响和制约着人的思想品德的形成与发展,同时人的活动也在不断地改变环境,使其有利于人的发展。
从一般意义上说,环境是指环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实,即人的生活的所有外部条件的总和。
思想政治教育环境是指思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境是由大大小小、各式各样的环境要素所构成的。
所谓优化思想政治教育环境,是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素,使环境成为思想政治教育的自觉手段,充分发挥其促进人的发展的作用。
优化思想政治教育环境主要包括四个方面的内容:优化经济环境、政治环境、文化环境和社会舆论环境。
只有齐抓共管,使各种环境协调一致,形成推动思想政治教育的“合力效应”,才能达到育人的目的。
浅析环境对思想政治教育的影响
字创业精神 ，体现着社会 主义改革发展新时期 的时代 特征 。 江泽民“ 三个 代表” 的重要 讲话 、 胡锦涛 同志提 出 的“ 八荣八耻 ” 是这个 时代精 神的重要 体现 有许多进步 的东西 ，同时也有许多腐 朽的东西 ， 势必会影 响社会 的进步 。 必 须保 留 、 弘扬传 统文化 中优秀 的部分 ， 坚决抛弃腐朽 的东西 ， 摒 除对青
１ ２ ５
进程在大大加快 ，我 国公 民比以往任何时候享受 到的
权利都要充 分。
Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ． ２ ０ １ ４ Ｎｏ ． ６
第
６ 期
浅析环境 对思想政治教育 的影 响
叶 金 波
（ 陇南师专 思政部 ，甘肃 陇南 ７ ４ ２ ５ ０ ０ ）
【 摘
要］ 环境与思想政治教育密切相关 ， 直接影 响思想政治教育 的效果 。 经济环境影 响学 生的学习生活和就业 ， 政治环
境影 响学生的思想和对 民主 的认识 ， 文化环境影 响青少年 的健 康成 长。 家庭环境影 响最 为直接 ， 学校环境具有全 面性 、 阶 级性 、 渗透性等特点。 必须优化思想政治教育环境 ， 对环境的研究要与时俱 进。
【 关键词 ］ 环境 ； 思想政治教育 ； 影响
［ 中 图分 类 号 ］Ｄ ６ ４ ［ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 文 章 编 号 】１ ０ ０ ８ — ８ ５ ３ ９ ． （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ２ ５ ． ０ ２
内需 ， 增加就业 岗位 ， 前景会越来越好 。
思想政治教育环境优化原则及其内容分析
思想政治教育环境优化原则及其内容分析摘要：思想政治教育环境的优化是我们开展思想政治教育的一个重要环节。
在进行思想政治教育优化的过程中, 要注意遵循思想政治教育环境优化的原则、把握思想政治教育环境优化的内容、探求思想政治教育环境优化的途径。
只有如此才能增强思想政治教育的效果。
关键词：思想政治教育；环境；优化人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。
环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要影响。
深入研究思想政治教育环境，对于优化育人环境，实现思想政治教育活动与各种环境因素的良性互动，增强思想政治教育的时效性，有着重要意义。
所谓思想政治教育环境的优化, 是指充分改造环绕于思想政治教育主、客体周围的自然条件和社会条件, 发掘积极因素, 排除消极因素, 优化资源环境,使环境因素成为思想政治教育的有效手段,以增强思想政治教育实效性的一系列活动的总称。
思想政治教育环境优化的目的在于优化环境因素, 为思想政治教育的实施提供坚实的基础、良好的氛围、顺畅的渠道以及强大的合力, 以增强思想政治教育的效果。
一、思想政治教育环境的特点和作用从一般意义上讲，环境是指环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实，即人的生活的所有外部条件的总和。
思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境可以被看做是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它及其要素对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响、发生作用时，才会被看做是思想政治教育环境。
也就是说，思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关系的因素过构成的。
从这一意义上讲，思想政治教育环境具有广泛性、动态性、特定性和可创性等特点。
良好的环境对人的思想品德的形成发展和思想政治教育活动有着重要的作用。
良好的环境具有感染、促进、约束等作用。
高校思政教育环境改善思考
改善思政教育环境，可以促进学生德智体美劳全面发展，提 高综合素质。
提高思政教育效果的关键
教育质量提升
优化思政教育环境有助于提高教育内容的渗透力，使学生更好地接受和吸收思政 知识。
教育方法创新
改善思政教育环境可以推动教育方法的改进和创新，使思政教育更加生动有趣， 提高学生的学习兴趣和积极性。
教育方法
随着技术的发展，多媒体、网络等手段在思政教育中得到更广泛的 应用，使教育内容更加生动、形式更加多样。
存在的问题与挑战
物质环境的不平衡：尽管一些高校物质条件得到 改善，但仍有部分地区和高校存在教育资源不足 、设施陈旧等问题。
教育方法的创新性不足：部分高校思政教育仍然 沿用传统的方法，内容陈旧、形式刻板，难以引 起学生的兴趣，教育效果不佳。
未来研究展望
深化影响因素研究
拓展实践研究范围
关注教育环境变化
未来研究可进一步深入探讨影 响思政教育环境的各种因素， 为高校思政教育环境改善提供 更准确的理论依据。
可以进一步拓展实践研究范围 ，总结更多高校在思政教育环 境改善方面的成功经验，形成 可推广的实践模式。
随着时代的发展和社会的进步 ，思政教育环境将面临新的挑 战和机遇。未来研究需要关注 这些变化，以期为高校思政教 育环境的持续优化提供有力支 持。
内涵
它不仅包括物质层面的校园环境、教学设施，还包括精神层面的校风、学风、 师生关系以及校园文化等。这一环境对于塑造学生的世界观、人生观、价值观 具有潜移默化的作用。
当前高校思政教育环境的状况
物质环境
随着国家对教育的投入增加，多数高校的校园设施、教学设备等 物质条件得到显著改善。
精神环境
在校园文化、师生关系等方面，一些高校呈现出积极向上、和谐包 容的氛围。
思想政治教育环境及其优化
思想政治教育环境及其优化作者：朱玉晓来源：《都市家教·上半月》2013年第10期【摘要】人的思想品德是在一定的环境中形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定的环境中进行的，环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动的开展都有着重要的影响。
新时期，思想政治教育环境的巨大变化，使思想政治教育工作难度加大。
审视并优化新时期思想政治教育环境，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用，对于社会主义现代化建设及中国梦的实现具有重要的意义。
【关键词】思想政治教育；环境；优化人的发展和进步总是离不开环境这个要素，人的思想政治品德的形成和思想政治教育活动也都要受到环境的制约。
但是，人的主观能动性又使人们可以通过努力改变环境，为人们的各项活动包括思想政治教育活动提供优良的环境。
优化思想政治教育环境有利于全面、动态地分析思想政治教育工作，提高思想政治教育的效果。
一、思想政治教育环境的科学内涵思想政治教育环境，是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境是思想政治教育学科的基本范畴，也是人的思想品德形成和发展的客观基础。
从空间域的角度考虑，思想政治教育环境可以划分为宏观环境和微观环境。
宏观环境即大环境，着眼于与思想政治教育相关联的宏大和全面的方面，主要包括社会经济环境、社会整治环境、社会文化环境、大众传播媒介环境等。
微观环境指小环境，着眼于思想政治教育具体和局部的方面，主要包括家庭环境、学校环境、社会组织环境等。
二者相互结合，共同为思想政治教育的要素提供背景并对之产生影响。
二、思想政治教育环境对思想政治教育的影响（一）宏观环境对思想政治教育的影响1.社会经济环境的影响社会经济环境是指一定社会的生产力发展状况，以及由此决定的生产关系和物质生活的总和。
它包括社会生产力发展、社会生产关系及人们的物质生活水平等因素。
社会经济环境对人们思想品德的形成和发展产生重要的影响。
第五章思想政治教育环境第一节思想政治教育环境概述
■ 2、创造性。微观文化环境的创造可改变宏观文化环境。微观文 化环境的营造：企业文化、社区文化、军营文化、校园文化等。
■ 3、时代性。体现时代发展的特征。
■ 4、复杂性。横向与纵向交叉的文化关系环境，决定了文化环境 的复杂性。
■ 四、大众传媒对思想政治教育的影响
■大众传媒本质上属文化传播的范畴，它是通过媒 介向大众传播文化的手段，体现出时代的特征。 对思想政治教育的影响涉及到思想观念、政治观 点和道德规范等全部的内容，成为思想政治教育 特定重要的环境因素。
■2、通过媒介开展道德评价，实行社会舆论监督， 促进人和社会的良好发展；
■3、净化网络环境，加强网站内容建设，使网站 既能在思想观念、政治观点和道德规范上正确引 导人们形成符合社会要求的道德品质，又能吸引 网民（查阅）成为现代生活的有力保障；
■4、加强媒体的自身建设，形成特色，以适应社 会的发展，从而推进社会舆论环境的良好进步。
■ 三、文化环境对思想政治教育的影响
■ 广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义 的文化特指社会意识形态以及相适应的制度和组织机构。思想政 治教育属社会意识形态，是包含在文化氛围中进行的社会实践活 动。因此，文化是思想政治教育的重要环境因素。
■ 文化环境对人的思想品德形成和思想政治教育的重要影响是通过 以下特有的特征表现出来：
■ 第二节 宏观环境对思想政治教育的影响 ■ 一、经济环境对思想政治教育的影响 ■ 主要体现在社会的生产、交换、分配和消费的环境中。
思想政治教育环境论
2、思想政治教育环境既是思想政治教育活动的条件，也是进行 思想政治教育的内容
3、环境建设和受教育者主体意识（自主分辨能力、自主选择能 力、自我控制能力）培养并重的思想
三、思想政治教育环境的优化与开发
（一）思想政治教育环境的优化
1、定义 思想政治教育环境优化是指系统内各组成要素的完善发展,及要 素间实现有机耦合,以发挥系统的最大功效的过程。 2、必要性：思想政治教育环境必须优化 （1）人们的思想品德具有环境的自然养成性 （2）社会环境对人的思想品德具有消极影响性 （3）思想政治教育环境的恶化
环境 • 环境构成的状态：开放环境与封闭环境 • 环境构成的影响力：良性环境与恶性环境 • 环境构成的作用：直接环境与间接环境 • 从系统论角度：外部环境(自然环境和社会
环境）、内部环境
三分法
• 在二分法的基础上，增加了中观环境。将思 想政治教育环境按其影响范围划分为宏观环 境、中观环境、微观环境。
1、思想政治教育环境的外在特征
（1）广泛性
（2）复杂性
（3）动态性
（4）渗透性
（5）可塑性
（6）特定性
（7）部分可创性
.......
一、思想政治教育环境的特点与功能
（二）思想政治教育环境的特点
试析大学生思想政治教育微观环境的优化
成起促进和推动 作用 。优 良的学风 能激发学生 学习 的积 极性 ， 培养学生 的品格 ， 磨炼 人 的意志 ， 强 集体 的凝聚 增 力 。校 园文化 的 “ 这种教 育活动极 大地满 足 了学生 的 自 尊需要 ， 归属需要和成才需要 ， 对学生知识 的拓展 ， 力的 能 培 养、 操 的 陶 冶 、 想 品 德 修 养 起 积 极 的 促 进 作 情 思
是 当前 和今 后 一 个 时期 思 想 战线 的重 要 任 务 。
［ 关键 词］ 大学生；思想政 治教育 ； 微观环境 ； 优化 ［ 中图分类号 ］－ １ Ｃ ￣ ． ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］６ ３ ３ ７ ｛ ０ １ Ｏ —０２ —０ １７ － ８ ８ ２ １ ）３ ０ ８ ２
２１ ０ １年 ５月
湖 北成 人 教育学 院学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ Ｂ ｉＡ ｕｔ ｄ ｃ ｔ ｎＩ ｓｉ ｔ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｄ ｌ Ｅ ｕ ａｉ ｎ ｔ ｕｅ Ｏ ｔ
Ｍａ ， ｙ ２０１１ ｖｏ． １ Ｎ Ｏ ３ １ ７ ．
第 ｌ卷 ７
第３ 期
试 析 大 学 生 思 想 政 治 教 育微 观 环 境 的 优 化
肖 文
（ 武汉 电力职业技术学 院， 湖北武汉 。 ３０９ ４０７ ） 【 摘 要】 大学生思想政 治教育是个 系统工程 ， 中 观环境 对大学生思想品德 的形成直接产 生着影响 。随 着社会环 其 微
境的变化， 这种微 观环境也发生 了深刻复杂的变化 。深入分析这一 变化 ， 对性 地调整和 引导微观环境 对学生的影响 ， 有针
论环境对思想政治教育的影响 精选教育文档
论环境对思想政治教育的影响一、思想政治教育环境（一）思想政治教育环境的基本含义环境，指人类主体的活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件。
众所周知，人和环境是密不可分的，人创造环境，环境也创造人。
环境受人主宰，人们按照自己的主观意愿、审美观念、价值标准来对环境进行改造和利用。
同时，环境也在潜移默化的感染人和教育人，使人在不知不觉中受到教育和熏陶。
因此，创造良好的思想政治教育环境，可以提高和改善环境的质量，还可以优化思想政治教育环境，提高人才素质。
（二）思想政治教育环境的构成要素思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境包括的内容十分的广泛，它从不同的方面做出了不同的划分。
一般情况下，环境基本都包括自然环境和社会环境。
自然环境主要指人类社会存在和发展的自然条件的总和。
自然环境是人类赖以生存和发展的条件，也是人们生存和发展的物质基础。
它对人们的思想有一定的影响，“社会存在决定社会意识”，自然环境对人的思想品德的影响不起决定作用，社会环境对人的思想品德才产生决定的影响。
社会环境可以分社会环境是指人们所处的社会条件的总和。
为两部分，其一，宏观环境；其二，微观环境。
宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传媒。
微观环境包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。
社会环境是思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的主要环境因素。
二、思想政治教育环境与人的关系（一）“人是环境的产物”这一命题是由18世纪法国唯物主义者提出的。
此命题可以从两方面来理解。
第一，从生物学、人类学角度来理解，它分析了人类起源的问题。
第二，从社会学和文化人类学角度来理解，它分析了社会上不同的人为什么形成他们各自不同的样子。
（二）环境是人发展的前提和契机在不同环境下的人，会出现不一样的性格。
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的 个体 会 懂 得 理 解 和 宽 容 ， 成 良好 的 自身 修 养 。其 次是 家 形 长 的世 界 观 、 生 观 、 值 观 的 影响 。家 长对 于事 物 、 际 关 人 价 人 系 、 个 生 活 的 态 度 和 看 法 ， 接 影 响 到 个 体 性 格 和 品 质 的 整 直
围的 生活 中或 者 细 节 中接 受教 育 ， ｒ Ｓ 个体 的 身心 发 展 起 到 十 分 重要 的作 用 ， 不 同 方 面影 响 着思 想 政 治 教 育 的 ￣ ｔ－ 从
效 果 。 以 必 须优 化 思 想 政 治教 育微 观 环 境 ， 好 地推 进 思 想政 治教 育 工 作 。 所 更
家 庭 环 境 中 ， 先 要 强 调 和 谐 美 好 的家 庭 氛 围 ， 首 良好 的 家 庭氛 围 中更 有 利 于 个 体 身 心 健 康 的发 展 ， 种 环 境 下成 长 这
括 教 学 场 所 、 动 场 所 、 学 设 备 、 园 绿 化 环 境 、 种 设 施 活 教 校 各 等 ： 环境 是指 学 校 中对 学 生 的 成 长起 潜移 默 化 的无 形 的 教 软 育 因素 ， 要 包 括 校 风 、 风 、 风 、 化 氛 围 等 。硬 环 境 是 主 学 教 文
影 响着 单 位 成 员 才 能 的发 挥 ， 导 干 部 能 做 到 顾 大 局 、 贴 领 体
关 心职工 ， 集体 着想 ， 单位成 员是一种 激励 和鞭策 ， 为 对 推 动 集 体 向前 发 展 。工 作 单 位 的 人 际 关 系对 人 的 思 想 也 会 产 生 一 定 影 响 ， 际 关 系 融 洽 、 谐 会 增 加 集 体 的 温 暖 ， 舞 人 和 鼓
、
思 想 政治 教 育微 观 环 境 的 内 容及 影 响
（ ） 校 环 境 及 影 响 一 学
学 校 是 为 国 家 培 养 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 的
单 位 ， 对个 体 进 行 思 想 政 治 教 育 的 主要 阵地 。但 是 不 同的 是 个 体 由 于先 天 或 者 后 天 的 成 长 条 件不 同 ， 自身 的 能力 和 身 心 发 展 程 度 千 差 万 别 。 大 多数 学校 都 单 纯 关 注 学 生 的 “ 育 ” 智 情 况 ， 成 绩 ” 为 衡 量 和 评 价 个 体 的 唯一 标 准 ， 样 对 于 以“ 作 这 那 些 成 绩 不 是 很 理 想 的 个体 来 说 ， 们 的性 格 形 成 和 品 质 发 他
性 和 实 践 热 情 ， 园活 动 也 可 称 为 “ 二课 堂 ” 主要 包 括 社 校 第 ，
团 活 动 、 会 实 践 活 动 ， 些 能 使 学 生在 业 余 时 间 充实 自我 ， 社 这
同 时 对 学 生 的 知识 拓 展 、 力 的 培 养 、 能 思想 品 质 形 成 起 到 促 进 作 用 。 三 ， 师 的榜 样 影 响 。 师 在教 育 教 学 活 动 中 ， 第 教 教 始 终 是 引导 者 和组 织 者 ，教 师 的 一 言一 行 都 起 到 表率 作 用 ， 所
化社 区 的 生 活 环 境 ， 积极 投 入 人 力 、 力 、 力 ， 造 整 洁 舒 物 财 营
适 的社 区 环 境 ； 次 ， 善服 务 设 施 ， 人 们 在 服务 中形 成 互 其 完 使 帮互 助 的风 气 ， 断提 高 服 务 意 识 和 服 务 水 平 ； 次 ， 善 社 不 再 完 区规 章 制度 ， 制度 符 合 思 想 政 治 教 育 的 目标 。 化 教 育 效 使 强
以 教 师要 以身 作 则 、 人师 表 。 自身 的实 际 行 动 感染 学 生 、 为 以
尊重学生、 心指导 ， 耐 以其 人 格 魅 力 影 响学 生 的 心灵 。 （ ） 庭 环 境 及 影 响 二 家 家 庭 是 社 会 的 细胞 、 会 生 活 的 基本 单 位 ， 以 血缘 关 社 是 系 为纽 带 的具 有 特 殊 性 的 组 合 ，父母 是 子 女 的第 一 任 老 师 ，
果 ， 利 于个 体 思 想 进 步 和 品德 形 成 。最 后 ， 展 社 区 文 化 。 有 发
积 极 开 展 群 众 文 化 创 建 活 动 。 如 开 展 文 明 小 区 、 明 家 庭 例 文
他 成 员 的 文 化 水 平 、 育 程 度 等 ， 些 对 于 个 体 有 一 种 特 殊 教 这
的 感染 力 和 影 响 力 。 ‘
展 会 带 来 负 面 影 响 。学 校 应 在统 一 的 教 学 目标 的 基 础 上 ， 对
不 同 的个 体 进 行 因 材 施 教 。学 校 环 境 可 以 分 为 “ 环 境 ” 硬 和 “ 软环 境 ”硬 环 境 也 可 以 说是 学校 物 质 环 境 主 要 指 校 园 内对 ， 学 生 的 学 习 和 生 活 产 生 影 响 的一 切 物 质 条 件 的 总 和 。 ５ ［ ｌ包 ｚ ５ ｝
一
位 的 工作 业绩 ， 成 纯 正 的 工 作 风 气 ， 造 一 个 公 平 、 主 、 形 营 民 团结 的工 作 氛 围 ， 发挥 团体 优 势 ， 形成 奋发 向上 、 极进 取 的 积 工作 状 态 和精 神 面 貌 。 ［此外 还要 提 高 干 部 的 各 方 面 素 质 ． ５ ］ 确立 领 导 干 部 的 权 威 性 ， 各 项 工 作 能 顺 利 完 成 。 成 良好 使 形
举 止 都 会 抱 有 ～ 种 效 仿 的 心 理 ， 长 也 要 像 教 师 一 样 ， 重 家 注 自己 的 一 举 一 动 。 些 都 会 给 子女 带来 很 大 影 响 。家 长要 从 这 生 活 中 的细 节 做 起 ， 极 大 地 暗 示 性 的 作 用 影 响个 体 ， 进 以 促 其身心发展。 （ ） 作 环 境 及 影 响 三 工
治 教 育 微 观 环 境 。 进 个 体 思 想 品质 健 康 发 展 ， 进 恩 想 政 促 推 治教育工作稳定发展。
一
境 主要 是 在对 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 中起 熏 陶感 染 的作 用 。
学 校 环 境 Βιβλιοθήκη 以 下 方 面 对 学 生 的影 响 较 明显 ： 一 ， 风 第 校
工 作 单 位在 社会 上 有 更 大 的 知 名 度 和 美 誉 度 。个 体 也 会 产 生 自豪 感 和 归 属 感 ， 会 促 使 个 体 的 思 想 朝 着 健康 、 也 向上 的
方 向发 展 ， 增强 集体 的 凝 聚 力 。 同 时一 个 单 位 的 命运 与领 导 干部 的决 策 和 管 理 有 着 重 大 的 联 系 ．领 导 干 部 的 素 质 直 接
校 训 的 影 响 。 校 风校 训 是 一 所 学 校 的精 神象 征 ， 学 校 无 形 是
的 教 育 资 源 ， 校 园文 化 的 本 质 表 现 。 是 它往 往 能 激 励 学 生 不
断 进 取 追求 ， 学 生 以极 大 的鼓 舞 力 量 。３ 二 ， 园文 化 活 给 【 ］ 第 校 动 的 影 响 。 富 多 彩 的 校 园 文 化 活动 能 直 接 调 动学 生 的积 极 丰
学 校 生 存 发 展 的基 本 条 件 。 环 境 要 以 硬 环 境 为 依 托 。 环 软 软
教 育 活 动也 不 例 外 。环 境 对 思 想 政 治 教 育 工 作 的 推 进 具 有 非 常重 要 的 作 用 。思 想 政 治 教 育 环 境 是 指 思 想 政 治 教 育 所 面对 的外 部 客 观 存 在 ，具 体 是 指 影 响 人 的思 想 政 治 品 德 形 成 、 发 展 以 及 思 想 政 治 教 育 活 动 开 展 的一 切 外 部 因 素 的 总 和 。【 Ｌ 般 说 来 ， 想 政 治 教 育 环境 有宏 观环 境 和 微 观 环 － 思 境 之 分 ， 观 环 境 主 要 指 社 会 政 治 环 境 、 济 环 境 、 化 环 宏 经 文 境 、 ， 思 想 政 治 教 育 具 有 决定 作用 ； 观 环境 可 以理 解 为 等 对 微 “ 环境” 小 ．主 要 指 思 想 政 治 教 育活 动 所 涉 及 的 家 庭 环 境 、 学 校 环 境 、 作 环 境 、 区环 境 等 ， 对 个 体 思 想 政治 品德 的形 工 社 其 成 也 起 着 重 要 的 影 响 和 制 约 作 用 ， 就 要求 我 们 优 化 思 想 政 这
山东 省 农 业 管 理 干部 学 院 学报
２１ ０ ２焦
第 ２ 卷 ９
第 ３期
试析思想政治教育微观环境及优化
梁 媛
（ 东北 师 范 大 学 ， 林 长春 １０ １ 吉 ３ １７）
摘
要 ： 想 政 治 教 育 微 观 环境 主要 包括 学校 环 境 、 庭 环境 、 作 环 境 、 区环 境 等 ， 观 环 境 注 重 个体 从 自我 周 思 家 工 社 微
自我 素 质 的提 高 ， 身 作则 ， 到 表 率 的作 用 ： 要 形 成 正 确 以 起 还
的世界观 、 生 观、 人 价值 观 ， 导 个 体 的行 为 ； 发 扬 中 华 民 指 要 族 勤 俭节 约 、 苦 奋斗 、 艰 团结 协 作 、 岗敬 业 的 传 统 美 德 。 爱 （ ） 化 工 作 环 境 ， 高工 作 业 绩 。 三 优 提
个 体 在 工 作 环 境 中 积 极 性 和 能 力 能 否 得 到 充 分 的 发 挥 与工 作单 位 的业 绩 和 风 气 有 很 大 的关 系 ， 不 断 提 高 工 作 单 应
工 作 单 位 是 一 个 人 实 现 自我 价 值 和社 会 价 值 的 重 要 场 所 ， 作 环 境 的好 坏 直 接 影 响 到 个 体 工 作 能 力 的 发 挥 ， 及 工 以 工 作 效 率 的 高低 。 工 作 环 境 主 要 包 括 工 作 场 所 、 作 风 气 、 工 工作业绩 、 导索质等内容。 领 工 作环境 的氛 围对个 体具有 极大 的教育力 和感染 力 。