科学4上-2.1.玩石头
玩石头小班科学教案反思
玩石头小班科学教案反思作为一名小学生的科学老师，我经常需要设计教案来帮助学生了解和探索科学知识。
近期，我在小班的科学课中尝试了一个名为“玩石头”的教案，以引发学生对地球科学的兴趣。
然而，通过实施这个教案的过程以及观察学生的反应，我发现了一些反思的地方，并认为有必要进行改进。
首先，让我回顾一下这个教案的主要内容。
本次教案的目标是让学生通过观察和实验的方式了解石头的特性和形成过程，并帮助他们发展科学思维。
首先，我带领学生一起观察不同种类的石头，并鼓励他们描述石头的外观、质地和颜色。
接着，我组织学生进行一个简单的实验，让他们用水来浸泡不同的石头，并观察水的变化。
在实施这个教案的过程中，我遇到了一些困难。
首先，小班学生的年龄较小，他们对科学知识的理解和表达能力有限。
他们对石头的描述和观察往往停留在表面，无法深入思考石头的内部结构和形成过程。
这使得教学过程显得有些单一和浅薄，无法达到我预期的教学效果。
另外一个问题是学生在实验环节的参与度并不高。
尽管我提供了足够的实验材料和指导，但学生们往往只是被动观察，缺乏主动探索的意愿。
他们对于实验结果的解读和分析也较为困难，这在很大程度上限制了他们的科学思维能力的发展。
基于以上的反思，我认为有以下几个方面需要改进。
首先，我需要更好地理解小班学生的认知水平和兴趣点，以便更好地适应他们的学习需求。
通过与学生进行交流和观察，我可以更好地把握他们的思维方式，设计更贴近他们认知水平的教学内容和形式。
其次，我需要探索更多的互动教学方式，以促进学生的参与度和主动学习。
例如，我可以设计一些小组活动或合作实验，让学生们共同探索和解决科学问题。
此外，我可以引入一些多媒体教具，例如图片、视频等，来引发学生的兴趣和好奇心。
最后，我认为及时的反馈和评估对于学生的学习进步至关重要。
我需要倾听学生的声音，鼓励他们提出问题和疑惑，并及时给予解答和指导。
此外，我还可以设计一些形式多样的评估方式，例如小组展示、绘画和写作等，以便更全面地了解学生的学习成果和反馈。
玩石头小班科学教案
玩石头小班科学教案石头小班科学教案引言石头是自然界中常见的物质，它们在地球表面上随处可见。
对于孩子们来说，石头有着神秘而有趣的魅力。
通过研究石头，孩子们可以培养对科学的好奇心和探索精神。
本文将为您提供一份针对石头的小班科学教案，帮助孩子们通过观察、实验和讨论来探索石头的性质和特点。
目标通过本科学教案，孩子们将能够：1. 了解石头的物理特性和分类。
2. 学习如何观察和描述石头的形状、颜色、质地等特征。
3. 探索石头与水、土壤和其它物质的相互关系。
4. 发展孩子们的观察、实验和记录能力。
5. 鼓励孩子们提出问题、互相交流和分享观察结果。
教案：1. 引入：老师可以带领孩子们到户外，观察周围的石头。
引导孩子们提出一些关于石头的问题，例如：“石头是什么颜色的？”、“石头有多大？”、“石头可以沉到水里吗？”等等。
2. 探索：为了回答孩子们的问题，教师可以组织一次石头的观察活动。
在这次活动中，每个孩子都可以选择一块自己喜欢的石头，并用自己的话来描述它。
教师可以提供一些关键词，帮助孩子们描述石头的形状、颜色、质地等特征。
3. 实验：为了了解石头的吸水性质，教师可以准备一些容器和水，让孩子们将石头放入容器中，并观察石头与水的相互作用。
孩子们可以记录下石头在水中的变化，并提出自己的观察结果和想法。
4. 分类：教师可以带领孩子们学习如何按照石头的特征进行分类。
通过观察和讨论，孩子们可以发现石头有不同的形状、颜色和质地，从而将它们分成不同的组别。
这样一来，孩子们不仅能够对石头有更深入的了解，还锻炼了分类和归纳的能力。
5. 相互关系：为了让孩子们了解石头与其他物质的相互关系，教师可以安排一些与土壤、植物或者其它物质相关的实验。
例如，将石头放入花盆中，观察对植物的生长是否有影响。
这样的实验可以帮助孩子们理解石头在自然界中的功能和作用。
6. 结论：在教案的最后，老师可以与孩子们一起总结他们在本次活动中所学到的知识。
邀请孩子们分享他们自己对石头的认识和想法，并鼓励他们提出更多问题。
【大象版】科学4上-2.1.玩石头-第二单元岩石与矿物-四年级上册课件
岩石的外观
层理
气孔
斑点
条纹
生物痕迹
说一说
层理
条纹
说一说 气孔
说一说
生 物 痕 迹 化 石
岩石颗粒的小
粗粒
大于2mm
中粒
2mm～0.5mm
细粒
0.05mm～0.005mm
说一说
岩 石 颗 粒 和 颜 色
粗粗 粒
中粒 细粒
说一说 敲击听声音
滴盐酸
盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石 要用清水冲洗干净。
2020年大象版《科学》四年级上册
自然界中有各种各样的石头，让我们去采集一些标本吧。
自然界中有各种各样的石头，让我们去采集一些标本吧。
09:11
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介绍自己采集的石头标本，说说是从哪里采集来的， 是什么样子的。
岩石是地球的重要的组成部分。 在山上，我们看到岩石构成的座座高山。山路在岩石间蜿蜒， 山是岩石的世界。
在平地上，我们踩着软绵绵的泥土，这里没有岩石吧？其实，是看不 到而已，泥土的底下也都是岩石。
如果潜入大海，我们就会发现，深深的海底也是由石 颗粒
岩石相互敲击
在岩石上滴稀盐酸
断口有几种颜色? 颗粒是大还是小？
声音是清脆还是沉闷 划痕是什么颜色 吸水性如何? 有动植物的痕迹吗？ 有气孔，条纹吗?
怎样比较木头、金属、塑料的软硬？
互相刻画
用指甲划
用铜钥匙划
用铁钉划
我们还可以先比较指甲、铜钥匙（或回形针）、铁钉（或小钢刀） 哪个最软，哪个较软，哪个较硬。然后用它们作为判断软硬的标准，分 别去刻划矿物，从而知道矿物的硬度。
香合石
风景画石
樱花石
月下贡品
谢 谢观看
《石头》小班科学教案
《石头》小班科学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿认识石头，了解石头的特征和用途。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们动手操作和积极探索的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿认识石头，了解石头的特征和用途。
2.2 教学难点：帮助幼儿学会观察、比较和分类石头。
第三章：教学准备3.1 物质准备：各种石头标本、图片、视频等。
3.2 环境准备：宽敞的教室，适合幼儿活动的桌椅。
第四章：教学过程4.1 导入部分：邀请幼儿观察教室里的石头，引发他们对石头的兴趣。
4.2 基本部分：4.2.1 观察石头：展示各种石头标本，让幼儿观察石头的形状、颜色和质地。
4.2.2 比较石头：让幼儿两两比较不同的石头，说出它们的特点。
4.2.3 分类石头：引导幼儿根据石头的特征进行分类，如形状、颜色等。
4.3 巩固部分：4.3.1 小组讨论：分组让幼儿讨论石头的用途，如铺路、建筑等。
4.3.2 创意活动：让幼儿用石头进行创意拼图或建筑活动。
第五章：教学评价5.1 评价内容：幼儿对石头的认识程度、观察、比较和分类能力。
5.2 评价方法：观察幼儿在教学活动中的表现，对他们的认知和操作能力进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：让幼儿收集生活中的石头，观察并交流分享。
6.2 家长参与：鼓励家长带领幼儿在户外寻找石头，了解石头的自然属性。
第七章：教学反思7.1 教师自评：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和不足之处。
7.2 幼儿反馈：收集幼儿对教学活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。
第八章：教学修改8.1 调整教学内容：根据教学反思和幼儿反馈，调整教学内容和教学方法。
8.2 优化教学过程：改进教学环节，使之更符合幼儿的认知和发展需求。
第九章：教学延伸9.1 主题活动：开展以石头为主题的系列活动，如石头绘画、石头手工艺等。
9.2 课程整合：将石头知识与其他学科相结合，如自然、艺术等。
《玩石头》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001
《玩石头》作业设计方案第一课时一、背景介绍：《玩石头》是一种古老的游戏，源自中国传统文化。
它能够锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
本次作业设计旨在让学生通过参与《玩石头》游戏，提高他们的团队合作精神和解决问题的能力。
二、作业目标：1.了解并掌握《玩石头》游戏规则；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。
三、作业内容：1.学生分组，每组5-6人，进行《玩石头》游戏。
2.每组根据游戏规则，选出一名“带头大哥/大姐”，负责组织和领导整个游戏过程。
3.游戏开始前，学生需仔细研究游戏规则，并分析每种石头的特点及使用方法。
4.游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的挑战和难度，需要学生团队合作，共同解决问题。
5.在游戏过程中，学生要不断思考和讨论，找出最有效的解决方案，完成每个关卡的任务。
6.游戏结束后，每组学生要总结经验，讨论遇到的问题和解决方法，分享自己的体会。
四、作业评价：1.根据学生在游戏中的表现和团队合作能力，给予相应的评价和奖励。
2.鼓励学生分享自己的思考和心得体会，促进交流和成长。
3.评价重点不在于游戏结果的好坏，而在于学生的团队合作和解决问题的能力。
五、作业要求：1.认真研究游戏规则，理解每种石头的用途和特点；2.积极参与团队合作，与队友共同解决问题；3.注意沟通和协作，做到有效的团队配合；4.在游戏结束后，认真总结经验，分享自己的收获和体会。
六、作业时间：本次作业设计持续时间为一周，包括游戏开始前的准备和游戏结束后的总结。
七、作业效果：通过《玩石头》作业设计，可以有效促进学生的团队合作精神和解决问题的能力，让他们在游戏中学习成长，提高自身素质和能力。
八、作业展示：学生可以通过书面报告、口头表述、图片展示等形式，展示自己在《玩石头》游戏中的表现和成果，分享游戏中的经验和感悟。
以上是《玩石头》作业设计方案，希望通过这次作业，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，提高解决问题的能力。
2.1玩石头(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)
根据本节课学习的石头内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《2.1玩石头》这一章节主要围绕石头的特征、分类、形成和变化过程以及石头的艺术应用展开。以下是本节课的知识点梳理：
1.石头的基本特征
-定义：石头是一种自然界中的物质，具有固定的形状和硬度。
（2）石头的形成过程主要包括________、________和________等类型。
（3）石头的艺术应用包括________、________和________等。
3.简答题
（1）请简要描述石头的特征。
（2）请简要解释石头形成和变化的过程。
（3）请举例说明石头的艺术应用。
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。从学生的反馈和参与情况来看，我对教学方法和策略进行了积极的调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。
-分类：根据石头的成因和质地，可以分为沉积岩、火成岩和变质岩三大类。
-特征：石头的质地、颜色、形状、大小、密度等。
2.石头的形成和变化过程
-沉积岩：由沉积物经过长时间的堆积、压缩和胶结形成的岩石。
-火成岩：由岩浆冷却凝固形成的岩石，分为侵入岩和喷出岩。
-变质岩：原有岩石在高温高压条件下发生物理和化学变化形成的岩石。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕石头的特点和创作方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验石头知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对石头知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
想长脚的石头教案
想长脚的石头教案1.1 设计理念：本教案以培养学生对科学的兴趣和好奇心为主要目标，通过让学生观察和思考石头的特性，激发他们的想象力，培养他们的创新思维。
1.2 适用年级：本教案适用于小学四年级学生，根据他们的认知水平和兴趣爱好，设计了一系列有趣的活动。
1.3 教学时间：总共需要40分钟，包括课堂讲解和学生实践活动。
二、知识点讲解2.1 石头的基本概念：向学生介绍石头的定义、分类和特性，让学生了解石头是一种常见的自然物体。
2.2 石头与生命的区别：解释石头和生命体的区别，包括生长、繁殖、新陈代谢等方面，让学生明白石头是无生命的。
2.3 人类的创造力：介绍人类如何通过创造力和想象力，创造出各种有生命的物体，如、动物等，从而引发学生对创造力的思考。
三、教学内容3.1 观察石头：让学生观察石头，注意石头的形状、颜色、质地等特征，培养他们的观察能力。
3.2 想象石头长脚：让学生发挥想象力，画出或用其他方式表现石头长脚的情景，培养他们的创新思维。
3.3 分享和讨论：让学生分享自己的作品和想法，并与同学进行讨论，培养他们的表达能力和交流能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解石头的特性和分类，明白石头是无生命的物体。
4.2 过程与方法：学生通过观察、想象和创作，培养自己的创新思维和观察能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够认识到人类的创造力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生可能难以理解石头与生命的区别，以及人类的创造力。
5.2 重点：学生能够通过观察和想象，创作出有创意的石头作品，并能够表达和分享自己的观点。
以上是“想长脚的石头教案”的初步编写，供您参考。
后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教具：•石头样本：准备不同形状、颜色和质地的石头作为观察对象。
•画具：彩色铅笔、水彩笔等，用于学生创作。
•展示板：用于展示学生的作品。
6.2 学具：•观察记录本：学生用于记录观察到的石头特征。
幼儿园小班科学玩石头教案及反思
幼儿园小班科学玩石头教案及反思#__幼儿园小班科学玩石头教案及反思1活动目标：1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。
黄豆、沙子、小弹子若干。
管子王国的场景布置。
活动过程：一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”“这里住着谁呀?”“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱。
”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。
”四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”“它们是干什么用的呢?”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢。
它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。
”#__幼儿园小班科学玩石头教案及反思2活动目标：1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2.在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备：1.一盆清水，一盆有色水。
2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。
3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。
活动过程：一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。
1. 教师出示水盆，提问。
这是什么?(幼儿回答)2. 感知水是无色、透明的。
这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。
幼儿园小班科学玩石头教案及反思
幼儿园小班科学玩石头教案及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!幼儿园小班科学玩石头教案及反思科学教学中老师要让学生体验科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。
幼儿园小班科学教案玩石头
幼儿园小班科学教案玩石头引言科学教育在幼儿园的重要性备受人们关注。
通过积极的科学活动，幼儿可以培养好奇心、探索精神和观察能力。
本篇文章将提供一个小班科学教案，以“玩石头”为主题，旨在通过观察、比较和分类等活动，帮助幼儿了解和掌握基础的科学概念和技能。
教案目标1. 帮助幼儿熟悉和了解不同的石头类型；2. 培养幼儿观察和分类的能力；3. 促进幼儿的团队合作和分享精神；4. 鼓励幼儿从实践中获得科学知识。
教材和资源1. 各种不同类型的石头（如卵石、沙岩、花岗岩等）；2. 放大镜；3. 大石板或纸板；4. 彩色粉笔或油画棒。
教学步骤引入（5分钟）1. 让幼儿坐在一起，展示一块大石板或纸板；2. 引导幼儿讨论他们对石头的认识和了解，并询问幼儿是否玩过石头。
观察和描述（15分钟）1. 分发各种不同类型的石头给幼儿；2. 鼓励幼儿仔细观察每块石头的形状、颜色和纹路等特征；3. 引导幼儿用放大镜仔细观察石头上的细节，并让他们描述观察到的内容。
小组合作（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一类石头（如卵石、沙岩、花岗岩等）；2. 鼓励小组成员分享他们观察到的石头特征，并比较彼此的石头；3. 引导幼儿讨论并合作决定如何将石头分类。
分类和命名（15分钟）1. 邀请每个小组分享他们的分类方法和命名；2. 让幼儿围绕分类和命名展开讨论，并解释他们做出这些决定的原因；3. 鼓励他们用彩色粉笔或油画棒在石板上绘制各类石头的形状，并写上分类名称。
总结（5分钟）1. 回顾今天的活动，重点强调幼儿通过观察和比较石头，了解了不同类型石头的特征；2. 提问幼儿他们学到了什么，让他们分享自己的观点和感受；3. 表扬幼儿在小组合作和分享中所展现的积极精神。
延伸活动1. 邀请幼儿从家里带来自己收集的石头，分享并展示给其他同学；2. 组织幼儿实地参观附近的石头或岩石地质景点，并让他们用放大镜观察和比较不同类型的石头；3. 带领幼儿进行简单的科学实验，如测量石头的重量、观察石头在不同液体中的浮力等。
《玩石头》作业设计方案
《玩石头》作业设计方案第一课时一、前言本次作业设计旨在通过让学生玩石头这一简单有趣的游戏，引导学生在玩乐中培养团队合作意识、发展思维能力和提高沟通能力。
该作业适用于小学和初中低年级学生，通过小组合作的形式展开，有助于培养学生的团队意识和合作精神。
二、作业目标1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.发展学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的解决问题的能力和应变能力。
三、作业设计方案1. 活动名称：《玩石头》2. 活动形式：小组合作3. 参与学生：小学和初中低年级学生4. 时间安排：3-4个课时四、作业流程第一课时：1. 学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 老师简单介绍游戏规则：每个小组有一块“石头”，两块“剪刀”，三块“布”，小组成员轮流出手势。
3. 让学生开始进行游戏，3分钟一局，进行10局。
4. 游戏结束后，老师引导学生进行反思和总结：哪些策略比较有效？哪些策略失败了？团队合作中有哪些需要改进的地方？第二课时：1. 学生继续进行游戏，但这次规定每局比赛后，小组成员需要交换出手势的顺序。
2. 游戏结束后，进行反思和总结，看看这种策略是否会改变比赛结果。
第三课时：1. 让学生自行设计一个新的游戏规则，保留基本的“石头剪刀布”元素。
2. 学生自主分组，并开始实施新规则下的游戏。
3. 每个小组进行展示和解释他们设计的游戏规则。
4. 全班进行投票，选出最受欢迎的游戏规则。
五、作业评价1. 学生团队合作能力的提高：根据游戏结果以及团队合作的情况进行评价，包括团队合作程度、协调性和沟通能力。
2. 学生思维能力的发展：通过学生设计新规则和游戏过程中的思考和决策进行评价。
3. 学生的表现和表达能力：学生展示游戏规则和游戏策略的表现进行评价。
六、作业总结通过本次作业设计，“玩石头”这个简单的游戏成为了学生们发展团队合作、思维能力和表达能力的一个有效工具。
学生在游戏中体会到了合作的重要性，锻炼了思维能力和应变能力，同时也提高了自身的表达能力和展示能力。
2023小班科学玩石头教案
2023小班科学玩石头教案2023小班科学玩石头教案1活动目的：1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。
2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的.表述能力。
活动准备：1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。
2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
活动过程：1、以观察"石头展览"谈话引入：教师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。
2、幼儿参观"石头展"，探究石头的特性。
师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，并起个好听的名字。
4、幼儿集中交流，分享探究发现（1）幼儿互相介绍手中的石头。
鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现（2）教师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头（要求说出石头的名称），你发现这些石头有哪些秘密（要求说出颜色、形状等方面的特性）。
5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。
（1）引导幼儿小结石头的特性。
教师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小等等）。
用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。
石头都很硬，小朋友玩石头的时候一定要注意安全。
（2）了解石头的作用。
教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。
如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。
6、欣赏石头风景图。
新大象版四年级上册玩石头
铜针能刻动表示硬度（ ），铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度（ ），钢针也刻不动表示硬度（）。
检测与评估学生学习效果。
2.观察实验
比较岩石的不同，处理信息时重点用科学词汇描述石头的软硬。
3. 设计探究
制定判断石头软硬程度的方法：
铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表示硬度较高。
（3）学生知识结构重组（内化提升）
1.学生分组实验，将石头按照软硬程度不同进行排序。
2.小组讨论，进行汇报交流。
2、典例引练（以书上为主，三道题，有梯度）
巩固练习
1，铜针能刻动表示硬度（ ），铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度（ ），钢针也刻不动表示硬度（ ）。
3、感悟与提升
让学生分享、归纳总结、表述课堂知识重、难点
1.激发学生兴趣，引起学生思考。
2.培养学生观察、实践、总结与汇报的能力。
3.及时巩固，加深印象。
关于感知石头的软硬，不急于一下子就用到科学的比较方法。允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加刺激学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。
学习内容
设计意图
教学反思
检测案
知识运用与拓展提升（与期中、期末衔接）
3.激发对岩石深入探究的热情。
学习重点
能够描述石头的软硬程度。
学习难点
初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存ห้องสมุดไป่ตู้差异，有各式各样的岩石。
学习内容
设计意图
教学反思
教学案
1、师生共讨
（一）新课导入（激趣）
人教版生活与科技第4册《玩石头》说课稿
人教版生活与科技第4册《玩石头》说课稿一. 教材分析《玩石头》是人教版生活与科技第4册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了石头的种类、性质以及玩法。
通过本文的学习，让学生了解石头的知识，提高他们对自然环境的认识，并培养他们动手动脑的能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经对自然界中的石头有了一定的了解。
在此基础上，学生通过观察、思考、实践等方式，进一步掌握石头的性质和玩法，提高他们的实践操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、性质，学会用石头进行创意制作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手动脑能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、性质以及创意玩法的掌握。
2.教学难点：如何引导学生运用石头进行创意制作，提高他们的实践操作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流、合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示石头的图片，引导学生回忆起对石头的了解，激发学生学习兴趣。
2.讲解石头知识：介绍石头的种类、性质，让学生对石头有更全面的了解。
3.创意玩法展示：展示石头的各种创意玩法，激发学生的想象力和创造力。
4.实践操作：学生分组进行石头创意制作，教师巡回指导。
5.交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
6.总结提升：教师对学生的作品进行评价，总结石头的知识和玩法，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•性质：硬度、密度、颜色等•创意制作：拼图、雕塑、建筑等•游戏：抓石子、扔石头等•保护自然资源•创意利用石头八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如创意想法、操作技能等。
第2.1课 玩石头(教学课件)四年级科学上册
目录
1活
动
2观
察
3阅
读
自然界有各种各样的石头，你都在哪里见过呢？
还有....
花园的一角
小溪旁
让我们一起去采集石头吧！
在采集过程中，我们需要注意什么？
采集工具
采集计划
整理资料
介绍自己采集的石头标本 说一说：如何采集的、在哪里采集、有什么特点？
我们可以观察石头的哪些方面？ 形状 大小 软硬 颜色 组成
比一比哪块石头更硬？
我们可以用哪些工具？
指甲 铜针 钢针
我们发现： • 指甲可以划动的是硬度-软 的石头 • 指甲划不动，铜针可以划动的是硬度-较软 的石头 • 铜针划不动，钢针可以划动的是硬度-较硬 的石头 • 钢针划不动的是硬度-硬的石头
观赏石
它们有什么特点？
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小班科学活动玩石头教案
小班科学活动玩石头教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班科学活动玩石头教案，欢迎阅读与收藏。
设计意图：《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。
为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。
目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：1、乐意参加玩石头的`活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片。
活动过程：一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。
（如：石头桥、石凳子等等）三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。
引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
活动反思：石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。
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学习目标
（1）在说一说、磨一磨、刻一刻等活动中初步了解石头在表面粗糙程度、软硬等方面 存在差异，有各式各样的石头。
（2）能对石头的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述石头的表面特征， 用比较科学的词语来表示石头的硬度。
（3）具有对岩石深入探究的石头
自然界中有各种各样的石头，让我们去采集一些标本吧。
介绍石头
介绍自己采集的石头标本，说说是从哪里采集来的，是什么 样子的。
观察实验
不借助其他的工具。如果要找出这些石头中最硬的石头，你 有什么好方法吗？
用铜钥匙划
用刻刀划
在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较出石头的软
硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的工具。并对石头软硬
的划分制定了一个大致的判断方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；
铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也
刻不动表示硬度较高。
观察实验
用工具刻划石头，试着把它们从软到硬排排序。
观赏
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你知道吗？
我们周围的天然石头都是岩石。岩石是地球的重要的组成部分。 岩石构成的座座高山。山路在岩石间蜿蜒，山是岩石的世界。
在平地上，我们踩着软绵绵的泥土，这里没有岩石吧？其实，是看不 到而已，泥土的底下也都是岩石。
如果潜入大海，我们就会发现，深深的海底也是由岩石组成的。
课堂小结
同学们，这节课你有什么收获？你还想知道关于石头的什么问题？
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